INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS.

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SAN MARCOS – SUCRE.
GUIA # 2

Área: Matemática. Grado: 5° Estudiante: ___________________________________

Tema: Refuerzo de fracciones. Periodo: 1 Docente: Olga Hoyos. Pensamiento Numérico.
Fecha de inicio: Fecha de finalización:
1. Sustento pedagógico.
Estándar básico de competencias (Subprocesos)
 Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente,
razones y proporciones.
DBA.
 Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones.
.
SABER CONOCER: Concepto de fracciones, Clasificación de fracciones, Fracciones equivalentes, Ampliación y
Simplificación de fracciones, Operaciones con fracciones.
SABER HACER: Encuentra una fracción equivalente a una fracción dada, - simplifica varias fracciones para encontrar su
equivalencia.
SABER SER: Asumo las consecuencias de mis propias acciones
SABER CONVIVIR JUNTOS: Entiendo que los conflictos son partes de las relaciones, pero que tener conflictos no
significa que dejemos ser amigos o querernos.
2. Situación o problema de contexto:
EL ACOSO ESCOLAR O BULLING.
¿Cuáles son los tipos de acoso más frecuentes que se observan en la población infantil?
¿Qué se puede hacer en educación infantil para evitar el acoso?
3. Conocimientos previos.
¿Cómo las fracciones nos permiten reconocer y expresar las partes de una unidad?
4. Construcción del conocimiento.
TALLER # 2.
Actividad 1: Desde la interpretación y la representación.
1. Representa las siguientes fracciones e indica qué clase de fracción es:

6 8 4 5 12 2 6
A. B. C. D. E. F. G.
8 3 10 5 3 5 3

2. Para cruzar el lago sin mojarse, el gato debe saltar de piedra en piedra, pero hay piedras que están flojas y pueden
desprenderse fácilmente si cae sobre ellas. Ayuda al gato a trazar su camino por el lago, identificando las fracciones que
se pueden expresar como número mixto.

3 2
8 12 8 13 3
4 5
11 6 7 9 21 5
5
5 4
7 3
9 6 20 5
5 2 8
3 5 5
3
15 11
6 6
10 7 15 8
3 3
4 2

3. Relaciona cada fracción con su fracción equivalente. Escribe dentro del paréntesis el literal que corresponde a su
fracción equivalente
4 3 8 6 1 6 3
A. B. C. D. E. F. G.
5 4 10 8 2 5 2

9 12 8 12 12 4 3
A. ( ) B. ( ) C. ( ) D. ( ) E. ( ) F. ( ) G. ( )
12 16 10 10 8 5 6

5. Simplifica las siguientes fracciones:

6 3 2 6 10 12 6
A. B. C. D. E. F. G.
14 94 4 8 5 20 3

6. Identifica cuál fue el número empleado para amplificar la fracción de la derecha y obtener la de la izquierda:
1 2 2 8 4 8 3 15 7 21 8 16
A. = B. = C. = D. = E. = F. =
3 6 5 20 5 10 4 20 4 12 4 8
Actividad # 2: Desde el razonamiento y la argumentación.
1. Piensa y establece de cuantas maneras diferentes es posible fraccionar en partes iguales, cada una de las
siguientes unidades:

A B. C.

2. Escribe si la afirmación es falsa o verdadera y justifica tu respuesta.

1
 5 es de 20 _______
4

3
 9 es 𝑑𝑒 12 _________
4

4 5
 de 50 es mayor que de 50 ________
5 4

3 2
 de 40 es menor que de 40 ________
8 8

5
 de 18 equivale 3 _________.
6

4
 de 8 equivale a 10 __________.
3

3. Encuentra las fracciones que no son equivalentes.

2 4 7 8 10
 , , , ,
3 6 9 12 15

8 16 2 4 2
 , , , ,
10 20 5 5 1

7 21 28 42 14
 , , , ,
3 9 12 21 16

20 40 5 15 10
 , , , ,
16 8 4 12 9

4. Encierra la fracción o el mixto que corresponde a cada frase.

 8 libras y 3 cuartos de papa.
35 8 28
A. B. 3 C.
4 4 4
 Fernanda compra 4 kilos y medios de carne.
4 9 4
A. B. C. 4
2 2 2
 Rodrigo compró 5 paquetes de chocolate de un cuarto de kilo.
1 1 5
A. 1 B. 5 C.
4 4 4
 Marcela compra dos botellas de gaseosa de un litro y cuarto.
2 1 10
A. B. 2 C.
4 4 4
Actividad # 3 Desde la formulación y la ejecución
1. En la siguiente tabla se muestran los resultados obtenidos de una encuesta hecha en el grado 5°, a 40
estudiantes, sobre el deporte que más le gusta practicar:
DEPORTE FRACCIÓN
Fútbol 𝟐
𝟓

Baloncesto 𝟏
𝟒

Voleibol 𝟑
𝟐𝟎

Atletismo 𝟐
𝟏𝟎

A. Determina el número de personas que les gusta practicar deporte.

B. ¿Cuál es el deporte más practicado?

C. ¿Cuál es la diferencia entre las personas que practican baloncesto y atletismo?

2. En el siguiente plano se muestra la distribución de un terreno en el que se construirá una casa.

Antejardín. Sala Patio Habitación

Cocina Baño.

A. Escriba la fracción correspondiente a la superficie del terreno que ocupará cada espacio de la casa (sala, cocina,
habitación, antejardín, baño, patio)

1
B. ¿Por qué es correcto afirmar que la habitación ocupa del terreno de la casa?
4

C. Si unimos la superficie de la cocina con la del baño, ¿cuál será la superficie de terreno ocupada?

3. Comprende cada enunciado y resuelve las preguntas.

A. Laura se demora de su casa al trabajo 1 hora y tres cuartos, Tatiana se demora una hora y media; si ambas
salen a las 7:00 de la mañana de sus casas, ¿a qué hora llega cada una al trabajo?

1
B. Ángel compra 3 libras y media de queso en paquetes que vienen de de libra. ¿Cuántos paquetes de queso
4
compró?

C. Para el cumpleaños de Sara se han comprado dos tortas iguales, la primera se dividió en 8 partes iguales, la
segunda en 12 partes iguales. Si de la primera se consumen 4 pedazos y de la segunda 5, ¿de cuál torta se
comió más?

3
D. Un ciclista debe recorrer una etapa de 70 kilómetros en un día, si en la mañana recorrió de los 70 kilómetros,
5
¿cuántos kilómetros recorrió en la mañana? ¿Cuántos kilómetros deberá recorrer en la tarde?

4. SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

5. EVIDENCIAS:
 Representa gráficamente las fracciones en contextos continuos y discretos.
 Utiliza el lenguaje natural y la representación numérica para enunciar una fracción.
6. BIBLIOGRAFIA /CIBERGRAFIA:
 https://www.youtube.com/watch?v=rSLuXOTdje8
 https://www.edufichas.com/matematicas/fracciones/
 Proyecto Sé, Min Educación.
 Preparate para el saber, Los Tres editores s.a.s
 El conocimiento para el saber, Los Tres editores s.a.s.