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PROYECTO DE ENSEÑANZA:

Alumnas: Milena Nieves y Valentina Gazzo

Grupo: 3° año de Historia
Materia: Historia de la historiografía contemporánea (Siglo XX hasta nuestros días)
Profesor: Néstor Gutierrez
Institución: CERP del Este.
Año: 2022

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FUNDAMENTACIÓN:
El marco temporal del curso de Historia de la historiografía contemporánea abarca desde el
siglo XX hasta nuestros días. La clase se centrará en: La historia de las mujeres- historia del
género. Por lo cual, es de suma importancia acercar al estudiantado a dicha temática dado
que se visualizará, el cambio protagónico de la mujer en el transcurso de la Historia, en
donde se demostrará a partir de fuentes historiográficas el comienzo del estudio de ellas
como sujeto histórico.

Se fundamenta dicho aspecto con la obra de Michelle Perrot (2008) Mi historia de las
mujeres, quien expone sus conocimientos sobre dicho tema, manifestando que es partícipe
del desarrollo de una nueva historia, en donde se da conocimiento y comprensión del
surgimiento de la Historia de la mujer a partir de sus interrogantes planteadas debido a que
había una gran demanda sobre dicho suceso. Si bien el contenido tiene prioridad sobre lo
femenino en la historia, también se denota una vinculación con la historia del género.

Entendiendo esto, es necesario dar una contextualización sobre el surgimiento de

ésta nueva historia donde Perrot (1991) expresa: “Surgió en Gran Bretaña y los Estados
Unidos en los años sesenta y en Francia una década más tarde” (p. 22). Es necesario
mencionar que, en dichos países se dio la evolución de un pensamiento sobre la mujer en el
mundo de postguerra, lo cual conlleva, a que se comenzará a investigar su papel en la
historia dejando atrás la etapa de su omisión en la evolución social. No obstante, es
relevante exhibirlo en un salón de clases para que los estudiantes obtengan un
conocimiento de la importancia de la nueva construcción cultural y del protagonismo que
tienen las mujeres en la historia que se estableció en la Europa Occidental.

Dadas las lecturas de George Duby y Michelle Perrot (1991): Historia de las mujeres.
La clase se va a focalizar en los aportes historiográficos que los historiadores aportan sobre
el contexto sociocultural histórico europeo en el período mencionado, a través de aspectos
sociales manifestando que: “el individuo femenino podrá llegar a ser semejante al individuo
masculino, al trabajador y al ciudadano, podrá romper los vínculos económicos y simbólicos
de dependencia que le atan al padre y al marido” (p. 7). Por otra parte, se considera
destacable poner en diálogo la mirada de Mary Nash (1984) quien plantea un estudio
minuciosos sobre la situación de la mujer en el tiempo pasado y a su vez un análisis sobre
la Historia total: “entendida está vez no solo como historia de las estructuras
económicas,sociales y políticas postulada por la escuela de los Annales y otras corrientes
renovadoras,si no como una historia que abarque a la vez las dimensiones de la esfera
privada,con el estudio de las estructuras de la familia,la sexualidad,la reproducción,la
cultura femenina,la salud,el trabajo doméstico,la socialización de los hijos,entre otros
aspectos,para establecer así una visión integral del conjunto de la experiencia histórica de
la mujer,tarea por parte emprendida ya por la nueva historiografía” (p. 20).

Los historiadores mencionados nos permiten construir una base sólida para explicar
la nueva construcción social a partir de la década del sesenta en adelante, manifestando la
situación social de mujer y los beneficios que éstas comienzan a adquirir luego de
reivindicarse. Se destaca que se trató de un largo proceso de cambios que fue
proporcionando a través de huelgas. Las manifestaciones erigidas por el feminismo
muestran a la feminidad como sujeto independiente– representando así la fortaleza–.
OBJETIVOS:

● Incorporar el vocabulario conceptual y técnico a través de una presentación de

power point
● Fomentar la participación oral a través de preguntas
● Desarrollar el pensamiento crítico,reflexivo
● Analizar,interpretar,organizar,presentar información y realizar juicios fundamentados.
● Propiciar que el estudiante sea protagonista,canalice sus inquietudes y encuentre en
el trabajo con la asignatura una fuente de realizaciones personales.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio:
➢ Comenzar la clase presentando la primera diapositiva para acercar al estudiante a la
temática a trabajar.

Desarrollo:
➢ Evidenciar las fuentes historiográficas que se trabajarán.
➢ Explicar la importancia que adquirió el movimiento feminista en la década del
sesenta.
➢ Ubicar a los estudiantes en un marco temporal – espacial.
➢ Mencionar el surgimiento de la historia de las mujeres a partir de dos momentos.
¿Qué es la historia de las mujeres?
➢ Exponer cita de Mary Nash donde define la historia de la mujer.
¿Las mujeres tienen historia?
¿Por qué este silencio?
¿Dónde encontramos la historia de las mujeres?
➢ Dar a conocer la vinculación que acaece el género con la historia de la mujer.
➢ Manifestar la importancia del género en la Nueva Historia.
➢ Presentar y explicar cita de Bourdieu (2000) acerca de qué es el género.
➢ Evidenciar los elementos fundamentales de la perspectiva de género.

Cierre:
➢ Presentar dos interrogantes: ¿Por qué tiene que haber una historia de las
mujeres? ¿Cuál es el objetivo? para evidenciar el pensamiento crítico y reflexivo
de los estudiantes y verificar sus conocimientos acerca de lo que se trabajó en el
aula.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
➢ Presentación de power point e imágenes.
ANEXO:
BIBLIOGRAFÍA:

● Bock, G. (1991) La historia de las mujeres y la historia de

género:aspectos de un debate internacional. Valencia,
invierno, pp. 55-78
● Bourdieu, P. (2000) La dominación masculina. Barcelona,
Anagrama. pp. 159
● Duby, G & Perrot, M. (1991) “Introducción”, en Historia de las
mujeres en Occidental. Madrid, Taurus, pp. 5-28
● Nash, M. (1984) Nuevas dimensiones en la historia de la
mujer. Barcelona, Serbal, pp. 9-50.
● Perrot, M. (1992). Haciendo historia de las mujeres en
Francia. México, Instituto Mora, pp. 66-85
● Perrot, M. (2008). Mi historia de las mujeres. FONDO DE
CULTURA ECONÓMICA.
● Scott, J. (1993) “Historia de las mujeres” en Formas de hacer
historia, España, Alianza. pp. 59- 88.