IPE ESTÁ POSTS ' DANIELA

TOP BLINDADA: ( NICARAGUA:

GRIEGOUNA APARENTE PERSECUCIÓN A LA
NICARAGUA,
IGLESIAMAGISTERIAL
COLECTIVO INSURGENCIA ! DOCENTE:
O...EL GOLPISMO BAJO LA SOTANA SALUD " # $ P

!"!#!$ "$%$&'$%()*+,) -!'*#&$'!$ ,)!,".,% #$)/0"!%&,% 1$#*%23/*2%*+/!0$%

0!#'$4$)5&!#,%2-*)21!1!'
CORTOCIRCUITOS ESPACIO PRINCIPAL ESPACIO SECUNDARIO
VISITANTES EN ESTOS
! " # $ !
UNIVERSIDAD: RETOS, DESAFÍOS, TENSIONES Y MOMENTOS:

PROPUESTAS
137 Usuarios En linea
febrero 25, 2022 Usuarios: 17 Invitados, 120 Bots

IPE: CINE GRATIS EN XALAPA

Por: Roberto González Villarreal, Lucía Rivera Ferreiro, Marcelino Guerra

Mendoza. Columna: CORTOCIRCUITOS. 25/02/2022   
25/02/2022                             
                          

Quizá habría que empezar identificando el lugar de enunciación. Decir desde dónde, cómo y
quién habla manifiesta una de las tensiones más álgidas de la universidad en nuestro tiempo: la
confluencia agonista de cuatro paradigmas:

el paradigma de Humboldt, el de los científicos que enseñaban e investigaban en la soledad, en

un territorio donde imperaba la libertad y la autonomía, sujeta, sin embargo, a los vaivenes
políticos, institucionales y económicos;
con el paradigma napoleónico, la organización de los saberes y las profesiones de Estado, el de
los funcionarios y los servidores públicos;
el de la universidad de masas, las profesiones liberales y la producción de mano de obra
calificada;
el paradigma neoliberal, la universidad penetrada y reconvertida por los embates mercantiles,
que no solo introduce los modelos empresariales en la organización, la contratación y la
jerarquía de las facultades, sino los métodos, los criterios de legitimación, de validación y
veridicción científica; ese paradigma que se ha consolidado en las instituciones, en los saberes,
en los procesos de subjetivación y hasta en el “sentido común” de la época;

La confluencia de estos cuatro paradigmas, siempre en tensión, nos lleva a un dilema más: ¿cómo
pensar los retos del presente y del provenir; por ejemplo, los desatados por la pandemia, si seguimos
presos cognitiva y políticamente de los paradigmas previos? O peor: atrapados en y por las
tensiones paradigmáticas.

Por eso no quisiéramos hablar -y el sujeto en primera persona del plural no es mayestático, sino
político-, desde el académico que reivindica la soledad perdida; ni el aspirante a funcionario que
reclama incidir en los programas y presupuestos; mucho menos el gerente de la empresa de las
formaciones o el manager de las unidades competitivas, sino desde el trabajo de colectivos que
piensan los problemas en clave de luchas del presente y horizontes de transformación. ARTÍCULOS MÁS LEÍDOS ESTA
SEMANA
Quisiera reiterarlo: nuestras reflexiones surgen en y desde los movimientos universitarios; en las
acciones y reivindicaciones de trabajadoras, estudiantes, docentes, científicas, divulgadoras y 1 2
comunidades a las que acompañamos, seguimos y con quienes nos involucramos. Son
interrogaciones planteadas por contingentes en lucha; ellas mismas la manifestación palmaria,
material, cognitiva y corpórea de las contradicciones, los límites, las incoherencias o las saturaciones
de las instituciones, las organizaciones y los paradigmas actuales. Pedro Castillo: Inicia el Segundo
«Es evidente la Período de
Se trata de reflexiones a partir de las demandas que se elaboran en y desde los campos en lucha, confabulación entre Revista de
una parte del Supervivencia
pero que no sustituyen ni hablan en lugar de las fuerzas involucradas. Quizá la repulsa de la
Congreso, la 2022 del IPE
representación sea una de las características esenciales de las vinculaciones entre los saberes y las fiscalía y la agosto 17, 2022
agencias de los movimientos contemporáneos. prensa»
agosto 11, 2022
Creemos, además, que el momento en que se realizan los diagnósticos y las propuestas es 
 suficientemente significativo para no enunciarlo: se trata de una coyuntura inédita, en donde se ¿Cuáles son los 4
entrecruzan: elementos de una
historieta?
la actualización de la racionalidad neoliberal en las reformas universitarias y educativas;        febrero 15, 2017

la multiplicidad de luchas que atraviesan no solo las universidades realmente existentes, sino la ANTECEDENTES
forma-universidad, que van desde las consuetudinarias batallas sobre la cobertura; la provisión DE LA
de recursos; la corrupción; las violencias; la gratuidad y la autonomía universitaria; hasta las EDUCACIÓN
FÍSICA Y VIDA
proliferantes movilizaciones de los feminismos y otros contingentes contra el heteropatriarcado,
SALUDABLE.
el clasismo, el racismo, el especismo y el edadismo; las protestas contra la precarización y la
octubre 22, 2020
sobre-explotación; las batallas cotidianas, infra o subpolíticas, en los métodos y criterios de
validación académica-mercantil; las luchas contra el lucro-educativo, el endeudamiento 5 6
personal y universitario; para señalar algunas; pero también los embates de otras formas de
institución y extitución universitaria o para-universitaria, como las universidades populares, las
interculturales e indígenas, las de movimientos sociales, cuyo estatuto organizativo y
epistémico plantea desafíos que no acaban con la acreditación, sino que cuestionan los fines, La urgente Salud docente:
medios, propósitos y criterios de articulación entre el saber y la experiencia; necesidad de un precarización y
los límites, contradicciones y posibilidades de las políticas educativas autodenominadas currículo desgaste en las
ecosocial aulas argentinas
progresistas; que continúan, legitiman y profundizan las políticas neoliberales, entre ellas, por
agosto 18, 2022 agosto 19, 2022
ejemplo, las de precarización y sobre-explotación, al grado de negar el estatuto de trabajadores
a los docentes de las universidades del bienestar en México, o los Centros PILARES, dos Libro en pdf: Las 8
programas estratégicos; pero no sólo precarización docente, sino a decir de la Asamblea de mujeres que leen
Trabajadores Despedidos, precarización pedagógica e institucional; son peligrosas

la pandemia como acontecimiento

acontecimiento, en el que se evidencian las contradicciones de los julio 13, 2016

paradigmas universitarios, las insuficiencias de recursos y, de manera relevante, la disociación y Boric, la promesa
las tensiones entre las epistemologías de la vida y de los saberes y las epistemes institucionales de re-fundar
y mercantiles. Carabineros y el
apoyo que
Quizá habría que insistir en este último punto: la pandemia como acontecimiento y no como un terminó siendo
carta blanca a la
suceso desafortunado o una emergencia; en México son palpables las tensiones entre las demandas
violencia policial
de la comprensión del mundo y la afirmación de la vida -no solamente humana-, y las acciones agosto 18, 2022
gubernamentales, los discursos y las experiencias en la universidad y en los demás niveles del
sistema educativo. 9 10

Se puede aludir al caudal de insuficiencias, déficits y corruptelas organizacionales, sin duda, pero
eso no alcanza a cubrir la enorme diferencia entre los fines y medios universitarios y los múltiples
problemas que la pandemia manifiesta: desde las dificultades socioeconómicas, de cuidados, de Palabras para Entrevista a Juan
salud, de cobertura, hasta los atrasos, carencias infraestructurales, los entornos tecnológicos, los pensar en la Carlos Monedero:
procesos formativos, saberes y experiencias que demanda un acontecimiento. El dilema, sin educación «Si no
agosto 19, 2022 democratizamos
embargo, se agudiza cuando las industrias culturales, los poderes mediáticos, los mercados digitales
los medios de
y las empresas de telecomunicación recuperan y monetizan las demandas educativas de la comunicación, la
pandemia. Los riesgos de un salto hacia adelante del educapital, de la capitalización de los servicios democracia va a
agonizar y va a
educativos, de los nuevos fines de la universidad -recordemos incluso que ya hay demandas por
terminar
construir universidades ligadas a empresas directamente-, son tales y de tal magnitud que solo muriendo»
agudizarían esta disonancia entre las demandas de comprensión y actuación en la vida y el mundo, agosto 17, 2022
frente a las exigencias, saberes y valores del capitalismo post-pandémico.
11 12
Es por eso que en lugar de hablar desde las atalayas de los paradigmas universitarios hoy en tensión,
preferimos recuperar a los movimientos de hoy, los que cuestionan insuficiencias, carencias,
despojos e inadecuaciones de todo tipo, algunos de los cuales son recogidas por las Asociaciones
de Universidades, las oficinas de gobierno, los poderes legislativo y judicial, a nivel nacional o MAFALDA Y LA Comienzan
internacional, como los asuntos  del financiamiento, la cobertura o la participación; pero otros ESCUELA . detenciones de
octubre 4, 2020 periodistas en
quedan fuera de las problematizaciones, en los linderos de la no-acción política, que aluden a la
Zimbabue bajo ley
forma-universidad en el capitalismo contemporáneo, como las cuestiones relativas al de ciberseguridad
heteropatriarcado, la constitución de universidades basadas en la precarización docente -el ejemplo agosto 18, 2022
paradigmático es la UNAM que sostiene el 80% de su docencia en el trabajo precarizado de miles de
trabajadores sin prestaciones, sin pagos, y en la completa incertidumbre; o las universidades del
bienestar, más de cien universidades que niega el estatuto de trabajadores a sus académicos-; y,
sobre todo, los programas académicos, la organización y el sentido de la universidad cada vez más
orientada al mercado, que los gobiernos progresistas no han podido ni sabido cómo detener y la
pandemia amenaza con acelerar.

Recordemos: un acontecimiento no solo es una interrupción en el fluir del mundo, sino una matriz de
problematización, un corrimiento en los regímenes de lo posible, un campo inefable de virtualidades,
en el que las agencias y las fuerzas pueden conseguir lo impensable;

¿por qué no, entonces, imaginar propuestas que actúen como hipótesis de masa, derivadas de
luchas concretas;
¿por qué no imaginar, en consecuencia, la transfiguración de la forma-universidad -una síntesis
de los paradigmas de la formación y la producción de los saberes para el Estado, el mercado y el
capital-, hacia formas extitucionales en la que los saberes y las experiencias sean una parte
constitutiva de la producción y reproducción del mundo y no sólo de la polis en clave
antiespecista?;
¿por qué no poner en el centro de la producción y aplicación de los conocimientos y los saberes
y las experiencias la lucha contra todas las formas de opresión?
¿por qué no convertir los procesos de producción, transmisión y aplicación de saberes en
experiencias complejas de institución y trabajo hacia el común?
¿por qué los criterios de validación y legitimación de los enunciados científicos no se elaboran a
partir de las invenciones, las paralogías y las demandas del mundo en lugar de los dictados de la
ganancia y la subordinación epistémica?

Son solo algunas cuestiones de una problematización que tendríamos que elaborar mientras sigan
abiertas las oportunidades del acontecimiento. ¿Utopías? Alguien podría decirlo, pero hay que
pensar también que así se articulan las demandas del presente con los horizontes de
transformación.

Nos queda claro, por lo pronto, que además de las propuestas derivadas de las luchas
intraparadigmas, como las de autonomía, las de cobertura, de financiamiento e institucionalidad, hay
otras que que ponen en primer lugar la precarización estructural del trabajo docente; las que
resaltan las opresiones heteropatriarcales; además de todas aquellas menudas, quizá infeapolíticas,
pero sustantivas, que demandan la transvaloración de los procesos y los criterios de legitimidad de
los enunciados científicos; sin olvidar por ningún momento la exigencia fundamental de una
universidad para comprender y transformar el mundo y la vida; son los aspectos fundamentales para
una propuesta no alternativa solamente, sino que altere las condiciones en las que se plantean los
problemas universitarios  en tiempos de neoliberalismo, progresismo y  pandemia.
ROLANDO REVAGLIATTI.
¡Haz clic para puntuar esta entrada! ARGENTINA

(Votos: 0 Promedio: 0)

COMPARTIR 0% ! " &

LA REDACCIÓN
VANESA MONSERRAT. ARGENTINA

noticia anterior noticia siguiente

El movimiento del Convoy canadiense no Comprensión lectora vs el gusto por la
lucha por la libertad; es un intento de lectura
acabar con la democracia
JUAN ANTONIO GUERRERO O.
MÉXICO
TAMBIÉN LE PODRÍA INTERESAR

RAÚL ALLAIN. PERÚ

Un profesor trans ganó el HACER FRENTE A LA REZAGO EDUCATIVO,
juicio contra la... BARBARIE. LA NECESIDAD ¿SON LOS ALUMNOS O ES
agosto 16, 2022 DE... LA...
julio 27, 2022 julio 6, 2022

CAROLINA VÁSQUEZ ARAYA

ILKA OLIVA-CORADO

COLUMNA: CORTOCIRCUITOS

JAVIER TOLCACHIER

MANUEL I. CABEZAS GONZÁLEZ

LUIS ARMANDO GONZÁLEZ

JORGE SALAZAR

ADOLFO DEL ÁNGEL RODRÍGUEZ

OSWUALDO ANTONIO G.

ILIANA LO PRIORE

JOSÉ EDUARDO CELIS

DANIEL SUÁREZ

GÜRIS J. FRY

JORGE DÍAZ PIÑA

ÁNGEL SANTIAGO VILLALOBOS

ANDRÉS BRENNER

ALEJANDRA CORTINA

JOSÉ CARLOS BUENAVENTURA

LUIS PALACIOS

BIBLIOTECA DE ÁBACOENRED

ARTÍCULOS POR AUTORES

Elegir la categoría

SUSCRÍBETE

Acepta recibir notificaciones

Contactanos
@2020 - Insurgencia Magisterial