IE.PNP “BRP” Área: Arte y Cultura Prof: Martha I.

Merino Tocto Grado: 5° Secundari a

ACTIVIDAD N°01 / Unidad VI - TRIMESTRE II

“REFLEXIONAMOS SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DESDE LA
MIRADA DEL ARTE”

Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de
energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la extracción petrolífera y la minería, los cuales amenazan no
solo los recursos naturales de la Amazonía, sino también las vidas y los medios de subsistencia de las personas que
dependen de ella para alimentarse.

La música, un lenguaje universal

Una de las manifestaciones artístico-culturales más universales es la música, ya que a todos nos agrada y nos acompaña. Es
un lenguaje que, aunque es abstracto, nos ofrece múltiples posibilidades de interpretación; por ejemplo, el texto de una
canción nos ayuda a interpretarla, inclusive desde su título.

Estamos rodeados de sonidos desde antes de nuestro nacimiento, sonidos a los que vamos respondiendo con movimientos
que, prácticamente, son nuestra primera comunicación con el mundo que nos rodea. Sin embargo, escuchar la música que
nos gusta con atención, intentando descubrir, discriminar y analizar la melodía, el ritmo, los instrumentos musicales y otros
de los elementos que la componen, nos ayudará a entenderla mejor, incluso desde otra perspectiva.

La apreciación musical es, en el sentido más amplio, una forma de acercarnos al lenguaje de los sentimientos y relacionarnos
con el contexto geográfico, cultural, socioeconómico e histórico en el que fue creada la música; asimismo, hace posible
llegar al sentir, y al pensamiento del artista y de la cultura en que se desarrolló. La apreciación musical nos permite
comprender el contexto cultural, los estilos, y demás características de una pieza musical para entender dónde, cuándo, cómo
surge y qué es lo que motiva a los músicos a crear determinadas piezas con habilidad y originalidad. Por ejemplo, al
escuchar un festejo, de pronto nos surge un sentimiento de celebración; nuestro cuerpo se contagia del ritmo y nos
imaginamos que el compositor ha reafirmado su alegría en su creación. Además, si sabemos que la música es de raíz
afroperuana, que se originó en la costa peruana en la época de la Colonia, valoraremos más la composición según la
idiosincrasia de quien la creó.

Al escuchar la expresión musical de los pueblos amazónicos, como los shipibos o asháninkas, entre muchos otros, que
realizan cánticos repetitivos acompañados de tambores, sonajeros y otros instrumentos de percusión, se mueven nuestras
fibras primarias y meditativas. Esto nos conduce hacia el contacto con un sentimiento muy cercano a la naturaleza. En
especial, si conocemos un poco de ese mundo mágico, nuestra apreciación será mucho más profunda, ya que relacionaremos
la música con el entorno, los tiempos, la cultura y demás.

Del mismo modo, logramos esta ampliación de los sentidos y del conocimiento a través de las décimas musicalizadas y
panalivios de Nicomedes Santa Cruz, de los valses de Chabuca Granda, de nuestras marineras, del folclore latinoamericano,
del rock de los Beatles, la música académica y contemporánea, en síntesis, a través de la música de todos los tiempos y a
través de cada una de las piezas musicales que escuchamos en todas las comunidades de la costa, sierra y selva, y del
mundo.
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La música puede ser clasificada en múltiples géneros y estilos, y se ha creado y transformado en todas las culturas a lo largo
de la historia de la humanidad. Desde sus diversos orígenes y formas expresivas, la música ofrece elementos que la
distinguen e incorpora sonoridades que son recogidas por estilos posteriores para representar hechos históricos, contextos
sociales, temáticas y demás. Cada uno de estos elementos nos orienta para entender dónde y cuándo surge la música, y
comprenderla de forma más profunda. Así se da origen a los diversos géneros musicales, que agrupan a la música en
categorías, según sus orígenes, influencias y tendencias. Algunos géneros musicales pueden superponerse o combinarse, lo
que da lugar a uno nuevo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: N°01 / Unidad N°6 / Trimestre II

1.- Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:

• ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que
atraviesa la Amazonía?, ¿por qué?
Sí, porque nos muestra todo lo relacionado con los problemas que nosotros mismos causamos, con la contaminación en los
ríos.

• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video?
Nos muestra imágenes relacionadas con la problemática del tema,

Adoptan ciertas letras de personas indígenas e imágenes que nos muestran las problemáticas.

• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para
entenderla?, ¿por qué?
Creo que no, ya que con las imágenes presentadas en el video podemos observar por donde va el problema

• ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras?
Amazonas de Pedro Suarez Vetiz, habla sobre el cambio climático, la contaminación, el derretimiento de los nevados, etc.

2.- Indaga sobre una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten la contaminación ambiental. Elige la que más
te agrade, considerando el mensaje que comunica. A continuación, escribe un texto en el que analices de manera crítica la
canción, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas y lo que te comunica su letra. Describe cómo es su
música, los instrumentos con que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la creó, y quién o quiénes la interpretan.
Además, comenta por qué la elegiste, qué significa para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras dos
personas (haz que escuchen la canción y pregúntales qué opinan).

EN LA ULTIMA HOJA ESTA MI RESPUESTA :)

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu portafolio:

¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones que tratan sobre la contaminación ambiental?

¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé?

¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?, ¿por qué?
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BIBLIOGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=PHmDK1eRzuU&t=4s

AMAZONAS
LA INTERPRETA Pedro Suarez Vertiz
MENSAJE:
El intérprete inicia la canción diciendo que no hablara de lo típico que hablan en todas las canciones y
hablará sobre de la contaminación, nos detalla el cambio climático, el derretimiento de los nevados. En
estas partes de la canción nos dice que debemos prepararnos ya que la tierra está cambiando y la
contaminación es un veneno.
Tambien nos habla de la polución, el cambio de la atmosfera, los valles secos, el efecto invernadero y la
evaporación del agua.
INSTRUMENTOS: GUITARRA
EMOCIONES: Me genera tristeza ya que estamos matando nuestro lugar y poco a poco nos matamos
entre nosotros y a nuestras futuras generaciones, y no podremos hacer nada si es que no nos unimos
en una sola fuerza.
MI COMENTARIO de esta canción es que el autor tiene la razón al decirnos que debemos prepararnos
ya que con el cambio que está habiendo en el planeta habrá más pobreza y más muerte por hambre,
sed, frio y por distintas enfermedades causadas por la contaminación en el aire.