1. ¿COMO IMPLEMENTE EN MI GRUPO LOS COMPROMISOS ACORDADOS?

Es de gran importancia que el alumnado conozca e identifique los elementos que

componen un texto llámese literarios, científicos e informativos, teniendo como finalidad
una unidad de comunicación con sentido en el que los niños encuentren un todo
comprensible del contenido del texto, el orden de ideas, coherencia y a su vez
considerar reglas ortográficas como una forma de entendimiento. De tal forma que lo
implementado se relaciono a la asignatura de Español de los siguientes temas marcados
en los contenidos:
 Escribir notas enciclopédicas (diversos temas)
 Relatos a partir de narraciones mexicanas (cuento, leyenda o fábula)

Por lo que en ello base mi acuerdo y compromiso acordado en la sesión de enero

cual era “Elaborar diferentes tipos de texto (considerando sus tres elementos y regla
ortográfica)”.

2. ¿QUE PROCESOS Y ADECUACIONES EFECTUE? ¿QUE DIFICULTADES TUVE

DURANTE LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES?
ADECUACIONES:
a) En notas enciclopédicas el compromiso fue adecuado en relación con el aprendizaje
que se requería en la planificación respecto a notas cual son:
 Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información (elementos
a considerar)
 Características y función de textos expositivos, reglas ortográficas, contenido,
coherencia e ideas.
 Relatos a partir de narraciones mexicanas en relación a las aprendizajes esperados
tales como:
 Identificar las características de las narraciones
 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
 Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.

REALIZACIÓN:
La forma de trabajo fue mediante lecturas de forma grupal, algunas exposiciones
de alumnos respecto a temas diversos con el propósito de que los niños escogieran y
poder realizar su trabajo a entregar con la finalidad de identificar si en efecto las
explicaciones o ejemplificaciones permitieron en determinado aspecto saber cuáles son
las características de diversos textos en este caso fueron literarios e informativos en los
que se aplicó el compromiso, en las notas enciclopédicas si se tuvo que entregar el tema
a realizar de acorde a lo que se pedía en alguna de las actividades fuese de Ciencias
Naturales, Geografía e Historia.
DIFICULTADES:
Puedo reconocer como docente una de mis mayores dificultades se podría decir
al momento de estar explicando y desarrollar las actividades es la falta constante del
alumnado a clases, ello quizá no es impedimento que trabaje con los cuales si están
presentes, pero es una desventaja ya que la ausencia trae como consecuencia la
explicación continua de contenidos para que los que faltan no tengan duda sobre lo que
 se realiza en clase, sin embargo con los niños quienes sí estuvieron presentes se pudo
recabar la evidencia referida en los acuerdos.

3. ¿CUAL FUE LA RESPUESTA DE MIS ALUMNOS? ¿QUE HA RESULTADO

SIGNIFICATIVO O INTERESANTE PARA ELLOS?
Pues si pongo a consideración las respuestas de mis alumnos en cuanto al trabajo
de las evidencias puedo asegurar que para la mayoría es más importante el realizar
cuentos o leyendas ya que son más reconocidas por el hecho de saberlas o escucharlas
en casa y a ellos se les hace más emocionante platicarlas en clase a sus compañeros,
quizá la mayoría identifica o dice en forma verbal cuales son las características en un
texto literario respecto a leyenda o cuento (inicio, desarrollo y desenlace) o fábula
aprendizaje o moraleja, sin embargo son muy poquitos quienes al momento de escribir
alguno de los antes mencionados pueden reconocer en forma escrita cada una de sus
partes, pero es interesante trabajar este tipo de texto con ellos pues a veces las
ocurrencias que se tienen al momento de escucharlas hacen ameno el trabajo.

Alguna desventaja la encontré en las notas enciclopédicas porque me pude dar

cuenta que alguno de los alumnos no tienen la iniciativa para investigar en
enciclopedias, periódicos o revistas temas interesantes que les permitan aprender más
sobre temas informáticos o de historia, solo pocos fueron los que entregaron sus
trabajos, como lo mencione anteriormente les interesa más los cuentos, leyendas o
fábulas cuales les deja un poco más de enseñanza.

4. ¿DE QUE MANERA ESTAS ACCIONES FAVORECIERON LA PARTICIPACIÓN DE

LOS ALUMNOS CON MAYOR NECESIDAD DE APOYO?
El trabajo que llevé con los alumnos lo realicé de manera general ya que aun cuando
se cuenta con algunos niños en rezago, el mayor tiempo posible los integro al desarrollo
de las actividades que en cierta forma el ponerlos a trabajar por parejas ha beneficiado
en gran medida al avance que han obtenido algunos de los que se encuentran
rezagados y que permiten tener otro panorama al trabajar con sus compañeros más
avanzados.
Por lo tanto, puedo enfatizar que en un 70% se consiguió que los alumnos con
problemas de aprendizaje hayan participado pues si bien es importante mencionar que
el hecho de hablar de cuentos y/o leyendas les hace recordar lo que en casa han
escuchado o por su parte les han contado.
Otra de las actividades que realice para qué el alumnado desarrollara un poco la
imaginación pegue en el pizarrón una serie de imágenes con la finalidad que se
inventarán un cuento con las mismas y pude observar que a algunos les cuesta también
el hecho de no querer pensar en cómo escribir o iniciar su cuento.

5. ¿QUE ACTIVIDAD NO FUNCIONÓ COMO ESPERABA? ¿POR QUÉ? 

Quizá donde haya podido tener un poco de problemas fue en las notas
enciclopédicas ya que en ocasiones se les hace un poco complicado el hecho de
identificar más los acontecimientos históricos, de información pues la guía fueron las
actividades marcadas en el libro del que nos enfatizaba que se tenían que escoger
temas de Ciencias Naturales, Geografía e Historia.
 Pero puedo concluir que cada uno de los alumnos tiene su forma de aprender,
trabajar y sobre todo de realizar textos, en el que consideró que de unos aprenden otros
y el apoyo que en la mayoría se tiene para trabajar en conjunto ha sido lo que permite el
trabajo en clase, si como en todo se tiene dificultades pero el hecho de tener este tipo
de situaciones permiten saber cómo adecuar las actividades a las necesidades que
tienen los niños.