GUÍA DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO

GUÍA #: 2 ÁREA / ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 3°

GRUPO: NOMBRE COMPLETO DEL FECHA: 4 de mayo a 15 de

ESTUDIANTE: mayo.

TIEMPO DE DESARROLLO: 15
días.

EJE TEMÁTICO Comprende las funciones que cumplen los medios de

comunicación propios de su contexto.
O DBA

OBJETIVO: Redactar una noticia en donde se dé cuenta de los

sentimientos, actividades, horarios y experiencias durante la
cuarentena por la vida y presentarla de manera oral a través de
un video casero.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR, Momentos de aprendizaje: Exploración, estructuración y

práctica.

Exploración:

1. ¿Recuerdas el desafío 21 del libro de

español? Este desafío consistía en
crear una noticia con título “Niña es
salvada por su perro durante un
incendio”

¿Te gustó la actividad? Vuelve a leer la

noticia que escribiste para que recuerdes su
contenido.

Estructuración:

2. Observa las siguientes imágenes sobre los textos expositivos: La noticia y realiza las
actividades interactivas propuestas:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/
G_3/L/L_G03_U02_L07/L_G03_U02_L07_03_05.html

La noticia: La noticia es un tipo de texto expositivo que relata hechos o acontecimientos de

la actualidad. Para que una noticia informe correctamente acerca de un hecho, debe
responder a seis preguntas clave: ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿dónde ocurrió?, ¿a quién
le ocurrió?, ¿por qué ocurrió? y ¿cómo ocurrió?
Lee y observa las partes de la noticia

Para leer la noticia completa visita:https://www.healthychildren.org/spanish/health-

issues/conditions/chest-lungs/paginas/2019-novel-coronavirus.aspx

3. Después de leer la noticia responde en tu cuaderno: ¿qué ocurrió?, ¿cuándo ocurrió?, ¿dónde
ocurrió?, ¿a quién le ocurrió?, ¿por qué ocurrió? y ¿cómo ocurrió?
4. Ahora conversa con tu familia: ¿En estos momentos por qué son importantes las noticias?
¿Acerca de qué nos informan las noticias? ¿En qué momentos del día tus padres y tú observan,
leen, escuchan o ven noticias? ¿Para qué ven noticias? ¿En cuáles medios de comunicación
se transmiten noticias?

DEMUESTRO LO APRENDIDO, Momentos de aprendizaje: transferencia y evaluación.

Producto de la semana:
¡Vamos a construir una noticia!
Imagina que de Telemedellín, el canal de televisión, te han pedido construir una
noticia sobre cómo pasan tú y tu familia la Cuarentena. Para eso debes escribir la
noticia teniendo en cuenta las partes vistas. Escribe por qué están en cuarentena,
desde cuándo, dónde se encuentran y por qué, quiénes están en tu casa, cómo se
sienten, cuáles son las medidas de autocuidado y protección que están
implementando y qué es lo que hacen durante un día en cuarentena.

Después de que tengas escrita tu noticia, vamos a jugar a transmitir esa noticia en la
televisión. Para eso vas a pedirle el favor a un adulto de que te grabe leyéndola. El
video debe ser de un minuto 1:00 como máximo.
BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_3/L/L_G03_U02_L07/L_G03_U02_L07_03_05.html
 https://www.healthychildren.org/spanish/health-issues/conditions/chest-
lungs/paginas/2019-novel-coronavirus.aspx
 Ministerio de Educación Nacional Colombia. Libro de texto Cuaderno de trabajo -
Lenguaje - Grado 3°. Páginas 45-46

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GUÍA #: 2 ÁREA / ASIGNATURA: Ciencias naturales GRADO: 3º

GRUPO: 01-02- NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: FECHA: 4 de mayo a 15 de mayo.

03-04-05
TIEMPO DE DESARROLLO: 15 días.

EJE TEMÁTICO Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su
entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su
O DBA supervivencia en un ambiente determinado.

OBJETIVO: Identificar cómo nos relacionamos los seres humanos con los organismos del
entorno, específicamente con el Coronavirus.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR, Momentos de aprendizaje: Exploración, estructuración y

práctica.
1. Observa con detenimiento
la imagen y clasifica los
organismos que hay en ella
según su reino.

 ¿Qué organismos no logramos a ver a simple vista en la imagen?

 ¿Cuáles son los organismos más pequeños de la imagen?
 ¿De qué manera podríamos observar esos organismos que no se logran ver a simple
vista?
 2. Los microorganismos
Los microorganismos son aquellos seres
vivos más diminutos que únicamente
pueden ser apreciados a través de un
microscopio. En este extenso grupo
podemos incluir a los virus, las bacterias,
levaduras y mohos que pululan por el
planeta tierra.

El coronavirus es un virus tan diminuto que solo a través del microscopio se puede contemplar,
“Los coronavirus SARS-CoV-2 son diminutos, solo tienen entre 60 y 140 nanómetros de
diámetro”1. Los investigadores que lo descubrieron, pudieron ver que el virus tenía una forma
especial, similar a la de una corona, por eso recibió el nombre de Coronavirus.

“Aunque el COVID-19 es una enfermedad nueva, pertenece a la familia de los coronavirus

que normalmente causa enfermedades como el resfriado común. A medida que el virus se
propaga, estamos viendo más personas con síntomas leves, pero otras que se enferman de
gravedad y necesitan atención en un hospital. Aunque muchas personas se recuperan,
muchas han muerto. La razón por la cual los funcionarios de salubridad están preocupados es
porque el virus es nuevo, lo que hace difícil de predecir cómo continuará afectando a las
personas”.

Foto tomada de:

https://actualidad.rt.com/actualidad/345226-primeras-
imagenes-forma-real-coronavirus

1¿El coronavirus es un ser vivo? https://www.elespectador.com/coronavirus/el-

coronavirus-es-un-ser-vivo-articulo-913175
Foto tomada de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-52069525

3. Lee la siguiente noticia completa, dale click al enlace

https://www.healthychildren.org/spanish/health-issues/conditions/chest-
lungs/paginas/2019-novel-coronavirus.aspx

Discute en familia:
 ¿Cuáles son los síntomas del coronavirus?
 ¿Cómo afecta el coronavirus a los niños?
 ¿Cuáles de esos consejos practican en casa?
 ¿Cuáles de los consejos para prevenir el coronavirus no se aplican en casa? ¿Qué van a
hacer ahora que ya los conocen?
 ¿Por qué se cerraron las escuelas?
DEMUESTRO LO APRENDIDO, Momentos de aprendizaje: transferencia y evaluación.
Producto de la guía:
¡Vamos a construir una noticia!
Imagina que de Telemedellín, el canal de televisión, te han pedido construir una noticia
sobre cómo pasan tú y tu familia la Cuarentena. Para eso debes escribir la noticia
teniendo en cuenta las partes vistas. Escribe por qué están en cuarentena, desde
cuándo, dónde se encuentran y por qué, quiénes están en tu casa, cómo se sienten,
cuáles son las medidas de autocuidado y protección que están implementando y qué
es lo que hacen durante un día en cuarentena.

Después de que tengas escrita tu noticia, vamos a jugar a transmitir esa noticia en la
televisión. Para eso vas a pedirle el favor a un adulto de que te grabe leyéndola. El
video debe ser de un minuto 1:00 como máximo.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

 Libro vida (Ciencias naturales - grado tercero) Editorial Voluntad , educación básica
Ciencias naturales - grado tercero
 Imágenes:

https://www.definicionabc.com/ciencia/microorganismos.php

https://actualidad.rt.com/actualidad/345226-primeras-imagenes-forma-real-coronavirus

https://www.bbc.com/mundo/noticias-52069525
 Noticias:

Nuevo coronavirus 2019 (COVID-19) https://www.healthychildren.org/spanish/health-

issues/conditions/chest-lungs/paginas/2019-novel-coronavirus.aspx

¿El coronavirus es un ser vivo? https://www.elespectador.com/coronavirus/el-

coronavirus-es-un-ser-vivo-articulo-913175

GUÍA #: 2 ÁREA / ASIGNATURA: Ciencias Sociales GRADO: Tercero

GRUPO:01-02- NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: FECHA: 4 de mayo a 15 de mayo.

03-04-05
TIEMPO DE DESARROLLO: 15 días.

EJE TEMÁTICO 5. Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades

sociales, económicas y culturales en su comunidad.
O DBA

OBJETIVO: • Describir el tiempo dedicado en su familia a actividades como trabajar,

estudiar, viajar, jugar, practicar deporte y leer.
 • Organizar las actividades personales y familiares con base en el uso del
calendario.

• Comparar las actividades escolares, familiares y de uso del tiempo libre,

llevadas a cabo el año pasado con las que realiza actualmente y expresa
aquellas que quiere hacer el año próximo.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR, Momentos de aprendizaje: Exploración, estructuración y práctica.

1. Busca el significado de la palabra Cuarentena (en el ámbito de la medicina). Leánlo en

familia y dialoguen al respecto. Escribe dos oraciones utilizando el término Cuarentena.
¿Por qué es importante la medida de Cuarentena y aislamiento en estos momentos?

2. Observa el siguiente video: Horario para cuarentena en casa

https://www.youtube.com/watch?v=crOt9Nlbigk

Organicemos nuestro tiempo: horario

Los seres humanos estamos acostumbrados a dividir nuestro tiempo en diferentes
actividades como: trabajar, estudiar, viajar, jugar, practicar deporte y leer. Antes de la
cuarentena todas estas actividades las podíamos desarrollar en diferentes espacios: la
escuela, la cancha, el parque, la biblioteca, etc. Pero ahora, nos hemos visto en el deber
de hacerlas en un solo lugar: la casa. Por eso es importante que organicemos un horario
para realizar todas esas actividades y no quedarnos haciendo una sola durante todo el día.

3. Vamos a dialogar en familia.

 ¿Tienen en casa un horario para realizar las actividades diarias?
 ¿Tienen un horario para que todos puedan usar el celular o el computador en casa por
turnos?
 ¿A qué hora realizas las actividades de la escuela?
 ¿A qué hora practicas alguna actividad física?
 ¿A qué hora juegas?
 ¿A qué hora te alimentas?
 ¿Cuántas horas duermes al día?

4. Compara lo que hiciste durante los siguientes momentos del año pasado (2019) y lo que
hiciste o estás haciendo durante este año (2020)Realiza la tabla en tu cuaderno de Sociales.

Tiempo 2019 2020

Semana Santa

Fines de Semana

Día del Niño y la Recreación

Día de la Tierrra

Día del Idioma

Actividades escolares

Tiempo libre

Actividades familiares

5. Observa y analiza tu tabla.

¿Crees que han cambiado las actividades de un año a otro? ¿Por qué?

¿Qué puedes hacer para que todas esas actividades se puedan hacer desde casa,
atendiendo las medidas de la Cuarentena?

6. Escribe un listado de actividades que quisieras hacer el próximo año, y escribe en qué fecha
exacta te gustaría realizarlas, utiliza un calendario. (Mínimo 5 actividades)

DEMUESTRO LO APRENDIDO, Momentos de aprendizaje: transferencia y evaluación.

Producto de la guía:
 Construye un esquema creativo (horario) con las actividades que realizas a diario
durante la cuarentena, pero debes asignarles una hora específica a la rutina diaria,
puedes usar como ejemplo el video visto.

En la construcción de tu noticia, ten en cuenta el horario construído, debes hablar

sobre él en el video.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

Horario para cuarentena en casa

https://www.youtube.com/watch?v=crOt9Nlbigk

GUÍA #: 2 ÁREA / ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 3

GRUPO:01-02-03- NOMBRE COMPLETO DEL FECHA: 4 de mayo a 15 de

ESTUDIANTE: mayo.

TIEMPO DE DESARROLLO: 15
días.
EJE TEMÁTICO Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos,
tanto aditivos de composición, transformación y comparación;
O DBA como multiplicativos directos e inversos.

OBJETIVO: Interpretar información escrita que proporcionan los números hasta

999.999 presentes en el entorno.

Establecer orden de números hasta 999.999 involucrados en

situaciones de conteo y medida haciendo uso de las relaciones
mayor que, menor que, e igual a.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR, Momentos de aprendizaje: Exploración, estructuración y práctica.

1. Aprendamos a reconocer y comparar números de hasta seis cifras.

Como introducción a la actividad se verá el siguiente

video:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3
/M/M_G03_U01_L01/M_G03_U01_L01_01_01.html

Para practicar, ingresemos al siguiente enlace…

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_3
/M/M_G03_U01_L01/M_G03_U01_L01_04_01.html

Si no puedes acceder al enlace planteado, estas son las actividades a realizar:

DEMUESTRO LO APRENDIDO, Momentos de aprendizaje: transferencia y evaluación.
Lee atentamente el siguiente texto. Luego, identifica todos los números de hasta seis cifras que
se mencionan en la lectura y completa las tablas 1, 2 y 3

“La pandemia de coronavirus ha provocado al menos 217.439 muertos en el mundo desde que
apareció en diciembre. Las autoridades consideran que hasta ahora, al menos 859.100 personas
se curaron de la enfermedad.
La cantidad de muertos en Estados Unidos, que registró su primer deceso vinculado al virus a
principios de febrero, asciende a 58.355. El país registró 1.012.583 contagios. Las autoridades
consideran que 115.936 personas sanaron. Después de EE.UU., los países más afectados son
Italia, España, Francia y Reino Unido”. (Revista semana, Abril 30 de 2020).

Tabla 1

NÚMERO CÓMO SE LEE

217.439
 Ochocientos cincuenta y nueve mil
cien.
58.355
Ciento quince mil novecientos
treinta y seis.

Tabla 2

ASCENDENTE DESCENDENTE
58.355

58.355

Tabla 3

NÚMERO DESCOMPOSICIÓN
217.439
800.000 + 50.000 + 9.000 + 100+ 0 + 0
58.355
100.000 + 10.000 + 500 + 900 + 30 + 6

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

 Enlaces actividades interactivas

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprend
er/G_3/M/M_G03_U01_L01/M_G03_U01_L01_01_01.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprend
er/G_3/M/M_G03_U01_L01/M_G03_U01_L01_04_01.html

 Noticia Revista Semana: Minuto a minuto: Estados Unidos alcanzó más de 60.000 muertes
por coronavirus. Abril 30 de 2020.

https://www.semana.com/mundo/articulo/minuto-a-minuto-estados-unidos-alcanzo-mas-de-
60000-muertes-por-coronavirus/653650

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GUÍA #: 2 ÁREA / ASIGNATURA: Inglés GRADO: Tercero

GRUPO:01-02- NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: FECHA: 4 de mayo a 15 de mayo.

03-04-05
TIEMPO DE DESARROLLO: 15 días.

EJE TEMÁTICO Feelings and emotions

O DBA

OBJETIVO: Describir en inglés los sentimientos y las emociones durante la cuarentena

ACTIVIDADES A DESARROLLAR, Momentos de aprendizaje: Exploración, estructuración y práctica.

1. Lee el cuento “El señor José Tomillo” del escritor Ivar Da

Coll. (adjunto)
Piensa por qué el señor Tomillo se pone de color amarillo,
rojo, azul, verde, morado, anaranjado, blanco y negro.
¿Qué lo hace cambiar de color?
¿Logras asociar los colores con alguna emoción o
sentimiento en especial?

2. Observa el siguiente
video:Vocabulario para niños:
Sentimientos. Kids vocabulary -
[NEW] Feel - feelings - Are you
happy? - English educational video

https://www.youtube.com/watch?v=BXWNhq-lPD8

3. Representa con un dibujo cada uno de los sentimientos vistos.

Escríbeles sus nombres en inglés.
Colorea la emoción (palabra en inglés) del color que crees que corresponde a la
experiencia del Señor José Tomillo.
a. angry
b. bored
c. excited
d. happy
e. hungry
f. sad
g. shy
h. sleepy
i. thirsty
j. tired
k. worried

4. Conversa con tus padres alrededor de la pregunta: por qué los niños del video
experimentaron cada uno de esos sentimientos.

5. Escribe al frente de cada sentimiento qué te hace sentir de ese modo. Sigue el ejemplo:
I am angry: cuando mis hermanos toman mis juguetes sin permiso.
Ahora hazlo tú en el cuaderno de Inglés:
 I am angry:_____________________________________________________________
  I am bored:_____________________________________________________________
o I am excited:____________________________________________________________
o I am happy: _____________________________________________________________
o I am hungry:________________________________________________________________
o I am sad:_____________________________________________________________
o I am shy:_____________________________________________________________
o I am sleepy:_____________________________________________________________
o I am thirsty:_____________________________________________________________
o I am tired:_____________________________________________________________
o I am worried:_____________________________________________________________

6. Conversa en familia sobre esos sentimientos y cómo han cambiado o se han incrementado
durante la Cuarentena por la vida.

DEMUESTRO LO APRENDIDO, Momentos de aprendizaje: transferencia y evaluación.

Vamos a describir nuestros sentimientos durante la Cuarentena:

1. Elige los sentimientos vistos y trabajados que te ayuden a describir cómo te estás
sintiendo durante el período de aislamiento.
2. Realiza una cartelera creativa donde representes estos sentimientos, los puedas escribir
en inglés (como en el ejercicio 5) y puedas explicar qué te hace sentir así. Como
evidencia de la cartelera, debes enviar una fotografía (Correo y/o Whatsapp).

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

 Da Coll, Ivar. El señor Don Tomillo. Torre de carton,
 Video: Kids vocabulary - [NEW] Feel - feelings - Are you happy? - English educational
video https://www.youtube.com/watch?v=BXWNhq-lPD8
 Imagen emociones, tomada de: https://sp.depositphotos.com/vector-
images/emociones.html