Ciclo Escolar

2021-2022
Productos 1er. Concejo Ordinario
“Estrategias”
19 de octubre del 2021

Carlos Deutsch
English Teacher 5th Grade
El regreso a clases post-pandemia representó un cambio en nuestra manera de proceder como
estábamos acostumbrados. Recibimos niños muy diferentes a lo que estaríamos acostumbrados
en otros ciclos. Recibimos niños con “retraso escolar” debido a que fueron niños que salieron del
salón a la mitad del ciclo de Tercer Grado y ahora llegaron a comenzar un nuevo ciclo en Quinto
Grado. Niños que si bien tienen un nivel normal en su desarrollo familiar y contexto social fuera
de la escuela, su presencia y participación dentro del salón de clase, al inicio del ciclo se asemeja
más a las de los niños de grados inferiores.

Además de esto, algunos niños sí presentan rezagos en su educación. Tenemos niños cuyo nivel
de lecto-escritura es mucho menor a de los demás y en algunos casos, probablemente, problemas
de dislexia o similar. Aunado a lo anterior, hay algunos niños que vienen con un nivel muy
limitado.

Se estará trabajando en escritura semanal y lectura de sus mismos textos. La idea general es que
se vayan creando confianza en sí mismos. Que pierdan el miedo a equivocarse.

Estaremos utilizando, como se hizo en los ciclos anteriores, además de los libros de las
asignaturas para el ciclo, una materia más llamada “Xtra Activities” en la cual estaremos tocando
temas no incluidos en los otros libros, por ejemplo, algo de gramática, lenguaje matemático,
letras de canciones, temas de ciencias, trabajos artísticos en clase, películas, redacción de sus
historias de fin de semana, uso del Spelling Dictionary, entre otros.

Para algunos casos muy en particular, como el caso de Raúl Puertas, se estará utilizando material
especial, diferente al de los demás niños, esto con la finalidad de que su avance personal sea
desarrollado, principalmente para darle seguridad por su desempeño. Contamos ya con un libro
de trabajo para ello. Cabe señalar que para no sentirse excluido del grupo, se llevará a cabo en
todo momento posible, que el niño Puertas “lleve” la clase desde el libro del Maestro, es decir,
que sea el revisor de la clase de las respuestas y trabajos del grupo. Esto ya está en práctica con
resultados positivos en la actitud del niño.

Por otro lado, atendiendo la diferencia en los niveles de inglés entre unos y otros niños y niñas,
se estarán formando pares de trabajo, siempre respetando la sana distancia, uso de cubrebocas y,
en la medida de lo posible el uso de máscaras o gogles de protección. Esta práctica se realizará
en pares de niños de diferente nivel de inglés para que trabajen unos apoyando a los otros,
encaminándolos a hacerlo de una manera agradable, divertida, aprovechar amistades (se
procurarán grupos [pares] de amistad natural para su mejor desempeño).

La principal arma para el desarrollo de los niños será la autoconfianza.