Universidad de Puerto Rico

Recinto de Río Piedras

CISO 3122
1era Monografía de Cuaderno de Notas: Desigualdades Sociales, Confinamiento, Clases Sociales
y precariedad en la pandemia del COVID-19

“Contra el lema barato de que todos estamos en el mismo

barco, en la pandemia las divisiones de clase han explotado (…) Somos
bombardeados por celebraciones sentimentales de enfermeras en
primera línea de la lucha contra el virus. Pero las enfermeras son solo la
parte más visible de una entera clase de cuidadores explotados a los que
la pandemia ha visibilizado.

Zizek (en Barranco, 2021, s/p)1

El Cuaderno de Notas es una especie de diario que recoge lo que sentimos como
individuos o humanos. Mediante la creación de este manuscrito también se presta atención a las
ideas que transitan en nuestra mente y a las continuas reflexiones que hacemos de un asunto o
acontecimiento. En otras palabras, cómo interpretamos nuestra realidad más íntima y cotidiana.
El Cuaderno de Notas se podría considerar como un Diario donde se anotan las situaciones,
actividades e impresiones de lo que nos acontece en nuestro diario vivir. Se escribe también los
acontecimientos o situaciones que le ocurren a nuestros familiares, amigos (conocidos) y la
realidad de nuestra nación o lo que acontece en otros países del globo terráqueo. Al llevar a cabo
esta tarea –la de redactar nuestras peripecias y experiencias de vida- en un Cuaderno de Notas o
Diario, uno prácticamente se convierte en un Cronista de nuestro tiempo o del espacio o lugar en
que habita.
En esta especie de Cuaderno de Notas se pueden recoger o redactar datos. También se
pueden utilizar e integrar en las páginas de este instrumento, fuentes de información tales como
referencias de noticias o reportajes, planteamientos o citas que aparecen mencionadas en libros o
en páginas (artículos) científicos en Internet –principalmente de las lecturas asignadas. Además se
recogen expresiones, opiniones, dinámicas, acontecimientos regulares o extraordinarios, croquis,
mapas, planos, dibujos y cualquier tipo de información sobre un evento u objeto de estudio –
incluyendo obstáculos o limitaciones que dificultaron el llevar a cabo acciones o actividades
regulares o extraordinarias. Igualmente este Cuaderno o Diario sirve para anotar o redactar todas
las referencias y opiniones basadas en datos que puedan representar un tipo de interés para uno/a

1
Barranco, J. (30 de enero de 2021). Zizek: “Necesitamos un nuevo orden que nos evite elegir entre la
economía y salvar vidas”. La Vanguardia, s/p.
https://www.lavanguardia.com/cultura/20210130/6210051/slavoj-zizek-pandemia-lucha-de-clases-
confinamiento-trump.html
y los demás (el colectivo) –siempre y cuando se quiera compartir y que estén relacionado con el/
los temas a tratarse o dialogarse en las crónicas.
En un Cuaderno de Notas generalmente se anota fecha/hora de inicio y hora de cierre, y
lugar (ubicación) en que redacta el manuscrito. Cuando por primera vez redacta unos apuntes en
el diario, coloca el objetivo o propósito de lo que vaya hacer (ejemplo, recoger actividades
vividas, hechos, datos recopilados en libros, revistas o periódicos, etcétera). Escribe de manera
cronológica; ordena lo que haces durante el día. En otras palabras, indica paso a paso lo que
haces en el transcurso del día –o hiciste hace varios días o semanas. Después de colocar lo
anteriormente mencionado en el Cuaderno, se redacta un relato cronológico de los
acontecimientos, acciones y fenómenos suscitados en el orden que fueron sucediendo –como ya
mencioné anteriormente. Esto significa que por ejemplo, vas a escribir qué pasó desde que
empezaste a narrar tu actividad hasta que finalizaste la misma. En el diario se registran –cómo se
ha señalado antes- todos los hechos, puntos de vista, e interpretaciones de la descripción que
narra, tales como fenómenos, situaciones y acciones percibidas y/o ejecutadas en la comunidad o
hábitat en que se vive e interactúa con los/as otros/a, incluyendo tu participación. Se describe
todo lo que observa en el lugar en que interacciona, tanto desde el punto de vista físico como
social –incluyendo lo emocional o los sentimientos- , y la forma de actuar de los seres que están a
tu alrededor.2
Después de esta breve descripción y explicación del contenido de un Cuaderno de Notas
o Diario anoto cuatro preguntas o aspectos que debes tomar en consideración cuando estés
redactando tu Cuaderno de Notas de lo que conllevó estar en Confinamiento o Cuarentona debido
a la Pandemia del Covid-19.3 Es importante que al momento de redactar tu Cuaderno de Notas
tengas bien presente el título de la Unidad I, que es el siguiente: Concepciones sobre las
Desigualdades, Divisiones de Clases y Relaciones Sociales: El empobrecimiento, las
precariedades, y el confinamiento en tiempos de la pandemia del Covid-19. ¿Cómo se vive o mal
vive la viralidad contemporánea y cotidiana en el neoliberalismo? Además, -aunque suene
repetitivo- ten presente que el eje central de esta Unidad es el empobrecimiento, la precariedad,
en todas sus manifestaciones, en la forma en qué se define y se mide y, el impacto que tiene en

2
Deseo constar que algunos de los planteamientos que en los tres párrafos anteriores se mencionan
surgieron después que leí las dos lecturas que se señalan a continuación: Ortiz, J. (sin fecha). Crónica
periodística, características, estructura, tipos y ejemplo. lifeder.com, s/p. www.lifeder.com/cronica-
periodistica; Sin Autor. (21 de agosto de 2013). Definición de Cuaderno de Notas. Buenas Tareas.
www.buenastareas.com/ensayos/Definicion-De-Cuaderno-De-Notas/3L117917.html

3
Te doy la opción de contestar mediante el formato monográfico la pregunta tres o la cuatro. Selecciona
una de ellas.
nuestras vidas la pandemia del Covid-19, tanto en Puerto Rico como en otras naciones de
América Latina, el Caribe y el Mundo.
Al contestar las preguntas recuerda que el trabajo académico lo debes estructurar
mediante el formato monográfico. Por tanto, para la revisión de literatura y, el resultado y análisis
crítico, integra en tu trabajo académico planteamientos de tres a cuatro autores/as de las lecturas
aquí asignadas. Los Apuntes que realice en las páginas del Diario o Cuaderno de Nota los vas a
colocar en el Apéndice y mediante la Revisión de Literatura (algunos planteamientos de los/as
autores/as) y las categorías que utilizaste en la parte de Revisión de Literatura es que vas a
analizar de manera crítica, en el apartado de Resultado y Análisis, tus Apuntes (Cuaderno de
Notas). Al redactar el trabajo monográfico, he aquí lo que debes tomar inconsideración:

1. Primero, desarrolla un Diario o Cuaderno de Apuntes de lo que implicó estar confinado/a o en

cuarentena en tu hogar debido a la pandemia del Covid-19 –todavía entiendo que el
“confinamiento” continúa quizás de otra manera. Estos comentarios los coloca en el Apéndice del
trabajo académico. Les señalo que pueden desarrollar el trabajo en un dueto, por tanto, en el
Anejo colocan dos Diarios o Cuadernos de Nota –uno de cada estudiante. De cada uno de los
Cuadernos que redacta, debes incorporar –en tu trabajo académico- en la parte de
Resultados y Análisis varios planteamientos (largos que anotaste en el Diario) que permita
analizar las crónicas de manera crítica mediante los planteamientos de los/as autores/as.
2. Segundo, analiza críticamente mediante tres a cuatro lecturas de las que aparecen mencionadas
en la página siguiente, la información que anotaste en las páginas de tu Cuaderno de Notas.
Recuerda que en el Diario se presta atención a las ideas que transitan en tu mente, a las continuas
reflexiones que realiza y cómo interpreta tu realidad más íntima y cotidiana –la de estar o haber
estado confinada/o en tu hogar. El Cuaderno de Notas se podría considerar como un Diario donde
se anotan las situaciones, actividades e impresiones que acontecen en el quehacer o diario vivir.
Se escribe también los acontecimientos o situaciones que le ocurren a nuestros familiares, amigos
(conocidos) y la realidad que acontece en nuestra nación y en otros países del globo terráqueo –
debido a la pandemia que ha llevado a que se aumenten las desigualdades sociales,
principalmente, por las diferencias abismales que existen entre las clases sociales y las
precariedades que se originan entre las estratificaciones sociales/económicas. Además, en el
Diario se recogen expresiones, opiniones, dinámicas, acontecimientos regulares o
extraordinarios, croquis, mapas, planos, dibujos y cualquier tipo de información sobre un evento
u objeto de estudio –incluyendo obstáculos o limitaciones que dificultaron el llevar a cabo
acciones o actividades regulares o extraordinarias.
3. Tercero, ¿explica en el Cuaderno de Notas qué responsabilidades o acuerdos de convivencia
colectiva conlleva o conllevó estar confinado/a en tu hábitat con tu familia inmediata o extendida
–e incluso, con algunos/as amigos/as- debido a la cuarentena que el Estado impuso en un
momento determinado como medio para detener el contagio del Covid-19? Analiza de manera
crítica lo que redacta mediante los planteamientos de algunos/as de los/as autores/as de las
lecturas aquí señaladas. (3a) ¿Hay alguna diferencia entre este acuerdo familiar de convivencia y
lo que experimentan algunas de las personas o seres humanos que aparecen mencionados en
algunas de las lecturas o videos de YouTube? (3b) Por favor, en el Cuaderno de Notas explica,
describe y analiza de manera crítica mediante algunos de los planteamientos de los/as autores de
las lecturas ¿qué conllevó estudiar mediante online?
4. ¿Explica el confinamiento o la duración de la pandemia, el cual has descrito en el Diario o
Cuaderno de Nota? Analiza de manera crítica lo expuesto en las páginas del Cuaderno mediante
los planteamientos de algunos/as de los/a autores/as de las lecturas aquí señaladas –de este modo
puedes ver la diferencia que existe entre tu experiencia y la que viven la mayoría de los seres
humanos, principalmente los llamados sectores vulnerables, precarios e invicibilizados/as.

Lecturas Asignadas4

Associated Press. (30 de enero de 2021). Vacunación en Estados Unidos muestra brecha
racial. El Vocero, s/p. https://www.elvocero.com/el-mundo/vacunaci-n-en-estados-unidos-
muestra-brecha-racial/article_03e0534a-6333-11eb-91dd-4f83017b3261.html
Associated Press. (27 de marzo de 2020). La cuarentena por coronavirus no es igual para
dos familias de clases sociales diferentes. Primera Hora, s/p.
https://www.primerahora.com/noticias/estados-unidos/notas/la-cuarentena-por-coronavirus-no-
es-igual-para-dos-familias-de-clases-sociales-diferentes/

4
Aquí anoto unas referencias del Covid-19 y del Cuaderno de Nota o Crónica. Por si acaso desea escuchar
y observar las siguientes imágenes visuales, les indico que las mismas están colocadas en la plataforma de
YouTube –utilízalas. Estas son las siguientes: Alonso, M. (23 de marzo de 2020). Querida yo o Carta
reflexiva sobre la época de confinamiento que estamos viviendo. https://www.youtube.com/watch?
v=xY9LeOW8Y-M (YouTube, 5:41 minutos); Ayala, H. (4 de abril de 2016). Pasos de una Crónica.
https://www.youtube.com/watch?v=ZF4ak6u7HuA (YouTube, 3:47); Cruz Andrade, A. (4 de octubre de
2016). Instrumentos de investigación cualitativa (Diario de Campo). https://www.youtube.com/watch?
v=g7LUtu7MT9c (YouTube, 3:32 minutos); Sin Autor. (25 de mayo de 2018). Alberto Salcedo Ramos y
sus técnicas para hacer una buena crónica. Publicar Colombia. https://www.youtube.com/watch?
v=mLDH9YldR2g (YouTube 10:01 minutos); Sin Autor. (5 de febrero de 2019). Cómo escribir una
crónica en la secundaria. Estructura de una crónica. Estudia y Aprende. https://www.youtube.com/watch?
v=6z7Eif7J50Y (YouTube, 9:22 minutos); Sin Autor. (2 de mayo de 2018). Cómo escribir una crónica.
Edutópica. https://www.youtube.com/watch?v=31KlUXC1LfM (YouTube, 4:59 minutos); Sin Autor. (2
de mayo de 2019). ¿Qué es una crónica? Videos educativos para niños. Aula365-Los Creadores.
https://www.youtube.com/watch?v=RctfBT6J-64 (YouTube, 5:38 minutos).
 Bayón, M. C. y Yaraví, G. A. (2019). Desigualdades, subjetividad, otredad y
convivencia social en Latinoamérica. Desacatos, no. 59, 8-15.
https://desacatos.ciesas.edu.mx/index.php/Desacatos/article/view/2046/
Dos Santos, J. (1 de abril de 2020). ¿Es posible la educación a distancia en América
Latina en los tiempos del coronavirus? RT (en español).
https://actualidad.rt.com/actualidad/346823-coronavirus-posible-educacion-distancia-america
Enrique, M. (2 de abril de 2020). Qué haríamos sin señal. Cuarentena, Internet y la
incertidumbre. Página 12. s/p. https://www.pagina12.com.ar/256880-cuarentena-internet-y-la-
incertidumbre
Fernández Sánchez, H; Gómez Calles, T.J. y Pérez Pérez, M. (2020).Interacción de
pobreza y desigualdad frente al distanciamiento social durante la pandemia del Covid 19. Revista
Cubana de Enfermería, vol. 36, 1-15.
http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/3795/618
Gómez Arteta, I. y Escobar Mamani, F. (diciembre, 2021). Educación virtual en tiempos
de pandemia: incremento de la desigualdad social en el Perú. Chakiñan (Revista de Ciencias
Sociales y Humanidades), no. 15, 152-165.
https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/553/82
Guzmán, J. y Sosa Chávez, N. (2020). De incertidumbres y pocas certezas.
Consideraciones de Estudiantes Jujeños en escenarios de pandemia. Revista Argentina de
Estudios de la Juventud. no. 14, 1-29.
https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/revistadejuventud/article/view/6380/5376
INSP. (s/f). COVID-19, pobreza y desigualdades sociales. Instituto Nacional de Salud
Pública, Gobierno de México. https://www.insp.mx/avisos/5365-covid-19-pobreza-
desigualdades.html
Majlin, B. (29 de mayo de 2020). Once casos en primera persona de pibas y pibes
afectadxs por la pandemia y la reclusión. Jóvenes y coronavirus: testimonios desde la cuarentena.
Página 12, s/p. https://www.pagina12.com.ar/269063-jovenes-y-coronavirus-testimonios-desde-
la-cuarentena
Olías, L. (25 de enero de 2021). La Covid 19 también es un virus de la desigualdad: pone
contra las cuerdas la salud y la economía de los más precarios. el Diario.es, s/p.
https://www.eldiario.es/economia/covid-19-virus-desigualdad-pone-cuerdas-salud-economia-
precarios_1_7047414.html
Ortiz, J. (sin fecha). Crónica periodística, características, estructura, tipos y ejemplo.
lifeder.com, s/p. www.lifeder.com/cronica-periodistica
Pérez Sáinz, J. P. (mayo-junio, 2021). Marginación social y nudos de desigualdad en
tiempos de pandemia. Nueva Sociedad, no. 293, s/p. https://www.nuso.org/articulo/marginacion-
social-y-nudos-de-desigualdad-en-tiempos-de-pandemia/
Seibt, S. (9 de abril de 2020). Cómo el coronavirus se convirtió en un asunto de clases en
América Latina. Frances24, s/p. https://www.france24.com/es/20200408-coronavirus-
latinoamerica-lucha-clases-desigualdad-cuarentena
Sin Autor. (21 de agosto de 2013). Definición de Cuaderno de Notas. Buenas Tareas.
www.buenastareas.com/ensayos/Definicion-De-Cuaderno-De-Notas/3L117917.html
Torres Menárguez, A. (26 de marzo de 2020). La epidemia agrava la brecha educativa:
las familias con menos recursos gestionan peor el estrés. El País, s/p.
https://elpais.com/sociedad/2020-03-26/la-epidemia-agrava-la-brecha-educativa-las-familias-con-
menos-recursos-gestionan-peor-el-estres.html
Tuchin, F. (18 de junio de 2021). ¿Cómo viven la pandemia los barrios populares de
América Latina? Compromiso Empresarial, s/p.
https://www.compromisoempresarial.com/rsc/2021/06/como-viven-pandemia-barrios-populares-
america-latina/
 Vommaro, P. (septiembre de 2020). Juventud, barrios populares y desigualdades en
tiempos de pandemia. Múltiples Miradas para renovar una agenda urbana en crisis, no. 1, 155-
168. https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/131214/CONICET_Digital_Nro.a3887b87-
e0b9-49d0-9399-21a5a717e2a1_B.pdf?sequence=5&isAllowed=y
Zamarrón, I. (11 de mayo de 2020). [Video] ¿La pandemia se convirtió en un asunto de
clases sociales? El Sol de San Luis, s/p.
https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/sociedad/cdmx-valle-de-mexico-origen-covid-19-
coronavirus-clases-sociales-ricos-pobres-5212852.html

Lecturas Complementarias

Barrios Fuentes, R y Ramos, G. (7 de agosto de 2020). Aislados y sin Internet: jóvenes

padecen exclusión escolar durante la pandemia. Animal Político, s/p.
https://www.animalpolitico.com/2020/08/jovenes-exclusion-internet-escolar-pandemia/
Busso, M. y Messina, J. (18 de septiembre de 2020). La lucha contra la desigualdad en la
era del Covid-19. Departamento de Investigación del BID. https://blogs.iadb.org/ideas-que-
cuentan/es/la-lucha-contra-la-desigualdad-en-la-era-de-la-covid-19/
Campuzano, M. (17 de mayo de 2020). Amor y trabajo en tiempos de la pandemia
neoliberal. La Jornada (Jornada Semanal), s/p.
https://semanal.jornada.com.mx/2020/05/17/amor-y-trabajo-en-tiempos-de-la-pandemia-
neoliberal-6975.html
Cobián Figeroux, R. (15 de mayo de 2020). La caja de pandemia. 80 grados, s/p.
https://www.80grados.net/la-caja-de-pandemia/
Equipo de Redacción de Amnistía Internacional. (7 de abril de 2021). América: La
pandemia ahonda decenio de desigualdad, abandono y abusos en la región más afectada por el
Covid-19. Amnistía Internacional, s/p.
https://www.amnesty.org/es/latest/news/2021/04/americas-pandemic-inequality-neglect-abuse-
covid19/
Febbro, E. (31 de enero de 2021). La primera gran batalla geopolítica del siglo XXI. Las
tres guerras de la vacuna contra el coronavirus. Página 12, s/p.
https://www.pagina12.com.ar/320764-las-tres-guerras-de-la-vacuna-contra-el-coronavirus
Garrido, M. (16 de marzo de 2020). Naomi Klein, capitalismo y coronavirus: “El schock
es el virus en si mismo”. La Tercera. s/p. https://www.latercera.com/culto/2020/03/16/naomi-
klein-coronavirus/
Gutierrez, I. y Ordaz, A. (Sin Fecha). Un “tsunami de pobreza” que puede arrasar a
millones de personas. Las estimaciones apuntan al primer aumento de la pobreza mundial desde
los años noventa a causa de la crisis del coronavirus. eldiario.es/oxfám intermón, s/p.
https://especiales.eldiario.es/desprotegidos/en-datos.html
Morales-Cruz, M. (2010). La experiencia de enseñar un curso de derecho y pobreza en
Puerto Rico: Ensayo sobre el discrimen contra las personas de escasos recursos económicos.
Revista Jurídica UPR, no. 4, vol. 79, 1267-1277.
http://revistajuridica.uprrp.edu/wp-content/uploads/2019/04/11.-
MyrtaMorales.DiscrimenPobreza.vol_.79.4.pdf
ONU Mujeres. (16 de septiembre de 2020). La pandemia de la Covid-19 y sus efectos
económicos en las mujeres: la historia detrás de los números. ONU Mujeres, s/p.
https://www.unwomen.org/es/news/stories/2020/9/feature-covid-19-economic-impacts-on-
women
Rabell Berríos, E. I. (8 de abril de 2020). La pobreza y el coronavirus. Primera Hora, s/p.
https://www.primerahora.com/opinion/el-desahogo/columnas/la-pobreza-y-el-coronavirus/
 Raziel, Z. (24 de marzo de 2021). Covid ha matado más personas pobres: los más
afectados tenían baja escolaridad y empleos mal pagados. Animal Político, s/p.
https://www.animalpolitico.com/2021/03/covid-personas-pobres-escolaridad-mal-pagados/
Reinoso, G. ((19 de mayo de 2021). María Victoria, el rostro de la pobreza femenina. El
Tiempo, s/p. https://www.eltiempo.com/bogota/maria-victoria-el-rostro-de-la-pobreza-femenina-
en-bogota-588590
Retamal, F. (15 de mayo de 2020). Byung-Chul Han examina el futuro de la pandemia:
“La muerte no es democrática”. La Tercera, s/p.
https://www.latercera.com/culto/2020/05/15/byung-chul-han-examina-el-futuro-de-la-pandemia-
la-muerte-no-es-democratica/
Rivera Alvarado, A. C. (7 de abril de 2020). La Covid-19 y las desigualdades sociales.
CLACSO, s/p. https://www.clacso.org/la-covid-19-y-las-desigualdades-sociales/
Rivera Cotto, C. (24 de agosto de 2020). La pandemia evidencia brecha digital:
estudiantes de la UPR abandonan los estudios. Pulso Estudiantil, s/p.
https://pulsoestudiantil.com/la-pandemia-evidencia-brecha-digital-estudiantes-de-la-upr-
abandonan-sus-estudios/
Sarabia, D. (24 de julio de 2021). Bolear zapatos a domicilio y vender dulces en
camiones, el camino de una madre para enfrentar la crisis por Covid. Animal Político, s/p.
https://www.animalpolitico.com/2021/07/bolear-zapatos-vender-dulces-madre-crisis-covid/
Ureste, M. (20 de agosto de 2021). Entre la incertidumbre y la falta de agua: maestros
preparan en comunidades indígenas el regreso a clases. Animal Político, s/p.
https://www.animalpolitico.com/2021/08/maestros-comunidades-indigenas-regreso-clases/
Vega, A. (25 de julio de 2021). De estudiante de prepa a sostén económico: la muerte de
su padre por Covid colapsó la vida de Juan. Animal Político, s/p.
https://www.animalpolitico.com/2021/07/de-estudiante-prepa-sosten-economico-huerfanos-
covid-mexico/

*El trabajo a desarrollar se redacta mediante el formato monográfico: Una introducción,

revisión de literatura, metodología, resultados y análisis, conclusiones, bibliografía según Manual
de la APA y Apéndice –En el último apartado mencionado, coloca las páginas con el contenido
que redactaste en tu Diario o Cuaderno de Notas. Recuerda anota lo que conllevó estar
confinado/a en tu hogar debido a la pandemia del Covid-19 –sigue lo establecido en la
descripción que anoté en los tres primeros párrafos de estas instrucciones. Recomiendo que al
escribir el trabajo académico revise estos Manuales de Estilos 5.
**La fecha de entregar la 1era Monografía de CISO 3122, será el lunes 13 de junio de
2022. El trabajo académico se entrega mecanografiado (en papel) en el salón. Los/as
estudiantes de Acomodo razonable entregan (en papel) el trabajo académico el día siguiente, 14
de junio de 2022. No aceptaré ningún trabajo académico fuera de la fecha estipulada.

5
Aquí aparecen mencionados dos manuales de corrección de estilo por si desea leerlos: Sin Autor.
(septiembre de 2013). Manual de Estilo para elaborar opciones de egreso. Universidad UPANA
(Panamericana). https://www.upana.edu.gt/wp content/uploads/2015/07/manual_de_estilo_upana.pdf.
También recomiendo el siguiente texto: Sin Autor. (2015). Citas y referencias bibliográficas: una guía
rápida del Estilo APA. Universidad UPANA (Panamericana).
https://www.upana.edu.gt/wp-content/uploads/2015/07/citarefe123.pdf
 ***En la parte de arriba (lado izquierdo) de la primera página coloca la información
siguiente: 1ra Monografía del Cuaderno de Notas de Desigualdades Sociales, Confinamiento,
Clases Sociales y precariedad en la pandemia del COVID-19; Apellidos (en orden alfabético) y
Nombre(s); Número(s) de estudiante(s); día y hora de la clase; correo electrónico y teléfono.
Después de colocar esta información, en la misma página redacte su trabajo monográfico. Escribe
en siete a ocho páginas mecanografiadas –sin incluir el Apéndice, el cual no debe ser más de
dos páginas –si lo realiza mediante un dueto deben ser tres a cuatro páginas. Enumere las páginas.
Escribe a Espacio y Medio y letra Times New Roman. Tamaño de la letra 12. Los márgenes del
trabajo deben estar justificados en ambos lados del papel. Coteja si las palabras que redactaste
están bien escritas (acentos). Por tanto, para que el trabajo académico sea uno impecable, sugiero
que utilice un diccionario de español y otro de sinónimos y antónimos. La monografía se realiza
independientemente (un solo estudiante) o mediante un dueto.
****Para obtener 100 puntos en el Trabajo Académico que redacta, al momento de
escribir lo que se solicita, ten bien presente los requisitos o indicadores que aquí se mencionan:
(1) Analiza de manera crítica los comentarios que anotó en el Cuaderno de Nota mediante la
integración en el trabajo monográfico de algunos planteamientos que mencionan en sus lecturas
tres a cuatro autores/as de los aquí asignados; (2) En el apartado de Revisión de Literatura
desarrolla unas categorías descriptivas y explicativas tales como: Covid-19/Pandemia,
Confinamiento/Cuarentena, Estudios Online, Actividades e Interacciones en mi hogar, Cuaderno
de Nota, Clases Sociales, Precariedad, Mujeres Empobrecidas y el Covid, etcétera, con el
propósito de integrar algunos planteamientos de los/as autores/as de las lecturas aquí asignadas –
si deseas puedes incorporar algunas lecturas complementarias. En el apartado de Resultados y
Análisis retoma algunas de las categorías antes mencionadas para ayudar a analizar de manera
crítica los temas del trabajo académico y la Cuarentena debido a la Pandemia del Covid-19 y la
información que anotaste en el Diario ; (3) Claridad al escribir. Las ideas que exponga deben
estar redactadas de manera comprensible y lógica –para no cometer errores gramaticales utiliza
un diccionario de español moderno. A la vez, recuerda que los márgenes del trabajo monográfico
deben estar justificados a ambos lados del papel –tal como observa en este manuscrito; (4) El
trabajo debe seguir el formato monográfico; (5) Bibliografía según Manual de la APA, y en el
Apéndice coloca las páginas con el Contenido del Diario o Cuaderno de Nota. El valor total del
trabajo es 100 puntos.

EVC/Junio de 2022