CRI

ANZACONAPEGO

Lai
mpor
tanc
iadelj
uegoenc
rianz
a

AUTOR:SONI
ACANTOSYMONTSEAMO

Avec esnoscues taponernosaj

ugarconnuestros
/ashi
jos/
as;notenemostiempo,t
rabajo,
deberes,l
impiez a…oledamosmuc haimportanci
aaotrascos
as,apoyarl
esensusestudi
os,en
susrelaci
onesc oniguales,
susr
esponsabi
li
dades…pero¿yeljuego?,¿
espresci
ndi
ble?,¿
esun
luj
oounpr emio?

Paraquelosmáspequeños
/ascrezc
andef or
mas ana,neces
itancubr
irsusneces
idadesbási
cas
delal
imento,
cui
dados,amoryescuchaperotambiéntiempodejuego,l
ibreycomparti
do,el
j
uegoesunanecesidadbás
icadelos/asni
ños/asyasí
deberíamosempez araver
lo.

Peroademásdeunanecesi
dad,eljuegoesunderec
hodelmenoryasíl
orecogeelArt
ículo31de
laDeclarac
ióndel
osDer
echosdelniño/a:Elni
ñoti
eneder
echoalj
uego,aldes
canso,
al a
diver
siónyadedic
ars
ealasact
ividadesquemáslegust
en.

Elj
uegoeselpr i
merinstr
ument oquepos eeelni
ñopar aapr
enderdelmundoydesímismo,
de
ensayarnuevasacc
iones,des
arrol
larnuevasacti
vidadesyaprenderades
empeñar
las
,cómo
act
uaryc ómointer
actuarconlosdemás .

Ademásdelashabil
idadesquepr ac
tic
ajugando,esunaf
uentedeplacer,
dedesar
rol
lodel a
i
maginac
iónydel acreati
vidad,
consti
tuyendoelnúcl
eoesenc
ialpar
as udes
arr
oll
o,afec
tivo,
soc
ial
,mentalyfí
sic
o.

“
Elj
uegoeselpr
imerpas
oalapr
endi
zaj
e.Elni
ñoquej
uega,
apr
ende”

Pi
agetyl
aset
apasdelj
uegoeneldes
arr
oll
odelni
ño:

Comoenelrestodeaspectosdel
avidadenuest
rascri
aturas,elj
uegoesdi
ferent
eenfunci
ónde
laet
apadedesarrol
loenlaqueestán,
paraJ
eanPiaget(1956)“elj
uegofor
mapar t
edela
i
ntel
igenc
iadelni
ño,porquerepr
esental
aasi
milaci
ónfuncionalorepr
oducti
vadelar
eali
dad
s
egúnc
adaet
apaevol
uti
vadeli
ndi
viduo.
”

Pi
agetdivi
deeldesar
rol
loc
ogni
ti
voenc
uat
roet
apas
,enl
asquel
asnec
esi
dadesdej
uegoyel
ti
podejuegoserándi
fer
ent
es:

–Lac aracterí
sti
caprinci
paldelaetapas ens or
iomot ri
z(desdeelnacimient
ohas talosdosaños
)
esquel acapacidaddelniñoporrepresent aryent enderelmundoy, porlotanto,depensar,
es
li
mitada.Sinembar go,elni
ñoaprendec os asdelent ornoatravésdelasacti
vidades,l
a
expl
or aci
ónyl amanipulaci
ónconstante. Losniñosapr endengradualmentes obr
ela
permanenc iadelosobjetos
,esdecir,delac ontinuidaddelaexistenc
iadelosobjetosquenoven.

¿Aquépodemosj ugarentoncesconell
os/asenestaetapa?podemosjugaralCucu-
Trás
,
expl
orarelespac
iojuntos
, permi
tir
lesypropor
cionarl
esespaci
oparaelarrast
reyelgat
eo,
cons
trui
ryt i
rart
orresdec ubosoconstr
uirunatorr
eyqueelni ñol
aimite,porej
emplo.

–Durantelasegundaet
apa,l
aetapapreoperat
iva(delosdosaloss
eisaños
)elniñorepr
esent
a
elmundoas umanera(j
uegos,i
mágenes,
lenguajeydibuj
osfant
ásti
cos)yac
túasobreest
as
repr
esentaci
onescomosicr
eyeraenel
las.

Podemospermit
irl
eselj
uegoli
breyelj
uegosimbóli
co,j
ugaralosc
ochec
itos
,empuj
arc
arr
itode
bébe/
peluc
he,dis
fraz
ars
e,adoptarunr
olyrepres
entar
lo,et
c.

–Enlaetapaoperati
vaoc oncret
a(delosseisosieteañoshastalosonce),
elniñoescapazde
asumirunnúmeroli
mi tadodeprocesosl
ógicos,
es peci
almentecuandos eleofr
ecemater i
al
paramanipul
arl
oyc l
as i
fi
carl
o,porej
empl o.Lacomprensióntodavíadependedeexperienci
as
concr
etascondeter
mi nadoshechosyobjetosynodei deasabstr
actasohipotéti
cas
.

Podemosjugarconel
losajuegosdec art
as,
juegosdemes a,
juegosconr
egl
as,porej
emplo,l
os
conoci
dos“memory”,
ys egúnsudesarrol
looedad,ajuegoscadavezmásel
aborados
,elpar
chís
,
laoca,
haymuc hosj
uegosparareal
izarenfamili
a.

–Aparti
rdelosdoceaños
,el/
lamenorentr
aenlaetapadelpens
amientooper
ati
vof
ormaly
queapart
irdeest
emoment oti
enecapac
idadpar
arazonardemaner
al ógi
cayfor
mul
aryprobar
hi
pótes
isabst
ract
as.
Apar t
irdelosdoceañoseljuegonof i
nal
iza,tedaráscuent
aent imismoquees tásl
eyendoest
e
art
ículo,¿
juegas
?s ol
o/a,enpareja,
conami gos/
as,contushijos
/as,
sobri
nos /
as…ajuegosde
mesa,juegosconelordenadorodelmóvi l
…. ¿Di
sfr
utasdeello?Haymuc hosjuegosdemes amás
complejosalosquesepuedej ugarenfamili
aapar ti
rdelos12añosynot ienenedadlí
mite.

Ademásdelosejempl
ospropues
toscabeañadi
rqueacual
qui eredadsepuedencomparti
r
j
uegosyespaci
osenlanatur
alez
asegúnlaedadylosi
nter
es esdelniño/aylaf
amil
ia.Ali
gual
queeldepor
tecompart
idoenfamil
ia:j
uegosdebal
ón,
bici
cleta,rutas
,expl
orac
ióndelent
orno,
etc
.

Al
goi
mpor
tant
ear
ecor
daresque:

“
Elni
ñomi
ent
rasj
uega,
madur
a”

Porquéesi
mpor
tant
equel
asf
igur
aspr
inc
ipal
esdes
udes
arr
oll
ojueguenc
onelni
ño/
a?

Cit
andoaSiegel“Cadavezqueofr
ecemosanuest
roshij
osunaexper
ienc
iadivert
idayplacent
era
mientr
asestánconlafamil
ia,l
esdamosunref
uerzoposi
ti
vosobr
eloquesignif
icapar
tici
paren
unarel
aci
ónaf ec
tuosaconlosdemás.
”

Enl aspr imer asetapasdedes ar

roll
onec esit
andelj uegotantoelj
uegolibrecomoeljuegoc on
eladul to,afianzaelví nc
uloconsuc uidadoryl ar
elaciónestr
echayamor osa,añosdespuésel
juegol odes ar r
oll
arác onlosi
guales,enlaet apades oci
ali
zaci
ón,dondeafianzar
álas
habi l
idadess oci
ales,peroaúnenes taetapadedes arroll
oesimportant
es eguirj
ugandoc on
nues tros/ashi j
os/as,puesatravésdeljuegos ecrearánmuc hosmoment osquenosper miti
rán
comuni carnosc onélynosc uentecos as.

Jugarc onelniño/aesdedi car

leunmoment oenexc l
us i
va(sinmóviles,
sintele,si
ndistrac
c i
ón)
j
ugarporj ugarydisfrutardees eespacioyt i
empoc ompar ti
doc onellos
.Suponees tarpresentey
atento/aal oquenec esita,esoincl
uyequeavec esnoquierajugarcomonos otr
os/ascreemos
ques es uponeques et i
enequej ugaraes t
ooal oot r
o, avecesimplement enecesi
tanque
estemosahí ,paraellos/as,necesi
tandi ri
gir
nos ,
ponerl asnormasos implement equeles
miremos ,
esdec i
r,quees temosdi s
poni bl
es,simplement equees t
emos .Relaci
onarnosat ravés
deljuegor efuer
zaelví nculoconelni ño/a.Nosc onectayrefuerzalarel
aciónexistenteentre
nosotros /
as.
Enestarel
aci
óndeexcl
usivi
dadcuandos
ólos
ees
táj
ugando,
ledot
adel
aexper
ienc
iade
sent
irs
eimportant
eyatendi
do/a.

Duranteelj
uego,ademásdediver
siónyaprendiz
aje,c
reamosmomentosparal
ac omuni
caci
ón
delniño/ac
onnos ot
ros
/ as
,es
trec
handoloslazosafec
tivosenl
afami
li
a.Ali
gualquelos
/as
adult
os /
asnoscomunicamosconpalabr
as,
los/asmenor essec
omuni
canmedianteelj
uego.

Jugarconnues troshijos/as,ofr
ecealniño/aunes pacioseguropar acomuni carsusemoc i
ones
demaner ali
bre;at r
avésdelj uegopuedenexpl orars usemoc ionesyponer lenombr e;i
dent i
fi
car
sussenti
mientosyc ons t
ruirunainteli
genciaemoc i
onalquel eper miti
ráaf rontarconopt i
mismo
losdesaf
íosdel avida. Eljuegolepermiti
ráexpr esarlasyliberarl
as.Porej empl o,cuandoelni ño
olaniñaparecees t
arenf adado/a,podemosof r
ec erlejugarapel earconl osc oji
nes, olucharcon
lasfi
guri
tasdeani males,puedeenf adars
ec onunpel ucheyper mitir
áexpr esarsur abias i
n
hacersedañoaélni anadi e(elolosobjetosser
ánexpr esament eelegidospar aell
o) .Estos
moment osdej uegoper miti
ránexpresaremoc i
onesdemaner aac eptableyenunent orno
protegi
doys egur o.

Jugarconnuestr
os/ashi
jos
/astambiénnospermit
emirarsumundodesdesusoj
os,
poniéndonosensulugar
,ensumirada,vi
endoelmundodesdesupers
pecti
vainf
ant
il
,for
tal
ece
laempat í
aylaconexi
ónconelpequeñoparacrec
eremocional
mente.

Enresumen, aljugarenfami l
ial
eestásofreci
endoconf i
anzayseguridad,i
mpresci
ndiblepara
desenvolverseenelfuturo,esdeci
r,Apegoseguro.Tendrámayoraut oesti
mayautoc oncept
o.
Habrásc ontr
ibuidoasues t
imulaci
ónyac rearconexionescer
ebralesqueleharánadquirirmás
rec
urs osyhabili
dades,ademásdees tabi
li
dademoc ionalyunabuenar elaci
ónfamil
iar,
for
taleciendolac omuni
caciónyelamorhac i
aellosmi smosyhacialosdemás .

“
Unni
ñoquej
uega,
esunni
ños
ano.

Si
ademásl
ohac
eenf
ami
li
a,esunni
ñoques
esent
iráamado”

Soni
aCant
osyMont
seAmo.

Di
rec
tor
asdelI
nst
itut
oGal
eneGuadal
ajar
a