UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS

Dirección de Formación Integral

GUÍA TEÓRICO – PRÁCTICA USO DE CONECTORES

Lee lo siguiente:

“Estoy a punto de salir, PERO no tengo los ojos azules”.

“A PESAR DE ser mi mejor amiga, esa noche leyó bastante”.
“Comió bacalaítos, POR LO TANTO, se llamaba Juan”.

No, no pienses que se te ha aflojado un tornillo, acaso el último que te quedaba. Se trata de
ejemplos que ilustran, efectivamente, el rompimiento de la lógica discursiva mediante el uso
inadecuado de las palabras o frases que discutiremos hoy y que llamaremos “conectores lógicos”.

Antes de continuar… ¿a que trataste de explicar la “lógica” en cada oración? ¿Tal vez el sujeto de la
primera oración nunca sale sin sus lentes de contacto azules, o la mejor amiga prometió no leer esa
noche, o una condición para llamarse Juan es comer bacalaítos? Pues no, pero el que tratemos de
darles sentido a estos sinsentidos revela el poder de los “conectores lógicos”: nos impulsan a
explicar –como sea– la relación entre las dos ideas que conectan.

El término “conectores lógicos” resulta útil para describir ese grupo de palabras y frases que sirven
para conectar dos ideas en una relación lógica. Los “conectores” no son una categoría lingüística, ni
un conjunto cerrado de posibilidades; no todo el mundo los llama así, ni los agrupa así. Creo que se
ha tomado prestado de la filosofía, matemática y computación, ámbitos en que el término tiene
sentidos muy técnicos y rigurosos.

En el discurso oral y escrito expresamos ideas y más ideas que vamos relacionando unas con otras.
Forjamos estas relaciones, que son de diferente tipo, mediante diversos recursos lingüísticos. Entre
ellos se destacan los conectores lógicos.

Una relación posible entre ideas es de causa y efecto:

“No voy a la fiesta, PORQUE no tengo ropa”.

“No tengo ropa, PORQUE no voy a la fiesta”.

¿Cuál es la causa y cuál es el efecto? Depende del conector. Como ven, el “porque” introduce la
causa. El segundo ejemplo es casi imposible de entender, porque el “porque” establece que “no voy
a la fiesta’ es la causa de ‘no tengo ropa’.

Otra manera de expresar esta misma relación es:

“No tengo ropa, ASÍ QUE no voy a la fiesta”.

“No voy a la fiesta, ASÍ QUE no tengo ropa”.

En este caso, el conector “así que” introduce el efecto, por lo cual el segundo ejemplo no tiene
sentido.
Otros conectores lógicos de causa y efecto son: entonces, por esta razón, consecuentemente, en
consecuencia, puesto que, debido a, por ello, de ahí que, por lo tanto, así, en efecto.

Otra relación que establecemos entre ideas es el contraste:

“No tengo ropa, PERO voy a la fiesta”.

“Voy a la fiesta, PERO no tengo ropa”.

Los conectores lógicos de contraste oponen una idea a otra que se ha mencionado antes. En los
ejemplos anteriores, el invertir las ideas no violenta la lógica ni la coherencia del discurso; sin
embargo, otorga mayor peso a la idea introducida por el “pero”.

Otros conectores de contraste son: no obstante (lo dicho), sin embargo, con todo, aunque, aun
cuando, contrario a, si bien, empero, a pesar de, pese a (lo expuesto), en cambio, inversamente, al
contrario.

En una narración, las ideas tienen una relación cronológica. Aunque el orden en que presentemos
los eventos puede establecer la relación temporal entre ellos, los “conectores lógicos” de tiempo la
refuerzan:
“Primero me levanté. Luego me bañé. Entonces desayuné. DESPUÉS no hice más nada”.

Otras relaciones lógicas entre ideas, y algunos conectores que las expresan, son los siguientes:
ampliación (y, e, también, además); finalidad (para, con el propósito de, con el fin de, a estos
efectos); condición (si [X] entonces [Y]); orden discursivo (primero, en primer lugar, luego, a
continuación, más adelante); locación o igual manera, inversamente); EJEMPLIFICACIÓN Y
ESPECIFICACIÓN (por ejemplo, en otras palabras, como, es decir, o sea, en particular);
RESUMEN Y CONCLUSIÓN (en resumen, en síntesis, para concluir, en suma, por último);
ÉNFASIS (sobre todo, cabe destacar, cabe resaltar).

II. Aplicación:

1. En cada aseveración, coloca el conector que creas necesario para establecer la relación lógica
entre enunciados:

1. ……………. estás a tiempo de rectificar tu proceder, aunque no lo creas.

A) Tal vez B) Quizá C) Todavía

2. Los exploradores se detenían…………….a descansar y luego proseguían su larga expedición por

la selva.

A) quizá B) a ratos C) de inmediato

3. El artista acudía …………….a pintar sus acuarelas a ese lugar, porque encontraba en él gran
inspiración para sus temas.

A) de inmediato B) casi siempre C) de pronto

4. …………….. se descubre una verdad de perogrullo: abrazarse, conversar y compartir con los
hijos es la mejor medicina para una buena relación.

A) Por último B) Recién ahora C) Posiblemente

5. Hay árboles que tienen hojas perennes, ……………….. la araucaria.

A) además de B) por ejemplo, C) y, de hecho,

6. Había sufrido una afrenta, ……………………., una ofensa grave a su honor.

A) es decir B) y, por cierto C) también

7. La situación fue tan jocosa ,………………… nos desternillamos de la risa.

A) que B) porque C) para que

8. ¡Apúrate, ……………….. tengo prisa!

A) por eso B) a fin de que C) que

9. Hizo tanto escándalo cuando le pusieron la inyección, ………… creímos que lo estaban matando.

A) porque B) que C) ya que

10. Lo hago …………………. te eduques y obtengas provecho de ello.

A) ya que B) para que C) por eso

11. No es tuyo, ………………… es mío.

A) pero B) sino que C) aunque

12. El gastrónomo es el aficionado a comer bien y con refinamiento, ………………….. el comilón

es el aficionado a comer mucho.

A) sin embargo, B) por el contrario, C) en cambio,

13. Hay seres humanos que manejan sus emociones, ………......……….. , otros son
manejados por ellas.

A) sólo que B) a pesar de que C) por el contrario

14. Las lluvias fueron escasas, los campos no fueron abonados, ……..………….., la tierra dio
abundantes frutos.

A) a pesar de ello B) en cambio C) al contrario

15. Tenía los ojos verdes, ………....……., sus hermanos, café.
A) por el contrario B) en cambio C) sin embargo

2. Lee el siguiente texto y luego responde:

“Existe una relación matemática entre la frecuencia respiratoria del hombre y las variaciones en sus estados
de conciencia. Una persona cuya atención esté enfocada en el proceso de un argumento intelectual, o en
ejecutar una acción física, delicada o difícil, respira, de modo automático, lentamente. La fijación de la
atención descansa en una respiración lenta; por el contrario, las respiraciones rápidas y violentas van
acompañadas siempre por estados emocionales alterados, como el temor, la ira, la lujuria, etc. El elefante, la
tortuga, la víbora y otros animales notables por su longevidad, tienen una frecuencia respiratoria mucho
menor que la del hombre. La tortuga, por ejemplo, que puede alcanzar la edad de 300 años, respira
únicamente 4 veces por minuto”.

1. Los conectores correlativos entre e y en la primera oración indican

A) la participación de dos cosas o ideas en torno a una idea común.

B) lugar intermedio entre dos cosas.
C) lapso de tiempo.
D) inicio y término de una acción.
E) inicio y límite de lugares.

2. La presencia del conector por el contrario nos permite comprender que

A) existe oposición total entre dos tipos de respiración y sus estados de conciencia.
B) se diferencian dos tipos de respiración y sus respectivos estados de conciencia.
C) la respiración rápida es posterior a la lenta.
D) ambos tipos de respiración son iguales.
E) una forma de respiración es nociva para la otra.

3. ¿Que función cumple en el párrafo el conector por?

A) final.
B) consecutiva.
C) continuativa.
D) temporal.
E) causal.