REPÚBLI

CA BOLI ANA DE VENEZUELA

VARI

Mi
nist
eri
odeEducaci
ónSuper
ior
Mi
siónSucr
e
“
Tri
unf
ador
escomoenAyacucho”

PROYECTONACI
ONALYNUEVACI
UDADANÍ
A
ORI
ENTACI
ONES

Car
acas,
agost
ode2004
EQUI
POASESOR

Pr
of.Pedr
oEnr
iqueCal
zadi
l
la(
UCV)
Pr
of.Pi
l
arFi
guer
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UNA)
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l
lmerSant
iago(
UNA)
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of.Cor
oVenezuel
aOr
ti
z(AHM)

EQUI
PODETRABAJO

Pr
of.Lui
sFel
i
pePel
l
icer(
Misi
ónSucr
e)
Coor
dinaci
ón,
sist
emat
izaci
ónyr
edacci
ón
Li
c.Sol
Sant
ander(
Misi
ónSucr
e)
Sel
ecci
óndocument
al
Li
c.Rosángel
Agui
rr
e(MES)
Coor
dinaci
ónt
écni
ca
 I
NTRODUCCI
ÓN

Ennuest ropaí sestáendesar rollounar edefini

cióndePr oy ectoNacional,
lasl í
neas
maest rasdeest eproy ect
oest ánformul adasenl aConst i
tuci
óndel aRepúbl ica
Boli
var i
anadeVenezuel a,allíestánpl asmadasl asor ientacionesf i
l
osóficas,l a
misión yl os obj et
ivos delnuev o proyecto.Ést ef ue apr obado porelpuebl o
medi anter eferéndum consul ti
vo,siendo l a primerav ez que elpuebl o es
consultador espectoal adecisióndel osl i
neami entosmáxi mosquedebesegui rel
paí
s,l apr i
mer avezquepar ticipamosdemaner amasi vaypr ot
agónicaenl atoma
dedeci sionesqueaf ectanalcol ect
ivonaci onal.Ent alsentido,enlaConst it
ución
estápl anteadoelpr oyectodet odoslosv enezolanos.Deel l
aar r
ancaunpr oceso
de t r
ansf or mación soci al y r eformul aci
ón i nsti
tucional; comienza l a
i
nstrument ación de ese pr oy ecto con l ai ntención sober ana de refundarl a
Repúbl i
ca, teniendocomopr opósi t
o:

“
…est
abl
ecer una soci
edad democr
áti
ca,par
ti
cipat
iva y pr
otagóni
ca,
multiétnica y pl uri
cultur
al en un Est ado de j ustici
a, feder al y
descent r
alizado,queconsol idelosv aloresdel ali
bert
ad,lai ndependenci a,
l
apaz, l
asol idaridad,elbiencomún, lai ntegri
dadterr
it
or i
al,laconvivenci
ay
eli
mper i
odel aleypar aéstayf utur
asgener aci
ones;asegur eelder echoa
l
av ida,alt r
abaj o,al acultura,al aeducaci ón,al ajusticiasocialyal a
i
gualdad si n di scri
minación ni subor dinaci
ón alguna, pr omuev a la
cooper ación pací fi
ca entrel as naci ones e i mpulse y consol ide la
i
ntegr aci
ónl at i
noamer icanadeacuer doconelpr i
nci
piodenoi ntervención
y aut odetermi nación…”( Constit
ución de l a Repúbli
ca Bol iv
ariana de
Venezuel a,Pr eámbul o)

Estosvalores,desar
roll
adosampliamenteenlaConstit
ución,yqueapunt anaun
modelodedesar rol
lointegralysust
entabl
ecuy oénfasisestáengar antizarel
pl
enoej er
ciciodeladignidadhumana,seencuentr
anclaramentef
ormuladosenel
PlanNacionaldeDesar r
oll
oEconómicoySoci al
,elcualplant
ealanecesi dadde
constr
uirci
ncoequi l
i
brios.
 Equil
ibri
oPol í
ti
co,di
r i
gidoaconst ruirelEstadodemocr át
icoysoci alde
DerechoydeJust i
cia,queest ablecel aConstit
uci
ón,caracter
izadoporl a
vi
daenl i
ber
tad,l
apar t
icipaci
óncor responsabledel
aciudadanía, eli
mper i
o
delaj ust
ici
a,l
aigualdad,lasolidari
dadyelpl enoejer
cici
odel osder echos
humanos.
 Equil
ibri
o Económi co,que i mpli
ca l a di
ver
sif
icaci
ón de la act iv
idad
productiv
a, di
sminuy endonuestraexcesi
vadependenciadelaexplotaci
óny
exportaci
óndepet r
ól eocr
udo,sobrelasbasesdenuest r
aspotencial
idades
comonaci ón.Queexi geeldespl i
eguedenuev asr amasdepr oducción
agrí
cola,industr
ialydeser vi
cios,t
antocomounamay orcal
i
daddelgast o,
en elsenti
do de mejor
es servi
cios públi
cos,especi
almente en sal
ud,
educaci
ón,
ener
gía,agua,
transpor
te,segur
idadjur
ídi
caypersonal
.
 Equi
l
ibr
ioSoci
al,di
ri
gidoaal
canzary pr
ofundi
zareldesar
rol
l
ohumano,
 mediantelaampl i
acióndelasopcionesdel aspersonas,elofr
ecimi
ent
ode
mayoresymejor esoportuni
dadesefect
ivasdeeducaci ón,sal
ud,empl
eo,de
i
ngresos,deorganizaci
ónsocialydeseguridadciudadana.Elcualempal
ma
conelequi li
bri
opolít
ico,alsubrayarlanecesi daddeganarpoderpar ala
gent
eyf or
tal
ecer su capacidad de or ganizaci
ón,i ncidenci
a en l
as
deci
sionespúblicasyaccesoal osr ecursospar aconstruirunf ut
uromej
or.
Yconfluyeconel equi
li
bri
oeconómi co,alpl antearlanecesidaddeconstr
uir
ydesarrol
larunaeconomí asoci
al,sustentadaenl asoli
dar i
dad.
 Equil
ibrio Terr
it
or ial,relaci
onado con eldesar r
oll
o ar móni co det odo el
ter
ri
torio,lagest acióndenuev ospat r
onesdepobl ami ent o,pr oducción,
i
nversión ydi st ri
buci ón de r i
queza;la di f
usi ón ydi ver sifi
cación de la
acti
vi
dadpr oductiva;lagar antíadecondi cionesdev idadi gnasydeacceso
aserv i
ciosdecal idadencadal ugardelter ri
torio;elf ortal eci
mi entodel a
democr aciaparticipativaypr otagónicaenl osámbi tosl ocal es;lapr otecci
ón
delpatrimonioambi entalysuapr ovechami entor acionalenuncont extode
desarroll
o sust ent able;asícomo con elr econoci mient o,af irmación,
enri
queci mient
oyej er
cicioplenodenuest r
adi ver si
dadcul t ur al
.
 Equil
ibri
oInter
nacional
;que comprometeal a Repúbl
ica Bol
ivari
ana de
Venezuelaconl abúsquedadeunor deninter
nacionalequit
ati
vo,conel
respetoyladefensadelpri
nci
piodesober
aníanacionalyconlaintegraci
ón
l
atinoameri
canaycar i
beña.

Lainst
rument aci
óndelPr oy
ect oNacionalrequi
ereelconcursoyelesf uer
zopor
par
tedet odoslosci
udadanos.Unodeesosesf uerzossetr
ata,preci
samente,dela
comprensión delproyect
o,de su apr opiaci
ón porparte de cada uno de los
ci
udadanos, ent
endi
endoquel ar ef
undacióndelaRepúbli
caimpl i
calaasimil
ación
deunconj untodevaloresenf unci
óndel aconstr
ucci
óndel aNuev aCiudadanía,
par
alaconcr eci
óndeunasoci edadjusta,democráti
ca,
part
ici
pati
v aysol
idari
a.
Launi dadcur ri
cularPr oyectoNaci onalyNuev aCi udadaní aesunai nvitacióna
conocerelPr oyectoNaci onal,pretendeinser t
aral osest udiantesenunadi námi ca
debúsquedayconst r
ucci óndesaber esr espectoal asl í
neasgener alesdelpl ande
desarroll
oeconómi coysoci al
,enunadi námi caqueent iendeelapr endi zajecomo
una f orma más de l a parti
cipación democr áti
ca y una her rami ent a par al a
construccióndel a sober aníacogni ti
va.Sepr oponel adi scusiónyl ar ef l
exión
acercadel osequi l
ibrioseconómi cos,social,polí
tico,terri
tori
alei nt ernaci onal,a
parti
rde una di versidad de t emas en el los incluidos,desde una per spect i
va
retr
ospectivaycr í
ticaquei mpulsael conocimi entoyr efl
exiónacer cadel arealidad
venezolanapr esent eypasada.Asími smo,l adi námi cadel auni dadcur ri
cular
prevél avi
nculaciónsoci alapar t
irdeltrabajoquedesar r
oll
aránlosest udi antes,el
cualincluyelacreaciónder edesdeest udioylacomuni cacióno“ puest aencomún”
delosl ogr
oseducat iv
os.
 MÓDULOPRELI
MINAR
Estemódul ot
ienecomoobj et
ivopr
esent
arl
osconteni
dostemáti
cosyl adinámica
generalque se desarr
oll
ará en l
a uni
dad cur
ri
cul
ar.También of
rece algunas
sugerenci
asyor ient
aci
onesqueguí eneltrabaj
odel ect
urayescritur
adel os
estudi
antes.

I
.-Pr
esent
aci
óndel
auni
dadcur
ri
cul
arPr
oyect
oNaci
onalyNuev
aCi
udadaní
a
I
I.
-Lapal
abr
a:Unej
erci
ciodepar
ti
cipaci
óndemocr
áti
ca

I
.-PRESENTACI
ÓNDELAUNI
DADCURRI
CULARPROYECTONACI
ONALYNUEVA
CI
UDADANÍ
A

Conocer
,ref
lexi
onarysensi
bil
i
zar
ser
espect
odel
sist
emadev
alor
esci
udadanos

Acont i
nuaci
ónsepresentaunasí nt
esi
sdecont enidodelosmódul ostemáti
cos,
sobreloscualesseleer
á,discuti
ráyreflexi
onarádurant
eelcursodel auni
dad
curri
cularPr
oyect
oNacionalyNuev aCiudadanía.Segui
dament
esepr esent
ala
dinámicadelauni
dadcurr
icul
ar,susmetas,objet
ivosyfunci
onamiento.

MÓDULOA:LASOCI
EDADMULTI
ÉTNI
CAYPLURI
CULTURAL

En eldesar roll
o de est e módul ol os est udiantes conocer án,di scutirán,y
reflexionar ánacer cadel ascar acter í
st i
cascul turalesysoci ológicasdel asoci edad
venezol anaact ual,yel procesohi stóricodesuconf or
maci ón.
Par ti
endodel ascul turasor i
ginar i
as, esdeci rdenuest rascul turasabor í
genesyde
l
ai ntegr aci óndel ascul turaseur opeasyaf ricanassev adef iniendounmodode
vida, dehacerydepensarquepodemosr econocercomov enezol ano.
Est asoci edadmul ti
cul turaldesdesusor í
genes,dondel osel ement osi ndígenas,
africanosyespañol es,seamal gamanpar acr earunsernaci onal,un v enezol ano
concar act erí
sti
cascul turalesdi ferent esque, at r
avésdeunpr ocesodei ntegración
naci onal ,sesi enteencomuni ónconl osot r
os,conunsent idodei dentidadenl as
diferenci as.Esasdi fer enciascont empl anunadi mensi ónespaci alenl acualse
puedenr econocercul turasr egional es,cul tur asr uralesycul t
urasur banas.Así
mi smo, esascul turasconv i
venconet ni asopuebl osabor ígenes, diversosent r
esíy
respect oaesosot rosv enezol anosenl osquepr edomi nal acul t
ur adenomi nada
criolla.
Elr econoci mientodenuest radi v ersidadcul tur alyelconoci mi ent ocr ít
icodel a
existenci adement alidadesexcl uy entesquepr etendenqueunosr asgoscul tur al
es
sonmej oresqueot ros,pr opiciandol adi scr iminación,debeal ertarnosant ela
necesi dad de cambi aresas concepci ones excl uyent es poruna ment al i
dad
i
ncl uy ent eenl aqueacept emosnuest r asdi f
er enciasenr elacionesdei gualdad.
Lasoci edadv enezolanaademásdesermul tiét ni
caypl ur i
cultur al,esunasoci edad
de gr andes cont r
ast es,i njusta ydesequi li
br ada soci al,económi ca,r egionaly
demogr áf
icamente.Una di stri
bución desequi l
ibrada de lar iqueza soci alha
generadodichasdesi gualdades,conv ir
ti
éndolaenunasoci edaddeexcl usión.De
al
líla necesidad de l ai nt
ervención de Est ado como agent e equili
brant e,al
i
mpl ementarpolí
ticaspúblicasent odosl osámbi tos,quepromoci onenlainclusión
soci
al.Estaspolít
icaspasanporl acr eacióndemecani smospar al apart
icipación
delosciudadanosenl aconstrucci
óndeunasoci edaddel ai
nclusión.
La educación yl a salud son dos de l as esferas esenci
ales en las que se
desenvuelveelproyectodemocr at
izadori ncl
usivoplanteadoenl aConstituciónde
l
aRepúbl i
caBol i
varianadeVenezuel a( 1999).

Tema1:
ORIGENCULTURALDELASOCI
EDADVENEZOLANA
Tema2:CONTEXTOCULTURALENLAVENEZUELAACTUAL
Tema3:CARACTERI
ZACI
ÓNDELASOCIEDADVENEZOLANA
Tema4:LAEDUCACIÓNCOMOMECANISMODEI NCLUSI
ÓNSOCI
AL
Tema5:LASALUDENLAVENEZUELAACTUAL

MÓDULOB:SOBERANÍ
A,TERRI
TORI
OYPETRÓLEO

Est emódul osedi scut ir

áacer cadel asober aníacomounconcept oi ntegr alque
cont empl adi v ersasdi mensi ones:
Ladi mensi ónt erritor i
al,quei mpl icaelconoci mi entodel osl í
mi tesdelt er ritoriode
l
aRepúbl i
caBol ivar ianadeVenezuel a,l aubi caci óndenuest r
asf ront er asyl as
diversaspr obl emát icaspr esent esen el las.Asími smo,l a compr esión de l as
fr
ont er asenr el aciónconelr econoci mient odel ospuebl osi ndígenasquepuebl an
áreasf ront erizas, elconoci mient odel osr ecur sosnat uralespr esent esenel l
asyl a
necesi daddepr opi ciareldesar r
ollosost eni bleenesasár easgeogr áficas,como
unmecani smodeaf ianzarel cont r
olylai ntegr idadt erri
torial,alocual seagr egal a
necesi daddel apr esenci adel Est adoendi chasár eas.
Otradi mensi óndel asober aníaesl adef i
ni dadesdel aper spect ivadel osr ecur sos
nat uralespr esent esenelt err
itoriodel aRepúbl i
ca.Ést aent i
endeporsober aní ala
propi edad de l a Naci ón sobr el os recur sos nat urales ysu apr ov echami ento
sust ent able,si nponerenr i
esgol asgener acionesdelf uturo,mej orandol acal idad
dev idaencondi cionesdei gual dadygener andoi ncl usiónsoci al.Elpet r
ól eo,en
estesent i
do,esunr ecursoembl emát ico,dadasui mpor tanciaest r
at égi ca,l as
apet enci as delcapi talext r
anj ero yelmanej o excl uy ent e que se hi zo en l a
orient acióndel ar iquezagener adaporl aexpl otaci óndeest er ecur sonaci onal
dur ant edécadas.
La di mensi ón i nter nacionalent i
ende l a sober anía como elder echo a l a
aut odet ermi naci ón,l ai nv i
olabilidad delt erri
torio,l ai ntegridad t erritor i
aly l a
propi edad de l os r ecursos nat urales frent eal as pol ít
icas neol iber ales yl os
i
nter esesdelcapi talt r
asnacional .Almi smot iempo,est aper spect i
vai ncl uy eel
apr ov echami ent odel osr ecursosnat uralespar alaconsecuci óndel ai nt egr ación
l
atinoamer icana y car ibeña en elmar co de l a pol í
tica ext er
iordelEst ado
venezol ano.
Tema6:LADI
MENSIÓNTERRITORIALDELASOBERANÍA
Tema7:LOSRECURSOSNATURALESYELEJERCICIODELASOBERANÍ
A
Tema8:LASOBERANÍAYLAEXPLOTACIÓNPETROLERA
Tema9:POLÍTI
CAEXTERIOR,SOBERANÍ
AENI NTEGRACI
ÓNDEVENEZUELAAL
CONTEXTOMUNDIAL

MODULOC:I
NTEGRACI
ÓNECONÓMI
CA,DESARROLLOENDÓGENOYECONOMÍ
A
SOCI
AL

EsteMódul opr opi ciaelacer cami ent o,l acompr ensi óncr íticayl ar eflexi
ónacer ca
del ospr oblemasdel ai ntegr acióneconómi cadeVenezuel aalsi st emacapi tal i
sta
mundi al ,esdeci r,elámbi toi nter naci onalysusdi mensi oneshi st ór i
cayespaci al.
Asícomodel desenv olv imi ent oeconómi coenel ámbi tonaci onal .
En t alessent i
dosseabor dar an l asl ógi casdel ai nt egr aci ón deVenezuel ay
Latinoamér icaalcont ext oeconómi comundi alensur ecor ridohi stór i
co.Set rata,
porunapar te,del al ógi cadelsi stemacapi tal i
st amundi alcuy oobj etivoesl a
acumul acióndecapi talyl amaxi mi zaci óndel agananci ay ,porot rapar te,una
l
ógi caquet ienecomoobj etiv ol asat isf acci óndel asnecesi dadesdel ospuebl os
organi zados,l aut il
izaci óndel osr ecur sosdelt erritoriosegúnesasnecesi dadesy
segúnl ascapaci dadesdeesospuebl os.
Son l ógi cas que han est ado en t ensi ón hi stór i
cament e y que se concr etan
cont empor áneament eenelpl ant eami ent odelALCA( Ár eadel ibrecomer ciodel as
Amér icas)yl ai niciativadelALBA ( Al ter nat i
v aBol i
v arianapar al aAmér ica) .La
pri
mer apr oponel al i
ber tadabsol ut adecomer cioei nv ersi óndecapi tales,si n
consi der aci óndel asdesi gual dadesydesv ent ajasdel ospaí sesl at i
noamer i
canos.
Lasegundapl ant eaunai nt egr aci ónsub- r egional ,latinoamer i
canaycar ibeña,no
desdel osgr andescapi talesyelapar at opr oduct i
v o,si nodesdel ascapaci dadesy
necesi dadesdel ospuebl osdondet odaact ivi
dadpr oduct ivaest ar í
aenf unci ónde
l
ai ntegr acióndeesospuebl osyl asr iquezasdesust er r
itor iospar al asat isf acci ón
del asnecesi dadesmat erial esyespi ri
tual es.
Unanál isisdel oscapí tulosdelt rat adodelALCA,ev idenci aqueest ánpr opuest os
demaner aquef av orecenal ospaí sesi ndust rializadosdelcont inent e,esdeci ra
l
osdueñosdel at ecnol ogí a( Est adosUni dosyCanadá) .Lapr oposi ciónest áhecha
ent ér mi nosqueel losser eser vanelder echoacr earr iqueza,ent érminosdel a
tr
ansf or maci óndemat eriaspr imasyal ospaí sesl at inoamer icanosl esdej an
únicament el a posi bil
idad de ext racci ón y expor t
aci ón de mat eri
as pr imas,
cuest ión que nos mant endr ía en un est ado de subdesar roll
o per manent e.El
estudi o deuno del oscapí tulosdelt rat ado delALCA,elqueser efier eal a
propi edadi nt electual ,il
ust ral ost érmi nosdeli nt ercambi odesi gualydesv ent aj oso
de una ev ent ual suscr ipci ón de Venezuel a a di cho t rat ado.Almodel o de
i
ntegr aci ónydedesar r olloeconómi copl ant eadodesdel oscent r oshegemóni cos
delcapi t
alismo,Venezuel aoponeunai nici at i
vadei nt egr aci ónl at inoamer icanaen
l
aquel ar i
quezagener adaporl ospuebl ossequedeenelt erritor i
o,gener ando
i
ncl usi ónsoci al.
Ent alsenti
doelmodel opr opuest oenl
aConst it
uci
óndel aRepúbli
caBolivar
iana
deVenezuel ayampl iadoenelPl anNaci
onaldeDesar r
oll
oEconómi coySoci al
,
proyecta,enloint
erno,eldesar roll
oendógenoyl aeconomíasocial
.Valedecirla
produccióndesdenuest raspr opiaspot
enciali
dadesparanuest
rasnecesidadesy
l
apar t
ici
pacióndelpuebl oenesedesar rol
lo,apart
irdepequeñasuni dadesde
producciónydel aplanificaci
óneconómi cat omandoencuentalaspr i
ori
dadesy
potencial
idadesdelaslocalidades.

Tema10:
ELALCA
Tema11:
ELALBA
Tema12:
ELALCAYLAPROPIEDADINTELECTUAL
Tema13:
ELDESARROLLOENDÓGENO

MÓDULOD:ESTADODEMOCRÁTI
CO-
SOCI
ALDEDERECHOYJUSTI
CIA

Conest ebl oquel osest udiantesconocer á,discut i

ránysef or maránopi niones
crít
icasacer cade:
Loscambi osconst i
tucional esquesehapr oduci doenl ahistor iarepublicanade
Venezuel ayl ai ncorpor acióndeder echosciudadanosysoci alesenl asdif erentes
const ituciones.Tambi én,esnecesar i
al arefl
exiónacer cadel osconcept osde
Democr aciai mplement adoshi stór i
camenteyl osmecani smosdepar ti
ci pación
popul arenl atomadedeci siones: represent
ativ
idad, parti
cipaciónypr otagoni smo.
Ent ant oelsi stemademocr áti
co, encual qui
eradesusv ersiones, estáínti
mament e
l
igadoal aconcepci óndel ibertady ,específi
cament e, alalibert
addeexpr esi ón,se
analizar ánl osf undament os,der echosydi storsionesdel al i
ber t
addeexpr esión
conr elaciónalder echoal ainf ormaci ónverazyopor tuna,tomandoencuent ael
papel delosmedi osdecomuni caci óndemasasyl osmedi osalt ernati
vos.
Porúl ti
mo,esi mpor tanteelconoci mientoyl adiscusi ónconst ructi
vaent or noal
proy ectodemocr áticopl anteadoenl aConstituciónde1999conr el
aciónal a
historiapol íti
co-social r
eci ente.

Tema14:
VISI
ÓNHISTÓRI
CO-CONSTI
TUCIONALDEVENEZUELA
Tema15:
DOSMODELOSDEDEMOCRACI A:FORMALYPROFUNDA
Tema16:
LADEMOCRACIAPARTICI
PATI
VA
Tema17:
ELDERECHOALAI NFORMACI
ÓN
Tema18:
LACOMUNICACIÓNYLAEQUIDAD
Tema19:
ELPROYECTODEMOCRÁTICOYLAREALIDADSOCIO-POLÍ
TICA1999-
2004.

FUNDAMENTOSYDI
NÁMI
CADELAUNI
DADCURRI
CULAR

¿Dedóndeparti
mos?
Par
ti
mos de una noci
ón de ciudadaní
a que enti
ende que el ciudadano o
ci
udadana i
ntegr
ales aquel
l
a persona que ej
erce pl
enamente sus der
echos,
compr endi éndose a sími smo como par te de un puebl o que const ruy e un
desar rol l
o humano i ntegr al sust ent abl e, una democr acia par t
icipat iv a y
pr otagóni cayunaRepúbl i
casober ana.Unci udadanoqueconoce, estámot i
vadoy
sensi bilizador espect odel osv alor esgeogr áf icos,cul t urales,pol íti
cos,j urídicos,
históricos, soci alesyeconómi cosdel asoci edadv enezol ana( valoresci udadanos) ,
quepar ticipa,desdesudi ver sidad,enl acul tura,elconoci mi ent o,laeconomí ade
l
av idasoci al, asícomoenl af ormul aci ón, plani ficaci ón, ejecuci ónyev al uaci ónde
l
osasunt osat i
nent esal i
nt eréscomún.
¿Quépr et endemosl ogr ar?
Pr etendemos que alf inal izarest a uni dad cur ri
cul arl os est udiantes habr án
ref l
exionado,conocer án y est arán sensi bilizados con elsi stema de v al ores
geogr áf icos, cul turales, pol íti
cos, jur í
di cos, hist ór i
cos, soci alesyeconómi cosdel a
soci edadv enezol anay ,especi alment e, conl osdesul ocal i
dad.
Laf ormaci ónci udadanaesunpr ocesodev idaenelqueest ácompr endi dal a
educaci ón como una pr áct ica per manent e en l a búsqueda de l a sober anía
cogni tiva.Ent alsent ido,uni dadcur ricul arPr oy ect onaci onalyNuev aCi udadaní a
tiene como pr opósi to cont ribuiralpr oceso de const rucci ón de esa nuev a
ciudadaní a,enelmar codel anuev aRepúbl ica,f ormandoei ncent ivandoal os
est udiant esenl abúsquedaycr eaci óndesaber esacer cadelsi stemadev al ores
ciudadanos.Est ehacerpr et endequel osest udi ant esdesar rollen:
a)her rami ent aspar al acompr ensi óndenuest rar ealidadensuscont extos
regi onal es, nacional esymundi ales, asícomo
b)sensi bilidadymot ivaci ónpar asupar ticipaci ónact ivaenl af or mul ación,
plani ficaci ón,ej ecuci ónyev aluaci óndel osasunt osat i
nent esali nt erés
comúnenf unci óndel aconst rucci óndel asoci edaddemocr ática,j ust ay
sol idar i
a.
¿Cómoobt endr emosl osl ogr os?
Par aal canzarl osl ogrosdeest auni dadcur r
icul arsepr oponel ar eali
zaci óndeuna
ser i
edeact ividadesyt rabaj osqueest ándi ri
gi dosa:
Conocerydi scut irlosaspect osdel ineadosenl osMódul ost emát i
cos.
Desar r
ol larcompet enciasen:
 l abúsquedaysel ecci óndei nfor maci ón;
 l al ect uracr íticademat er ialesescr itos,v isual es,audi ov isual esy
audi tivos, asícomol asel ecci óndedat osest adíst icosygr áf i
cos, y
 l a pr oducci ón mat er i
al es escr i
t os,audi ov isual es o audi ti
vos en
f unci ón de l a comuni caci ón y pr esent ación de r esultados ant e
públ icosr eal es.
Tr abajari ndiv idual ment eyenequi poenl apr oducci óndemat er ial
esdest inadosa
l
adi f
usi ón;r eal i
zarent r
ev i
st as,sent ir
separ tícipedeungr upo dedi scusi óny
est udiomásquedeunsal óndecl ase,i nv olucr ar seconpr obl emát i
casl ocal es
especí f i
cas.
Iniciarlaconf ormaci óndeunar eddeest udi o, trabaj oydi fusiónquei ntegr et antoa
est udiant es,comoapr ofesor es,v eci nos,pr of esi onal esdedi st i
ntasr amas,ot ros
act oresl ocal esyexper tosenár easdei nt erésdel par ti
cipant e.

Elt
rabaj
odelest
udi
ant
eabar
ca:
  Lal ect ur acr íticadel osmat erialespr opuest ospar al adi scusi ónenl os
encuent r
osdel grupodeest udio,
 Lapar ticipaciónenl asdi scusi onesei nt ercambi osgr upal essobr ecadauno
del ost emasdel osencuent r
os,
 Lapar ticipaciónact ivaenl aor gani zaci óndeact iv i
dadesespeci alescomo
for os, char las, etc.
 Lael abor acióndenot asyelmant eni mi ent odeundi ariodet rabaj o,que
per mi t
aguar darunr egi str oescr itodel asexper ienci asv ivi
dasenel cur so.
Losest udi ant esr ealizar án, durant eelt iempoquesedesar r
ol l
el auni dadcur r
icul
ar,
variost rabaj osquel lev enal aconsecuci óndeunpr oduct of i
nalquer ecoj alos
l
ogr oseducat ivosobt eni dos.Lacar act erísticapr inci paldelpr oduct of inalser ásu
capacidad de di fundi rycomuni carl osl ogroseducat ivos.En t alsent ido,los
estudiant est r abajaráni ndi vi
dualycol ect ivament epar ael abor arydi fundi rdicho
product o, quepodr í
aserunar ev ista, unpr ogr amader adi o,unl i
br o,undocument o
electr
óni coounv ideo.
¿Cómosabemosqueest amosal canzandol osl ogr os?
Parasaberquev amosenelcami nodeconsegui rl osl ogr osquenoshemos
propuest o debemos ev aluarcont i
nuament e,est o es:det ermi narqué hemos
conocido, ent endidoor eal i
zadoyquénosf alta; conocercómol ohemoshecho, en
compar aci ónconcr iter i
osdeev aluaci ón.Di choscr it
er iosdebenserel abor ados,
conocidos y di scut i
dos port odos l os par ticipant es de l a uni dad cur ri
cular
(estudiant esypr ofesor es- asesor es) ,af i
nder eal izarl apar ticipaciónact ivaenl a
educaci ón, desdel aej ecuci óndel asact i
vidadesyt rabaj oshast al aev aluaci ón.
Laev al uaci ónsebasar áenl ar ev i
sióncont i
nuadecadaunodel osel ement os
señaladosenElt rabaj odelest udi ante,cont andoconl apr opi av aloraci óncr íti
ca,la
del oscompañer osyl adelpr of esorasesor .Unaev aluaci ónv aliosaser át ambién
l
adeot rasper sonasi nv olucradasenelpr oceso( ent rev istados, públ i
coasi stentea
l
osact osdedi vulgaci ón, recept oresdel osmat erial esdi fundi dos)
Paral acal ifi
caci óndel auni dadcur ri
cularseest abl ecenl ossi guient escr it
eri
os
general es:
Ser ácondi cióni ndi spensabl el ar eal i
zaci óndet odasycadaunadel as
act ividadesseñal adascomot rabaj odel est udi ant e.
Lacal ificación cor respondi ent eal apar ticipaci ón delest udi ant een l as
act ividadesser ár esul tadodel ascal i
ficaci onesot orgadasporelest udiante,
el gr upodeest udioyel pr ofesor -asesor .

Losencuent r
os
Ladi námi cadel auni dadcur r
icul
arsedesar rollaráconelt rabajoindi
v idualy
colectivodelgr upodeest udi
o.Elgr upodeest udioest ar
áintegradoporl osyl as
estudiantesconelpr ofesoropr ofesoraasesor a,asuv ezpodr ánconfor mar se
subgr uposdeest udio.
Losencuent r
ossonl asr euni
onesdelgr upodeest udio.Podr
íamoshabl ardedos
ti
posdeencuent r
os:
Encuent rost emáticos:elgr upodeest udi
oser eúnepar adiscutiryreflexionar
sobr elost emasdel auni dadcur r
icular.All
ídi
scut i
rányr ef
lexionaránsobr el as
l
ect urasr eali
zadasysobr eloscont enidosdel asv i
deoconferenciasprocur ando,
quedecadaencuent ro,sepr oduzcaunt extor esumenounaexposi ciónor alque
cont engal así ntesisdel asdi scusi ones.Ladi námi caesf lexible,l aor gani zael
grupodeest udio.Esnecesar ioquepar acadaencuent r ot odosl osmi embr osdel
grupohay anv istolasv i
deoconf erenciasyhay anl eídot extosr elaci onadosconl as
temát i
casquesedi scutirán.
Encuent r
osdet rabaj o:elgr upodeest udioser eúnepar adi scut i
r,r efl
exionary
compar ti
rl os t rabaj os i ndi viduales ( bor r
ador es de l os ar tículos que est án
elabor ando,porej empl o) ,se i ntercambi an cr í
ticas,obser v aciones,apor t
es y
suger enciasque cont r
ibuy an a mej orarelt rabaj o de cada compañer o.Ot r
as
actividades son:l a pl ani f
icaci ón,or ganización y di stribución de t areas par a
ejecut arlast rabajoscol ect i
v os; creaciónder edesdeconoci mient o; planifi
caci óny
ejecuci ón de ev ent os como char las yconf erenci as,i nv it
ando conocedor es o
actor esinv olucr adosenasunt osr eferi
dosal ast emát icast r
atadasenl osMódul os;
planificaciónypr oducci óndeunapubl i
caciónomedi odedi fusión( video,pági na
Web, mur al, etc.)quer ecoj al osar tí
culosopr oducci onesi ndividual es;or ganización
yej ecucióndelev ent odeci erreenelquesecompar ti
ráconl acomuni dadl os
l
ogr osobt eni dos.( Deber íanpr oduci r
set ant osencuent roscomoseanecesar i
o
parat ratarl ast areasqueabar cael trabajodel estudi ante)
Uno de l os pr imer os t emas que deber í
a sert rabaj ado es l a pl anificación,
organi zaciónyest abl ecimi ent odeuncr onogramapar al osencuent ros.
 I
I.
-LAPALABRA:EJERCI
CIOCOTI
DIANODEPARTI
CIPACI
ÓNDEMOCRÁTI
CA

Laexistencia,ent antohumana,nopuedesermuda,si l
enciosa,nit ampoconut ri
rsedef alsas
pal
abrassi nodepal abr
asv erdaderasconl ascual esloshombr estransf ormanelmundo.Exi sti
r,
humanament e,es“ pronunciar”elmundo,est ransformar o.Elmundo pr
l onunci ado,asuvez,
ret
ornapr oblematizadoal ossuj ospr
et onunciantes,exi
giendodeel l
osunnuev opr onunciamiento.
Loshombr esnosehacenenelsi lencio,sinoenl apalabra,enelt rabaj o,enl aacci ón,enl a
ref
lexi
ón.
Massideci rlapalabr averdadera,queest r
abajo,queespr axi
s,estr ansf ormarelmundo,deci rl
a
noespr ivil
egiodeal gunoshombr es,sinoder echodet odosloshombr es.Pr ecisament eporest o,
nadiepuededeci rlapal abrav er
dader asol o,odeci r
lapar alosotros,enunact odepr escri
pción
conelcualqui t
aal osdemáselder echodedeci rl
a.Decirlapalabra,r eferidaalmundoqueseha
detransformari mpl icaunencuent rodel osparaesat r
ansformación.( Paul oFr eire, Pedagogíadel
opri
mido.pp. 100-101)

Laintenci óndeest eencuent roesinvi

taralgr upodeest udioaconv ert
ir
seenuna
comuni daddel ectores-
lector
asyescr i
tores-escri
toras.Unacomuni dadenlaque
cada qui en ejerza lalectura yla escrit
ura como i nstr
umentosdepoderque
permiten r epensarelmundo,su pr opia sociedad y r eor
ganizarsu pr opi
o
pensami ento.Unacomuni daddondelai nt
erpretacióndetextosylaproducci
ónde
text
osseancompr endi
dascomoder echosl egít
imosycomor esponsabi
li
dades
queesnecesar ioasumi r.

Leer ,pensaryescr i
birsonactivi
dadesquer eal
i
zamoscot idianamente,portanto
nonossondesconoci das.Pensamosall eer
,puesrefl
exionamossobr eloleí
do,
rel
aci onamosl oquesabemosconl asideasdeltextoqueleemos, nosenter
amos
deasunt osdesconoci dos.Pensamosen l auti
li
dad del o quel eemos,en su
aplicaciónprácti
ca,ensubel l
eza,enlobienomalqueest áescr i
to.Pensamosen
l
ai ntencióndelescri
tor,ensusargumentosyensussent imientos.
Pensamoscuandoescr ibi
mos,pensamosl oquequer emosdeci r,aquiénsel o
quer emoscomuni car,cómoconv encerocómomot iv
arconl oqueescr ibi
mosy ,a
veces, cómoocul t
aralgoquenoquer emoscomuni carexplí
cit
ament e.

Podemosent enderlalecturacomounapr áct

icasocialatr
avésdelacual:
 Buscamosr espuestasapr obl
emasquedebemosr esol
ver
 Encont ramosi nformaci ónparacompr endermejoraspect
osdenuest r
oint
erés,de
cosasquenospr eocupan
 Buscamosar gument ospar adefendernuest r
aposici
ónor ebat
irot
rasposi
ciones
quenospar ecenpel igrosasoinj
ustas
 Podemosconocerot rosmodosdev i
da
 Nosi denti
fi
camosodi f
erenci
amosconper sonaj
esyautor
es
 Conocemosot rashistorias
 Cor remosot rasav enturas
  Conocemosot rasmaner asdeusarel lenguaje
 Buscamosyconst ruimossaber es
Podemosent enderl aescr i
t uracomounapr ácti
casoci alenlaquesepr oducent ext
oscon
elf
inde:
 Daraconocernuest rasideas
 Daraconocerhechosquel osdesti
natari
osnecesi t
anconocerodeber í
anconocer,
onosot rosquer emosqueconozcan.
 Par amot i
varal osl ectoresaact uar
 Par aconv enceral oslectoresdel av al
idezdenuest r
opunt odev istaodel as
propuestasquei ntent amospr oponer
 Par apr otestar,reclamarosol i
ci
tar
 Par acompar t
irconl osdemásunabel lafrase,unescri
topr opiooajeno
 Par ahacerr eí
rocausari nt
ri
ga
(
LENGUA, Document odetrabajoN°4.Pr ácti
cadelectura,práct
icadel aescri
tura…
htt
p:/
/www. buenosai res.gov .
ar/educacion/
docent es/
planeamiento/docum/ areas/prl
eng/d
oc4.pdf
)

Comopr ácticassoci ales,l alecturayl aescr it

urasonact i
vidadescar gadasde
senti
do.Leemos y escr i
bimos por que,en ambos casos,t iene sent ido par a
nosot r
os hacer l
o;l o necesi tamos pr áctica o emocionalment e,ley endo y
escri
biendoobt enemosal gúnr esul
tadoinmedi at
o.
Unodel osusosdel al ecturayl aescr i
tur aeselacadémi co:l eeryescr ibirpara
aprender.Par a,at ravésdeést asprácticas,accederaot rosconoci mientos,que
podríamosl l
amar“ especializados”,comoesel casodeloscont eni dosdel auni dad
curri
cularProy ectoNaci onal yNuevaCi udadaní a.
Paraesepr ocesodeapr endizajenecesi tamosconcebi rlalect urayl aescr i
tura
comopr ácti
casconsust ancialesalapr endi zaj
e.Cadav ezquel eemossobr eun
asunto “ especi ali
zado” apr endemos al go sobrel eer, i gual mente cuando
producimos un t ext
o sobr e un t ema “ especial
i
zado” encont ramos nuev os
problemasynuev assol ucionespar aresol verlaescri
tur
a,aprendemosal gosobr e
escri
bir.

“Comopr eparacióndel suj et

opar aaprender,estudiaresenprimerlugarunquehacer
crí
ti
co, creador ,
recreador ,noimportasi yomecompr ometoconélat ravésdel a
l
ecturadeunt extoquet rataodiscuteunci ertocont eni
doquemehasi dopropuesto
porlaescuel aosil oreali
zopar t
iendodeunar eflexi
óncr í
ti
casobr
eci ertosuceso
socialonat ural,yquecomonecesi daddel apropi arefl
exi
ónmeconduceal alectur
a
detext osquemi curi
osidadymi experienci
aintelectualmesugier
enoquemeson
sugeridosporot r
os”
(PauloFr ei
re,Car tasaqui enpretendeenseñar .p.30)

Ent alsentido,lect ur
ayescr i
turasoni nstr
ument ospoder ososenl abúsqueday
construcci
óndesaber es.Esnecesar iodedicar
lest i
empoencadaencuent rodel
grupodeest udio, sonparteintegraldelencuent
ro.Dedicart iempopar aleerj
untos
textosdeot ros, paraleerconl oscompañer osnuest r
ost extos,parar evi
sarjuntos,
paraev al
uarj unt oslamar chadel aescrit
uraydel alectura.Dedi cartiempopar a
recibi
ryhacercr íti
cas,paraconfrontarideasyargumentos.
Esi mprescindiblequeent endamosquel oimportantedel alecturaescompr ender
l
o que l eemos,una compr ensión que construimos i ndivi
dualment e y en la
discusión con elgr upo,debat iendo acerca de las ideas delt exto yl o que
pensamosdeel l
as.Noset rata,port ant
odel amemor izacióndel asideas,nide
entenderloqueal guienesperaquecompr endamosdelt exto,segúnsupr opia
perspecti
va.Estonocontradiceelhechodequeunav ezquehemoscompr endido
unt extoseamoscapacesdeev ocarl
oydequenuest r
acompr ensióndelmi smo
seasi mil
araladeotros,yaque, sieltextoestábi enescri
to, comunicarálasideas
delautor.
Aunqueescr ibamosindiv
idualment e,
somet erloqueescr i
bimosal adiscusióndel
grupo es important
e para obt enersus opi niones y crí
ticas,de maner a que
podamosmej orarnuestr
acomuni cación.Lamej ormaner adesabersil oque
escribi
moscomuni canuestrasideasescompar tirnuest
rotext oconotros..

Leer
,pensaryescr
ibi
rpar
aPr
oyect
oNaci
onal
yNuev
aCi
udadaní
a

“Cual
qui
ernoci
óndel ect
uraquenotr
atesi
multáneamentedeentenderunt
ext
o-mundo(oun
text
ohumano)yunt extoescr
it
o,noest
áentendiendoparaquéseleeyparaquésepiensa”
DonaldGr
aves1992.

Elgr upodeest udiot endr áunaser i

edet extossuger idos,par adi scut irenl os
diferentesencuent r
os, loscual esv ersar ánsobr eunat emát i
caespecí fica.Además
deesasl ect urascadaqui enpodr ásuger i
rot rasqueconsi der ei mpor tant eso
i
nt eresant es.Lal ect uradel apr ensayot rosf or mat ospuedeapor tarnot icias,
artículos y opi niones que ser án út i
les almoment o de di scut i
rl os t emas
propuest os.Losest udi ant esr ealizaránr esúmenesescr i
tossobr el oscont endi dos
temát icosdel osencuent ros, l
oscual esi ncl uir
ánl asideaspr esent esenl ost extos
recomendados,l asi deasexpuest asenl osv i
deosyl asi deasquesur jandel a
discusi ón.
Esconv enient ehacerr esúmenespr oduct odel asdi scusi onesconelgr upode
estudi o,dondesecont rastenl asdi ferent esopi nionessobr el osaspect osque
deber íacont enerelr esumen.Asími smo, esr ecomendabl eleerjunt osl ost ext os,o
fragment osquequer amoscompar ti
r,coment arl ost ext os,expl i
car losf rent ea
otros,cont arennuest raspr opiaspal abrasdequéset r
at alol eí
do,enf i
n,set r
ata
deconv ersarsobr elol eí do.
Comounr esumen,ent ér minosgener ales,set ratadeexponerbr ev ement el oque
diceelaut orsi ntergiv ersarelcont enidodelt exto, locuali mpl i
cal asel ecci óndel o
esenci alyeldescar tedel oaccesor i
ooi nnecesar io.Cabepr egunt arsedequé
dependel aimpor tanci aconcedi daal asi deas.¿ Lai mpor tanciaesl aconcedi dapor
elaut orodependedell ect or,desusi nt ereses?Encasodequeelr esumensea
par ainf ormaraot r
ossobr eelcont eni dodeunt exto,deber íacont enerelmi smo
ordendej erar quíaenl asi deas,ot orgadoporelaut or.Encasodequeelr esumen
seapar aacl ararnospr egunt asquenosest amoshaci endo,esposi blequeno
coincidaconelor dendelaut orpuesat ender áal oquenosi nteresa, ser elaci onará
conl oqueest amosbuscandoal l
eerel text o.
Porot rapar te,elt rabaj odelest udiant econt empl atambi énl apr oducci óndeun
textoenelqueset rat eapr ofundi dadunt emar elacionadoconl oscont enidosde
l
auni dadcur ricularPr oy ect oNaci onal yNuev aCi udadaní a.
Lal ectur ayl aescr i
tur aser án, eneldesar rollodelt r
abaj o,herrami ent aspoder osas
en f unci ón académi ca.Su uso deber ía est arest rechament ev incul ado a l a
búsqueda y creaci
ón de saberes respectoai nter
eses,preocupaci
ones y
probl
emáti
casindivi
dual
esycolecti
vas.Pri
mer oporquelaspráct
icasdelectur
ay
escri
tur
adebent enersenti
doparanosot rosmi smos,ent érmi
nosindivi
dual
es,
porqueesnuest ro der
echo.Segundo,por queson deberesqueesnecesar io
asumiry tendrí
amos que r el
aci
onarl
as con asunt os que at
añen a nuestra
comunidadexpr
esandoenel l
ounsent i
mientodesol i
dari
dad.

“LaMisi
ónSucret ienequei nt
eractuarcontodoelpaís.Yomei maginoenunpuebl oporall
á
porApure,
laMisiónSucre.EsaMi si
ónSucret i
enequei nt
erconect
arseconsuent orno,
conlo
queestápasandomásal ládelaul a,dondeestánlosniñosdel acalle,esot
ienequeserun
probl
emadelaMi siónSucre,dondeest ánl
ospr obl
emas,vamosahacerunanál isi
saquí,l
os
probl
emasmásgr avesqueest ánaquíennuestroentorno.
”HugoRaf aelChávez,ElSent
idode
l
aMi si
ónSucre,
11deoct ubrede2003.

Laspr ácticasdel ect urayescrit

ura,enf unci óndel aunidadcur ri
cularProyecto
NacionalyNuev aCiudadanía,abarcat r
esni velesder eali
zación:elacadémico,el
i
ndividualyelsoci al.Estoesasípor quedi chaspr áct
icaspodemosponer l
asen
funci
óndel asat i
sfaccióndeesast resexpect ati
vas:
a)Cumpl ir
emos un obj eti
vo académi co en elapr endizaj
e,la búsqueda y
creaci óndesaber esrespectoal auni dadcur r
icul
arPr oyectoNacionaly
Nuev aCiudadaní a
b)Ll enar emosunaexpect ati
v ai ndivi
dualalt rabajar
,leer,hablaryescr ibi
r
sobr eunt emadenuest r
ointer és
c)Cumpl ir
emosunobj et
ivosoci alalreal i
zarycompar tirconlacomuni dadun
escr i
toqueabor deunproblemaquel esaf ect
e,alofrecerl
esunpr oductoúti
l,
interesante,necesari
ooat ractivo.

Escogerunt
ema

Losest udiantesescoger ánunt emaquei nvestigaránal ol ar

go del aunidad
curr i
cul ar,esr ecomendabl eescogerlodur ant elospr i
mer osencuent ros,incluso
ant es de “ ent
raren mat eria”
,con elf in de t enersuf ici
entet iempo par al a
i
nv est igaciónyl apr oduccióndeunt extocuy alecturacompar ti
ránendi ferentes
moment os con elgr upo de est udio para su di scusión,par ar ecibircr í
ti
cas,
obser v acionesyapor t
es.
Elv i
deodepr esentaci óndel aunidadcur ricular,lost extosintroductor i
osal os
módul os t emát icos de l a uni dad curricular pr esentadas en elf oll
eto de
orient aciones,l os intereses personales y l a obser vación participante de l os
probl emasdel acomuni daddondesev ive, soni nsumosquepuedensuger i
r
temát icasinteresantesal osest udi
antes,tant opar aladiscusiónenl osencuent ros
como par ala escogenci a delt ema que t rabajarán a pr ofundidad dur ante el
transcur sodel aunidadcur ricul
ar.

“…entendi
endoaquícomo“lect
uradelmundo”la“l
ect
ura”queantecedealalect
uradel
a
palabrayquepersi
gui
endoi
gualmentel
acomprensi
óndelobj
etosehaceeneldomini
odel
o
cotidi
ano…”Paul
oFrei
r Car
e, tasaquien…p.
31.
Unami radaat entaal oquenosr odea,pensarenl asact i
vidadesquer ealizamos
cot i
dianament e,l asquenohacemos,l asquesenosdi fi
cultan,l asquesenos
facil
itan,l asquehacemosconnuest raf ami lia,lasquehacenot ros.Pensarcr í
ti
ca
ycr eat ivament enuest r
acot idi
anei dadnospr opor cionaunmundodei ntereses,de
asunt os,de pr obl emas… nos pr opor ciona t emas.Cual quiercosa que v emos
alrededoresunt ema.Cadaunodenosot r ost ienel a capaci daddecr ear lo,de
dar l
ef orma, depl ant earl
odemaner ai nteresant e,par amov eraot ros.
Lacanchadebasket,elambul ator i
o,elhospi tal ,labi bli
oteca,l asal adeci neo
teatro,unapel ícul a,elapar at
odet elevisión,elt eléf ono,lar adio,unenv asede
plást i
co, unal atader efr
esco, uncent rodecomput aci ón, unamáqui nadev ot ación,
uncul tivo, unaf r
ut a,unaf ábr i
ca, unr ebañodeganado, unrío,elmar ,unhot el,una
comi da,unaof icinabancar ia,unamúsi ca,unapi ezadecer ámi ca,unt el
éf ono…un
pardez apat os.
Todoanuest roal rededorest áinmer soenunmundodeconexi ones,espr oduct o
de una r ed de r elaci
ones de t odo t i
po:económi cas,pol í
ticas,cul turales,
i
deol ógi cas, soci ales, psicológicas, afect ivas.
Piensaencual qui eradeesascosasquesehanmenci onadoocual qui erot ra,
buscal asr elaci onesal r
ededordeel la.Elsi guient egr áfi
cosugi ereunej er cici
oa
par t
irdelobj et oqueseencuent r
aenelcí rculocent ral,ensul ugarpodr íaest aruna
i
deaabst ract acomoporej empl o:elamor ,laami stad,l asol i
daridad,l asober anía,
etc.Podr ía,t ambi én,est arenelcent rodel asr elaci onesal gúnpr obl emaque
afect edi rectament eal acomuni dad:l osni ñosdel acal l
e,laescasezdeagua,el
1
mal est adodel edificiodel aescuel a,el desempl eo, etc.

1
Esconveni
ent
erelaci
onarlatemáti
capar
aredacci
óndel
escr
it
oconlatemáti
caescogidaporel
est
udi
anteenelmódul o5,“
Conformaci
óndeunespaci
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vo”del
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arydi
scut
irelt
ema:unej
erci
ciodepar
ti
cipaci
óndemocr
áti
ca

Despuésdeescogereltema,conv i
enepresent
arloanteelgr upodeest udi
o,par
a
quecomparemosnuest r
osinteresesylasmaner asdepr esentarlostemas.Lo
escr
ibi
mos,l
oleemosv ari
asveces,cor
regimos,noscrit
icamosnosot rosmismosy
l
ocomparti
mosconnuest rogrupodeestudioenfor maoralyescrit
a.
Enl osmoment osenquepensamos,escr i
bimos,l eemosycompar t
imosconel
grupodeest udi onuest rotema, nosr espondemoscuest ionescomol assi gui ent es:
¿Hayt emascomunes?¿ Hayt emasgener alesr elacionadosconelmí o?¿ Cómol o
present amos?¿ Está cl arament e expr esado elasunt o sobr e elque quer emos
escr ibi
r ?¿ El temaquenosi nt eresaser elaci onaconl auni dadcur ricular?¿ Cómose
relaciona?¿ Porquénosi nter esaeseasunt o?¿ Cómopuedecont ribuirasat isfacer
l
asexpect ativasi ndiv i
dual es,académi casycomuni tarias?¿ Mei nt eresa?¿ Puede
i
nt eresar l
eal a gent e de micomuni dad?¿ Es un pr obl ema que at añe a l os
mi embr osdemi comuni dad?
Cada est udiant e ev aluará est osaspect osde l a pr esent ación,l ospondr á por
2
escr ito yl o expr esar á or al
ment e ant e su gr upo.Elgr upo ev aluar ál as
present aci ones,apor tarái deaspar amej or arocompl ement arl ost emasyl as
formasdepr esent arlosporsuscompañer os.Ser áunadi námi cadecompar ti
r,de
hacerj unt osl al ecturayl aescr i
tur a;compar tirl
aexpr esiónor al denuest rost emas,
unasv ecesl ey éndolosyot rassi nl eert ext ual ment e.Ellonosper mi ti
rácompr ender
aún mej orl o que quer emos t rabaj arydef inirmej ornuest ras i deas;por que
esf orzándonosenquenoscompr endanot rosalhabl aryescr ibir,nosacl ar amos
muchascosasnosot rosmi smos.
Set rata deun ej ercicio democr áti
co,par ti
cipativo,t olerant eysober ano.Una
dinámi cadondei nter vengoydej oi nter veni r
,dondet omol apal abrayt ambi én
escucho;dondedi fi
er odel asi deasdelot r
o,per onol ascensur o;dondeacept o
i
deasdelot royl asi ncor por oal asmí as;odondedeci doquéi ncor porodel oque
mesugi erenyquéno.Esunej ercicioenelqueescuchol osar gument osdel os
otrosyexpongol osmí os,dondemet ratandeconv enceryy ot ratodeconv encer ;
donder echazo,r espet uosament e,l osar gument osdel osot rosyacept o que
rechacenl osmí os;unej ercici odondej untosenr iquecemosnuest rasexper ienci as,
nuest r
al ectur a,nuest r
aescr i
turaynuest raexpr esiónor al.Encuent rosenl osque
ejercitamos cot idi
anament e,en un ambi ente de est udio,l a par ticipaci ón
democr át i
ca, lal i
bertad, laigual dad, lasol idar i
dadyl asober anía.
Ser áunej ercici ocot i
dianoquepr act icar emosent odosl osencuent ros, puest oque
si no est amos compar tiendo nuest r
as pr opias el abor aciones est ar emos
compar tiendol adeot rosaqui eneshemosv istoyescuchadoenl osv i
deoso
hemosl eí doenl ostext ossuger i
dosyescogi dospornosot rosmi smos.

Al
gomássobr
eleer
,habl
aryescr
ibi
r

“
Esqueenreal
i
dadescri
birnoesunpuroact
omecáni co,precedi
doporotroqueseríaunact
o
mayor
,másimpor
tant
e,elactodepensarordenadamente,organi
zadamente,sobr
eunciert
o

2
Escr
ibi
resunactosober
ano,aut
ónomoyr
esponsabl
e,port
ant
oescadaunodenosot
rosel
pr
imercr
ít
icodel
oqueescr
ibi
mos.
 objeto,encuy oej ercici oelsuj etopensant e,apr opiándosedelsi gnificadomáspr of
undodel
objetopensado, acaba, porapr ehendersur azóndeser .Acabaporsaberel objeto.Apartirdeahí ,
entonces,elsuj etopensant eenundesempeñopur ament emecáni co,escr ibel oquesabey
sobreloquepensóant es.¡ No!Noesasícomosucedenl ascosas.Ahor ami smo, enelmoment o
exactoenelqueescr ibosobr eest o,valedeci rsobr elasrel
aci onesent repensar ,hacer
,escr ibir
,
l
eer ,
pensami ento, lenguaj e,r
ealidad,exper i
ment ol asolidar
idadent r
eest osdiversosmoment os,
l
at otali
mposi bil
idaddesepar arl
os, dedi cotomi zarlos.
Sibi en esto no si gnifica que después de pensar ,o mi entr
as pi enso,debo escr i
bir
automát i
cament e,si gni fica sin embar go quealpensarguar do en micuer po conscientey
hablantelaposi bilidaddeescr ibirdel ami smamaner aquealescr ibircont i
núopensandoy
repensandot antol oqueseest ápensando, comol oy apensado.
Éstaesunadel asv iolenci asquer eali
zaelanal fabet i
smo,l adecast rarelcuer poconsci entey
hablantedemuj er esydehombr espr ohibiéndol esl eeryescr i
bir
,conl oquesel imi
tanenl a
capacidadde, leyendoel mundo, escribi
rsobr esul ectura,yal hacerl
or epensarsupr opi
al ectura”
(PauloFreir
e, Cartasaqui enpr etendeenseñar .pp. 5-6)

Unav ezquehemosescogi donuest rot ema,l ohemospl ant eadoydi scut idocon
nuest rogr upodeest udi o;nospr epar amospar acomenzaradesar rol
lar l
o.Hay
variascosaquet enemosquedeci dir.Lapr imer aes¿ quéqui eroescr ibi
r,quéf orma
tendr ál oqueescr i
ba? ,¿ seráunensay o,unar tícul
o,unr eportaje,uncuent o…un
poema? Deci didoelasunt odel af or maquel edar éalescr ito.Val drí
al apena
revisarescr it
osdeot rosquet enganl af ormaquehemosescogi do,par at ener
3
model os.
Luego,empezamosaescr ibir
.Fr ent ealpapelenbl anco… ¿ quésabemosdel
asunt o?Escr i
bimos,¿ est amos conf or mes? ,¿ es todo l o que se puede deci r?
Posi blement eal gomássepuededeci rsi empr eacer cadecual qui ertema, pero, en
est a etapa i nici
al,bast a con que expr esemos l o que sabemos,haci éndonos
pregunt asacer cadel asunt o.Cuandoy anot engamosmásnadaquedeci r
.Cuando
senosagot eelcar tuchodenuest rapr opi acosecha,eselmoment odeapr ender
másacer cadenuest rot ema.¿ Necesi tosabermásdemit emapar apoderescr ibir
un mit exto?¿ Dóndeencuent romási nf ormaci ón?¿ A quéf uent esyper sonas
puedor ecur ri
rpar aobt enermási nfor maci ón?
Eselmoment odebuscarl ibros,rev istas,ar t
ículosdeper iódicos,pr ogramasde
televisión o r adio,pági nas en I nternet ;t ambi én,sies elcaso,podemos v er
directament eloquesucede,obser varconat enciónyhaceranot aci onesdel oque
obser vamos.Eselmoment odel eer ,escuchar ,obser v
ar ,dehaceranot aci onesy
resúmenesenf unci óndepr ofundizarenel conoci mientodenuest r otema.
Tenemosuncúmul odedat ospr oduct odel oescuchado,obser v adoyl eído;l os
tenemosescr i
tos.Podemossent arnosapensarconesosdat osenl af or made
nuest ro escr i
to,conf r ontando con l o que y a hemos escr i
to.Or gani zamos,
pensamos,l eemos,escr i
bimos.Podemos r edact arot ro papelde t r
abaj o,un
bor r
ador .Ahor a,segur ament e,est amosmássat isfechosconl o quet enemos
escr i
to.
Nosf altagent eeneseescr ito,nohayqui enhabl edirectament eacer cadelasunt o,
alguienquecuent edev i
v av ozl oquesucede.Bueno,busquemosl agent e,gent e
quesepadelasunt o, gent equeseapr ot agoni stadeesoqueest amosest udiando.
Habl emos con el los,hagámosl el as pr egunt as que cr eamos necesar i
as par a

3
Anexamosej
empl
osdeensay
os,
cróni
casyr
epor
taj
es.
entender,paracompr enderaúnmej oreltema,apart
irdesuv i
venci
a.Hagamos
entrev
istas.
Volvamosalescr it
o,incor poramosl ascosasqueobtuvimosdel asentr
ev i
stas,
rev
isamos, leemos, corregi
mos.
Compar tamos,cadav ezquepodamos,connuest r
oscompañer osdelgrupode
estudi
ol osdi f
erentesbor radores,el
l
osnosaportar
án,ideas,nosharáncrí
ti
casy
sugerenciasquemej oraránnuest r
oescri
to.

Pr
esent
ar,
comuni
car
,ponerencomúnnuest
rosl
ogr
os

“¿Porquépublicar?”estáenínti
maconexióncon“ ¿porquéescr ibi
r?”.Escri
birconsti
tuy
eunact o
públi
co,desti
nadoasercompar t
idoconunaaudi enciamuyv ar
iada.Cuandol aescrit
uracomi enza
aserunamaner adeponeral goenunapági naenf ormaalfabética,elescritorsetr
asciendeasí
mismo en elespaci o yen elt iempo.Esl ar epetici
ón delmezqui no instant
ehumano.Los
escri
tor
es,contandosól oconuni nst
rumentopar aescr i
biryal gúnmat erialenelquei nscr
ibi
r
l
etras,puedenpr oducirefect
osenl ahist
oria,sobr egentesdi versas,cientosymi lesdeaños
después”DonaldGr aves,Di
dácti
cadelaescri
tura,p.
62.

¿Dequév aldr í
aelesf uer zoquehemosr eal i
zadoporconocer ,discutir
,refl
exi onar,
l
eeryescr ibir,sil o escr ito se v a a quedarent re un gr upito de gent e?¿ Si
,
únicament e,espar aconsegui runobj etiv oacadémi coysat isfacerunacur iosi dad
oint er ésindi v i
dual ?
Siest amosescr i
bi endoespar aquenosl ean,eseeselobj eti
v opr i
ncipal ,per o,
además,sielasunt otratadoennuest rot ext o,l ecompet eal acomuni daddonde
vi
v i
mos,l omásapr opiadoser ácompar tirconesacomuni dadnuest rosescr i
tos,
parasaberquéopi nan, sisev enexpr esadosenel l
os, sielpr oblemaquet rat amos
l
esi nt er esa.Tambi énpar amot ivaraot ragent eapar t
iciparenal gunaacci ónque
l
leveal assol ucionesdel ospr oblemas.Port alesr azonesesi mpor t
antecr earun
medi odecomuni car .Deal l
íqueelgr upodeest udioademásdeunacomuni dadde
4
l
ect or es-escr i
tores,ser áungr upo edi toro pr oduct or ,discutiráybuscar ál os
medi osyr ecur sosmásapr opiadospar acomuni carsuexper ienciadur ant eel
semest re.Conv ocar áal acomuni dadpar apr esent arel r
esul tadodesupr oducci ón,
i
nv i
tar áaunev ent opar apr esentarelpr oduct of inal.Allíestaránl osent revist ados
port odosl osest udiantes,l osconf erenci stasquehay anasi stidoal aschar l
as
organi zadas, losf ami l
iares, lasaut or
idadesl ocal es,etc.
Elgr upodeci dir
áelf ormat oquedar áasupr oduct o,unar evi
staporej emplo, luego
esar ev i
stapodr áseri ncor por adaal apági naWebdel aMi siónSucr e¡Imagi nenel
i
mpact oquet endr ápodert enerest udi ossobr epr oblemát icasl ocalesdet odoel
país,r eal i
zadosporgent equev iveesospr obl emascot idianament e¡Pienseenl a
tr
ascendenci aquet endr ánsusescr i
tos: ¡podr ánserl eídosent odoel mundo¡

4
Loselementosdepl
anif
icaci
óndeunproy
ecto,
ofreci
dosenel
TallerdeOrientaci
óny
Acredit
aci
óndelaMisi
ónSucre,ser
ádeuti
li
dadalmomentodeplanif
icarl
apr oducci
óndel
a
rev
istayelev
ento.