MES de Octubre

Día : martes 19 ACTIVIDAD: Jugamos con la balanza y establecemos equivalencia

Área: Matemática

Nuestro propósito: Hoy aprenderemos a establecer equivalencias entre grupos de objetos en una
balanza en situaciones cotidianas.

Producto: Proceso de resolución del problema.

¿QUÉ REALIZARE PARA LOGRARLO?

Para lograrlo, realizaré los siguientes pasos:
COMPETENCIA PASOS (CRITERIOS)
Resuelve problemas Emplear estrategias para equilibrar una balanza, al comparar las masas de
De regularidad, grupos de objetos.
equivalencia y cambio. Explicar el proceso de resolución de situaciones de equivalencia en las que se
usa una balanza.

¡EMPEZAMOS!

 Lee la siguiente situación

Dina y Pedro, luego del incidente con la repartición de la carga de sus compras,
necesitan de alguna estrategia que les permita reconocer cuándo una bolsa o
un paquete tiene más kilogramos que otro. Para ello, se han propuesto res-
ponder la siguiente pregunta:
¿De qué manera podemos repartir de forma equitativa los kilogramos de
nuestras compras?

¡Ayuda a Dina y Pedro!

 Elabora una balanza casera que te permita estimar la masa de algunos objetos pequeños de tu casa.
Para ello, necesitarás los siguientes materiales, que seguro tienes en casa:

Un plumón grueso o un Cinta adhesiva Una regla o una barra Dos vasos
marcador similar de madera que tenga la descartables
misma forma

 Elabora tu balanza con materiales sencillos.

Toma la regla (o la barra de madera) y ubica el centro.

Allí pega el plumón con la cinta adhesiva.

Gana con equilibrio

Juegan dos participantes.
  Utiliza la balanza que elaboraste, unas semillas o granos y dos dados.
Pedro y Dina han construido una balanza y juegan de esta manera:

1. Observa las semillas que colocó Dina en cada vaso de la balanza. ¿Por qué lo hizo así?

2. Pedro debe equilibrar la balanza. Para eso, coloca algunas semillas en un solo intento y logra que ambos vasos de
la balanza estén a la misma altura. ¡Ganó un punto!

3. Observa dónde colocó Pedro las semillas. ¿Cuántas colocó? __________________

4. Ahora Pedro lanzará los dados y colocará semillas en ambos vasos, según el número de puntos que salgan en cada
dado. Luego, si Dina logra el equilibrio de una sola vez, también ganará un punto.

5. Juega tú también con un familiar y busquen el equilibrio de la balanza. Solo pueden agregar o quitar las semillas
en un solo intento para ganar un punto durante el juego.
6. Jueguen las veces que deseen.
Después de jugar, piensen y conversen sobre las siguientes preguntas y respóndanlas:
¿Quién obtuvo más puntos? __________________
¿Qué han necesitado para ganar más puntos? __________________
¿Cómo podrían mejorar en el juego? __________________

Agregar o quitar objetos en una balanza son estrategias que te permiten equilibrar y establecer
equivalencias entre las cantidades.

 Agrega (dibuja) los palitos que hagan falta o quita (tacha) los que se necesiten para lograr el equilibrio y
la equivalencia.

Elige una de las dos opciones.

• Jazmín agregó ______ palitos.

• Ella quitó ______ palitos.
¿Qué hiciste para lograr la equivalencia?

_______________________________________________________
_________________________

Propón una estrategia para equilibrar la balanza y describe cómo la realizaste.

RETO 1
Jazmín y Saúl cargan la misma cantidad de fruta. ¿Cuántas frutas hay en la bolsa de Jazmín? Puedes usar tu
balanza para averiguarlo.

a. ¿Cuántas manzanas hay en la bolsa de Saúl?

_______________
b. ¿Cuántas manzanas hay fuera de la bolsa de Saúl?
_______________
c. ¿Cuántas manzanas tiene Saúl? ___________
d. ¿Cuántas manzanas sueltas tiene Jazmín? __________
e. Si la balanza está en equilibrio, ¿qué puedes
hacer para averiguar cuántas manzanas hay en la bolsa de Jazmín?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
Escribe tu respuesta a la pregunta y explícala:
¿Cuántas frutas hay en la bolsa de Jazmín?
______________________________________________________
______________________________________________________

Jazmín y Saúl colocaron algunas pesas y las balanzas quedaron como las observas. ¿Qué
RETO 2 pesas colocarías en cada balanza para que se cumpla la equivalencia?

 Responde las preguntas a partir del uso que hagas de las pesas para lograr el equilibrio:

a. ¿Cuántos gramos hay en cada platillo de la balanza A? ________ y _________

b. ¿Qué puedes hacer para lograr el equilibrio? __________________
c. ¿Cuántos gramos hay en cada platillo de la balanza B? ________ y __________
d. En las balanzas, ¿hay equivalencia? ________ ¿Cómo lo sabes? ____________
______________________________________________________________________________________
e. ¿Qué harías para que haya equilibrio en la balanza A?
______________________________________________________________________________________
f. ¿Qué harías para que haya equilibrio en la balanza B?

Escribe tu respuesta a la pregunta y explícala:

¿Qué pesas colocarías en cada balanza para que se cumpla la equivalencia?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Cómo resolviste el problema? Explica.
__________________________________________________________________________________
Reflexiona sobre lo aprendido

 Responde las siguientes preguntas de manera oral.

 ¿Que aprendí hoy? ¿para qué me servirá ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
lo que aprendí? supere?

Evalúa tus aprendizajes

 Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad.

Criterios o pasos lo logré ¿Qué debo mejorar?

Empleé estrategias para equilibrar una balanza, al
comparar las masas de grupos de objetos.

Expliqué el proceso de resolución de situaciones de

equivalencia en las que se usa una balanza.

Desarrollo del cuaderno de trabajo pag. 131 y 132.

Completa las equivalencias :

 4kg = …………… g * 3 000g = ------------ kg * 5 000 g = ………………….Kg
 25 kg= …………….g * 6 000 g = …………….kg. * 30kg = …………………….. g

Completar :
-270 g + …………. = 1 kg. * 650 g + ……………. = 1kg. * 50kg + …………… = 1q
-250kg + ………… = 1t. * 340kg. + ………….. = 1t * 40 kg. + ………… = 6 q.

1.- Leyla tiene 40 kg de masa , Miguel tiene el doble de masa y Deysi tiene la quinta parte de masa de Miguel.
¿Cuánta masa tienen los tres juntos?.

2.-Un camión lleva cargas al mercado de los cuales llevó : 5 toneladas de maíz , 8 quintales de harina , 3 mil kg de
yuca y 5 mil kilos de papa . ¿Cuántos kilos trasladó el camión ?.

3.- Mirian al final de una sesión de ejercicios ha perdido 6 kilogramos de masa , si ahora tiene 55 kg. ¿Cuántos kg.
Tenía al inicio ?

4 .-La mamá de camila va al mercado a realizar las compras de los cuales compró : 3 zapallos que pesa 25kg cada
uno , 7 quintales de arroz , 1 tonelada de azúcar , 7 sacos de papa de 80kg, cada uno .¿Cuántos kilos compro en
total ?.

MES de Octubre
Día : martes 19 ACTIVIDAD: Tu protección es importante para mí
Área: TUTORÍA

Nuestro propósito: Hoy identificaremos nuestro derecho a ser protegidos o protegidas por las
personas que están a nuestro alrededor, y a recibir su amor y cuidados.

Producto: Descripción y dibujo de esa persona en quien confías y te sientes seguro cuando estas
 ¡EMPEZAMOS!

Descubrimos palabras escondidas

1. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.

BIENESTAR ABRAZOS AMOR SALUD

CONFIANZA CUIDADO

O R T Y U I O P L O P

T A M O R E R C A M I
Las palabras que encontré
E M O R Y D I U R R O me han hecho recordar uno
de mis derechos: ¡el derecho
R A T S E N E I B I N a la protección!
L S A L U D A D T S O

C U C O N F I A N Z A

S O H C E R E D R S I

T R A B R A Z O S N O

T U S E R E B E D O P

C R A R E H O C E S E

2. Reflexiona a partir de las preguntas que Nico se plantea.

¿Cómo nos protegen

las personas que nos
rodean?

Es muy lindo cuando las personas que están a nuestro alrededor nos hacen sentir
protegidas y protegidos, demostrándonos su amor, su cuidado y brindándonos su
confianza.
¿Sabías que hay muchas formas en la que los adultos
nos protegen?
3.- Pon atención a las imágenes y responde a las preguntas:

- ¿Cómo crees que se siente Tito?

______________________________________________________________________________________
- ¿Crees que el padre de Tito lo cuida y protege? ¿Cómo lo hace?
______________________________________________________________________________________
- ¿Crees que Tito le contará a su padre lo que le pasa? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________

Tito le contó a su papá que extraña mucho a sus amigos. Muchas veces podemos sentirnos
tristes por diversas razones; pero, debemos recordar que siempre tenemos a alguien que nos
puede escuchar y, lo mejor de todo, que nos puede ayudar a encontrar una solución. Cuando
yo me siento triste, por ejemplo, se lo cuento a mi abuelita, pues ella es mi persona de
confianza.

1. Identifica a tu persona de confianza. Escribe su nombre, pega una foto o

4.- dibújala. Añade algunas características que hacen que confíes y te sientas segura o seguro con esa persona.
(Producto)

MI PERSONA DE CONFIANZA

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Cómo siento la protección de las personas que me rodean?

Las personas que nos protegen cuidan nuestro

bienestar físico, emocional y social. Estas personas,
a quienes amamos y que nos aman, nos protegen de
diversas formas:

Se preocupan por nuestra

educación y recreación.

Están atentos a cómo nos

sentimos y nos ayudan a
Nos escuchan y toman en
sentirnos mejor.
cuenta nuestras opiniones
y necesidades.
Nos cuidan y nos
enseñan a cuidarnos
Cuidan nuestra salud de los peligros.
y alimentación.

Escribe en la nube de qué otra forma sientes que los

adultos de tu familia te protegen:

Las niñas y los niños debemos tener siempre personas en quien confiar, que nos cuiden y nos protejan.

2. Ahora, piensa en tu persona de confianza y responde las siguientes preguntas.

¿Cómo mi persona de confianza me demuestra amor y protección?

¿Cómo mi persona de confianza me enseña a protegerme?

Compartimos en familia
 Buscamos material reciclado que tengamos en casa y elaboramos un mural con fotos,
dibujos, versos, frases o palabras de amor para agradecernos, entre los integrantes de la
familia, por los cuidados que recibimos.
Podemos hacerlo todos juntos y colocarlo en un lugar especial de nuestra casa; así,
cada vez que lo veamos, recordaremos cuánto nos amamos y nos cuidamos.

Dialoga con tu profesora o profesor

¿Qué aprendiste en esta

actividad? ¿Cómo te sentiste al realizar
esta actividad? ¿Quiénes te protegen cuando
te sientes en riesgo?