M

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Kiara Guss

Peru

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Liceo Naval “Almirante Guise”
 I. LINEAMIENTOS GENERALES-PEAD-2022

Estimado estudiante, a continuación, te presentamos los Lineamientos Generales del Programa de Educación A
Distancia correspondiente al presente año escolar, los cuales debes cumplir para el desarrollo óptimo de tu desempeño
académico.
1. Eres responsable del material educativo enviado para revisión, el cumplimiento de todas las indicaciones
solicitadas debes revisarlas minuciosamente; caso contrario no habrá opción de una segunda presentación de
material educativo.
2. Para el desarrollo de las actividades del material educativo, debes ceñirte a los parámetros del instrumento de
evaluación.
3. Es tu responsabilidad enviar, a través del SIEWEB, el material educativo del área correspondiente
debidamente identificado: nombres y apellidos completos, carátula oficial. Caso contrario, no será evaluado,
correspondiéndote la calificación desaprobada en el mencionado material educativo.
4. El material educativo, para evaluación, debes enviarlo exclusivamente a través del SIEWEB.
5. Los cuadernos de actividades o módulos auto instructivos deberás remitirlos en archivo PDF vía el Aula
Virtual SIEWEB (estos archivos NO deberán ser mayores a 10 MB) en las fechas programadas a fin de dar
cumplimiento al cronograma estipulado.
6. Los cuadernos de actividades, controles de lectura, entrevistas u otros instrumentos de evaluación, deberás
desarrollarlo de manera personal y responsable; CUALQUIER COPIA PARCIAL O TOTAL DE LOS
MISMOS, SERÁ MOTIVO DE ANULACIÓN Y LA OBTENCION DE LA CALIFICACION MÍNIMA
DESAPROBATORIA (05 0 C) PARA TODOS LOS INVOLUCRADOS.
7. La comunicación entre el maestro, estudiante, personal administrativo y padre de familia debe permanecer
siempre dentro de un marco de respeto y cordialidad.
8. Se te considerará NO EVALUADO (NE), ante incumplimiento en la presentación de todos los materiales
educativos programados en el bimestre en la competencia correspondiente.
9. Tus trabajos serán calificados de acuerdo a las competencias y desempeños publicados en cada curso.
10. El cronograma de actividades y evaluaciones serán publicados en el SIEWEB. Rendirás Las evaluaciones en
las fechas programadas a través de la mencionada plataforma, debiendo resolverlas y activar envío. De mediar
algún inconveniente, eres responsable de manera inmediata por mensajería SIEWEB al docente responsable
del curso correspondiente.
11. Los resultados de las evaluaciones se publicarán en la casilla correspondiente del SIEWEB.
12. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán considerados para la
comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA ante alguna consulta administrativa.
13. Si al finalizar el año escolar, obtienes competencias con calificativo desaprobado (C o 05) serás programado
para rendir las evaluaciones de recuperación o subsanación a través del Aula virtual. Si resides en Lima, serás
evaluado de manera presencial en las instalaciones del PEAD.
14. Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de tus trabajos académicos o evaluaciones deberás
comunicarlo con anticipación y presentación de documento probatorio a la Coordinación académica, correo:
coordinacionacademica@lnag.edu.pe
15. En 5º secundaria, deberás aprobar necesariamente todas las competencias del área, caso contrario pasarás al
grupo de “recuperación” de manera automática.
16. Si no cumples con las actividades del bimestre, no podrás acceder al siguiente bimestre ni culminar el año
escolar satisfactoriamente.
II. ORGANIZADOR DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ORGANIZADOR DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

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 NIVEL SECUNDARIA
4° PEAD
2022

“El Trabajo Bien Hecho” 2020

ORGANIZADOR DE DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA – DPCC - 2022

PRIMER BIMESTRE

COMPETENCI CAMPOS EVIDENCIA

DESEMPEÑOS
A TEMÁTICOS S
Describe el funcionamiento de
PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
sus procesos psicológicos y
 Clasificación de los procesos
muestra cómo se aplican en su
psicológicos Control de lectura
vida cotidiana.
 Características de los procesos
psicológicos
Expresa sus emociones para
 Ramas de la psicología
analizar sus causas y Cuaderno de
consecuencias así poner en actividades
HABILIDADES
Competencia 1 práctica sus habilidades
SOCIOEMOCIONALES
Construye su socioemocionales.
 Competencias emocionales
identidad  Tipos de habilidades
socioemocionales
Utiliza estrategias de  Importancia
autorregulación cognitiva para su Cuaderno de
aprendizaje que le permitan APRENDIZAJE actividades
mejorar su rendimiento AUTORREGULADO
académico.  Variables metacognitivas
 Estrategias metacognitivas
 Características

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 III. RÚBRICA DE DESEMPEÑO DEL CUADERNO DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA Construye su identidad.

DESEMPEÑO Expresa sus emociones para analizar sus causas y consecuencias así poner en práctica sus habilidades socioemocionales.

Estimado(a) Estudiante:
Te invitamos a usar esta rúbrica de evaluación. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del criterio logrado para que te familiarices con la competencia del curso.
Considera el acompañamiento de tu profesor(a).
CRITERIO LOGRADO BIEN REGULAR DEBE MEJORAR Puntaje
(4) (3) (2) (1)
Desarrolla correctamente todas las Desarrolla todas las actividades, pero Desarrolla casi todas las actividades Desarrolla solo 1 o 2 actividades, no
Resolución de actividades según las indicaciones omite algunas indicaciones. y/o algunas indicaciones son sigue todas las indicaciones
actividades brindadas. omitidas. brindadas.

Maneja el concepto de Maneja casi todos los conceptos de Maneja algunos conceptos de Maneja algunos conceptos de
Manejo del tema competencias emocionales, tipos de competencias emocionales, tipos de competencias emocionales, tipos de competencias emocionales, tipos de
habilidades socioemocionales y su habilidades socioemocionales y su habilidades socioemocionales y su habilidades socioemocionales y su
importancia, utiliza otras fuentes importancia, utiliza fuentes para importancia, utiliza referencias sin importancia, no utiliza fuentes como
para argumentar. argumentar. especificar la fuente. referencia.
Redacta de manera coherente todas Redacta de manera coherente casi Redacta parcialmente de acuerdo a la Redacta sin corresponder a la
Redacción las actividades, siguiendo las todas las actividades, siguiendo las actividad, sigue solo algunas actividad, las indicaciones brindadas
indicaciones brindadas. Parafrasea indicaciones brindadas. Parafrasea indicaciones. Casi no parafrasea y son omitidas. No parafrasea la
adecuadamente. casi todas las ideas presentadas. utiliza mayormente información información, lo presentado es copia
literal de internet. literal de internet.
Las alternativas de solución que Las alternativas de solución que Las alternativas de solución que Las alternativas de solución que
Alternativas de brinda en todas las actividades son brinda en todas casi todas las brinda no están completamente brinda no están relacionadas al tema,
solución / pertinentes al tema, argumenta de actividades son pertinentes al tema. relacionadas al tema, no se argumenta no se argumenta de manera correcta.
propuestas manera correcta. Argumenta adecuadamente. de manera correcta.

Envía el material dentro de la fecha Envía el material dentro de la fecha Envía el material fuera de la fecha, no Envía el material fuera de la fecha,
establecida, no presenta errores establecida, presenta errores presenta errores ortográficos, presenta errores ortográficos,
Puntualidad y ortográficos, demuestra orden en la ortográficos, demuestra orden en la demuestra orden en la presentación de demuestra orden en la presentación
presentación presentación de su trabajo. presentación de su trabajo. su trabajo. de su trabajo.
PUNTAJE TOTAL

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 COMPETENCIA Construye su identidad.
DESEMPEÑO Utiliza estrategias de autorregulación cognitiva para su aprendizaje que le permitan mejorar su rendimiento académico.
Estimado(a) Estudiante:
Te invitamos a usar esta rúbrica de evaluación. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del criterio logrado para que te familiarices con la competencia del curso.
Considera el acompañamiento de tu profesor(a).
CRITERIO LOGRADO BIEN REGULAR DEBE MEJORAR Puntaje
(4) (3) (2) (1)
Desarrolla correctamente todas las Desarrolla todas las actividades, pero Desarrolla casi todas las actividades Desarrolla solo 1 o 2 actividades, no
Resolución de actividades según las indicaciones omite algunas indicaciones. y/o algunas indicaciones son sigue todas las indicaciones
actividades brindadas. omitidas. brindadas.

Maneja el concepto de variables, Maneja casi todos los conceptos de Maneja algunos conceptos de Maneja algunos conceptos de
Manejo del tema estrategias y características variables, estrategias y características variables, estrategias y características variables, estrategias y
metacognitivas, utiliza otras fuentes metacognitivas, utiliza fuentes para metacognitivas, utiliza referencias sin características metacognitivas, no
para argumentar. argumentar. especificar la fuente. utiliza fuentes como referencia.
Redacta de manera coherente todas Redacta de manera coherente casi Redacta parcialmente de acuerdo a la Redacta sin corresponder a la
Redacción las actividades, siguiendo las todas las actividades, siguiendo las actividad, sigue solo algunas actividad, las indicaciones brindadas
indicaciones brindadas. Parafrasea indicaciones brindadas. Parafrasea indicaciones. Casi no parafrasea y son omitidas. No parafrasea la
adecuadamente. casi todas las ideas presentadas. utiliza mayormente información información, lo presentado es copia
literal de internet. literal de internet.
Las alternativas de solución que Las alternativas de solución que Las alternativas de solución que Las alternativas de solución que
Alternativas de brinda en todas las actividades son brinda en todas casi todas las brinda no están completamente brinda no están relacionadas al tema,
solución / pertinentes al tema, argumenta de actividades son pertinentes al tema. relacionadas al tema, no se argumenta no se argumenta de manera correcta.
propuestas manera correcta. Argumenta adecuadamente. de manera correcta.

Envía el material dentro de la fecha Envía el material dentro de la fecha Envía el material fuera de la fecha, no Envía el material fuera de la fecha,
establecida, no presenta errores establecida, presenta errores presenta errores ortográficos, presenta errores ortográficos,
Puntualidad y ortográficos, demuestra orden en la ortográficos, demuestra orden en la demuestra orden en la presentación de demuestra orden en la presentación
presentación presentación de su trabajo. presentación de su trabajo. su trabajo. de su trabajo.
PUNTAJE TOTAL

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IV. PROTOCOLO PARA LA REVISIÓN DEL CUADERNO DE ACTIVIDADES

En la presentación del cuaderno de trabajo, además del desarrollo de las actividades que evidencian el logro
del desempeño en cada competencia; se tomará en consideración lo siguiente:

PRESENTACIÓN: Exhibe la identificación completa del alumno y la asignatura (carátula y datos del
estudiante). Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.

ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos en un solo archivo, documento o formato.

CONTENIDO: Desarrolla todos los contenidos planteados .

ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo con las
instrucciones del profesor.

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 V. SECUENCIA DIDÁCTICAS DE LAS ACTIVIDADES
PARA EL APRENDIZAJE

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 HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Competencia: Construye su identidad.

ACTIVIDAD I
Ingresa al link y lee el siguiente texto:
https://drive.google.com/file/d/1jkI7vJLsZgPihk1qQNec71mMArRz14v2/view

A partir de ello completa el cuadro.

Identificación de la Causas Consecuencias ¿Qué estrategia de

emoción ¿Qué origina la ¿Qué provoca esta regulación podría
¿Qué sintió Axel? emoción? emoción? utilizar?

Axel probablemente Las actitudes de Motivación para

sintió mucha emoción agradecimiento que seguir colaborando en
y orgullo por lo que muestran sus el grupo.
pudo lograr, como compañeros.
pudo ayudar a sus
compañeros y aportar
en el colegio.

¿Por qué es importante desarrollar habilidades socioemocionales? Mínimo 3 líneas.

Para aprender a controlar nuestras emociones según se nos presenten diversas situaciones, ya sean
problemáticas o agradables para poder manejarlas correctamente y poder tener una vida adecuada.

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Actividad II
Identifica dos habilidades socioemocionales que debes fortalecer y explica qué estrategias vas
aplicar para mejorarlas.

Habilidad: Comunicación asertiva

Voy a decir todo lo que incomode y
moleste evitando estresarme u ofender a
alguien, a la vez voy a intentar controlar
mis emociones así, demostrando
reacciones más pacíficas.
Habilidad: Perseverancia
Voy a poner horarios en mis actividades
y enfocarme en ellas evitando las
distracciones para realizarlas
correctamente.

ACTIVIDAD III
Responde ¿De qué manera influye la inteligencia emocional y cognitiva en la vida de una persona?
Brinda tu respuesta utilizando alguna referencia que respalde tu idea. Responder en mínimo 6
líneas.

La inteligencia emocional influye tanto como en relaciones sociales, así como en las relaciones
amorosas de las personas, ya que si alguien sabe cómo afrontar las diversas situaciones que se
presentan a diario de la manera adecuada, llevara ese tipo de relaciones de forma gratificante, en
cambio, si es alguien que no puede o no sabe cómo no dejarse llevar por sus impulsos o sus
emociones lo más probable es que falle es distintos aspectos, tales como una vida social y una
mente saludable.

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ACTIVIDAD IV
Escribe en cada recuadro situaciones que te causen las siguientes emociones:

Enojo

Cuando estoy expresándome y no me prestan atención.

Impaciente

Cuando se aproxima un evento emocionante.

A partir de ello, reflexiona y responde lo siguiente:

 ¿Cuál de estas tres emociones te resulta difícil regularla? ¿Por qué?

El enojo, ya que me dejo llevar por los impulsos.

 ¿Cómo afecta a las relaciones interpersonales el no autorregular adecuadamente las

emociones?

Afecta de manera en la que no puedas comunicarte y actuar de manera asertiva con las
personas a tu alrededor.

 ¿Qué habilidad socioemocional podrías poner en práctica para tener el control de estas
emociones?

La autorregulación.

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 APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Competencia: Construye su identidad.

ACTIVIDAD I
Ingresa al link y observa el siguiente video:
https://drive.google.com/file/d/1IBdARyWNuQnQTXnm4FrYzXS1BvnI5vOe/view
A partir de ello responde: De acuerdo a las características de estudiantes que autorregulan su
aprendizaje ¿Cuáles debes de desarrollar o fortalecer? ¿Por qué?

Debo aprender a conocer mis horarios y conocer bien mi estilo de aprendizaje para poder recibir la
correcta educación y aprovechar mis clases.

ACTIVIDAD II
¿Qué beneficios tiene aplicar estrategias metacognitivas en nuestras actividades diarias? Brinda tu
respuesta utilizando alguna referencia que respalde tu idea. Responder en mínimo 6 líneas.

Nos ayudará a llevar una vida más ordenada y con propósitos para el futuro, además de brindar un
mejor estilo de vida.

ACTIVIDAD III
Completa el cuadro en relación a los estilos de aprendizajes.

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 Sustenta dos actividades Sustenta dos actividades a Sustenta dos actividades a
a nivel del estilo visual nivel del estilo auditivo nivel del estilo kinestésico
Situación que le recomendarías a que le recomendarías a que le recomendarías a
Sebastián. Sebastián. Sebastián

 Ver videos en  Escuchar podcasts  Un profesor particular.

youtube. sobre como tocar la
Sebastián quiere guitarra.
aprender a tocar
guitarra.

 Observar a un  Solicitar que alguien le  Ir tocando, mientras va

profesional. explique. aprendiendo.

ACTIVIDAD IV
Ingresa al link y realiza el cuestionario:
http://tie.inspvirtual.mx/temporales/cuestionarios/vark_1.html
La finalidad es que identifiques tu estilo de aprendizaje. Una vez obtengas los resultados responde lo
siguiente: ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje predominante? ¿Qué actividades debes realizar para
potenciar los otros estilos de aprendizaje que no predominan?

Mi estilo de aprendizaje es kinestésico. Leer libros, para desarrollar aprendizaje visual, o

intentar entender escuchando el resto.

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