Nombre de la Enseñar en tiempos de COVID-19 Una guía teórico-práctica para

lectura: docentes
Autor: Soledad Rappoport, María Sol Rodríguez Tablado y María
Bressanello
Año del libro: Editorial: UNESCO Lugar de publicación: París
1997
Referencia Rappoport , S., Rodríguez, M.S., Bressanello, M. (2020) “
bibliográfica Enseñar en tiempos de COVID-19 Una guía teórico-práctica para
docentes ” UNESCO.
Fragmento del libro Página Cita
“La situación de confinamiento vivida actualmente en (Rappoport, et
gran parte del planeta obliga al replanteo profundo al. 2020, p. 4)
del oficio docente. Las características de la enseñanza
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no presencial requieren de recursos, habilidades y
competencias docentes específicas que no
necesariamente poseemos”
“Para rediseñar el plan de aprendizaje atendiendo a
las situaciones de aislamiento se requiere conocer la
situación particular de cada estudiante y su familia. (Rappoport, et
La nueva propuesta de enseñanza dependerá del al. 2020, p. 7)
objetivo pedagógico que se pretenda alcanzar y de las
características individuales de los estudiantes,
pero también de la situación que se vive en cada
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hogar. Por tal motivo, es imprescindible contar con la
información sobre los aprendizajes alcanzados por
cada estudiante hasta el momento del aislamiento y
conocer la infraestructura de las viviendas donde
pasan la cuarentena, afectaciones económicas que
pueden estar viviendo las familias, situación
epistemológica del entorno, etc.”
“La diversidad de realidades en que se desarrolla el
proceso de enseñanza aprendizaje a distancia dificulta
proponer una estrategia de comunicación (Rappoport, et
estandarizada. La selección de los canales de al. 2020, p. 7)
comunicación dependerá de posibles indicaciones o
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acuerdos promovidos por el equipo directivo, de los
recursos tecnológicos que tengan los estudiantes en
los hogares (dispositivos y conectividad a internet),
de la etapa educativa y de las competencias digitales
docentes y del alumnado”.