CURSO: MÉTODOS DEL ESTUDIO UNIVERSITARIO

Organizadores del pensamiento

Los esquemas
Técnicas de procesamiento y elaboración
de la información

Mag. Karina Landeo

 Logro de sesión
Elabora alguno de los tipos de esquemas con el tema de la monografía
 Fundamento teórico de los organizadores del
pensamiento
Para lograr generar la competencia y el constructo de la síntesis del pensamiento, es necesario
asociar los conocimientos de las capacidades – habilidades conceptuales procedimentales,
actitudinales y conductas dirigidas a la ejecución correcta de una tarea en un contexto definido
(Sanz de Acedo, L. Competencias cognitivas en educación superior)

Conceptuales-cognitivas
Construir Asociar Procedimentales-operativas
SÍNTESIS DEL
Relacionar Actitudinales-
Competencias PENSAMIENTO
Ejecutar
constructos conductuales
 Las competencias requeridas en la actualidad
En la educación centrada en competencias es un enfoque que contempla los
aprendizajes necesarios para que el estudiante actué de manera activa, responsable y
creativa en la construcción de su proyecto de vida, personal, social académico y
profesional
 Competencias básicas

1. Comunicación lingüística
2. Matemáticas
3. Conocimiento e interacción del mundo físico
4. Ciencias sociales
5. Ciudadanía
6. Conocimiento cultural y artístico
7. Tecnologías de la información y comunicación
8. Aprender a aprender
9. Autonomía
10. Iniciativa personal
 Competencias profesionales o laborales
1. Correcto ejercicio de tareas
2. Inferencia de variables relacionadas al mundo laboral
3. Complejidad de la organización en la que se desempeña
4. Nivel de organización en el mundo físico y social del mismo
 Competencias genéricas en pregrado
Según Sanz de Acedo, La Unión Europea propone unas competencias que el estudiante
universitario ha de seguir como resultado de sus aprendizajes:

1. Competencias genéricas o transversales.- son capacidades que deben ejercitarse

independientemente en todos los planes de estudio de pregrado y resultan relevantes para
desempeñar de manera idónea cualquier profesión. A su vez se dividen en:
 Clasificación de las competencias genéricas
Cognitivas Socio-afectivas Tecnológicas Metacognitivas
Se relacionan con el Se relacionan con la Búsqueda y manejo de Se relacionan con la
sistema intelectual del convivencia en la información conciencia de los
ser humano sociedad, interacción tecnológicas procesos cognitivos y
con otras personas regulación de la
conducta
Análisis Trabajo en equipo Computación Planificación
Síntesis Trabajo colaborativo Investigación Monitorización
Solución de Empatía Aplicación del Evaluación
problemas conocimiento
Toma de decisiones Control de las Facilidad para aprender Aprender a aprender
emociones nuevas tecnologías
Búsqueda de la Facilidad para Aprendizaje autónomo
gestión de la comunicarse a través de
información las TICs
Crítica, autocrítica Aplicación de los
Hipótesis aprendizajes
Diseño y dirección de
Procesos cognitivos, base de las competencias básicas
Niveles de la competencia cognitiva
 Perfil de las
competencias
cognitivas y
metacognitivas

Fuente: Sanz de Acedo, L. Competencias

cognitivas en educación superior
 Características del pensamiento
1. Todo pensamiento tiene un propósito, meta objetivo. Los procesos mentales
están orientados hacia ellos
2. Todo pensamiento se sitúa para resolver determinado problema o situación
3. Todo pensamiento se fundamenta en creencias o suposiciones, objetivas o
subjetivas
4. Todo pensamiento debe proveer consecuencias probables
5. Todo pensamiento se debe sustentar en datos, experiencias
6. Todo pensamiento debe extraer conclusiones e inferencias de los argumentos
7. Todo pensamiento utiliza y relaciona conceptos, categorías y constructos

Fuente: Sanz de Acedo, L. Competencias

cognitivas en educación superior
 Fomentar el pensamiento: procedimientos
1. Trabajos de tutoría
2. Pruebas objetivas
3. Pruebas de desarrollo
4. Estudios de casos
5. Rúbricas
6. Mapas conceptuales
7. Informes de laboratorio
8. Entrevistas orales
9. Exposiciones
10. Observaciones
11. Trabajo colaborativo
12. Prácticas
13. Proyectos
14. Portafolios
Fuente: Sanz de Acedo, L. Competencias
15. Plataformas virtuales cognitivas en educación superior
Estructura general del tema: los esquemas
EL
ESQUEMA

Permite Es una Puede ser

PRESENTAR SÍNTESIS DE DE
GRÁFICA LLAVES BARRAS
SIMBÓLICAMENTE

DE NUMÉRICO
FLECHAS
la Que tiene
DE
MIXTO
LETRAS

ESTRUCTURA JERARQUÍA
RAMIFICADO

De un de
relacionando
TEMAS-I
TEXTO DEAS
 ¿Qué es un esquema?
Es la expresión gráfica de un texto o estrcutura, que
contiene de forma sintetizada las ideas principales, las
secundarias y los detalles de un texto.
Los esquemas son organizadores del conocimiento y
corresponden a la estrategia de síntesis y de comprensión.
Asimismo utilizan tres elementos:
✔ Los conceptos y palabras.
✔ Las imágenes.
✔ La estructura, es decir, las relaciones entre los distintos
concepto jerarquizándolos.

Metodología del estudio. Disponible en línea [cibertec.googlecode.com/files/Metodología%20del%20Estudio.pdf] 2014.

Técnicas y criterios para realizar un esquema
Estructura de los esquemas
 Organizadores del pensamiento
✔ Esquema de barras
✔ Esquema ramificado
✔ Esquema de llaves o cuadro sinóptico
✔ Esquema vertical mixta
✔ Diagrama
✔ Cuadro comparativo
✔ Mapa cognitivo de telaraña
 Tipos de esquemas: de barras
Naturales Uno
Enteros N Primos
Z Negativos
Racionales Compuestos
Q

Reales Fracción propia

Fraccionarios
R Fracción impropia

Irracionales Algebraicos irracionales

i

Trascendentes
 Tipos de esquemas: ramificado
Este esquema recuadros
para subdividir las ideas
principales, secundarias,
detalles y matices

Se presenta en forma
ramificada y dispersa

Se utiliza para presentar

clasificaciones
prolongadas
 Tipos de esquemas: numérico
Este esquema emplea
números arábigos para
subdividir las ideas
principales, secundarias,
detalles y matices

Se presenta en forma
vertical

Asociar

Debe ser preciso. Se utiliza

cuando se quiere ordenar
ideas sucesivamente y en
los índices de los informes
y monografías
Tipos de esquemas: numérico
Tipos de esquemas: mixto
 Tipos de esquemas: mixto
Este esquema emplea números
romanos, arábigos, letras
mayúsculas y minúsculas para
subdividir las ideas principales,
secundarias, detalles y matices

Se presenta en forma vertical

Debe ser preciso. Se utiliza

cuando se quiere ordenar ideas
sucesivamente y en los índices
de los informes y monografías
Características del cuadro sinóptico o esquema de llaves

✔ Pueden emplearse llaves o tablas para identificar la descendencia.

✔ Determinar la idea general. Derivadas de esta las ideas principales,
posteriormente las ideas complementarias y por último los detalles
✔ Permite una distribución ordenada y jerarquizada de la información
✔ Redacción tipo telegrama, con frases cortas y precisas.
 Los cuadros sinópticos o
esquema de llaves proporcionan
una estructura global coherente
de una temática y sus múltiples
relaciones.

Son esquemas que representan

clasificaciones, subdivisiones,
referente a contenidos en forma
horizontal y vertical.

Características:

El título debe ser resaltado con

letra mas grande y con un color.
✔ Pueden tomar forma de
diagramas o pueden estar
compuestos por filas y
columnas a manera de tablas
sencillas.
✔ Se desarrollan siempre de
izquierda a derecha.
✔ Suelen contar con un
promedio de 2 o 3 ideas
principales.
Tipos de esquemas: de llaves
 Diagrama s

En un diagrama, las ideas

son expuestas de una
Es el tipo de esquema manera ordenada y
más sintético dentro sistemática permitiendo
de todos y facilita mostrar las relaciones
apreciar las relaciones entre ellas.
entre diferentes
Tipos de diagrama:
conceptos en forma
gráfica y artística.
✔ Diagrama de flujo
✔ Diagrama horizontal
 Los diagramas
de flujo emplean
rectángulos,
óvalos, y otras
numerosas
figuras para
definir el tipo de
paso, junto con
flechas
conectoras que
establecen el
flujo y la
secuencia.
 De
procesos
Diagrama horizontal s
De flechas
 Cuadro comparativo s

Característica
✔ Dispone a los motivos de
Son esquemas que sirven comparación en columnas
para apreciar las verticales pudiendo ser dos o más.
semejanzas y diferencias
entre dos o mas conceptos , ✔ En la comparación tiene que
enfoques, teorías, haber correspondencia entre cada
categorías motivos de aseveración, éstas se debe escribir
análisis e interpretación a la misma altura horizontal y que
las comparaciones se refieran a un
mismo punto.
 Mapa cognitivo de telaraña s

Características:
Es un organizador gráfico ✔ El concepto principal se ubica en el centro
que muestra de qué de la telaraña y los enlaces hacia afuera
manera unas categorías de vinculando otros conceptos que soportan los
información se relacionan detalles relacionados con ello, jerarquizando
de acuerdo a categorías y subcategorías
con sus subcategorías.
✔ Alrededor del círculo se redactan los
Generalmente se utilizan subtemas sobre las líneas que se bifurcan
para generar lluvias de sobre de el.
ideas, organizar ✔ En torno a las líneas se anota las
información y analizar características sobre líneas curvas que
contenidos de un tema asemejan telarañas.
Proporciona una ✔ Relaciona ideas, temas o conceptos.
estructura para ideas y/o ✔ Puede incluir imágenes, las cuales pueden
hechos respaldar las ideas o conceptos
representados.