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Alberto A. Souto
Octubre de 2018
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO
Década PRESUPUESTO
50´
Década
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
80´
Década
ORGANIZACIONES QUE APRENDEN – RBV - CD
90´
23/10/2018
(Adaptado de Masifern, 1997 y Mellahi & Sminia, 2009) 2
Fuentes son:
– Práctica de la Alta Dirección:
• Alfred Sloan de General Motors
• Chester Barnard de New Jersey Bell
– Académicas
• Escuela de Negocios de Harvard (1908) introdujo el curso
de “Política de Negocios”. George Smith, Roland
Christensen, Kenneth Andrews
• Otros: Alfred Chandler, Ronald Coase, Joseph Shumpeter.
– Consultoría
• BCG con Bruce Henderson
• McKinsey & Co a pedido de Fred Borch, CEO de GE
Ghemawat, 1999.
11/10/2016 3
Safari a la Estrategia (Mintzberg, 1998).
Visión del proceso
Escuela Años Autores Tipo de Teoría
estratégico
Selznick – Chandler –
Escuela del Diseño 50 - 60 Proceso de concepción
Andrews - Christensen
Escuela del
60 - 70 Ansoff Proceso formal
Planeamiento Prescriptivas
Porter (Sun Tzu – von
Escuela del
80 (y anterior) Clausewitz) McKinsey - Proceso analítico
Posicionamiento
BCG
Escuela del Schumpeter – Knight -
40 - 60 Proceso visionario
Emprendimiento Collins y Moore
Simon – March – Kahneman Proceso mental de manejo de
Escuela Cognitiva 50 -70
y Tversky la información
Lindblom – Quinn – Weick –
Escuela del 50 – 60
Cyert y March – Argyris Proceso emergente
Aprendizaje
90 Prahalad y Hamel
Descriptivas
McMillan – Pettigrew y
Escuela del Poder 70 Bower – Bolman y Deal – Proceso de negociación
Allison – Pfeffer y Salancik
Pettigrew – Johnson – Proceso colectivo y
Escuela Cultural 80
Peters y Waterman cooperativo
Proceso reactivo al entorno -
Escuela Ambiental 70 - 80 Hannan y Freeman
Ecología
Escuela de Miller – Khandwalla -
70 Proceso de Transformación Integral
Configuración Mintzberg
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FRONTERAS DE LA INVESTIGACIÓN
(Mellahi & Sminia, 2009)
Enfoque en el Contenido
Enfoque en el Proceso
Estrategia y Ventaja
Management
Competitiva
80 Porter – Industria/
Quinn, Pettigrew
Desemp/Crecim.
Barney, Prahalad &Hamel, Whittington
90 Wernelfelt Recursos y
capacidades Strategy as practice