INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC

“Santa Rosa de Yangas”

"“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

COMUNICACIÓN-EXPERIENCIA 6

I. DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN CICLO VI

GRADO Y 2 A- B TIEMPO 90 minutos

SECCIÓN

PROFESOR Lucy Arias Villanueva FECHA 06-09-22

TITULO DE LA SESIÓN: Organizamos la información en un mapa conceptual

PROPÓSITO PRODUCTO
Elaboramos mapas conceptuales . Mapa conceptual.

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
DE EVALUACION
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene  Identifica información explícita,
TEXTOS ESCRITOS EN información del relevante y complementaria
LENGUA MATERNA texto escrito. seleccionando datos específicos y
 Infiere e algunos detalles en diversos textos.
interpreta  Explica el tema, los subtemas y el
información del propósito comunicativo del texto. Lista de cotejo
texto. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizando la información.
 Deduce diversas relaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito
(causa-efecto, semejanza-diferencia,
entre otras) a partir de información
relevante y complementaria del
texto.

II. – SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA
METODOLÓGICA
SECUENCIA DIDÁCTICA /ESTRATEGIAS

 El docente saluda y da la bienvenida al estudiante.

 Se le recuerda los acuerdos de convivencia.
Motivación

 Los estudiantes responden: ¿qué son organizadores gráficos? ¿para qué sirven ? ¿qué tipo de
organizadores gráficos conocen? ¿por qué son importantes los organizadores gráficos? ¿conocen
INICIO un mapa conceptual? ¿saben cómo elaborar un mapa conceptual?
 Se anotan las respuestas en la pizarra.
 Comentan las respuestas de manera respetuosa y participativa.
 Se genera el conflicto cognitivo: ¿conocen un mapa conceptual? ¿saben cómo elaborar un mapa
conceptual? ¿qué es un mapa conceptual?
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Se le indica el propósito de la clase.
DESARROLLO
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 Se les entrega un texto sobre emprendimiento .

ANTES DE LA LECTURA
-Se hacen predicciones acerca de qué tratará el texto.

DURANTE LA LECTURA
-Los estudiantes leen de manera silenciosa aplicando la técnica del subrayado.

DESPUÉS DE LA LECTURA
-Los estudiantes identifican las ideas principales y organizan en un mapa conceptual.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
La docente monitorea a cada estudiante para darle orientaciones sobre la actividad que se está trabajando.

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Los estudiantes participan de manera activa.

APLICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Los estudiantes leen el texto e identifican las ideas principales.

PRODUCTO
Organizan la información en un mapa conceptual.
Desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste?
CIERRE
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué crees que es necesario este aprendizaje?

III. EVALUACIÓN
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis
Criterios de evaluación
aprendizajes
A B C
Identifiqué información explícita, el tema y las ideas
principales en el texto que leí
Organicé las ideas relevantes en un mapa
conceptual.
Deduje información implícita en los textos leídos.

IV. - RECURSOS
 Plataforma Aprendo en Casa -
 Celular, laptop, PC.
 Cuaderno de trabajo
 WhatsApp, Plataformas digitales.
 Impresora.

Yangas , 06 de setiembre , de 2022.

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¿Qué es un emprendimiento?

El término emprendimiento proviene del francés ‘entrepreneur’, que significa «pionero», y se refiere etimológicamente a la

capacidad de una persona de realizar un esfuerzo adicional para alcanzar una meta, aunque en la actualidad se limita su uso
para referirse a una nueva empresa o proyecto que inicia una persona o grupo de personas.

Tipos de emprendimiento

Según el tamaño:

 Emprendimientos pequeños. Negocios a pequeña escala llevados adelante por una o más personas con el fin
de producir o comercializar un bien o servicio, sus ganancias son utilizadas para cubrir el negocio y mantener
el costo de vida del emprendedor.
 Emprendimientos escalables. Negocios que amplían su mercado sin poner esfuerzo en mejorar su producto o
ampliar el stock. Este tipo de emprendimientos se evidencia en el ámbito de la tecnología y lo digital.

Según el grado de innovación:

 Emprendimientos espejo. Negocios que imitan o se basan en la producción de un bien o servicio que ya

existe; o que adquieren una franquicia de un negocio ya exitoso.
 Emprendimientos por necesidad. Negocios que surgen cuando el individuo busca un cambio en su vida o
como una nueva forma de generar ingresos económicos. Este tipo de emprendimientos se da por la necesidad
del emprendedor y no por una necesidad del mercado.
 Emprendimientos por oportunidad. Negocios que surgen al observar una falta o falla en el mercado.

Según el ámbito en el que se desarrollan:

 Emprendimientos sociales. Negocios que innovan con ideas que son rentables pero que además tienen un
impacto positivo en el medio social y ambiental de una comunidad.
 Emprendimientos digitales. Negocios que se realizan íntegramente en Internet, la producción y
comercialización del servicio es 100 % digital.

Características de una persona emprendedora

A la hora de realizar un emprendimiento, es importante tener en cuenta que, además de la idea, se deben desarrollar
ciertas capacidades. Una persona emprendedora se caracteriza por ser:

 Innovadora. Crea un proyecto a partir de ideas nuevas y originales.

 Creativa. Crea a partir de ideas interesantes y novedosas.
 Capaz de asumir riesgos.Tiene en cuenta lo impredecible y supera los retos que el desarrollo de un proyecto
genera.
 Perseverante. Trabaja y espera paciente los resultados y ganancias, que en muchos casos, no llegan en los
primeros meses, sino tiempo después de comenzado el emprendimiento.
 Flexible y adaptable. Está abierta al cambio y siempre focalizada en crecer. A lo largo del camino modifica
ciertos aspectos del emprendimiento para obtener mejores resultados.
 Paciente. Es consciente de que la idea no debe apresurarse, y no suele encerrarse a pensar una idea perfecta,
sino que elige vivir su vida como todas las otras personas, para experimentar las mismas necesidades que los
demás y así encontrar, dentro de ese camino, la idea a desarrollar.
 Informada. Investiga los estudios de marketing que puedan aportar datos de interés para un emprendedor,
genera lazos entre personas que están en similar situación.
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 Confiada y con determinación. Tiene o desarrolla un espíritu emprendedor para trabajar por su cuenta y
generar sus propios negocios. Emprender suele ser una decisión muy difícil, quien la toma sabe que está
renunciando a la estabilidad que otorga un salario.

EL MAPA CONCEPTUAL

CONCEPTOS: Se refieren a las imágenes mentales que hacen referencia a los objetos
eventos o situaciones.

ENLACES: Son palabras que ofrecen relación entre los conceptos. Desempeñan esta
función los artículos, preposiciones y verbos.

PROPOSICIONES: Representan la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí a

través de los enlaces.