INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO

DEL ALTIPLANO

PROYECTO DE INVESTIGACION SOBRE EFECTOS DE UN PROGRAMA

DE APRESTACION EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑOS DE
3 A 5 AÑOS

PRESENTADO POR:

YULIZA ISABEL JAMACHI CCASO

PUNO- PERU

2021
2.2 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

2.2.1 FURMULACION DEL PROBLEMA

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

a) ¿Cuáles son las características del desarrollo intelectual de 3 a 5 niños?

DELIMITACION DE OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Experimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo

intelectual del niño

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las características de un programa aprestamiento para promover el

desarrollo intelectual del niño

Demostrar los efectos de un programa de aprestamiento en la promoción del

rendimiento intelectual del niño

Justificación e importancia del estudio

Un estudio sobre “Los efectos del Aprestamiento y estimulación adecuada,

puede estar enmarcado bajo ciertos dispositivos que norman el sistema
educativo en el Nivel inicial; y así mismo puede contribuir al desarrollo de una
tecnología que sea posteriormente aprovechada para el logro de una
tecnología propia que pueda emplearse de manera concreta en los procesos
de enseñanza-aprendizaje en el nivel inicial

Limitaciones previas de la investigación

 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

Antecedentes

INTERNACIONAL

A Valderrama Maduro, Inés Año: 2009 Título de la tesis: Métodos y estrategias

para iniciar el aprendizaje de la escritura en los niños y niñas en sala de cinco
años. Institución: República Bolivariana de Venezuela, Ministerio del Poder
Popular para la Educación Superior, Universidad Bolivariana de Venezuela,
Misión Sucre Segunda Cohorte Educación Inicial

. B: Sintaxis Oña, Angélica Janeth. Año: 2011 Título de la tesis: La influencia de

la actividad lúdica en el desarrollo de la lectoescritura de las niñas y niños del
Centro de Desarrollo Infantil Mama Yolyi, ubicado en la parroquia de
Cochabamba año lectivo 2010-2011. Institución: Universidad Central del
Ecuador, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Programa
de Educación

NACIONAL

A cadillo rupay delfin Hermógenes en el año 2016 en la universidad los angeles

de Chimbote realizo la investigación titulada el aprestamiento como estrategia
didáctica en aprendizaje de la escritura en los niños y niñas de cuatro años de
educación inicial de la institución educativa inicial n° 86288 de carhuac

B Cynthia Mirena Escalante Olazábal en el año 2016 en la universidad cesar

vallejo realizo la investigación Aprestamiento y desarrollo psicomotriz en los
estudiantes de primer grado - Institución Educativa Privada Doscientas Millas
Peruanas de San Martín de Porres

REGIONAL

A mercedes Zapana parillo en el año 2019 de la universidad nacional del

altiplano facultad de ciencias de la educación escuela profesional de educación
inicial realizo la investigación titulado nivel de desarrollo psicomotor de niños de
5 años de edad en la institución educativa inicial n° 224 san José e institución
educativa particular el buen pastor puno

Bases teórico-científicas

Para el tema del Aprestamiento, presentar los fundamentos teóricos del

aprendizaje y desarrollo infantil principalmente. 

En algunos estudios, por ejemplo, de carácter evaluativo, muchas veces no es

necesario asumir una teoría científica, por la naturaleza y los objetivos de los
mismos; pero si es importante presentar, en forma mínima, los conceptos
básicos.

Definición de Términos Básicos

a. Primero:
b. Segundo

Inteligencia

 La consulta bibliográfica
 El registro de información
 La composición y la redacción

SISTEMA DE HIPÓTESIS

Supuestos básicos
“La estimulación adecuada y temprana, mediante actividades de
aprendizaje, promueve el desarrollo intelectual de los niños”
 
“La actividad laboral de los niños promueve la formación de conductas
creativas”
Hipótesis General
“El programa experimental de aprestamiento muestra su efectividad al
promover el desarrollo intelectual del niño.

Hipótesis específicas
 1. El rendimiento intelectual de los alumnos del grupo experimental se ha
incrementado con la aplicación del Programa de Aprestamiento,
2. habiéndose observado una ganancia ente la aplicación del Pre test y del
Pos test.
3. El rendimiento intelectual de los alumnos del grupo de control se ha
incrementado al no habérsele aplicado el Programa de Aprestamiento,
por lo tanto, no se observan diferencias significativas entre la aplicación
del Prest test, y del Post test.
El rendimiento intelectual del grupo experimental es superior al
rendimiento del grupo de control en la aplicación del Post test

SISTEMA DE VARIABLES

Variable independiente

causal

Variable dependiente

efecto.

Variable intermedia o condicionante

la variable independiente está conformada por el “Programa de Aprestamiento”,

la variable dependiente va a ser el “Rendimiento intelectual” y las variables
condicionantes o intervinientes serían: “La edad, el sexo, el nivel socio
económico, el estado de salud física, el grado de estudios y/o los aprendizajes
anteriores”

METODOLOGÍA

Niveles de investigación

 Nivel exploratorio
 Nivel descriptivo
 Nivel explicativo

Tipos de investigación
El estudio a observar los efectos de un Programa de Aprestamiento en el
desarrollo de la inteligencia, puede estar inscrito en los estudios tecnológicos
aplicados

Diseño de investigación

Así tenemos que para el caso del estudio que se viene siguiendo, se puede
emplear el método experimental valiéndonos de un Diseño cuasiexperimental
con Grupo de control (GC) no equivalente, que adopta el siguiente esquema:

GE O1 X 02

GC 03 04

GE = Grupo experimental

GC = Grupo de control

X = Variable

Métodos, Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

Para el caso del estudio sobre aprestamiento, puede por ejemplo emplearse la
observación directa y controlada, test de inteligencia, escalas de observación y
otros, además de los materiales e instrumentos específicos para uso del
Programa de Aprestamiento

ASPECTO ADMINISTRATIVO

Asignación de recursos

Recursos humanos

Recursos materiales
 Presupuesto o costo del proyecto

PARTIDAS CANTIDAD PARCIAL TOTAL

REMONERACIONES
Psicólogo 1 S/ 500,00 S/ 500,00
Administrativo 1 S/ 200,00 S/ 200,00
BIENES
hojas bond 40 S/ 4.00 S/ 4,00
impresiones 30 S/ 3.00 S/ 3,00
SERVICIOS
movilidad 30 S/ 3,00 S/ 90,00

CRONOGRAMA DE ACCIONES

ACTIVIDAD SET. OCT. NOV. DIC ENR. FEB. MAR.

2020 2020 2020 2020 2021 2021 2021

Realización de X
trámites

Elaboración de X X X
proyectos

Ejecución de X
proyecto

Recolección de X X
datos

Elaboración final X
 CONTROL Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

MATRIZ DE CONSISTENCIA
 BIBLIOGRAFÍA

https://repositorio.unh.edu.pe/bitstream/handle/UNH/1661/TESIS

http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/5224/EDpuzacr.pdf