Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ingeniería

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Ingeniería Civil, Licenciatura en Ingeniería

Topográfica y Geodésica, Licenciatura en Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Licenciatura
en Ingeniería Industrial, Licenciatura en Ingeniería Textil y Licenciatura en Ingeniería
Geofísica.

ÁREA: Ciencias básicas y matemáticas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial e Integral

CÓDIGO:

CRÉDITOS: 6 Créditos

FECHA: Mayo 2016

[CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL]

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1. DATOS GENERALES
Licenciatura
Nivel Educativo:
Licenciatura en Ingeniería Civil, Licenciatura en
Ingeniería Topográfica y Geodésica, Licenciatura en
Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Licenciatura en
Nombre del Plan de Estudios:
Ingeniería Industrial, Licenciatura en Ingeniería Textil
y Licenciatura en Ingeniería Geofísica.

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Cálculo Diferencial e Integral

Ubicación: Nivel básico

Correlación:
Precálculo (Ingeniería Civil, Ingeniería
Topográfica y Geodésica, Ingeniería en Mecánica
Asignaturas Precedentes:
y Eléctrica, Ingeniería Textil, Ingeniería Industrial,
Ingeniería Geofísica)
Cálculo de varias variables (Ingeniería Civil,
Ingeniería Topográfica y Geodésica, Ingeniería en
Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Textil, Ingeniería
Asignaturas Consecuentes: Industrial, Ingeniería Geofísica) Topografía y
prácticas I (Ingeniería Topográfica y Geodésica)
Probabilidad y estadística, Mecánica con
aplicaciones (Ingeniería Geofísica)

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de Total de
Concepto horas por créditos
Teoría Práctica periodo por periodo
Horas teoría y práctica
(16 horas = 1 crédito) 3 2 90 6

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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Ing. Patricia Máximo Romero Fis. Yahilyiré Flores
Autores:
Rodríguez
Fecha de diseño: Febrero 2009
Fecha de la última actualización: Mayo 2016
Fecha de aprobación por parte de la
academia de área, departamento u Mayo 2016
otro.
Dra. Laura Alicia Paniagua Solar, Dra. Alejandra López
Aguila, Mtro. Oscar Vázquez Rodríguez, Dr. Alberto Varguez
Revisores:
Flores y Dr. Víctor Manuel Vázquez Báez, Dr. Benito Zenteno
Mateo,
Actualizar los contenidos, Se propone reorganizar y eliminar
Sinopsis de la revisión y/o
algunos subtemas de la unidad 1,se propone eliminar la
actualización:
unidad 6 y por último la actualización de la bibliografía

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Ingeniería, Matemático, Físico

Nivel académico: Maestría, preferentemente doctorado

Experiencia docente: Dos años

Experiencia profesional: Dos años

5. PROPÓSITO: Brindar a los alumnos los conceptos y procedimientos básicos de esta importante
rama de las matemáticas, a la vez que completan su formación en esta disciplina al reforzar el empleo
de estrategias, la capacidad de resolución de problemas, el desarrollo de habilidades y de diversas
formas de razonamiento, como son el inductivo, el deductivo y el analógico.

6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:

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7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
1. Límites y 1.1 Concepto de limite Stewart, J. (2016) Calculus:
continuidad 1.1.1 Continuidad en un punto. Early Transcendentals,
1.1.2 Interpretación geométrica. Brooks/Cole, Cengage
1.1.3 Discontinuidad Learning, 8th Edition, USA,
1.2 Límites fundamentales:
1.2.1 Algebraicos Larson, R. and Edwards, B.
1.2.2 Indeterminaciones (2014). Calculus, Brooks/Cole
1.2.3 Por racionalización Cengage Learning, 10th
1.2.4 Trigonométricos Edition, USA.

1.3 Límites laterales Mahmudov, E.(2013). Single

1.4 Límites para determinar asíntotas variable differential and
horizontales y verticales de una función integral calculus:
mathematical analysis.
Amsterdam : Atlantis Press

2. Derivada y 2.1 Concepto de derivada de una función en

diferencial un punto.
2.2 Razón instantánea de cambio, velocidad y
aceleración
2.3 Interpretación geométrica y física de la
derivada
2.4 Derivada de funciones trascendentes y
funciones trigonométricas
2.5 Criterio de la segunda
derivada para calcular máximos y mínimos de
una función
2.6 Concavidad y puntos de inflexión
2.7 Diferencial y su interpretación geométrica
3. Integral definida 3.1 Antiderivada e integral indefinida
e indefinida 3.2 Cálculo de integrales de funciones
elementales. Aplicación de fórmulas
3.3 Teorema del valor medio
3.4 Cálculo de la integral definida. Teorema
fundamental del cálculo integral
3.5 Cálculo de áreas entre una curva y los ejes
coordenados 4
3.6 Funciones integrales de aceleración y
velocidad

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Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
4. Métodos de 4.1 Integración por cambio de variable
integración 4.2 Integración de funciones trigonométricas
4.3 Integración de funciones racionales por el
método de sustitución algebraica
4.4 Integración de funciones racionales por el
método de sustitución trigonométrica
4.5 Integración por partes
4.6 Integración de funciones racionales por
descomposición en funciones parciales
4.6.1 Fracción polinómica
4.6.2 Fracción propia e impropia
4.6.3 Fracciones parciales con divisores
lineales distintos
4.6.4 Fracciones parciales con divisores
lineales múltiples
4.6.5 Fracciones parciales con divisores
cuadráticos distintos
4.6.6Fracciones parciales con divisores
cuadráticos múltiples

5. Aplicaciones de 5.1 Cálculo de volúmenes

la integral definida 5.2 Longitud de arco y superficies de
revolución
5.3 Trabajo mecánico

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8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Estrategias y técnicas didácticas
• Lluvia o tormenta de ideas.
• Solución de Problemas.
• Aprendizaje Basado en Problemas.
• Estudio de casos.
• Grupos de discusión.
9. EJES TRANSVERSALES
Eje (s) transversales
Formación Humana y Social
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Lengua Extranjera
Innovación y Talento Universitario
Recursos didácticos
• Impresos: libros, fotocopias,
documentos.
• Materiales audiovisuales:
documentales, video clases.
• Programas informáticos: Wolfram
Mathematica, Wolfram Alpha.
• Páginas Web, Weblog, correo
electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line
Contribución con la asignatura
Promoviendo la convivencia democrática y
plural entre los alumnos, respetando las
diferentes formas de pensamiento(grupos de
discusión, técnica de debate, técnica de
corrillos)
Orientando al estudiante en el manejo de la
información digital para que desarrolle
habilidades de búsqueda y selección de la
información a través de plataformas, apps,
software.
Fomentando habilidades de comprensión,
reflexión y análisis de los temas (lluvia o
tormenta de ideas, redes de palabras o mapas
mentales, técnica de jerarquización, solución de
problemas).
Promover en el estudiante el uso de una
segunda lengua como parte de su formación
integral (Tareas y bibliografías en Inglés).
Desarrollando en los estudiantes sus talentos
de emprendimiento e innovación para integrar y
conducir equipos de alto desempeño con base
en metodologías de autoconocimiento y trabajo
colaborativo, creando soluciones pertinentes 6
para identificar, plantear y resolver problemas.
(Exposiones).
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Educación para la Investigación Implementar estrategias de enseñanza-

aprendizaje para que el alumno desarrolle sus
habilidades de investigación con el fin de crear
la cultura de indagación para la construcción de
su conocimiento (Aprendizaje basado en
proyectos, aprendizaje basado en problemas).

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
▪ Exámenes 50%
▪ Examen Departamental 20%
▪ Tareas, trabajos de investigación, participación en 30%
clase, etc.
Total 100%

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua
y/o presentar el examen final en ordinario o extraordinario
Asistir como mínimo al 70%delas sesiones para tener derecho al examen extraordinario
Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

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