TODA ESTA INFORMACIÓN DEBE ESTAR EN EL CD

TERCER INFORME DEL SERVICIO DE CAPACITACIÓN A DOCENTES

DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS

PRODUCTO ESPERADO

1.1. Reporte de asistencias de las actividades desarrolladas con los docentes a cargo

En el presente entregable se reportan el control de asistencia de los docentes a cargo.

Actividades desarrolladas (Cuantitativo y cualitativo) 

GIA

PLANIFIC PORCENTAJE META N° Asistentes PORCENTAJE

IE EJECUTADOS
ADOS EJECUTADO Participantes Participantes EJECUTADO
1193 2 1 50% 27 12 44.4%
“Emilio del
solar”
1190 “ 2 1 50% 27 12 44.4%
Felipe
Huamán
Poma de
Ayala

LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVA DE

 Compartir estrategias para la  Las actividades
mejora de su práctica institucionales y
pedagógica de los docentes personales de algunos
 Promover la reflexión y el docentes que no le
compromiso de cambio de su permiten quedarse a
propia practica del docente. participar en la GIAS a
 Brindar, actualizar y consolidar contra horario.
información con sustento teórico  Existen docentes que se
muestran incómodos
porque no se le brinda
Incentivo como un
Refrigerio.
SOLUCIÓN
 El programa debe
brindarse desde el
inicio del año escolar
para que prevean sus
actividades los
docentes y institución.
 Considerar al menos un
refrigerio para los
participantes
 RTC / ASESORÍAS

N°
PLANIFIC EJECUTAD PORCENTAJE META Asistentes PORCENTAJE
IE
ADOS OS EJECUTADO Participantes Participant EJECUTADO
es
1193 31 25 71.2 % 10 10 100%
“Emilio del
Solar”
1190 “Felipe 12 7 58.3 % 10 7 70%
Huamán Poma
de Ayala

LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

 Un logro en las dos
instituciones primero que
la mayoría de docentes
están interesados de
participar en asesorías con
predisposición y voluntad
de aprender a recibir
orientaciones con
sustentos teóricos en la
planificación.
 El hacerles reflexionar
sobre su práctica
pedagógica hizo que la
implementación del
currículo y rubricas se
visualicen en sus
documentos de
planificación de algunos
maestros.
 El compartir estrategias
con actividades o
consignas precisas hace
que el tiempo y
actividades haya
coherencia con el
propósito planteado
desarrollando habilidades
de orden superior
 Algunos docentes  Emitir un documento
que están inscritos y por parte de la DREL o
no desean participar UGEL para recordarle a
por esquivar de la los maestros sobre la
comunicación participación al
telefónica hace que programa.
no se cumpla con el  Reconstruir el diseño de
planificador. sesiones y unidades con
 Aun todavía hay el grupo de maestros-
maestros que a  Implementar
pesar que se les guía estrategias que
u orienta bajo los desarrollen las
marcos teóricos y el habilidades de orden
enfoque que se superior en los
quiere de la estudiantes.
educación les cuesta
diseñar sesiones y
unidades.
 Algunos maestros
todavía siguen
planificando muchas
actividades en sus
sesiones y no son
coherente tampoco
desarrollan
habilidades de orden
superior
2.- CONCLUSIONES

2.1.- Que importante el compartir conocimientos y estrategias con experticia de gestores

pedagógicos a asesores pedagógicos para fortalecer las practicas pedagógicas del docente de
aula.

2.2.- El uso de la plataforma SIMON es muy importante porque atraves de ello podemos
informar la atención a los docentes para una toma de decisiones.

2.3.- Que bueno es humanizar a los docentes que aun todavía les falta empoderarse y
fortalecer sus desempeños para las buenas prácticas pedagógicas.

2.4.- El desarrollar grupo de interaprendizaje GIA ayuda a fortalecer y analizar reflexivamente

de su práctica del docente desde una perspectiva de investigación

_________________________
Dione Marle SANTIAGO GARCIA
DNI 06847063
ANEXOS (Evidencias)

- Planificador
- Grupos de Atención por escuela
- Asistencias GIA
- Diseños de GIA
- Asistencia de Asesorías /RTC
- Fotografías (2 ó 3 por cada actividad) cada foto con su descripción.
- Otros