Lenguaje y Tecnicas de Investigacion Modulo I

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Lenguaje y técnicas de investigación
I. MODULO 1
Lenguaje y comunicación
El grito que cada uno de nosotros emite en el primer instante de la propia historia
personal cuando ha sido expulsado del útero para entrar en el mundo externo es un
(sic) señal emotivo. Es la emoción el primer lenguaje de todos nosotros… (Belli, 2009
citando a Oatley, 2007, p.116).
Es interesante notar que el ser humano inicia su vida comunicándose, mostrando

emociones, específicamente con el llanto. Aunque no se puede considerar que el bebé que está
naciendo esté consciente de lo que expresa, esta primitiva comunicación es parte de lo que en
el futuro será su lenguaje.
1. Definición conceptual de lenguaje y comunicación
1.1 Lenguaje
Definitivamente, algo elemental en la comunicación es el lenguaje. Inclusive, se podría

decir que es la base de la sociedad. Es el medio de comunicación entre los seres humanos a
través de signos orales y escritos (El lenguaje: Tipos de lenguaje y variaciones de la lengua,
s.f.).
“El lenguaje no es una mera herramienta mediante la cual expresamos y comunicamos

nuestros pensamientos. El lenguaje hace pensamiento, se piensa cuando se habla y, al mismo
tiempo, representa y construye realidad” (Jiménez Rodrigo, Román Onsalo y Traverso Cortes,
2011).
Cuán cierto es que se piensa cuando se habla y es que no se debe hablar sin pensar,
pues es sumamente peligroso. Por otro lado, para obtener una comprensión más clara el
Diccionario de la Real Academia Española (2001) –en adelante abreviado DRAE- indica que
la palabra lenguaje proviene del provenzal lenguatge y aporta una variedad de acepciones en
cuanto al significado de la palabra:
1 Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente.
2 Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.
3 Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.
4 Uso del habla o facultad de hablar.
5 Conjunto de señales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos, el de las flores.
6 Informática. Conjunto de signos y reglas que permite la comunicación con un ordenador.
Lic. Mauricio R. Estrada A.

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¿Qué es la tristeza? ¿Qué es la ira? ¿Qué es el miedo? ¿Son sólo palabras o hay
algo más? En principio, tristeza, ira, miedo son emociones. Cómo también lo es el
amor. Por lo general, suele considerarse que las emociones corresponden a
experiencias corporales naturales que luego se expresan a través del lenguaje […]
(Belli, 2009).
En el mismo orden de ideas, es importante diferenciar lenguaje de lengua y en ese

sentido el DRAE, específica que lengua proviene del latín lingua y entre otras acepciones
aporta las siguientes:
1 Órgano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que sirve para
gustación, para deglutir y para modular los sonidos que les son propios.
2 Sistema de comunicación verbal y casi siempre escrito, propio de una comunidad
humana.
3 Sistema lingüístico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresión. La lengua de
Cervantes es oficial en 21 naciones
4 Sistema lingüístico considerado en su estructura.
5 Vocabulario y gramática propios y característicos de una época, de un escritor o de un
grupo social. La lengua de Góngora La lengua gauchesca
Según el DRAE habla tiene que ver con la facultad o la acción de hablar, es decir, es
un acto individual en el cual la persona ejercita el lenguaje oral o escrito, utilizando signos o
sonidos propios de una lengua.
Por otro lado, Sánchez Upegui (2012), comentando sobre el lenguaje, dice que el ser
humano oscila en dos órdenes distintos e inseparables: los planos del contenido (mental) y de
la expresión (oral y/o escrita). Además, en cada lengua, el lenguaje sirve para interactuar
socialmente y es una manifestación de la libertad humana.
Sánchez menciona que existen tres conceptos dinámicos e interdependientes: lenguaje,

lengua y habla. Para él, el lenguaje es una facultad natural del ser humano; es multiforme y
heteróclito (físico, fisiológico, psíquico, social e individual). También, indica que una de sus
propiedades fundamentales es su carácter innato o congénito; su potencialidad nace con el
individuo.
Por aparte, según Sánchez la lengua es producida social e históricamente por la

facultad del lenguaje. Si se toma en cuenta que la lengua cambia y se transforma, entonces
cada cultura es la creadora de su propio lenguaje. La lengua se adquiere por costumbre, por
ejemplo la lengua materna que se aprende, al inicio, por imitación. Finalmente, en cuanto al
habla, Sánchez comenta que “es la actividad comunicativa particular individual del código
que nos ofrece la lengua, que permite expresar pensamientos innumerables”.
Con relación al tema del lenguaje, Ramírez Peña (2010) comenta acertadamente que
hoy en día vivimos en la mayor incomunicación de todos los tiempos.

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Esto, a pesar del increíble avance de la tecnología y del giro que ha dado la cultura a
una comunicación e información, notable en todas las áreas del conocimiento humano. Y es
que a todos les es notorio que el lenguaje, es decir, el conjunto de sonidos o señales que las
personas utilizan para comunicarse, es muy mal utilizado.
En la actualidad las personas se aíslan y prefieren concentrarse en ellas mismas, antes

que abrirse y darse a los demás en un proceso de comunicación. Además, la deformación de la
lengua o idioma, que las generaciones actuales hacen deja mucho que desear. En este sentido,
Valencia y García (2010), aportan sus opiniones indicando que el lenguaje es un producto
cultural que se ha visto influenciado por la tecnología y específicamente por el Internet.
En la Red se utiliza una serie de signos y símbolos así como abreviaturas que
pretenden ahorrar tiempo y espacio. Esto al final, es quizá una forma de suplir la
comunicación no verbal que se da persona a persona (toques, abrazos, risa, llanto, enojo, etc.).
Por ejemplo, en esa comunicación vía electrónica y el mal uso de la lengua, Valencia y
García, a través de una tabla creada como resultado de una investigación entre adolescentes
estudiantes de secundaria, descubrieron que existen muchísimos errores ortográficos. Por
ejemplo, nunk, llebava, eterogeneo. Además, el mal uso de la “B”, “S”, “H” o “Q”: llebava,
hiba, haz. Y qué decir de la deformación de palabras: ps, q, calmat, stas, grcs, pnsando, dpnd,
x, as, bn. También, el mal uso o el no uso de los signos de puntuación: Hola Juan como has
estado calmate no te atormetes.
1.2 Clasificación del lenguaje
En opinión de Islas Maldonado (s.f.), el lenguaje podría clasificarse en:
TIPO DE LENGUAJE DESCRIPCIÓN

Lenguaje oral Se da por el habla como un acto oral de expresión de una
lengua.
Lenguaje escrito Es la representación de una lengua por medio del sistema de
escritura gráfica (signos visuales grabados o dibujados sobre
un soporte).
Lenguaje mímico También llamado no verbal, en este, los signos sonoros son
sustituidos por gestos o señas.
Lenguaje pictórico Comunica el mensaje a través de imágenes, íconos o dibujos
El lenguaje cumple seis funciones (Islas, citando a Jackobson):

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FUNCIÓN DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

Expresiva y Expresa la actitud del hombre hacia lo que ¡Qué bueno! ¡Por fin obtuvo
emotiva está diciendo o haciendo. un premio!
Referencial Esta función es la primordial porque El chocolate está bueno.
denotativa o informa escuetamente sobre una realidad.
cognoscitiva
Conativa, Aquí predomina el destinatario, se expresa Bueno…el pescado.
incitativa, por medio del vocativo o del imperativo ¡Cierra la ventana!
apelativa o para influir en la conducta del oyente. Se ¡No salgas hoy!
encantadora manifiesta en las súplicas, los rezos, los “Por favor, no me dejes”
hechizos y los mensajes publicitarios.
Fática o de Se utiliza para comprobar si funciona el Sí, te escucho.
contacto canal, a fin de establecer, prolongar o Por supuesto.
cortar la comunicación. ¿Me oíste?
¿Quién habla?
¿Estás seguro de
comprender?
Poética Es la función sobresaliente del arte verbal, …vivir sin tu amoroso mirar,
porque destaca las cualidades y las bueno y claro, es mucha
calidades evidentes de los signos obscuridad…
lingüísticos, subrayando la importancia del
lenguaje en sí mismo.
Metalingüística Comprueba si el oyente y el hablante ¿Qué quiere decir bueno?
manejan el mismo código. Se manifiesta ¿Qué significa bueno?
cuando se explica el significado de los ¿Qué entiendes por bueno?
términos usados en el mensaje con ciertas Lo que yo llamo X es Y
expresiones.
Aunque el lenguaje es bastante parejo en su clasificación, podría subdividirse en ciertas

tipologías, dependiendo de sus características. Por ejemplo:
a) Natural: también llamado ordinario, es utilizado en una comunidad lingüística, su fin

es la comunicación básica en la sociedad que lo creó históricamente a través de reglas
lingüísticas y sociales.
b) Artificial: su fin es evitar la ambigüedad del lenguaje natural. Es más complejo y sus
símbolos son más elaborados y con significado propio. Estos símbolos no pertenecen a
una comunidad natural de hablantes, sino a grupos específicos relacionados por
objetivos científicos o técnicos. El lenguaje artificial se divide en técnico y formal.
Otra clasificación del lenguaje es la aportada por Toledo de Solorzáno (2013). La

autora lo divide en dos categorías:

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TIPO DE LENGUAJE SUBDIVISIÓN

Verbal: se manifiesta a través Oral, hablado o articulado: se expresa por medio de
de palabras. palabras a través de la voz humana. Combina sonidos
estructurados que forman sílabas, frases y oraciones para
producir mensajes. Aparece después, como herencia
cultural del medio en que vivimos.
Escrito: se manifiesta a través de símbolos y signos
gráficos que poseen reglas a seguir. Esto es la escritura
alfabética (letras, signos de puntuación, números y cifras).
Es el último en llegar a través de la educación.
No verbal: no utiliza palabras, Gestual o mímico: establece comunicación a través de
sino gestos, movimientos gestos, mímica y actitudes, sin emitir la voz. También se le
corporales, imágenes visuales, llama corporal porque usa los movimientos del cuerpo. Es
signos y símbolos. el más espontáneo y se usa desde el nacimiento.
Icónico y simbólico: representa visualmente lo que se
quiere expresar. Relaciona la realidad con símbolos o
imágenes. Incluye códigos universales como el código
Morse (puntos y rayas usados en los telegramas), el sistema
Braille (escritura y lectura táctil usados para ciegos),
señales de tránsito, íconos de programas, símbolos
religiosos, etc.
2. Comunicación
Desde el punto de vista Etimológico1, comunicación significa “tornar en común”. Esto

es así, porque cuando algo es comunicado de una persona a otra, ese algo se hace común a las
dos. Además, la comunicación puede ser verbal: cuando se da en forma oral o escrita y, no
verbal: cuando se da por otros medios como gestos, melodías, dibujos, colores, etc. Es
importante saber que el objetivo máximo de la comunicación debe ser “el entendimiento entre
los seres humanos” (Néricci, 1969, p. 272, 274).
Néricci comenta que la comunicación verbal también puede clasificarse como:
a) Informativa: su objetivo es transmitir datos, conocimientos

b) Expresiva: su objetivo es expresar sentimientos
c) Interpretativa: su objetivo es el diálogo
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Etimología: estudia el origen de las palabras, cómo se incorpora a un idioma, la variación de sus
formas y sus significados con el paso del tiempo.

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2.1 El proceso de comunicación
En el mismo orden de ideas, Néricci indica que, para que la comunicación se produzca
es necesario contar con símbolos, es decir, recursos que hagan comprensible o fácilmente
captado el mensaje. Por ejemplo, palabras escritas o habladas, expresiones faciales o
corporales, carteles, dibujos, sonidos, etc. A continuación, los elementos necesarios para el
proceso de comunicación (p. 273-276):
1) Emisor (E): elemento que produce o genera el mensaje a transmitir.

2) Mensaje (M): algo que el emisor tiene que transmitir a otro, contenido.
3) Receptor (R): es aquel a quien va destinado el mensaje, es decir, quien lo recibe. Este es el
elemento más importante de la comunicación.
4) Canal: es la vía o el medio de transmisión del mensaje –del E al R. Pueden ser sonidos,
escritura, dibujos, gráficos, gestos, expresiones fisonómicas u otros recursos que
simbolicen algo).
5) Codificación: es la adaptación del mensaje a símbolos que sean comunes al E y al R, antes
de su transmisión por el canal escogido.
6) Decodificación: es la capacidad del R para interpretar, con el fin de comprender, los
símbolos en que el mensaje es transmitido.
7) Observador: podría estar presente o no, si lo está se constituye en ruido. Es decir, todo lo
que pueda entorpecer, interponerse y desvirtuar las transmisión del mensaje entre E y R.
La comunicación puede verse afectada por: la distancia física, clima, limitaciones físicas o
mentales, diferencias culturales, autoestima (+ o -), prejuicios, problemas tecnológicos,
lenguaje inadecuado, etc.
8) Repertorio o fuente: es el conjunto de signos, conocimientos y experiencias comunes que
tanto el E como el R debieran poseer para que se produzca la comunicación. En otras
palabras, para que un mensaje sea decodificado correctamente y se alcancen sus objetivos.
Es importante recordar que, para que la comunicación sea eficaz el Emisor debe ser
hábil para transmitir el mensaje, creer en y conocer a profundidad el Mensaje. También, el
Receptor debe tener la capacidad para captar el mensaje, una actitud positiva hacia el emisor y
su mensaje, y un nivel de cultura general adecuado.

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EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
Repertorio Repertorio
Fuente Canal Fuente
Fuente Fuente
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
Codificador Decodificador
Ruido
En opinión de Huamán Flores (2011, 53), cuando cita a Park (1938, 189), la
comunicación consiste en interactuar y esto permite a las personas intercambiar sus puntos de
vista. Además, pueden llegar a consensuar y tener una posición moral respecto al mundo, o
sea, alcanzan una orientación para ver la realidad. Con relación al mismo tema, Álvarez Núñez
(2012, 24) en su cita a Del Barrio y Borragán (2011: 21) comenta que cuando hablamos, lo
hacemos con todo el cuerpo, inclusive, los gestos de la cara y los ojos pueden decir más que
las palabras e impactar en mayor grado a quien tengamos enfrente. Consecuentemente, el
hecho de conocer el lenguaje gestual, permitirá al individuo expresarse profunda y
seguramente.
RESUMEN
Lenguaje y comunicación
Lenguaje
 El Lenguaje es una facultad humana, nace con el individuo y sirve para interactuar. Es
un conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o
siente.

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 La Lengua es un sistema (código) de comunicación verbal y casi siempre escrito,

propio de una comunidad humana. Esta es producida social e históricamente, además,
cambia y se transforma. También, se adquiere por costumbre y, al inicio, por imitación.
Es el idioma.
 El Habla, es la actividad comunicativa individual que nos ofrece la lengua y que
permite expresar pensamientos. También, tiene que ver con la facultad o la acción de
hablar, es decir, es un acto en el cual la persona ejercita el lenguaje oral o escrito,
utilizando signos o sonidos propios de una lengua o idioma.
 Clasificación del lenguaje
1) Lenguaje oral: se da por el habla como un acto oral de expresión de una lengua.
2) Lenguaje escrito: es la representación de una lengua por medio del sistema de
escritura gráfica (signos visuales grabados o dibujados sobre un soporte).
3) Lenguaje mímico: en este, los signos sonoros son sustituidos por gestos o
señas.
4) Lenguaje pictórico: comunica el mensaje a través de imágenes, íconos o
dibujos
Comunicación
 Comunicación significa “tornar en común”. Esto es así, porque cuando algo es

comunicado de una persona a otra, ese algo se hace común a las dos.
 La comunicación puede ser verbal: cuando se da en forma oral o escrita. También

puede clasificarse como: a) Informativa: su objetivo es transmitir datos, conocimientos
b) Expresiva: su objetivo es expresar sentimientos c) Interpretativa: su objetivo es el
diálogo
 La comunicación puede ser no verbal: cuando se da por otros medios como gestos,
melodías, dibujos, colores, etc.
 El objetivo máximo de la comunicación debe ser “el entendimiento entre los seres
humanos”.
 Proceso de comunicación
Elementos necesarios para el proceso de comunicación:
 Emisor (E): elemento que produce o genera el mensaje a transmitir.

 Mensaje (M): algo que el emisor tiene que transmitir a otro, contenido.
 Receptor (R): es aquel a quien va destinado el mensaje, es decir, quien
lo recibe. Este es el elemento más importante de la comunicación.
Para que la comunicación sea eficaz el Emisor debe ser hábil para transmitir el
mensaje, creer en y conocer a profundidad el Mensaje. También, el Receptor debe
tener la capacidad para captar el mensaje, una actitud positiva hacia el emisor y su
mensaje, y un nivel de cultura general adecuado.

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3. La oración simple
(González Ochoa y León Mejía, 2010) pp. 11-12
La concepción y expresión de los pensamientos se realiza por medio de enunciados con

sentido completo. O sea, oraciones compuestas por un sujeto, de quien se habla y un
predicado, lo que se habla del sujeto.
La oración es una unidad lingüística mínima, que tiene sentido y está delimitada por
pausas, generalmente. En ella, el verbo conjugado expresa la acción e identifica al sujeto.
Además, indica el número de la persona –singular o plural-, así como el tiempo y el modo del
verbo. Cuando existe solo un verbo, habrá solo un sujeto, entonces la oración es simple; si hay
más de un verbo, la oración será compuesta.
3.1 Orden de los elementos de la oración
Oración
Sujeto Predicado
José corre.
Pulgoso ladra.
Venus brilla.
Tanto el sujeto como el predicado, en una oración simple, se integran por un núcleo.
En el caso del sujeto, el núcleo puede ser un sustantivo, un pronombre o un elemento
sustantivado. Por otro lado, en el caso del predicado, el núcleo es un verbo conjugado que
indica la acción que realiza el sujeto.
El sustantivo designa objetos, personas y seres vivos e inanimados. Por aparte, el verbo
expresa acción, existencia, esencia, estado o pasión.
Ejercicio No. 1:
Construye oraciones y subraya los núcleos del sujeto y predicado, si es necesario, agrega
palabras para completar el sentido.

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Sustantivo Verbo Sustantivo Verbo
Canadá Progresar Carro Despertar

Estrella Funcionar Felipe Investigar
Árbol Llegar Elefantes Brillar
Números Crecer Felicidad Aparecer
3.2 El sujeto (pp. 12-14)
3.2.1 Sujeto Expreso
Es la persona, animal o cosa de quien se está hablando. Cuando se manifiesta

explícitamente (sustantivo, pronombre u otro), se le llama sujeto expreso. Si lo forma un solo
núcleo es sujeto simple y si tiene más de un núcleo es compuesto. Por ejemplo:
Sujetos simples
El arte requiere habilidad técnica.

Los poetas recibieron el premio.
Sujetos compuestos
El arte y la ciencia requieren habilidad técnica.

Los poetas y los músicos recibieron el premio.
Ejercicio No. 2:
a) Forma sujetos compuestos agregando sustantivos.
El Pacaya y el ___________________________ son los volcanes más famosos de Guatemala.
El cobre y el ______________________________ son buenos conductores de la electricidad.
La pintura, _______________________ y ________________________ se cuentan entre las

bellas artes.
b) Cambia de sujetos simples a compuestos, utilizando sustantivos relacionados con el

que ya existe en cada oración.

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El gas aumentó de precio.

________________________________________________________________________
Los huevos son productos producidos por las gallinas.

________________________________________________________________________
El jaguar es un animal salvaje.

________________________________________________________________________
El sujeto no solo identifica a seres vivos u objetos, también lo es cualquier sustantivo

abstracto o concreto con el cual se pueda conjugar un verbo. Por ejemplo: “La belleza fue
siempre la inspiración del artista”.
Sujeto: La belleza
Predicado: fue siempre la inspiración del artista.
Núcleo del sujeto: belleza
Ejercicio No. 3:
Identifica el sujeto y su núcleo, además, el predicado.
El experimento significó un importante avance en los estudios de genética.
Sujeto: _____________________________________________________________________
Predicado: __________________________________________________________________
Núcleo del sujeto: ___________________________________________________________
El arte comprende una asombrosa variedad de realizaciones.
Sujeto: _____________________________________________________________________
Predicado: __________________________________________________________________
Las técnicas varían según el medio empleado.
Sujeto: _____________________________________________________________________
Predicado: __________________________________________________________________

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La sombra cubrió un área más larga que un campo de futbol.
Sujeto: _____________________________________________________________________
Predicado: __________________________________________________________________
La música comenzó un momento más tarde.
Sujeto: _____________________________________________________________________
Predicado: __________________________________________________________________
3.2.2 Sujeto Tácito (p. 15)
Es aquel que no se hace explícito en una oración, es decir, se sobreentiende que está
allí. Muchas veces, el verbo conjugado, además de señalar la acción del sujeto, también indica
el número, tiempo y modo. Por ejemplo, en la oración “Comprobaremos los resultados de la
investigación”, el sujeto es tácito porque se sobreentiende que está en el verbo conjugado. La
desinencia marcada en negritas y cursivas indica que la persona gramatical es nosotros,
primera persona plural, tiempo futuro y modo indicativo.
Ejercicio No. 4:
Escribe sobre la línea, la persona gramatical o sustantivo (s) que corresponda (n) al
sujeto tácito. Por ejemplo:
Recibirás el protocolo de la investigación. Tú

Llegaron a un acuerdo en la asamblea. Ellos/ustedes/los diputados y los senadores
Tiene dos recámaras, una cocina y un baño. ________________________________________
Viven en el Polo Norte. _______________________________________________________
No incluiste la bibliografía. ____________________________________________________
Mañana presentaré una propuesta en la reunión. _____________________________________
En el laboratorio realizamos el experimento. _______________________________________

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3.2.3 Sujeto con oración subordinada (p. 15)
Es aquel que está representado por una oración subordinada que funciona como
sustantivo. Es decir, dentro de una oración se incluye otra que funciona como sujeto. En este
caso, el sujeto y el predicado forman una oración compuesta.
Este tipo de sujeto se usa cuando se quiere especificar el mismo a través de una acción
que lo identifica. Los ejemplos a continuación muestran que el sujeto es en sí mismo una
oración porque tiene verbo conjugado.
Sujeto Predicado
Quien mandó los documentos espera una respuesta.

El que mandó los documentos espera una respuesta.
Los que sobrevivieron fueron esclavizados por los españoles.
Quienes sobrevivieron fueron esclavizados por los españoles.
3.2.4 Núcleo del sujeto (pp. 15-17)
En su forma más sencilla, el sujeto es su propio núcleo, un sustantivo. Por ejemplo,

Platón nació en Atenas. Sin embargo, a veces incluye otras palabras que lo modifican
(artículos, adjetivos, complementos adnominales, aposiciones –frases adjetivas-, o por
oraciones subordinadas adjetivas), a este tipo de estructura se le llama frase nominal y
también podría encontrarse en el predicado. Por ejemplo:
La poesía griega despertó el interés de los estudiantes.

art. adjetivo predicado
La poesía de los griegos despertó el interés de los estudiantes.

art. complemento adnominal predicado
La poesía griega inspiración del arte renacentista despertó el interés…

art. adjetivo aposición predicado
La poesía que se leyó en el recital despertó el interés…

art. oración subordinada adjetiva predicado

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Ejercicio No. 5:
Identifica el sujeto y escríbelo en la línea.
Las primeras comunidades agrícolas surgieron al final de la glaciación más reciente (hacia el
año 10,000 a. C.). _____________________________________________________________
Afrodita, dios del amor y la belleza, era hija de Zeus. _________________________________
Ejercicio No. 6:
Agrega un sujeto (formado por un sustantivo y algún modificador) a las siguientes

oraciones. Por ejemplo: Los empleados administrativos solicitaron un aumento de salario.
________________________________ hicieron importantes aportaciones científicas.
________________________________ clavó su venenoso aguijón.
________________________________ obtuvieron una beca para estudiar en el extranjero.
3.3 El sustantivo y sus modificadores (pp. 18-19)

3.3.1 El sustantivo
Aparte de ser el núcleo del sujeto, el sustantivo cumple otras funciones en la oración.
Entre estas, puede formar parte de los modificadores en el sujeto. Por otro lado, en el
predicado los complementos del verbo también pueden estar integrados por sustantivos. A
continuación, algunos ejemplos del sustantivo como parte de los modificadores.
(Adjetivo y artículo)
El petróleo mexicano
(Complemento adnominal)
El petróleo de México
Art. Sujeto Modificador
( Aposición )
El petróleo, producto mexicano

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(Oración subordinada adjetiva)

El petróleo que se produce enMéxico
Es importante notar que los sustantivos designan los seres u objetos que conforman el
mundo exterior e interior. En el Diccionario de la Lengua Española el 4.8% de las palabras son
verbos, 5.2% son adverbios, adjetivos, conjunciones y preposiciones y el 90% son sustantivos.
He aquí la importancia de conocer bien el idioma español. A continuación se tratarán
brevemente los modificadores del sustantivo, entre estos: el artículo, el adjetivo, el
complemento adnominal, la aposición, la oración adjetiva especificativa, la oración adjetiva
explicativa, los pronombres relativos y el gerundio con función adjetiva.
3.3.2 El artículo (pp. 19-20)
Una de sus funciones es señalar el carácter determinado o indeterminado del

sustantivo. Por ejemplo:
DETERMINADOS INDETERMINADOS
El país Un país
La historia Una historia
Las sirenas Unas sirenas
Lo malvado Unos malvados
Los poetas Unos poetas
Otra función del artículo es determinar al sustantivo en cuanto al género y número

gramaticales. Por ejemplo:
El pianista – la pianista El análisis – los análisis

El testigo – la testigo La caries – las caries
El pariente – la pariente La tesis – las tesis
Es importante notar la diferencia entre el artículo “el” y el pronombre “él”. Siempre

que la palabra “el” aparezca junto a un sustantivo, se trata de un artículo y no se tilda. Sin
embargo, cuando la palabra “él” aparezca junto a un verbo conjugado o al final de la oración,
se trata de un pronombre. Por ejemplo:

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El lenguaje es el vestido del pensamiento.

Art. Sustantivo
Permitamos que el tiempo venga a buscarnos, en vez de luchar contra él.

Art. Sustantivo Pronombre
Ejercicio No. 7
Acentúa la palabra el si es necesario. Usa otro color de tinta.
 El sabe cómo te sientes

 Nuestra complicidad murió con el.
 La mejor salsa para la comida es el hambre.
 Todo por el.
 Justo Rufino Barrios alcanzó el grado de general en su carrera militar.
3.3.3 El adjetivo (pp. 21-24)
El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo y concuerda con él en género y

número. Su función es caracterizar al sustantivo o limitar su significado. Es una palabra que
nombra o indica cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que
acompaña (Fuentes Ovalle, et al., 2008, p. 72).
En las oraciones, cada palabra tiene relación una con otra. Por lo tanto, se debe tener
cuidado de que concuerden en género (femenino o masculino) y en número (singular o plural).
Esa concordancia se llama armonía y la deben guardar entre sí el adjetivo, el sustantivo y el
verbo con el sujeto. Si el verbo menciona un solo sujeto, concordará con él en persona y
número, y cuando el adjetivo mencione un solo sustantivo, concordará con él en género y
número.
3.3.3.1 Adjetivos indefinidos
Señalan que el sustantivo es indeterminado, estos son “Cualquier – cualquiera -

cualesquiera”. Cuando va antes del sustantivo, masculino o femenino, adopta la forma breve
“cualquier”. Por ejemplo: “cualquier mujer”, “cualquier hombre”. Por otro lado, “cualquiera”
se usa después del sustantivo, por ejemplo: “Una persona cualquiera”, “Un momento
cualquiera”.

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También, “cualquiera” se usa como pronombre de género indefinido, en el mismo

sentido que “alguien” y “nadie”. Por ejemplo: “Cualquiera diría que es verdadero”, “Alguien
diría que es verdadero”, “Nadie diría que es verdadero”.
Ejercicio No. 8
Completa los siguientes enunciados con la palabra correspondiente, cualquier,

cualquiera, cualesquiera.
 _____________________ podía darse cuenta de que la marea estaba subiendo.

 En ___________________________ caso, esperaremos la confirmación del envío.
 La sentencia se cumplirá, _________________________ que sean los alegatos de la
defensa.
El plural del adjetivo y del pronombre “cualquiera” es “cualesquiera”, no

“cualquieras”. Por ejemplo: La Cruz Roja brinda asistencia médica a las víctimas de desastres
o guerras, “cualesquiera” que sean sus etnias, sexos, ideologías políticas o credos religiosos.
3.3.3.2 Adjetivos antepuestos y los pospuestos.
Aunque tienen libertad de colocación, elegimos su posición de acuerdo a lo que se

quiere enfatizar del sustantivo (_________________, s.f.). Los primeros van antes del
sustantivo y lo califican por completo, se usan cuando queremos enfatizar una cualidad propia
del sustantivo. Por ejemplo:
El pobre niño es huérfano. Sentido lastimoso o despectivo

Se mudó a una nueva casa. Nueva para el sujeto.
Ella es una vieja amiga. Amiga desde hace muchos años.
Pero, cuando los adjetivos van después del sustantivo, son pospuestos y se usan cuando
se quiere describir rasgos específicos.
El niño pobre es huérfano. Sin recursos económicos

Se mudó a una casa nueva. Estrenó la casa.
Ella es una amiga vieja. Se destaca su edad, una persona mayor.

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3.3.3.3 Temas adicionales al adjetivo

El “Complemento adnominal” (p. 28)
Cabe recordar que el adjetivo modifica directamente al sustantivo, sin embargo, el

Complemento adnominal es un modificador indirecto. Este se forma con una preposición y un
sustantivo; por lo general están formados con la preposición “de”, aunque también se utilizan
otras preposiciones como: “con, contra, sin, sobre, para, por, etcétera”. Por ejemplo:
de Grupo de investigadores Vaso de agua

con Caballero con armadura Contacto con el aire
contra Vacunas contra el chincungunya Lucha contra la pobreza
sin Texto sin título Hombre sin dinero
sobre Conferencia sobre el cambio climático Impuesto sobre la renta
para Crédito para vivienda Salón para eventos sociales
por Curso por correspondencia Ausencia por enfermedad
La aposición (p. 29)
Esta determina, aclara o precisa el concepto del sustantivo. Se presenta cuando un

sustantivo o una frase sustantiva modifica a otro sustantivo de manera inmediata, sin nexo,
sólo puntuación.
SUSTANTIVO - SUSTANTIVO SUSTANTIVO – FRASE SUSTANTIVA

Obra maestra Kin, el dios del sol
Hombre rana Einstein, el súper cerebro
La revista Proceso Guatemala, la capital del país
Cuando la aposición va encerrada entre comas es “explicativa”, por ejemplo: El

Amazonas, río majestuoso, es el segundo más largo del mundo (explica cómo es). Sin
embargo, cuando no lleva comas es especificativa, por ejemplo: El majestuoso río Amazonas
(especifica cuál).
La oración adjetiva especificativa (p. 31)
Es una oración subordinada adjetiva que modifica al sustantivo especificándolo. No

debe haber coma entre el sustantivo modificado y la oración adjetiva (el modificador). Por
ejemplo: “El problema de los guatemaltecos que entran de forma ilegal a Estados Unidos se ha
convertido en una asunto de gravedad para los gobiernos”. La oración adjetiva subrayada
modifica al sustantivo “guatemaltecos”, es decir, específica a cuáles guatemaltecos se refiere.

19
La oración adjetiva explicativa (p. 32)
Es una oración subordinada adjetiva que modifica al sustantivo explicándolo. En este

caso, si debe haber coma entre el sustantivo modificado y la oración adjetiva (el modificador).
Por ejemplo: “El turismo, que es una importante fuente de ingresos para Guatemala, también
produce deterioro ambiental”. La oración adjetiva subrayada modifica al sustantivo “turismo”,
es decir, explica o expresa una información complementaria.
Los pronombres relativos cuyo, cuyos, cuya, cuyas y donde (pp. 36-40)
En general, el pronombre relativo “Cuyo” y sus variantes de género y número, expresa

una relación de posesión, concuerda en género y número no con su antecedente, el poseedor,
sino con la persona o cosa poseída; va siempre antes de un sustantivo.
Cuyo El peso de plata español, cuyo material provenía de las minas de Perú y de
México, se convirtió en una moneda de uso corriente en China a partir del siglo
XVI.
Cuyos La incertidumbre es una margarita cuyos pétalos no se terminan jamás de
deshojar.
Cuya Durero fue un humanista cuya curiosidad científica era comparable a la de
Leonardo.
Cuyas Las ciudades cuyas historias hemos estudiado se encuentran todas en España.
Donde En la cultura islámica, donde la representación de la figura humana se considera
impía, se ha empleado la madera para crear diseños abstractos y tallas decorativas.
El gerundio con función adjetiva, un error gramatical (p. 41)
Es incorrecto utilizar el gerundio como modificador de un sustantivo porque no tiene

funciones adjetivas. La función del gerundio es verbal y adverbial. Por tanto, lo correcto es
utilizar una oración subordinada adjetiva. Por ejemplo:
INCORRECTO CORRECTO
Un automóvil consumiendo mucho Un automóvil que consume mucho
combustible es una mala inversión combustible es una mala inversión.
Trajeron una caja conteniendo libros. Trajeron una caja que contenía libros.
En el ejemplo incorrecto el “gerundio” está subrayado. Por otra parte, en el ejemplo

correcto, “la oración subordinada adjetiva” está subrayada.

20
Temas oficiales
3.4 Sustantivos homófonos (pp. 42-43)
Son palabras que se pronuncian de igual forma pero que se escriben y tienen
significados diferentes (El pequeño Larousse ilustrado, 1995, p. 528).
Ejercicio No. 9:
Relaciona los sustantivos homófonos (columna izquierda), colocando su número dentro

del paréntesis, con su significado correcto (columna derecha).
1. Barón ( ) Jornalero que trabaja en otro país

2. Varón ( ) Junta, reunión
3. Bazo ( ) Mezcla de líquido y sólido
4. Vaso ( ) Título de nobleza
5. Bracero ( ) Relación entre dos magnitudes
6. Brasero ( ) El acto de ceder o donar
7. Losa ( ) Arma, instrumento, insignia
8. Loza ( ) Elevación que se forma al perturbar la superficie de un líquido/ corta
/ electromagnética / luminosa
9. Masa ( ) Anafre para el carbón
10. Maza ( ) Recipiente para beber. Ciertas venas y arterias
11. Cesión ( ) Ser humano del sexo masculino
12. Sesión ( ) Arma que sirve para lanzar piedras
13. Honda ( ) Órgano del cuerpo, está en el vientre, hacia la izquierda
14. Onda ( ) Barro fino o cerámica para vajillas
15. Taza ( ) Piedra plana, baldosa, lápida
16. Tasa ( ) Vasija con asa para beber

21
3.5 Adjetivos, verbos y sustantivos homófonos
Al igual que lo dicho con relación a los sustantivos homófonos, los adjetivos y verbos
de este tipo, son palabras que se pronuncian de igual forma pero que se escriben y tienen
significados diferentes (ibidem).
Ejercicio adicional No. 10:
Relaciona los adjetivos, verbos y sustantivos homófonos (columna izquierda),

colocando su número dentro del paréntesis, con su significado correcto (columna derecha).
1. Vasta (adj.) ( ) Nuevo, fresco o acabado de hacer.

2. Basta (vb.) ( ) Grande, de mucha entidad o importancia. /Enfermo de
cuidado. /Arduo, difícil. /Molesto, enfadoso.
3. Bello (adj.) ( ) Permitir algo o condescender en que se haga.
4. Vello (sust.) ( ) Dilatada, muy extendida o muy grande.
5. Consciente ( ) Ser suficiente y proporcionada para algo. /Abundar.
(adj.)
6. Consiente ( ) Que dice, usa o profesa siempre la verdad.
(vb.)
7. Grave (adj.) ( ) El pelo que sale del cuerpo; pelusilla de las frutas.
8. Grabe (vb.) ( ) Observarás, considerarás algo.
9. Reciente ( ) Hermoso.
(adj.)
10. Resiente (vb.) ( ) Que siente, piensa, quiere y obra con conocimiento de lo que
hace. / Con pleno uso de los sentidos y facultades.
11. Veraz (adj.) ( ) Del verbo grabar. Señalar con incisión o abrir y labrar en
hueco o en relieve sobre una superficie. / Captar y almacenar
imágenes y sonidos, de manera que se puedan reproducir.
12. Verás (vb.) ( ) Empezar a flaquear. / Tener sentimientos de pesar o enojo por
algo.
3.6 Barbarismos
Consisten en pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios

(González Ochoa y León Mejía, 2010, p. 46). Los barbarismos se producen en diversas
situaciones (Fuentes Ovalle, et al., 2008, p. 13), por ejemplo:

22
SITUACIÓN EJEMPLO
1. Cuando se usan palabras extranjeras amateur en lugar de aficionado o fans en lugar de
aun existiendo otras equivalentes en fanáticos. Aereopuerto / aeropuerto; americano /
español estadounidense / confort / comodidad; chance /
oportunidad; chic / elegante; debut / estreno; diabetes
/ diabetes; inaguración / inauguración; mounstruo /
monstruo; status / nivel social; shock /conmoción;
test / examen; telemarketing /telemercadeo; grand
opening / gran inauguración; shopping center / centro
comercial; dossier / expediente, archivo
2. Son cambiadas letras en alguna esparcer en lugar de esparcir
palabra
3. La mala escritura de una palabra hechar en lugar de echar
4. La mala acentuación y périto en lugar de perito
pronunciación de una palabra
5. La inapropiada utilización de reasumiendo lo dicho en lugar de resumiendo lo
palabras dicho
6. Existe resistencia al uso de la forma El analfabeto / La analfabeta; El arquitecto / La
femenina en los sustantivos que arquitecta; El candidato / La candidata; El ingeniero
designan profesiones, cargos y / La ingeniera; El ministro / La ministra
empleos que tradicionalmente
correspondían a hombres
7. Gente en lugar de persona Gente es un sustantivo colectivo y significa conjunto
de personas, no designa a un individuo. No se debe
pluralizar.
3.6.1 Temas adicionales

Arcaísmos
Son palabras que han caído en desuso, por ejemplo: moca por moza, fermosa por
hermosa o faziendo por haciendo.
Mismismo
Es un abuso en el cual se reitera la palabra mismo, quizá por inseguridad en la claridad

de los textos o buscando quitar la ambigüedad para que sean comprendidos por los lectores.
Realmente, “mismo” es un adjetivo demostrativo de identidad, por ejemplo: es el mismo
edificio que te señalé anoche. Además, puede ser un pronombre, por ejemplo: este hombre es
el mismo; dijeron lo mismo. También, es posible unir los pronombres personales: él mismo
fue a traer la carta. Y los adverbios: hoy mismo, aquí mismo. Sin embargo, se da un abuso del
término, por ejemplo: “Vieron al jefe de la policía, y el mismo les dijo…” “Subieron al
camión, y el mismo arrancó…”. Lo correcto sería: “Vieron al jefe de la policía, quien les
dijo…” “Subieron al camión, el cual arrancó…”.

23
Temas oficiales
3.7 El Predicado (p. 55)
Según lo dicho con anterioridad, la oración simple está formada por dos partes: el
sujeto y el predicado. El primero es quien realiza la acción y el segundo es lo que se dice del
sujeto. Por otra parte, existen dos tipos de predicado: el nominal y el verbal.
3.7.1 Predicado nominal (pp. 55-56)
Se caracteriza por tener como núcleo un verbo copulativo (ser, estar, parecer) con el
cual se expresa algún atributo del sujeto, ya sea mediante un adjetivo, un sustantivo o una
frase nominal. A estas oraciones se les llama “atributivas”. A continuación, algunos ejemplos:
SUJETO PREDICADO
El hombre parece ambicioso.
Adjetivo
La película está muy divertida.
Frase nominal
El investigador es cirujano.
Sustantivo
El tigre es un animal vertebrado.
Frase adjetiva
Los verbos copulativos funcionan como enlace entre un sujeto y su atributo, sin
embargo, se puede omitir el verbo copulativo sin que se pierda la carga significativa del
atributo y de su relación con el sujeto. Este tipo de verbos se utilizan más en textos científicos,
comerciales, publicitarios o periódicos para calificar o clasificar al sujeto. No se debiera
abusar de su uso porque empobrecen el estilo, pues solo expresan atributos del sujeto y no
añaden ningún otro significado al texto. Ejemplos:
CON COPULATIVOS El hombre estaba de pie cerca de la línea y miraba el puente

internacional donde están las garitas para pasar al otro lado. Estaba
vestido con un traje negro. Era empleado de la funeraria.
SIN COPULATIVOS Cerca de la línea, el hombre, de pie, miraba el puente internacional
y las garitas para pasar al otro lado. Vestía un traje negro.
Trabajaba en la funeraria.

24
Se nota que al sustituir los verbos copulativos por un verbo en forma activa, el texto se
vuelve intenso y activo. Además, es más conciso.
Ejercicio No. 11:
Sustituye el verbo copulativo por uno más preciso y luego reformula la oración.
Mis parientes están en Barcelona.

____________________________________________________________________________
El problema está en definir bien lo que se quiere investigar.

__________________________________________________________________________
El museo estará cerrado durante un mes.

_________________________________________________________________________
Los alumnos están en la escuela desde el año pasado.

_________________________________________________________________________
Su nombre está en la lista de los seleccionados.
__________________________________________________________________________
Ser honesto es no engañar a los demás.

___________________________________________________________________________
3.7.2 Predicado verbal (pp. 57-58)
La palabra esencial aquí, es el verbo. Este como núcleo del predicado, puede ser por sí
mismo la expresión de un pensamiento completo. Por ejemplo: “Escribo”, esta es una oración
completa pues dice quién es el sujeto y qué hace. El verbo conjugado expresa la relación entre
un sujeto y un predicado, además de la información de tiempo (presente); modo (indicativo);
persona (1ª del singular), (Yo) escribo.
Las oraciones que no poseen como núcleo un verbo copulativo se llaman

“predicativas”. El núcleo del predicado puede ser un verbo conjugado en tiempo simple o en
tiempo compuesto. Los tiempos compuestos están formados por dos verbos –el auxiliar y el
participio-, sin embargo funcionan como unidad.

25
Tiempos simples Tiempos compuestos

Modo indicativo Modo indicativo
Escribo, pensé, llegarás, vivía, vendría He escrito, habré pensado, había llegado,
habría venido
Modo subjuntivo Modo subjuntivo
Escriba, escribiera Haya escrito, hubiera pensado
3.7.3 Perífrasis verbal (p. 58)
Son frases verbales en las cuales se combinan dos verbos pero funcionan como uno
solo. El verbo conjugado es el auxiliar y señala tiempo, modo, persona y número. El verbo no
conjugado porta el significado, acción, existencia, estado o pasión. Las perífrasis verbales se
clasifican en tres grupos:
Un verbo auxiliar seguido de un infinitivo Vamos a trabajar; acaba de salir; hay que
(ar, er, ir) construir. Entre los verbos se puede usar la
conjunción “que” o una preposición “a, de”.
Un verbo auxiliar y un gerundio (ando, iendo, Seguimos pensando; estamos escribiendo;
yendo) está concluyendo.
Un verbo auxiliar y un participio (ado, ido: Lo tengo estudiando; quedó establecido;
para verbos regulares y to, so, cho: para estaba escrito; fue impreso; está hecho.
verbos irregulares)
Ejercicio No. 12:
Subraya el núcleo del predicado. Por ejemplo: El gobierno chino está realizando
diversos proyectos para la protección del oso panda gigante.
El próximo año se tiene que construir una torre para la observación meteorológica.
La baja en las ventas tiene que ver, más bien, con la situación general.
La empresa había comenzado a planear el canal desde un año antes.
Para la tarde ya habrá dibujado algunos mapas.
Ojalá que él haya dicho eso.

26
3.8 El Verbo
Los verbos le dan fuerza y movimiento al idioma, son parte esencial de la lengua. Ellos
forman la parte de la oración que indica estado o acción, y pueden tener variaciones de género,
número, persona, modo y voz. En español existe diversidad de verbos que se diferencian por
las relaciones que establecen con otras partes de la oración. A continuación ser verá la
diferencia entre verlos transitivos e intransitivos, aunque no lo son en sí, sino que
lingüísticamente se denominan según su uso (ibid, p. 99, 100-101).
TRANSITIVOS EJEMPLO
Necesitan de un objeto o complemento Silvia busca un empleo (qué busca Silvia: un
directo para completar su significación. Su empleo).
acción recae sobre una persona u objeto.
INTRANSITIVOS EJEMPLO
No necesitan un complemento directo, pues Juan corre.
tienen significado completo.
Existen verbos que se usan casi siempre como intransitivos: vivir, caminar, existir,
nacer, morir. Y otros que regularmente van acompañados por el complemento directo: hacer,
tener, comer. Por ejemplo: yo hago la tarea; Cristina tiene hambre; Mario se comió un trozo de
pastel. El tipo de verbo intransitivo no podría tener voz pasiva porque no tiene un
complemento que pueda realizar la función de sujeto que recibe la acción.
3.8.1 Verbos pronominales
Son aquellos que van unidos a un pronombre reflexivo de igual persona que el sujeto
del verbo: marcharse, arrepentirse, avergonzarse, alegrémonos, asombrarse, casarme. Se
conjugan obligatoriamente con un pronombre: “te arrepientes” o “arrepentirse”; “me
arrepiento” o “arrepintiéndome”. Sería incorrecto decir yo arrepiento, él queja, lo correcto
sería “yo me arrepiento”, “él se queja”.
Al mismo grupo de pronominales pertenecen también los verbos reflexivos, estos se

clasifican en:
Reflexivos formales: la acción recae sobre el objeto que la realiza: Inés se maquilla.
Reflexivos gramaticales: el sujeto es, a la vez, objeto de la acción: lavarse, peinarse.

27
Los pronombres reflexivos son:
PERSONA PRONOMBRE
1ª Me
Singular 2ª Te
3ª Se
1ª Nos
Plural 2ª Os
3ª Se
3.8.2 La voz en el verbo
La voz indica si el sujeto realiza o recibe la acción que expresa el verbo. Existen la voz
activa y la voz pasiva. Con la primera se indica que el sujeto realiza la acción: Ella camina.
Con la segunda se indica que el sujeto recibe la acción y se forma con el auxiliar ser y el
participio del verbo que se conjuga: Ricardo fue golpeado en el partido de ayer.
Deber y deber de (p. 59)

Deber + infinitivo = obligación: Este hombre debe entregar los documentos.
Deber de + infinitivo = suposición: El libro debe de estar agotado, pues no lo encontré.
3.8.3 Complementos del verbo (pp. 66-73)
Por lo general, el verbo va acompañado de palabras, frases u oraciones que añaden

información para hacer más completa la idea de la oración. Estos complementos se clasifican
en tres grupos:
3.8.3.1 Complemento directo
Aparece inmediatamente después del verbo e indica que alguien recibe la acción del
mismo. Por ejemplo:
Leonardo da Vinci realizó un dibujo anatómico del cerebro.

Complemento directo C.D.
Los vampiros atacan a las personas en la noche.

Complemento directo C.D.

28
3.8.3.2 Complemento indirecto
Se refiere a quien recibe el daño o provecho de la acción del verbo. Por lo general antes
del verbo van los pronombres me, te, se, nos, le y les. Por ejemplo:
Me escribió un poema.
Complemento Complemento
indirecto C.I. directo C.D.
Les escribió un poema.

Complemento Complemento
indirecto C.I. directo C.D.
3.8.3.3 Complemento circunstancial
Es el portador de la información relacionada con las circunstancias en que se realiza la

acción del verbo: lugar, tiempo, modo, instrumento, compañía, materia, etc. También pueden
señalarse circunstancias de afirmación, negación, duda, finalidad, causa, condición, cantidad,
etc. Este complemento puede expresarse por medio de un adverbio, una frase sustantiva o una
oración adverbial. Además, puede ir en cualquier posición de la oración. Por ejemplo:
ADVERBIOS
De lugar Aquí, allá, lejos
De tiempo Hoy, antes, temprano
De modo Bien, despacio, fácilmente
De cantidad Bastante, mucho, muy
De orden Finalmente, inicialmente
De duda Quizá, probablemente
De afirmación Sí, ciertamente
De negación No, nunca, jamás
De adición También, incluso
FRASES SUSTANTIVAS CON PREPOSICIÓN

Hacia la ciudad
En la reunión
Para su beneficio
Con la herramienta
Contra su voluntad
De común acuerdo
Sin excepción
Desde el año pasado
Por segunda vez

29
Ejemplos de complementos circunstanciales ubicados en diferentes posiciones,

dependiendo del énfasis que el redactor quiera darle.
La semana pasada, los integrantes de la comisión enviaron el informe de actividades.
Los integrantes de la comisión, la semana pasada, enviaron el informe de actividades.
Los integrantes de la comisión enviaron el informe de actividades la semana pasada.
4. Ortografía y fonética
4.1 Reglas de acentuación
Según Fuentes, todas las palabras tienen un acento, o sea, tienen una sílaba
pronunciada con mayor fuerza. Esta se llama sílaba tónica, las otras sílabas que forman la
palabra se llaman átonas (2008, p. 25).
CLASIFICACIÓN DEFINICIÓN EJEMPLOS

Agudas Llevan el acento en la última sílaba y Com-prar
se tildan cuando terminan en n, s o en Mor-der
vocal Can-ción
Des-pués
Ca-fé
Graves Llevan el acento en la penúltima Re-fle-jo
sílaba y se tildan cuando no terminan Pri-me-ras
en n, s o vocal Há-bil
Di-fí-cil
Esdrújulas Llevan el acento en la antepenúltima Sí-la-bas

sílaba y todas se tildan Trá-fi-co
Vín-cu-los
Úl-ti-ma
Sobreesdrújulas Son aquellas que llevan el acento en Ú-ni-ca-men-te

alguna sílaba anterior a la penúltima Úl-ti-ma-men-te
(transantepenúltima) Dí-ga-me-lo

30
Cómo encontrar la sílaba

acentuada
Ex – po – si – tor
última
penúltima
antepenúltima
transantepenúltima
4.1.1 Tilde diacrítica
Las palabras monosílabas (formadas por una sola sílaba), no se tildan. Sin embargo, en
algunos casos si se hace para diferenciarlas gramaticalmente. La tilde que se usa en esos casos
se llama diacrítica (del griego, distintivo o que distingue).
SE TILDAN NO SE TILDAN
Sé: del verbo saber Se: pronombre personal
Té: planta cuyas hojas sirven como infusión Te: pronombre personal
Tú: pronombre personal Tú: adjetivo posesivo
Él: pronombre personal El: artículo determinante
Dé: del verbo dar De: preposición
Mí: pronombre personal Mi: adjetivo posesivo
Sí: adverbio de afirmación Si: conjunción condicional
Más: adverbio de cantidad Mas: conjunción adversativa, equivale a pero
o a sin embargo
Aún: adverbio de tiempo, equivale a todavía Aun: adverbio, equivale a inclusive, hasta,
también, aunque
Aunque no es monosílabo, la palabra “solo” puede tildarse para diferenciarlo como

adverbio o adjetivo. Por ejemplo:

31
“No me gusta estar solo (adjetivo, en soledad, sin compañía).

Estaré sólo un mes (adverbio, solamente, únicamente).
4.2 Signos de puntuación (p. 93-117)
Se llama así a los recursos gráficos que sirven para enlazar y separar los enunciados
(frases, oraciones, párrafos, cláusulas, etc.). Además, sirven para crear o resaltar diversas
relaciones entre esos enunciados. En el caso del redactor, le ayudan a aclarar lo que quiere que
el lector entienda. Y en el caso del lector, esos signos le ayudan a aclarar el sentido de lo que
lee.
4.2.1 El punto
Indica el fin del sentido lógico y gramatical de una oración o un enunciado más
abarcador. Cuando separa oraciones se llama “punto y seguido”. Mientras que, cuando separa
cláusulas o párrafos, “punto y aparte”, y si los concluye, “punto final”.
Punto y seguido Si la oración que sigue se relaciona con la anterior, se marca punto y
seguido y, se continúa escribiendo en el mismo renglón. Este signo
concluye una idea pero se desea seguir tratando el mismo tema dentro del
párrafo.
Punto y aparte Si la oración que sigue ya no se relaciona con la anterior, se marca punto
y aparte y, se cambia de renglón. Este signo se usa cuando se ha
desarrollado la idea en varias oraciones dentro de un párrafo.
Punto final Se utiliza cuando se concluye un párrafo.
4.2.2 La coma
Tiene varios usos.
USOS EJEMPLOS
Separa elementos análogos de una serie En el cuarto del anciano tipógrafo se hallaron
de palabras, frases u oraciones; excepto libros, documentos viejos, cajas con plomos,
el último si lleva conjunción y, e, o , u, ni botes de tinta, resmas de papel, tres frascos de
cola de conejo y unos naipes.
Separa enunciados en la oración. A veces Las palomas, que estaban sobre el techo,
para especificar algo pero no cambia el levantaron el vuelo.
sentido si no se escribe coma.

32
Es obligatoria después de una palabra Eduardo, entra enseguida (orden o petición: caso
que sirve como vocativo (llamada o vocativo).
invocación de alguien).
Eduardo entra enseguida (aseveración: caso
nominativo).
Es indispensable en oraciones elípticas, La madre va delante; la hija, detrás.
en lugar del verbo omitido.
Yo me fui de ahí; ellos, no.
A veces se usa para separar oraciones Emanuel adora el trabajo, y el descanso lo aburre.
enlazadas con “y”, cuando pudiese haber
confusión. Disfruto de la ausencia de mi jefe, y de su hija.
Las expresiones “finalmente”, “sin Me pregunto si ellos tienen, acaso, derechos que
duda”, “por consiguiente”, “pues”, alegar aquí.
“acaso”, “en efecto”, y “por último” van
entre comas si están intercaladas en la Sin duda, hizo una gran carrera.
oración y seguidas de coma si están al
principio.
Se escribe coma después de la oración Desde la cumbre de la montaña, la vista era
subordinada cuando va antes de la impresionante.
principal.
En cuanto los vea, mandaré la señal.
Jamás usar coma al inicio de la oración y El secretario, tomó su lugar en la mesa.
después del sujeto.
El lobo, es una bestia feroz.
4.2.3 El punto y coma

Su diferencia con el punto y seguido puede ser de matiz. Algunos autores usan punto y
otros punto y coma. Aunque el significado no cambia quizá si el tono.
USOS EJEMPLOS
Separa oraciones en cuyo sentido hay Es una noche tormentosa; el despegue del
proximidad pero no están unidas por avión fue irregular y muy difícil; nos
conjunción ni preposición. sacudimos en el aire; apenas puedo escribirte,
por el miedo.
Se usa en todo período de alguna extensión Se iniciarán en breve los trabajos del décimo
interrumpida por alguna conjunción congreso mundial de derecho; no obstante,
adversativa (pero, mas, aunque, con todo, no los anunciados abogados no han llegado.
obstante, sin embargo)

33
Acepté ser asistente suyo en ese juicio tan

importante, a pesar de mi poca experiencia;
con todo, el evento fue exitoso.
Se usa cuando, ya terminada una oración con Traiga al detenido hasta esta sede, adviértale
pensamiento completo, se desea desarrollar acerca de su declaración y espéreme junto a
de nuevo la idea bajo otros aspectos. él; insisto: por la seguridad de ambos debe
usted permanecer junto a él en la celda.
Se usa para separar elementos de una serie Entre las pertenencias del ahorcado la policía
homogénea cuando la sola coma pudiese reportó dos pares de anteojos; un ejemplar,
causar confusión. muy manoseado, del Antiguo Testamento;
veintidós cuadernos llenos de una escritura
ilegible; varios lápices viejos; tres navajas; y
treinta monedas de plata.
4.2.4 Los dos puntos
USOS EJEMPLOS
Establecen una pausa larga y suspensiva, Venía todo el convoy: carros de asalto,
usada después de una proposición que tanques con ametralladoras, vehículos
anuncia una enumeración o serie. especiales, camiones de infantería, vehículos
anfibios y maquinaria pesada.
Señalan una relación antecedente- No puedes censurarla: ella actuó de buena fe.
consecuente, en la cual una oración justifica o
explica a otra.
Cuando se asienta una proposición y Su salida súbita, al principio incomprensible,
enseguida se explica con otras oraciones. adquirió sentido: le habían avisado que su
esposa tuvo un percance de tránsito.
Al transcribir palabras textuales de una …y en el folio 63 se incluye un documento
persona u obra. que a la letra dice:
“En la ciudad de Guatemala, el 22 de febrero
del año 2015…”
Después de dedicatorias, saludos, Señoras y señores: vengo a exponer…
encabezados o instrucciones. Señorita: acepte estos versos inspirados en…
Después de dos puntos se escribe siempre con minúscula, excepto cuando se abre una
cita, por ejemplo: Dijo esto: ”Ya no quiero estar aquí”, y se disparó en el paladar. Además,
cuando hay una enumeración detallada, en este caso, cada renglón llevará punto y aparte, y se
iniciará con mayúscula, por ejemplo:

34
Considerando:
Que teniendo a la vista la documentación referente al caso (…)
Que ante las razones de los vecinos, no quedó más remedio que (…)
4.2.5 Los puntos suspensivos
Son tres (ni más, ni menos) y sirven para expresar una pausa o suspensión dramática o
para marcar una interrupción; asimismo, para insinuar que estamos callando algo. También
para sustituir la voz etcétera. Por último, se usan para indicar que en una cita textual faltan
palabras o se están suprimiendo por no ser relevantes para la cita. En el último caso, se
escriben entre paréntesis o entre corchetes si son obras de gran rigor académico. Pueden ir
antes o después de un vocablo.
USOS EJEMPLOS
Pausa o suspensión dramática Y entonces le dijo, con voz rota por la emoción… “¡Tú
eres la elegida!”
Interrupción Al velorio vinieron todas sus novias: Silvia, Luisa,
María, Genoveva, Tiburcia…
Callar algo Yo no quería enterarme de… Bueno, tú ya sabes…
Cita textual El cuadro está inseparablemente unido por el orden (…).
Por la observación de los puntos de salida y puesta del
sol, especialmente en equinoccios y solsticios (…) se
descubrieron las coordenadas de la vida.
César González Ochoa, Música congelada.
4.2.6 Los signos de interrogación
Indican pregunta y deben usarse uno antes, con el punto hacia arriba, y otro después de
la oración interrogativa, con el punto hacia abajo. En algunos idiomas extranjeros se prescinde
del primer signo pero en español esto es incorrecto. Se recomienda usar solo un par en cada
oración, y después de ellos no se escribe punto.
¿Qué le había preguntado? Una palabra loca ¿Y qué es locura? Una ilusión (…)
4.2.7 Los signos de admiración
Son expresivos y enfáticos, son sólo dos, uno antes y otro después de la oración; al
abrir el punto va hacia arriba y al cerrar, hacia abajo. Después de ellos no se escribe punto.

35
En algunos idiomas extranjeros se prescinde del primer signo pero en español esto es
incorrecto.
¡Bravo, lo lograste! ¡Qué maravilloso amanecer!
4.2.8 Las comillas
Sirven para señalar una cita textual; no se debe abusar de ellas.
USOS INSTRUCCIONES
Revistas Si una cita tiene varios párrafos, se usa comillas
después de cada punto y aparte.
Libros Menos de cuatro líneas se entrecomilla y no se
deja sangría; cuatro líneas o más se omiten y se
deja sangría.
Títulos de libros, películas, obras teatrales, No se entrecomillan, sólo se escriben en
periódicos, canciones, palabras extranjeras cursivas.
y neologismos
Nombres de animales, barcos, aviones, No se entrecomillan, sólo se debe diferenciar
naves espaciales o misiles entre el nombre propio (cursiva) y la marca o
modelo (normal): Endeavour XII; Mig 25, AK
47, F-15
Nombres de organismos, entidades No se entrecomillan, sino con mayúscula inicial
comerciales y formaciones políticas en cada palabra que forma su nombre: el Partido
Comunista, El Palacio de Hierro, la Corte Penal
Internacional. Tampoco apodos ni nombres
familiares, los cuales van en cursivas.
Nombres de calles, avenidas, plazas, La Avenida de la Reforma, France-Presse, la
edificios, entidades, organismos y partidos British Broadcasting Corporation, el Hotel
escritos en idioma extranjero Camino Real
Cita que incluye otras palabras citadas de En la segunda cita se usan comillas simples (‘) o
otro autor francesas (« ») para diferenciar ambas citas.

36
4.2.9 El guion o raya
En español existen dos guiones, el corto y el largo. Se usan:
GUION CORTO GUION LARGO

Cuando no cabe una palabra al final del Como indicadores del cambio de interlocutores en el
renglón, se divide en dos partes formando diálogo literario, así como las acotaciones del
sílabas completas, separadas por el guion. narrador respecto a esas intervenciones:
- Está en su despacho.
-No sé quién es el licenciado Portillo –dije.
-Es el notario más conocido de este pueblo –dijo
Gerardo.
Como diptongos y triptongos forman una Cuando se usan en par, encierran oraciones cercanas
sola sílaba, no deben partirse: gra-cio-so, al enunciado principal; establecen un mayor grado de
no-ti-cia separación que las comas:
El volumen –titulado por la editorial Los cuadernos
de Juan Rulfo-, lamentablemente, se había desojado.
La computadora –pequeña, compacta, ligera- le
sirvió mucho durante su viaje.
Las letras dobles (ch, ll, rr) no deben
partirse
Cuando los gentilicios de dos pueblos,
lenguas o territorios formen un nuevo
compuesto, no deben partirse: comunidad
afroamericana, dialectos francobelgas,
naciones hispanoamericanas, cultura
anglosajona.
Cuando se quiere dar la idea de separación,
confrontación, contraste o dominio: guerra
hispano-cubana, crisis kurdo-iraquí,
conflicto Guatemala-Belice, lección
teórico-práctica, obra lírico-dramática
Como signo menos (-)

37
4.2.10 El paréntesis
Marcan el carácter opcional de los elementos. Se usan en pares para separar oraciones
intercaladas dentro de otras con las que tienen una relación indirecta o lejana. Por lo tanto,
indican un mayor grado de separación que los guiones largos, y más aún que las comas. Por
ejemplo:
La casa, ahora (ni rastro ya del pesado edificio que antes indignaba la esquina), se veía más
amplia y soleada.
El abogado (aquella reunión había quedado atrás, ya para siempre en el olvido) decidió seguir
escrupulosamente el protocolo legal.
Nunca se debe poner puntuación antes del paréntesis aunque si puede ponerse después.
Por otro lado, si el pensamiento que está entre paréntesis está completo y es independiente, el
punto irá dentro. Mientras que si el pensamiento que va dentro del paréntesis forma parte de
na cláusula y la termina, el punto irá después del paréntesis de cierre.
Se encierra entre paréntesis cuando:
USOS EJEMPLOS
Hay una interrupción de la idea, una Hijo, acércate, quiero decirte algo (el niño se
digresión, un cambio inesperado en la arrimó poco a poco, desconcertado).
construcción, o una expresión que describe o Cuando íbamos al campo (el río crecido nos
explica el sentido de lo dicho impedía pasar a cortar guayabas), nos
limitábamos a sentarnos junto al embalse.
Se interrumpe la oración principal con otra La revista apareció finalmente (aunque con
aclaratoria menos páginas) hasta el siguiente año.
Se escriben las citas, fechas, autores, Don Pedro de Alvarado (1496-1560) fue el
etimologías, capítulos, versículos, etc. conquistador de Guatemala.
El pasaje que habla de la escritura en la pared
se encuentra en el libro de Daniel (vv. 1-30)
Se desata abreviaturas, siglas o acrónimos El STINDE (Sindicato de Trabajadores del
Inde) lucha contra la privatización.
Si se desea incluir un párrafo entre paréntesis, Recibimos el mensaje (Aceptado el acuerdo
dentro de otro que también los lleva, el [aunque aún hay aspectos por discutir], nos
primero se escribe dentro de paréntesis reuniremos mañana en la noche) y de
cuadrados o corchetes. inmediato nos sentamos a debatir sobre…

38
4.2.11 Incisos
Son segmentos modificativos que se intercalan en una oración para aclarar o explicar.
Se escriben entre comas, guiones o paréntesis, según la menor o mayor relación que tengan
con la idea principal. Por ejemplo: Tranquilo, le dije, no es momento de radicalismos.
Por aparte, si el inciso es un poco largo se escribe entre guiones largos; cuando la
oración que se quiere incluir no tiene mucha relación con el tema o es muy larga, se pone entre
paréntesis. Aunque sería mejor escribir oraciones independientes si el inciso es demasiado
largo.
(González O. y León M., 2010, p. 117)

39
4.3 Fonemas y grafías
"...Bien mirado, eso no era más que el comienzo, que una tarde llegó la G y el señorito
Lucas les dijo: La G con la a hace GA, pero la G con la I hace JI, como la risa. Y Paco, el
Bajo, se enojó, que eso ya era por demás, (…), que ellos eran ignorantes, pero no tontos."
(Miguel Delibes).
Una grafía (letra) es la forma escrita de representar un fonema (sonido). En español no

siempre existe correspondencia entre ambos elementos. Por ejemplo: umo (sonido); humo
(grafía) la grafía h no representa ningún sonido. La Ortografía se ocupa del estudio del uso
correcto de las grafías; indica cuál hay que usar en cada caso para representar un determinado
sonido (e-ducativa, s.f.).
“El abecedario del español está formado por veintisiete letras. Algunas de las letras
tienen varios nombres con tradición y vigencia en diferentes zonas del ámbito hispánico”.
(Rae, 2010)
a, A b, B c, C d, D e, E f, F g, G h, H i, I
a be ce de e efe ge hache i
j, J k, K l, L m, M n, N ñ, Ñ o, O p, P q, Q
jota ka ele eme ene eñe o pe cu
r, R s, S t, T u, U v, V w, W x, X y, Y z, Z
erre ese te u uve uve doble equis ye zeta
El español cuenta con veinticuatro fonemas, cinco vocales y diecinueve consonantes.

Por otra parte, el idioma cuenta con cinco dígrafos (combinaciones de dos letras para
representar un solo fonema): ch, ll, gu, qu, y rr. Antes se consideraban letras los signos ch y ll
(che y elle); hoy ya no forman parte del abecedario por no ser letras (unidades mínimas e
indivisibles), sino dígrafos. (Rae, 2010)
Ejercicio No. 13:
Investigar el uso ortográfico correcto de las letras b-v, g-j, h, ll-y, s-c-z, x-cc, r-rr

40
El conocimiento cotidiano y el conocimiento científico
1. Conocimiento cotidiano
2. Caracterización del conocimiento cotidiano
3. Relaciones del conocimiento cotidiano con el conocimiento científico
4. Conocimiento científico
5. Estructura de los conceptos
6. Intensión y extensión
7. El método científico
8. Características
9. Fases generales
10. Procesos lógicos del método
11. El método general del conocimiento

41
REFERENCIAS
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aprendizaje: el papel del profesor. Innovación Educativa. (22), pp. 23-37.
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Zavala Trías, S. (2009). Guía a la redacción en el Estilo APA. (6ª Ed.) Cupey, Puerto Rico:
Universidad Metropolitana.

43
CONJUNCIONES
Definición2
Una Conjunción o Nexo es una clase de palabra que:
 Sintácticamente funciona como enlace entre palabras (Mario y María), sintagmas (Mi
perro y el tuyo) u oraciones (Luchar para ganar).
 Morfológicamente es una palabra invariable.
 Semánticamente no posee significado
Tipos y Ejemplos
Conjunciones coordinantes
Unen palabras, sintagmas u oraciones independientes.
TIPO DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

Copulativas Indican suma o Ella habla y él escucha; María y Pablo
acumulación (y, e, ni, aprobaron el examen; Padres e hijos; Ni tú ni
que) nadie puede convencerlo; Ni estudia ni
trabaja; Ríe que ríe
Disyuntivas Indican opción o elección ¿Estudias o trabajas?; Dame siete u ocho;
(o, u, o bien) Puedes llamarme a casa o bien al trabajo
Adversativas Indican oposición (pero, Habla mucho pero no escucha; Estamos en
mas, aunque, sino, sin verano, mas hace frío; No lo hizo Juan sino
embargo...) Pedro; Iré a clase aunque esté lloviendo
Explicativas Aclaran o explican ideas Habla, es decir, se comunica; Somos
(es decir, esto es...) omnívoros, o sea, comemos de todo
Distributivas Indican alternancia Ya descansa en la cama, ya en el sofá; Bien
(ya...ya; bien...bien...) ríe, bien se pone triste; Unas veces se
muestra contenta, otras se desespera; Ora
baila con uno, ora baila con otro
2
Recuperado de internet en http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-conjuncion.html

44
Conjunciones subordinantes
Unen oraciones subordinadas con las principales.
TIPO DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

De lugar Indican el lugar de la acción Iré donde me digas
(donde, de donde, en donde, a
donde, por donde...)
De tiempo Indican la circunstancia El enfermo murió cuando ya amanecía
temporal (cuando, antes que,
después que, mientras que...)
De modo Indican el modo de la acción Hazlo como quieras
(como, como que, tal como,
según, según que, como si...)
Comparativas Establecen comparación Es más alta que yo; Le gusta tanto
(como, más que, menos que, estudiar como el deporte; Habla inglés
igual que, tal como, mejor que, así como francés; Es tan alto como
peor que...) Juan
Consecutivas Indican consecuencia de lo Pienso, luego, existo - dijo Descartes;
expresado (de tal modo que, de Es tan alto que alcanza el techo;
tal manera que, tanto que, tan Estudiaste así que aprobarás ; Ya
que, tal que...) estamos todos, por consiguiente
podemos comenzar
Causales Indican causa de lo expresado Lo hace porque quiere; No habla ya
(pues, porque, puesto que, ya que le da vergüenza; Lo sabía pues
que...) estaba bien informado; No me
sorprendió, puesto que ya lo sabía
Condicionales Indican condición (si, pero si, Si tú lo dices será verdad
sino, con tal que...)
Finales Indican finalidad de lo Estudia para que saques buenas notas
expresado (para que, a fin de
que, con objeto de que, con
vista a que...)
Concesivas Indican una dificultad que no Iré aunque llueva
impide la acción (aunque, por
más que, bien que...)
Locuciones Grupo de palabras que O bien, sin embargo, o sea, a pesar de,
conjuntivas funcionan como conjunciones no obstante, al contrario, si bien...

45
PALABRAS CONECTIVAS
Nexos o Conexiones adversativas
a. DE RAZÓN f. DE ÉNFASIS
1. Pues 1. En realidad
2. Porque 2. En verdad
3. Si 3. Mirad
4. Por cuanto 4. De cierto
5. Ya que 5. He aquí
b. DE RESULTADO O g. DE SERIE
CONCLUSIÓN LÓGICA
1. Así que 1. Primeramente
2. Entonces 2. En primer lugar
3. Por tanto 3. En último
4. Pues 4. Finalmente
5. Por eso 5. O (u)
6. De manera que 6. Y (e)
7. De modo que
8. Por lo cual
c. DE PROPÓSITO h. DE CONDICIÓN
1. A fin de que 1. Si
2. Para que
d. DE CONTRASTE i. DE TIEMPO
1. Pero 1. Antes
2. Sin embargo 2. Hasta que
3. De otra manera 3. Mientras
4. Sino 4. Entonces
5. Mas 5. Ahora
6. Aunque 6. Cuando
7. No obstante 7. Después
8. Al contrario
9. A pesar de
10. Si bien
11. Con todo
12. Más bien
13. Antes bien
e. DE COMPARACIÓN j. DE CONCESIÓN
1. También 1. Aunque
2. Así
3. Tal como
4. Según
5. Como
6. De la misma manera

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1

Lenguaje y técnicas de investigación

citando a Oatley, 2007, p.116).

Es interesante notar que el ser humano inicia su vida comunicándose, mostrando

1. Definición conceptual de lenguaje y comunicación

Definitivamente, algo elemental en la comunicación es el lenguaje. Inclusive, se podría

“El lenguaje no es una mera herramienta mediante la cual expresamos y comunicamos

Lic. Mauricio R. Estrada A.

En el mismo orden de ideas, es importante diferenciar lenguaje de lengua y en ese

Sánchez menciona que existen tres conceptos dinámicos e interdependientes: lenguaje,

Por aparte, según Sánchez la lengua es producida social e históricamente por la

Lic. Mauricio R. Estrada A.

En la actualidad las personas se aíslan y prefieren concentrarse en ellas mismas, antes

1.2 Clasificación del lenguaje

En opinión de Islas Maldonado (s.f.), el lenguaje podría clasificarse en:

TIPO DE LENGUAJE DESCRIPCIÓN

El lenguaje cumple seis funciones (Islas, citando a Jackobson):

Lic. Mauricio R. Estrada A.

FUNCIÓN DESCRIPCIÓN EJEMPLOS

Aunque el lenguaje es bastante parejo en su clasificación, podría subdividirse en ciertas

a) Natural: también llamado ordinario, es utilizado en una comunidad lingüística, su fin

Otra clasificación del lenguaje es la aportada por Toledo de Solorzáno (2013). La

Lic. Mauricio R. Estrada A.

TIPO DE LENGUAJE SUBDIVISIÓN

Desde el punto de vista Etimológico1, comunicación significa “tornar en común”. Esto

Néricci comenta que la comunicación verbal también puede clasificarse como:

a) Informativa: su objetivo es transmitir datos, conocimientos

Lic. Mauricio R. Estrada A.

2.1 El proceso de comunicación

1) Emisor (E): elemento que produce o genera el mensaje a transmitir.

Lic. Mauricio R. Estrada A.

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

Lic. Mauricio R. Estrada A.

 La Lengua es un sistema (código) de comunicación verbal y casi siempre escrito,

 Comunicación significa “tornar en común”. Esto es así, porque cuando algo es

 La comunicación puede ser verbal: cuando se da en forma oral o escrita. También

Elementos necesarios para el proceso de comunicación:

 Emisor (E): elemento que produce o genera el mensaje a transmitir.

Lic. Mauricio R. Estrada A.

La concepción y expresión de los pensamientos se realiza por medio de enunciados con

3.1 Orden de los elementos de la oración

Lic. Mauricio R. Estrada A.

Sustantivo Verbo Sustantivo Verbo

Canadá Progresar Carro Despertar

3.2 El sujeto (pp. 12-14)

3.2.1 Sujeto Expreso

Es la persona, animal o cosa de quien se está hablando. Cuando se manifiesta

El arte requiere habilidad técnica.

El arte y la ciencia requieren habilidad técnica.

El Pacaya y el ___________________________ son los volcanes más famosos de Guatemala.

El cobre y el ______________________________ son buenos conductores de la electricidad.

La pintura, _______________________ y ________________________ se cuentan entre las

b) Cambia de sujetos simples a compuestos, utilizando sustantivos relacionados con el

Lic. Mauricio R. Estrada A.

El gas aumentó de precio.

Los huevos son productos producidos por las gallinas.

El jaguar es un animal salvaje.

El sujeto no solo identifica a seres vivos u objetos, también lo es cualquier sustantivo

Identifica el sujeto y su núcleo, además, el predicado.

El experimento significó un importante avance en los estudios de genética.

El arte comprende una asombrosa variedad de realizaciones.

Las técnicas varían según el medio empleado.

Lic. Mauricio R. Estrada A.

La sombra cubrió un área más larga que un campo de futbol.

La pintura, _ y __ se cuentan entre las