Guía de trabajo autónomo 04.

II Semestre
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.

(Del 25 de Octubre al 05 de noviembre)

Centro Educativo: Liceo Académico de Cascajal

Educadora: Hazel Mata Alemán
Nivel: Octavo nivel: (8-1, 8-2, 8-3, 8-4, 8-5, 8-6)
Asignatura: Matemáticas.
Para aclarar dudas de la materia y enviar las evidencias del trabajo realizado, puede
realizarlas de lunes a viernes, junto con su nombre completo y sección al:

• Correo electrónico hazel.aleman.castillo@mep.go.cr

• Plataforma Teams. Chat Privado (de 7am a 4pm)
• whatsApp 61 93 99 84 (de lunes a viernes, de 7am a 11 am)

Fecha máxima de entrega: 05 de noviembre.

Los fines de semana no se reciben trabajos.

Horario virtual: Será publicado en el Grupo de teams (DO-5290-Octavo -Matemáticas).

• Aplicar el teorema de Thales en la resolución de problemas en diversos contexto.

• Identifica una expresión algebraica.
• Utilizar leyes de potencias para la simplificación de expresiones algebraicas.
1. Me preparo para hacer la guía
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

• Para facilitar la organización de las GTA, por favor, llene los espacios en blanco que
aparecen en cada pie de página con su nombre y sección.

Materiales o • Cuaderno, calculadora, lápiz, lapicero, maquinilla, lápiz de

recursos que voy a color o marcador y borrador.
necesitar
Condiciones que • Recordar siempre que antes de iniciar cualquier labor es
debe tener el lugar importante el correcto lavado de manos con agua y jabón.
donde voy a • Seleccione un lugar donde este cómodo, sin ruido y sin
distracciones.
trabajar.

1
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
 Tiempo en que se • La siguiente guía está diseñada para desarrollarse en dos
espera que realice horas, si ocupa de más tiempo, recuerde anotarlo con la fecha
la guía. y el tiempo requerido que utilizó para elaborarla.
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones • Puede realizar las anotaciones en su cuaderno, o tener un folder

e ir agregando las guías que va realizando.
• Anote la fecha y el tiempo requerido que utilizó para elaborar la
guía y para realizar la lectura sin haber tenido interrupciones.

Introducir el nuevo conocimiento

Lea con atención las siguientes situaciones y trate de responder las preguntas que se le
plantean.

Cuando tres o más rectas paralelas son cortadas por dos rectas secantes o concurrentes, los
segmentos comprendidos entre las rectas paralelas son proporcionales.

Gráficamente se representa así:

Donde 𝑙1 , 𝑙2 𝑦 𝑙3 son rectas paralelas. Segmentos proporcionales

Donde 𝑙4 , 𝑦 𝑙5 son rectas concurrentes o secantes.

𝐴𝐵 𝐷𝐸 𝐴𝐶 𝐷𝐸
A
• = =
•D 𝑙1 𝐵𝐶 𝐸𝐹 𝐵𝐶 𝐸𝐹
B
•
•E 𝑙2
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐴𝐶 𝐷𝐹
C• = =
𝐷𝐸 𝐸𝐹 𝐴𝐵 𝐷𝐸
F
𝑙5 • 𝑙3
𝑙4

2
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
De acuerdo a los datos de la figura donde 𝑙1 , 𝑙2 𝑦 𝑙3 son rectas paralelas y 𝑙4 , 𝑦 𝑙5 son rectas
concurrentes o secantes, complete los espacios indicados

𝐺𝐻 𝐻𝐾 𝐺𝐻 𝑀𝑃
G
• M = =
• 𝑀𝑃 𝑃𝐵
𝑙1
H
• P
•
𝑙2
𝐺𝐾 𝑀𝑃
K• = =
B
𝐺𝐻 𝑀𝑃 𝐻𝐾 𝑃𝐵
𝑙5 • 𝑙3
𝑙4
El teorema de Thales tiene muchas aplicaciones como veremos a continuación
Ejemplo 1
Si 𝑙1 , 𝑙2 𝑦 𝑙3 son rectas paralelas es decir 𝑙1 ∥ 𝑙2 ∥ 𝑙3 , para determinar el valor de 𝑥 es decir
del segmento PB se utiliza el teorema de Thales.
✓ Como 𝑙1 ∥ 𝑙2 ∥ 𝑙3 entonces se
𝐺𝐻 𝑀𝑃
G M
cumple que =
• •
𝐻𝐾 𝑃𝐵
3𝑐𝑚 𝑙1
4𝑐𝑚 ✓ Sustituyendo con los valores de la
H 3 4
• figura tenemos =
P•
5 𝑥
5𝑐𝑚 𝑙2
𝑥 Resolvemos la proporción y obtenemos:
K•
B 3 4
𝑙5 • 𝑙3 =
5 𝑥
𝑙4
4•5 20
𝑥= = ≈ 6,66
3 3

3
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
Ejemplo 2 Determine la medida de “y”
Solución

10𝑚

Ejemplo 3 Determine la medida de a y h

SOLUCIÓN PARA “a” SOLUCIÓN PARA “h”

6 8 6 8
= =
4 𝑎 8 ℎ

8• 4 8 •8
𝑎= ℎ=
6 6
16 32
𝑎= ℎ=
3 3

Ejemplo 4. Ejemplo de aplicación

Solución:
12 2
=
5 𝑥
5∙2
𝑥=
12
𝑥 = 0,83
Respuesta: la sombra d ela estaca mide 0,83 m.
4
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
 Pongamos en práctica lo aprendido A.
Lea con atención las siguientes situaciones y conteste lo que se le solicita en cada caso:
• Recuerde enviar las evidencias de su trabajo al desarrollar este apartado y de incluir
todos los procedimientos realizados a la par de cada ejercicio.
1. De acuerdo con los datos de las siguientes figuras donde l1 // l2 // l3 , determine el valor de x para
cada figura.
1. 3. 𝑙1
x 10 𝑙2
12
15 3 𝑙1 8 𝑙3

10 𝑙2 x

𝑙3
2. 4.
𝑙3 𝑙2 𝑙1
𝑙1
x 6
12 x

𝑙2
8 6 15

𝑙3 6

5. 6.
G M
G
• •
• M 8𝑐𝑚 𝑙1
•
3𝑐𝑚 𝑙1 𝑥
H
H
6𝑐𝑚 •
• P• 𝑙2
P•
𝑥 10𝑐𝑚
8𝑐𝑚 𝑙2
K• 14𝑐𝑚
K• B
B 𝑙5 • 𝑙3
𝑙5 • 𝑙3
𝑙4
𝑙4

5
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
 ANGEL HIGH SCHOOL
7

Departamento de matemáticas

Prof. Rosbin López Ramírez

Nombre del estudiante:________________________________________

Algebrá
Repasemos un poco la teoría: Expresión Algebraica
Lea con atención la siguiente información sobre Expresión Algebraica

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Observa la siguiente expresión:

Incluye algunos símbolos que son comunes en álgebra, pero no en matemáticas básicas. La
forma en que se escriben estas expresiones se llama notación algebraica.

Esta notación incluye cinco componentes

principales: variables o incógnitas, coeficientes, operadores, exponentes y paréntesis.

6
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
Variables o incógnitas: Una variable o incógnita es una letra que se usa para representar un
número. Por ejemplo, en la siguiente expresión, la variable 𝒙 representa un número
desconocido que al sumarle 2 dará 5.

Expresado como una pregunta sería: ¿a qué número puedes agregarle 2 para que dé 5?
Escribimos 𝐱 porque, inicialmente, no sabemos cuál es tal número, pero lo podemos
averiguar. Como sabemos que 2+3=5, nuestra variable debe ser 3 o, en otras palabras, 𝐱 =3.

Coeficientes: Algunas veces verás una variable con un número frente a ella, así: 4 𝒙

En este ejemplo, 4 es el coeficiente. Los coeficientes son una forma de agrupar variables.
𝟒𝐱 es solo una forma compacta de escribir 𝒙 + 𝒙 + 𝒙 + 𝒙.

Operadores: Los operadores son los símbolos que nos indican la operación que debemos
realizar. Seguramente, los has visto antes:

Estos símbolos te permiten saber cómo calcular una expresión: cuando ves el símbolo de
suma +, sabes que debes sumar dos números; cuando vez el de resta -, sabes que debes
restarlos. En álgebra, los símbolos + y - no tienen cambios, pero los símbolos
de multiplicación y división, se escriben de otra forma.
Así que, en álgebra, un problema de multiplicación se escribe así: 2 • 6
Por ejemplo, para multiplicar 𝑥 y 𝑦, podrías simplemente escribir lo siguiente: 𝑥 • 𝑦 = 𝒙 𝒚
Quizás estés más familiarizado con problemas de división que lucen así: 4 ÷ 2 en álgebra,
podrás verla también así:

¿Qué es una expresión algebraica?

Es aquella expresión en la que se utilizan letras, números y signos de operaciones como
sumas, restas, multiplicaciones, divisiones o potencias. Las letras como pueden tomar
cualquier valor las llamaremos variables y a las cantidades las llamaremos constantes.

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Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
Las expresiones algebraicas se encuentran formadas por términos algebraicos, que son los
que están separados por los signos de + 𝑦 −. Por ejemplo, la expresión 𝑥 + 4𝑥 + 22 − (𝑥/3) la
conforman 4 términos.
Expresión algebraica Cantidad de términos
𝑥 + 4𝑥 + 22 − (𝑥/3) 4
−𝑦 4 + 2𝑦 − 13𝑥 + 5 4
𝑦 − 13𝑚 +1 3

Término algebraico: Cada término de una expresión algebraica tiene un factor numérico y un
factor literal
Expresión algebraica Factor numérico Factor literal
8𝑎 8 𝑎
- xy -1 xy
−2𝑚4 -2 𝑚4
En algebra el factor numérico de 𝑥 4 𝑚 es 1 ya que 𝑥 4 𝑚 = 1 • 𝑥 4 𝑚

Pongamos en práctica lo aprendido B.

Lea con atención las siguientes situaciones y conteste lo que se le solicita en cada caso:
• Recuerde enviar las evidencias de su trabajo al desarrollar este apartado.

1. Complete la información de la tabla según la información que se le proporciona.

Expresión algebraica Factor numérico Factor literal
8𝑎𝑏2 𝑧 3
5x
−𝑚𝑦 5
𝑥𝑦𝑚4
2. Anote la cantidad de términos de las siguientes expresiones algebraicas
Expresión algebraica Cantidad de términos
−20𝑥𝑦 4 − 12𝑦 + 13𝑥𝑏3 + 5𝑚 − 1
24𝑚5 𝑦 − 13𝑚 + 2𝑐

3. Anote una expresión algebraica que tenga un único término ________________

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Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
4. Anote una expresión algebraica que tenga dos términos ___________________
Repasemos un poco la teoría: Simplificación de expresiones algebraicas
Lea con atención la siguiente información sobre simplificación de expresiones algebraicas

Para simplificar expresiones algebraicas, se puede aplicar las propiedades de las potencias.
Observe, en los siguientes ejemplos, como se puede generalizar su uso en expresiones
algebraicas.

1. Multiplicación de potencias de igual 2. División de potencias de igual base:

base: para multiplicar potencias de igual base
se conserva la base y se suman los
exponentes.
𝑎 𝑥 . 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥+𝑦
✓ 𝑥 5 . 𝑥 7 = 𝑥 5+7 = 𝑥 12
Para dividir potencias de igual base se
conserva la base y se restan los exponentes.
𝑎 𝑥 ÷ 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥−𝑦 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0
✓ 𝑥 7 ÷ 𝑥 6 = 𝑥 7−6 = 𝑥 1 = 𝑥

3. Potencia de una potencia: En una potencia 4. Potencia de un producto: En una potencia

cuya base es una potencia se conserva la base
y se multiplican los exponentes
(𝑎 𝑛 )𝑚 = 𝑎 𝑛 • 𝑚
✓ (𝑦 2 )12 = 𝑦 2•12 = 𝑦 24
cuya base es una multiplicación, se eleva
cada factor al exponente.
I. (𝑎 . 𝑏 ) 𝑥 = 𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑥
II. ( 𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑥 )𝑛 = 𝑎 𝑥 . 𝑛 . 𝑏 𝑥 . 𝑛
(𝑦 2 𝑥 3 )10 = 𝑦 2•10 𝑥 3•10 = 𝑦 20 𝑥 30
✓

5. Potencias de exponente entero negativo: se 6. Potencia de un cociente: En una potencia

cambia el orden de la fracción. La potencia cuya base es un cociente se eleva el numerador
cambiando al exponente entero positivo. y denominador al exponente.
1 𝑎 𝑥 𝑎𝑥
𝑎−𝑥 = 𝑎𝑥 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0 I. (𝑏) = 𝑏𝑥
𝑎𝑥 𝑚 𝑎𝑥 . 𝑚
𝑚 −4 𝑥 4 𝑥4 II. ( 𝑥) = 𝑥 . 𝑚
✓ (𝑥 ) = (𝑚) = 𝑏
−𝑚
𝑏
𝑚4 𝑎 𝑥 𝑏𝑥 𝑚 𝑏𝑥 . 𝑚
III. (𝑏𝑥 ) = (𝑎𝑥 ) = 𝑎𝑥 . 𝑚

−3 3
𝑦3 𝑥2 𝑥6
✓ (𝑥 2 ) = (𝑦 3 ) = 𝑦9

9
Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
7. Potencias de exponente cero

✓ (𝑦 2 )0 = 1

Pongamos en práctica lo aprendido C.

Lea con atención las siguientes situaciones y conteste lo que se le solicita en cada caso:
• Recuerde enviar las evidencias de su trabajo al desarrollar este apartado.

1. Simplifique expresiones algebraicas utilizando las propiedades de las potencias.

0 −4 5
−2𝑎𝑏4 𝑚2 𝑧3
1) ( ) = _______ 2) ( 𝑥 3 ) = _______ 3)( 4 ) = _______
7𝑚2 𝑥

4) (𝑚2 )3 = _________ 5) (𝑥𝑦)4 ∙ (𝑥𝑦)3 = _____ 6) (𝑦)8 ÷ (𝑦)5 = ______

5
𝑦2 8) (𝑚5 𝑥 4 )2=_____ 9) 𝑚3 . 𝑚10 . 𝑚5 =____
7) (𝑥 4 ) =_____
Autorregulación. Estudiante: Con este instrumento usted puede realizar un proceso de
autorregulación y evaluación del trabajo realizado:

Fin
A) Con el trabajo autónomo voy a aprender a prender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una “X” encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

1. ¿Leí la GUÍA DE TRABAJO AUTONOMO antes de empezar a realizarla?

2. ¿Leí las indicaciones de cada actividad con detenimiento?

3. ¿Subrayé las palabras que no conocía?

4. ¿Busqué en el diccionario, internet o consulté con un familiar, amigo o docente
el significado de palabras que no conocía?
5. ¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

6. ¿Utilice el material de apoyo (cuaderno o ejemplos) para guiarme?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a prender

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Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
 Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
1. ¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

2. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

3. ¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
________________________________________________________________________________________

Autoevalúo mi nivel de desempeño

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado
Escribo una (x) en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador

Indicadores del Niveles de desempeño

aprendizaje esperado
Inicial Intermedio Avanzado
( ) ( ) ( )
Establezco los pasos Menciono los pasos Destaco aspectos Establezco los pasos
necesarios para la básicos para relevantes de los necesarios para la
solución de un solucionar un pasos para solución de un
problema problema con el solucionar un problema con el
teorema de Thales.
relacionado con el problema con el teorema de Thales.
teorema de Thales. teorema de Thales.

Inicial ( ) Intermedio ( ) Avanzado ( )

Comparo diversas Cito diferentes Encuentro Contrasto las diversas
formas de solucionar estrategias para la similitudes y formas de solución de
un mismo problema solución de un mismo diferencias entre las un mismo problema
relacionado con el problema relacionado diversas estrategias con el teorema de
con el teorema de
teorema de Thales. al solucionar un Thales.
Thales.
mismo problema
con el teorema de
Thales.
Inicial ( ) Intermedio ( ) Avanzado ( )

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Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas
 Autoevalúo mi nivel de desempeño
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado
Escribo una (x) en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador

Indicadores del Niveles de desempeño

aprendizaje esperado
Inicial Intermedio Avanzado
( ) ( ) ( )
Identifico una Cito aspectos básicos Brindo Indico de manera
expresión algebraica. de las expresiones generalidades específica las
algebraicas. acerca de las actividades por realizar
actividades por con las expresiones
realizar con las algebraicas.
expresiones
algebraicas.
Inicial ( ) Intermedio ( ) Avanzado ( )

Realizo la Indico aspectos Aludo de forma Efectúo simplificación

simplificación de básicos de la general el proceso de expresiones
expresiones simplificación de para realizar la algebraicas utilizando
algebraicas utilizando expresiones simplificación de las leyes de potencias.
algebraicas utilizando
las leyes de expresiones
las leyes de
potencias. algebraicas
potencias.
utilizando las leyes
de potencias.

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Nombre: ________________________________ Sección: _____GTA N°04 II Semestre / Asignatura: Matemáticas