Compendio 18

COMPENDIO ACADÉMICO II ÁLGEBRA
DESIGUALDADES
Es una relación que nos indica que la cantidad o expresión es mayor o menor que otra. Estas se establecen sólo en el
campo de los números reales.
SIGNOS DE LA RELACIÓN
Los signos que se utilizan para representar una desigualdad, son:
Si: “ ” y “ ” son dos expresiones reales, entonces teniendo en cuenta a los signos de la relación presentamos los
siguientes casos.
- : se lee “a es diferente a b” ó “a no es igual a b”

- : se lee “a es mayor que b”
- : se lee “ a es menor que b”
- : se lee “a es mayor o igual que b”
- : se lee “a es menor o igual que b”
AXIOMAS DE DESIGUALDAD
Si: a, b y c son tres números reales, tendremos.
I. LEY DE TRICOTOMÍA: Dados a b, sólo se podrá establecer entre una de las siguientes relaciones:
II. LEY TRANSITIVA: Dados a, b c tal que:
III. LEY ADITIVA: Dados a, b c se tiene que:
IV. LEY MULTIPLICATIVA: Aquí se pueden distinguir dos cosas:
Para la resolución de algunos ejercicios será necesario interpretar

correctam ente las siguientes relaciones:
www.antorai.com.pe 339
1) Si : a  b  a  b  a  b
 , donde :   unión
2) Si : a  b  a  b  a  b
3) Si : a  b  c  b  a  b  c , donde :   intersección
ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
RECTA NUMÉRICA:
 3 2 1 0 1 2 3 
Cantidades menores que cero    Cantidades mayores que cero   
Observaciones:
1. Toda cantidad positiva es siempre mayor que cero y recíprocamente, toda cantidad mayor que cero es una
cantidad positiva.
Si: “a” es
2. Toda cantidad negativa es siempre menor que cero y recíprocamente, toda cantidad menor que cero es una
cantidad negativa.
Si: “a” es
DEFINICIONES
1. Se dice que una cantidad “a” es mayor que otra cantidad “b”, si la diferencia es una cantidad positiva,
es decir:
si
2. Se dice que una cantidad “a” es menor que una cantidad “b”, si la diferencia entre es una cantidad
negativa, es decir:
si
3. Dos desigualdades de tipo , ó , , se denominan desigualdades del mismo sentido.
4. Dos desigualdades de tipo , se denominan desigualdades de sentido contrario.
PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

1. Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o resta una misma cantidad, el sentido de la desigualdad no
varia.
Ya que:
En consecuencia:
Se puede pasar un término cualquiera de un miembro a otro, en una desigualdad, sólo cambiando de signo.
En efecto: Si:
Sumando :
2. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad positiva, el sentido de
la desigualdad no varía.
Ya que: ;
es un producto o cociente de dos números positivos:
3. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por una misma cantidad negativa, el sentido de
la desigualdad se invierte.
340 www.antorai.com.pe
Ya que: ;
siendo positivo y/o negativo, dan un producto o cociente negativo.
4. Si de tres cantidades, la primera es mayor que la segunda y la segunda mayor que la tercera, entonces la primera
es mayor que la tercera.
5. Si se suman miembro a miembro dos o varias desigualdades del mismo sentido, como resultado se obtiene una
desigualdad del mismo sentido.
6. Si se restan miembro a miembro dos desigualdades de sentido contrario, como resultado se obtiene una
desigualdad del mismo sentido que la desigualdad minuendo.
7. Si se multiplican miembro a miembro dos o varias desigualdades del mismo sentido cuyos miembros son
positivos, como resultado se obtiene una desigualdad del mismo sentido.
En consecuencia:
8. Si se dividen miembro a miembro dos desigualdades de sentido contrario, cuyos miembros son positivos como
resultado se obtiene una desigualdad del mismo sentido que la desigualdad dividendo.
9. Si los dos miembros de una desigualdad se elevan a una misma potencia de grado impar, el sentido de la
desigualdad no varía.
10.Si se eleva a una misma potencia par, los miembros de una desigualdad en la cual sus dos miembros son
negativos, se obtiene una desigualdad de sentido contrario.
11.Si se eleva a una misma potencia par a los miembros de una desigualdad en la cual uno de sus miembros es
positivo y el otro negativo, no se puede predecir el sentido que tiene el resultado.
12.Si a los dos miembros de una desigualdad se extrae una misma raíz de grado impar, el sentido de la desigualdad
no varía.
CLASES DE DESIGUALDADES
1. DESIGUALDADES INCONDICIONALES
Son aquellas que se verifican para cualquier valor o sistema de valores dado a través de sus letras y para los cuales
están definidos sus miembros.
Ejemplo:
Se caracteriza para cualquier valor de real de “m”.
2. DESIGUALDADES CONDICIONALES O INECUACIONES

Son aquellas que se verifican sólo para determinados valores o sistema de valores atribuido a sus incógnitas y para
los cuales están definidos sus miembros.
Ejemplo:
Se satisface sólo para valores de
Solución de una inecuación:

Es todo valor de una incógnita o conjunto de valores de las incógnitas que hacen verdadera la desigualdad.
CLASIFICACIÓN DE LAS INECUACIONES DE ACUERDO A SUS SOLUCIONES:
1. Inecuación Posible.- Cuando posee soluciones o raíces:
a) Inecuación determinada.- Cuando se satisface para varios valores de las incógnitas (aunque sea un número
infinito) que no alcanzan a superar un cierto valor o se hallan comprendidos entre números determinados.
Ejemplo:
 
2 2,1 2,11 2,111    3  3, 999 4
– Es determinada en el campo de los números enteros, se satisface únicamente para

En efecto:
– También determinada en el campo de los números racionales, aunque se satisface para los infinitos valores
racionales comprendidos entre 2 y 4
b) Inecuación indeterminada.- Llamada también inecuación incondicional cuando se satisface para todo valor de
las incógnitas.
Ejemplo:
Se satisface para valores cualesquiera de “x”
2. Inecuación Imposible o Absurda.- Cuando carece de soluciones.

Ejemplo:
En el sistema de los números reales es imposible esta inecuación ya que siendo “x” un número real, puede ser
positivo o negativo, pero su cuadrado siempre es positivo y todo número positivo es siempre mayor que un negativo.
Inecuaciones Equivalentes.- Son aquellos que tienen las mismas soluciones:

Así:
Son inecuaciones equivalentes ya que es la solución de ambas inecuaciones.

También:
; son equivalentes:
Las inecuaciones:
No son equivalentes
La inecuación tiene como solución , es decir:

La inecuación para ; sus miembros carecen de sentido.
Resolver una Inecuación.- Es encontrar las soluciones, es decir, hallar los valores que puestos en lugar de las
incógnitas verifican las inecuaciones.
Para resolver una inecuación se transforma, sucesivamente en otras inecuaciones, a ser posible equivalentes, más
simples hasta llegar a una inecuación cuya resolución sea inmediata.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA LA TRANSFORMACIÓN DE INECUACIONES
Primer Principio.- Si a los dos miembros de una inecuación se le suma o se le resta una misma expresión entera, o
en particular un número, resulta una inecuación equivalente a la propuesta.
Segundo Principio.- Si a los dos miembros de una inecuación se les multiplica o divide por un mismo número
positivo o expresión entera positiva, la inecuación resultante es equivalente a la dada.
Tercer Principio.- Si a los dos miembros de una inecuación se les multiplica o divide por un mismo número
negativo o expresión entera negativa, se invierte el sentido de la inecuación, la que se obtiene es equivalente a la
dada
Cuarto Principio.- Si se suman miembro a miembro dos inecuaciones del mismo sentido, todas las soluciones de
las dos, lo serán de la resultante, pero no recíprocamente.
Quinto Principio.- Si se restan miembro a miembro dos inecuaciones de sentido contrario, resulta otra inecuación
del sentido del minuendo. Todas las soluciones de las dos serán la resultante, pero no recíprocamente.
Sexto Principio.- Si se multiplican miembro a miembro dos inecuaciones del mismo sentido, cuyos miembros sean
positivos, resulta una inecuación que tendrá todas las soluciones comunes dadas, pero no recíprocamente.
Séptimo Principio.- Si se dividen miembro a miembro dos inecuaciones de sentido contrario, cuyos miembros sean
positivos, resulta una inecuación del sentido de la inecuación dividendo, que tendrá las soluciones comunes a las
dadas, pero no recíprocamente.
Octavo Principio.-
Si a los dos miembros de una inecuación se les eleva a una misma potencia o se extrae una misma raíz de grado
impar, resulta una inecuación equivalente a la dada.
INTERVALO
Es aquel subconjunto de los números reales definiéndoseles como aquel conjunto de valores comprendido entre dos
límites, llamado límite superior o supremo y límite inferior o ínfimo.
CLASES DE INTERVALOS:
1. INTERVALO ABIERTO
Se caracteriza porque es un intervalo en el cual no se considera a los extremos, se denota así:
 a b 
2. INTERVALO CERRADO
Es aquel intervalo en el cual se considera a los extremos, se denota así:
 a b 
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
FORMA GENERAL:
o
Para resolver una inecuación lineal se transporta a todos los términos que contiene a la variable “x” al primer
miembro y las constantes al segundo miembro, luego en la recta numérica se identifica el intervalo al cual pertenece
la variable.
Resolución y discusión:
Sea la inecuación:
1. Si , dividiendo ambos miembros entre una cantidad positiva el sentido de la desigualdad no varía.
2. Si , dividiendo ambos miembros entre una cantidad negativa, el sentido de la desigualdad se invierte.
3. Si , la inecuación se reduce a:
Ella verifica para todo valor de “x” si “b” es positivo y se denomina inecuación indeterminada. Si b es negativo o
nulo, carece de raíces y se denomina inecuación imposible:
Se ha visto que la resolución de una inecuación de primer grado con una incógnita da lugar a soluciones
elementales de la forma:
I)
II)
I. Si , se dice que el número “a” es el límite inferior de los valores de la incógnita, lo que significa que
cualquier número mayor que “a” es una solución de la inecuación. La inecuación se ilustra gráficamente
del siguiente modo: sobre el eje numérico se marca el punto correspondiente al número “a”, los valores de la
incógnita “x” que verifican la inecuación, se representan por los puntos que se encuentran a la derecha del punto
“a”.
se excluye el punto "a "

 a 
xa ó ax
Como el valor de “x” no toma el valor infinito, éste representa el límite superior. La solución se designa de forma
genérica como:
Y aplicando la notación de intervalos como:
Que se lee “x pertenece al intervalo abierto a; ”
II. Si , se dice que el número “b” es el límite superior de la incógnita, lo que significa que cualquier número
menor que “b” es solución de la inecuación. La inecuación se ilustra gráficamente del siguiente modo:
sobre el eje numérico se marca el punto correspondiente al número “b”, los valores de la incógnita que verifiquen
la inecuación, se representan por los puntos que se encuentran a la izquierda del punto “b”. En este caso, el límite
inferior es el valor de menos infinito.
se excluye el punto "b "

 b 
xb
La solución se designa como:
Ejemplo:
Resolver la inecuación:
Resolución:

 Multiplicando ambos miembros por 30, el sentido de la desigualdad no se altera.
 Dividiendo entre , el sentido de la desigualdad se invierte:
 Graficando:
  17 0 
Solución:
INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
FORMA GENERAL:
ó
CRITERIOS A SEGUIR PARA RESOLVER ESTE TIPO DE INECUACIONES
1. El coeficiente principal debe ser positivo y la inecuación debe estar reducida de modo que en el segundo
miembro figure el cero.
2. El primer miembro debe estar factorizado, luego se iguala cada factor a cero, para de esta manera encontrar los
puntos críticos.
3. Se ubican dichos puntos encontrados sobre la recta numérica (puntos críticos).
4. Se asigna el signo al último intervalo y después en los demás intervalos de variación se alternan los signos
; de derecha a izquierda.
5. La solución de la inecuación estará dada por las zonas positivas si el sentido de la desigualdad es o por las
zonas negativas si el sentido de la desigualdad es .
RECUERD
A
O
Ejemplo:
Resolver la inecuación:
Resolución:
 El trinomio es factorizable directamente, después tenemos:
 Luego pasaremos a resolver por el método de los puntos de corte o puntos críticos, para eso seguiremos los
siguientes pasos:
 Primero debemos encontrar los puntos críticos, para eso debemos de igualar cada factor a cero:
 Estos valores debemos ubicarlos en la recta numérica:

   
2 6
 La solución estará dada por los campos positivos, es decir:
 9 
 Finalmente:
Rpta.
1. Al resolver la inecuación:
; se obtiene:
; se obtiene:
a) b)
a) b)
c) d)
c) d)
e) 
e)
Resolución:
 Multiplicando a la ecuación por el mínimo común Resolución:
múltiplo de los denominadores que es 12.  Similar al problema anterior, multipliquemos por
4.
 Operando y eliminando el término en ambos

 Gráficamente: miembros, se obtiene.
Dividiendo entre , el sentido de la desigualdad

se invierte:
 Graficando las soluciones:
 Gráficamente
 8,6 5,9 
26  28
 32   Luego el conjunto
3 solución será: 5
 Finalmente
Rpta.  Ahora los enteros solución serían:
3. Cuántos valores enteros de “x” satisfacen:  Finalmente la suma de estos enteros será:
Rpta.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 4 5. Calcular el menor valor entero que satisface:
Resolución:
 Resolveremos por partes: a) –8 b) –2 c) –3
II d) –10 e) –4
2x  5  x  3  3x  7
Resolución:
I  Multiplicando por “10” al sistema:
 Primero “I”
 Segundo “II”
 Resolviendo por partes:
 Graficando ambas soluciones: II
35  2  8x  5
I
 5 8   Resolviendo “I”
 Luego:

 Los enteros del conjunto solución serian  Resolviendo “II”
únicamente:

 Finalmente sólo existen  Graficando:
enteros del conjunto solución Rpta.
4. Hallar la suma de los enteros que verifican:  4,125 0, 375 
 El conjunto solución será:
a) –20 b) –21 c) –22

d) 20 e) –23  Finalmente el menor entero será:
Rpta.
Resolución:
 Resolviendo (I) 6. Resolver:
a) b) c)
d) e)
Resolución:
 Resolviendo (II)
 Como ya vimos en los problemas anteriores, lo
resolveremos por partes: Resolución:
  El primer miembro es factorizable por aspa simple:
2x  10  2x  12  x  11
 Los puntos críticos como ya vimos anteriormente se
 obtendrán igualando cada factor a cero:
 Primero “ ”
  Ubicándolos en eje numérico:
De esta inecuación se tiene que “ ”
  
 Segundo “ ”  2 3 

 La solución vendrá dada por los campos negativos:
 Gráficamente:
ó Rpta.
 1  9. Resolver:
 Finalmente el conjunto solución vendrá dado por, la
intersección:
a) b)
ó Rpta.
c) d)
7. Dado . Calcular e)
Si:
Resolución:
a) 13 b) 11 c) 10 El primer miembro es factorizable por aspa simple:
d) 23 e) 9
Los puntos críticos como ya vimos anteriormente se
Resolución:
obtendrán igualando cada factor a cero:
 Trabajaremos a partir de:
 Ubicándolos en el eje numérico:
 Sumando a cada miembro:
  
 2 6 
 La solución vendrá dada por los campos positivos:
Ahora lo que haremos será transformar ésta última Rpta.
hasta llegar a tener

10. La solución de la inecuación:
 Primero: multipliquemos por a “”
; es:
a) b)
c) d)
 Segundo: sumando 4 a cada miembro.
e)
Resolución:
 Tercero: dividiendo entre 2 a cada miembro.
 Multiplicando por en el sentido cambia.
 El primer miembro es factorizable por aspa simple:
 Luego comparemos con el dato:  Los puntos críticos como ya vimos anteriormente se
 Finalmente obtendremos:  Ubicándolos en el eje numérico:

  
 Para terminar: Rpta.  1 7 
8. Determinar el conjunto solución de:  La solución vendrá dada por los campos negativos:
Rpta.
a) b) c)
d) e) 11. Resolver:
a) b) c)
d) e)  

 2 7 

Resolución: 5 3
 Efectuando los productos indicados:  La solución vendrá dada por los campos negativos:
 Extrayendo la mitad a toda la inecuación:  Este último resultado comparándolo con el dato:
 El primer miembro es factorizable por aspa simple:  De donde tendremos que:

obtendrán igualando cada factor a cero:  Finalmente:
Rpta.
  
 1 2  14. Resolver:
 La solución vendrá dada por los campos negativos:

Rpta.
a)
b)
12. Resolver:
a) b) c)
c) d) d)
e)
e)
Resolución:
 Transponiendo el término “x” al primer miembro: Resolución:
 Se trata de una inecuación fraccionaria, para lo cual
recordemos los siguientes pasos para resolver:
 Factorizando el primer miembro:
1. Todos los términos se deben encontrar en el primer
miembro.
2. El primer miembro debe estar completamente
factorizado, es decir, el numerador y el denominador.
; ; 3. Los coeficientes principales de sus factores deben ser
 Ubicándolos en el eje numérico: positivos.
  4. Los factores del denominador se trasladan al
  numerador, pero se les debe tomar como factores
 1 0 1 
abiertos, es decir, que los puntos críticos que se
 La solución vendrá dada por los campos positivos: originen a partir de éstos no serán considerados parte
Rpta. de la solución.
5. Luego se pasa a resolver por el método de puntos de
corte o puntos críticos.
13. Al resolver:
se obtiene: . Halle  Veamos para nuestro problema, que casi cumple con
todos los requisitos para su solución, solamente
a) 2 b) 29/15 c) 31/15 faltaría aplicar el cuarto y quinto paso, entonces
d) 30 e) 1 hagámoslo.
 Llevando los factores del denominador al
Resolución: numerador.
 El primer miembro es factorizable por aspa simple:
 Los puntos críticos como ya vimos anteriormente se  Ahora encontremos los puntos críticos:
obtendrán igualando cada factor a cero: ; ;
 Ubicándolos en la recta numérica:
Son abiertos por ser
puntos del deno min ador  Los puntos críticos serán:
    ; ;
 6 4 0   Ubicándolos en la recta numérica:
 La solución vendrá dada por los campos positivos.    
 1 0 1 
Rpta.
 Finalmente el conjunto solución:
15. Resolver: Rpta.
a) b) c)
17. El conjunto solución de: ; es:
d) e)
a) b)
Resolución:
c) d)
 Llevando todo al primer miembro:
e)
 Operando: 
Resolución:
 Multiplicado por al numerador el sentido de la  Llevando todo al primer miembro:
desigualdad cambia:
 Llevando el denominador al numerador:  Operando:
 Multiplicando por al numerador el sentido de

 Los puntos críticos serán: la desigualdad cambia:

    Llevando el denominador al numerador:
 2 3 

Rpta.  Los puntos críticos serán:
; ;
16. Determinar el conjunto solución de:    
 5 0 5 
a) b)
c) d)
Rpta.
e)
Resolución: C uand o un fac t o r e s t á

 Llevando todo al primer miembro: e le vad o a un e xp o ne nt e
"p ar"e l c am p o q ue le s igue
m ant ie ne e l s igno d e l
c am p o ant e rio r.
 Operando:
18. Determine cuántos valores enteros de k satisface la
 Multiplicando por al numerador el sentido de siguiente inecuación para que se verifique para todo
la desigualdad cambia.
a) 19 b) 21 c) 22
 Llevando el denominador al numerador:
d) 23 e) 20
 Factorizando:
Resolución:
 Graficando:
 Para que este trinomio se verifica para cualquier
GRAFIC O II
valor real de su variable deberá cumplir lo siguiente:
 4 0 
(Discriminante menor que cero)
 Del primer miembro veamos que:
; ;  Luego de la intersección de la solución del gráfico I
 Reemplazando: y II
Rpta.
20. Dar el conjunto solución de:
 Luego por propiedad: ;
 Aplicando la propiedad: a) b)
c) d)
e)
 Gráficamente:
Resolución:
 17 3 23   Veamos que , este trinomio dicho de
 Luego: otra manera es positivo para cualquier valor de “x”,
ya que cumple lo siguiente:
 Los enteros de este conjunto serán:
 Entonces podríamos dividirlo:
 El número de enteros vendrá dado por:
Rpta.  Luego llevando los factores del denominador al
numerador:
19. El conjunto solución de la ecuación:
 Resolviendo por el método de los puntos críticos.
; es:    
 2 0 2 
a) b)
c) d) Rpta.
e) 21. Dar el conjunto solución de:
Resolución:
 Primeramente veamos los universos:
a) b)
c) d)
e)
 Veamos su solución gráfica:
G RÁ FIC O I
Resolución:
   Observemos que: , entonces podemos
 4  1 
multiplicarlo:
 Luego trabajando en la inecuación inicial, buscando

eliminar las raíces y resolver.
 Transponiendo términos:
 Elevando al cuadrado.
 Operando las fracciones:
 Transponiendo términos:
 Simplificando:
e indicar su intervalo solución:
 Finalmente:
 Por el método de los puntos críticos: a) b) c)
d) e)
 1 0 
Rpta. Resolución:
 Transformando el primer miembro.
22. Hallar el complemento del intervalo al cual
pertenece “x” en:
 Haciendo un cambio de variable

tendremos
a) b) c)
d) 2 e)
 Transponiendo todo al primer miembro.
Resolución:
 Como , porque.  Factorizando el primer miembro por aspa simple.
 Por el método de los puntos críticos:

 En la inecuación inicial.
  
 1 9 
 Finalmente
Observe que:
 Entonces:
Pues:
Rpta.
 Entonces en la inecuación:
25. Resolver el siguiente sistema de inecuaciones para

La solución será: Rpta. valores enteros y positivos de “x” y como respuesta el
número de valores enteros y positivos.
23. A qué intervalo pertenece “x” si:
…(I)
; M
a) b) c) …(II)
d) e)
a) x = 1 b) x = 2 c) x = 3
Resolución: d) x = 4 e) x = 5
 Sea:
Resolución:
 Tomando como herramienta la siguiente propiedad.
x y
S i: b b
D o nd e: b1
 Como
 Entonces: Ent o nc e s : x  y
 Elevando al :  Resolviendo (I):

 Simplificando:
 E. en base 2:
 Finalmente: Rpta.
 Enseguida:
24. Resolver:  Resolviendo:
 Resolviendo (II):
 e indicar la suma de los valores enteros del conjunto

solución.
 a) 3 b) 5 c) 7
d) 8 e) 10

Resolución:
 Reduciendo:  Llevando los factores del denominador al
numerador:
 Trans. Términos:
 Ahora intersecando la solución (I) con (II), en la

recta numérica.
 Ahora por el método de los puntos críticos:
+ +  + +  +
 13 3   5 3 1 0 4 6 
7
 La solución estará dada por los campos negativos:
 Finalmente los enteros positivos serán:  Luego los enteros solución serán:
 Nº de enteros: Rpta.  La suma de estos enteros será:

Rpta.
26. Si: , entonces: . Halle:
28. Se desea saber el mayor número de postulantes que
4mn. hay un salón, si al doble del número de éstos se le
a) –80 b) –2 c) –15 disminuye en 7 el resultado es mayor que 29 y si al
d) –60 e) –30 triple se le disminuye en 5, el resultado es menor que el
doble del número, aumentado en 16.
Resolución: a) 20 b) 22 c) 21
 Se tiene por dato: d) 18 e) 19
Resolución:
 Reduciendo esta serie:  Sea “n” el número de postulantes:
 Invirtiendo todos los términos:  Empecemos a plantear el problema:
 Primero:
 Segundo:
 Se puede expresar así:
 por 2:
 Resolviendo (I):
 16 a cada miembro:
 Resolviendo (II):
 4 a cada miembro:  De estas dos últimas soluciones:
 De este último:  Luego el mayor valor de “n” será:

Rpta.
 Del dato del problema:
 Comparando resultados:
y
 Finalmente:
Rpta.
1. Resolver la siguiente inecuación:
27. Resolver:
a) b) c)
a) b) c)
d) e)
d) e)
3. Si: , resolver:
2. Cuál es el mayor número entero “x” que verifica:
a) b) c)
a) 2 b) –1 c) 0 d) e)
d) 1 e) –2
4. Resolver el sistema de inecuaciones:
3. Resolver:
a) b)
a) b) c)
c) d)
d) e)
4. Resolver:
5. Luego de resolver en Z el siguiente sistema, indicar el

a) b) c) valor de “Z”.
d) e)
5. Resolver:
a) 4 b) 5 c) 3
d) 2 e) 7
a) b) c) 6. Indicar el intervalo solución del sistema:
d) e)
6. Resolver:
a) b) c)
a) b)
d) e)
c) d)
e)
7. El cuadrado de la edad de Marco, menos 3 es mayor

que 165. En cambio el doble de su edad más 3 da un
número menor que 33. ¿Cuántos años tiene Marco?
1. Encontrar el menor número natural par que verifica:
a) 20 b) 13 c) 21
d) 12 e) 14
a) 8 b) 4 c) 6 8. Para qué valores de “x” se verifica la inecuación:

d) 10 e) 12
2. Resolver:
a) b)
18 con lo que le restan menos de 22 pollitos. ¿Cuántos
c) d) pollitos le dieron a ese estudiante?
e) a) 69 b) 70 c) 71
d) 72 e) 73
9. Si halle el menor valor que pueda asumir la 17. Juan, Pedro y Pablo son hermanos. Pablo tiene 11
años; Juan tiene 5 años más que Pedro y la suma de los
expresión: años de Juan y Pedro no alcanzan a los de Pablo.
¿Cuántos años tiene Pedro si su edad es un número
a) b) c) impar?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 3 e) d) 4 e) 5
10. Si: ;  .¿Cuál es el menor entero 18. Sabiendo que un lado de un triángulo mide 65 m,
valor que pueda asumir la expresión? otro lado15 m y el tercer lado es un número exacto de
metros que termina en 5. Calcular cuál o cuáles pueden
ser la longitud o las longitudes de ese tercer lado.
a) 75 b) 65 c) 55, 65, 75
a) 3 b) 0 c) 4 d) 55, 65 e) 65, 75
d) 9 e) 6
19. Un muchacho empezó comiendo un cierto número
11. El cuadrado de la edad de Juan menos 3 es mayor de naranjas, después compró 5 más que también se las
que 165. En cambio el doble de su edad más 3 da un comió, resultando que había comido más de 10 naranjas.
número menor que 30. ¿Cuántos años tiene Juan? Compró 8 naranjas más y al comérselas observó que
a) 20 b) 18 c) 15 había comido en total más del triple de naranjas que
d) 13 e) 11 comió la primera vez. ¿Cuántas naranjas comió en total
ese muchacho?
12. Un carpintero fabricó un cierto número de mesas. a) 10 b) 6 c) 11
Vende 49 y le quedan por vender más de la mitad. d) 19 e) 21
Después fabricó 9 mesas y vende 20, quedándole menos 20. Compré un número par de caramelos. Si vendo la
de 41 mesas que vender. ¿Cuántas mesas fabricó cuarta parte quedan menos de 118 por vender y si
sabiendo que inicialmente fabricó un número par de vendiera la sexta parte quedarían más de 129 por
mesas? vender. ¿Cuántos caramelos compré?
a) 107 b) 102 c) 100 a) 150 b) 156 c) 179
d) 109 e) 103 d) 180 e) 225
13. El perímetro de un triángulo isósceles es de 200 21. Timo vende 100 manzanas y le quedan más de la
m, si uno de los lados es múltiplo de 25. Hallar las mitad de lo que tenía, si luego vende 52 manzanas le
dimensiones del triángulo. quedan menos de 50. ¿Cuántas le quedan?
a) 65, 65, 70 b) 50, 50, 100 a) 48 b) 201 c) 200
c) 150, 25, 25 d) 75, 75, 50 d) 49 e) 47
e) 70, 70, 55
22. ¿Cuantas de las siguientes afirmaciones son falsas?
14. Un padre dispone de 329 soles para ir a un evento
deportivo con sus hijos, si compraría entradas de 50 I. Si:
soles le faltaría dinero y si compraría de 40 soles, le II. Si:
sobraría dinero. El número de hijos es:
a) 5 b) 4 c) 3 III.Si:
d) 6 e) 7
IV. Si:
15. Un comerciante adquirió cierto número de artículos,
de los que vendió 70 y le quedaron más de la mitad, al V. Si:
día siguiente le devolvieron 6, pero logró vender 36 a) 1 b) 2 c) 3
después de lo cual le quedaron menos de 42. ¿Cuántos d) 4 e) 5
artículos formaban el lote?
a) 140 b) 141 c) 142 23. Sean:  n enteros que verifican:
d) 139 e) 143
16. A un estudiante le dieron a vender una cierta

cantidad de pollitos de los que vendió 35 y le quedaron
más de la mitad. Luego le devuelven 3, y vende después Luego el valor de: , es:
a) b) c) a)
d) e) b)
c)
24. Si: . ¿A qué intervalo
pertenece la expresión? d)
e)
a) b) c)
30. El menor valor entero de “x” que satisface:
d) e)
, es:
a) b) c)
25. En se define la operación:
d) e)
Según lo expresado, halle el conjunto solución de: 31. Al resolver: , obtenemos:
a)
a) b) c) b)
d) e) c)
26. Si: d)
e)
Calcular “a+b”.
a) b) c) 32. La solución del sistema:
, es:
d) e)
a)
27. Si: determinar el mínimo valor de:
b)
c)
d)
a) 2 b) c) 4
e)
d) e) 8
28. Resolver: 33. Al resolver:

, se obtiene:
a) a) b) c)
d) e)
b)
34. La solución de la siguiente inecuación:
c)
d) a)
b)
e)
c)
29. Resolver: d) 
e)
35. En qué intervalo se cumple:
42. Resolver:
a)
b) a) b)
c)
c) d)
d)
e) e)
36. Qué condición deberá cumplir “n” para que una de
la raíces de la ecuación: 43. Si: , calcular el valor de “ ” en el
sistema:
sea mayor que cuatro:
a) b) c)
d) e)
a) b) c)
37. Si: , es cierto que, d) e)
también:
44. El conjunto de enteros que satisfacen:
a) b)
c) d)
e)
es:
38. Resolver: a)
b)
a)
b) c)
c) d)
d) e)
e)
45. Resolver:
39. Al resolver:
a)
Un valor de “x” es:
a) 1 b) 0,8 c) –1,5 b)
d) 3,5 e) –4
40. Entre qué parámetros debe variar el parámetro “” c)

para que:
d)
no admita solución para “x”.
a) b) e)
c) d)
e)
46. Resolver la inecuación:
41. Resolver:
e indicar el intervalo al cual debe pertenecer “” para
que la ecuación sea incompatible.
a) b) c)
a) d) e)
b)
47. A qué intervalo debe pertenecer el parámetro “ ”
c) para que la desigualdad.
d)
e) 
se verifique para todo valor real de “x” c)
a) b) c)
d)
d) e)
e)
48. Resolver:
55. Resolver e indicar su conjunto solución:

a) b)
a)
c) d) b)
e) c)
d)
49. El menor número entero de “M” que satisface la
e)
desigualdad:
para todo valor real de “x” es: 56. Siendo resolver:
a) 0 b) –1 c) 1
d) 2 e) –2
50. Resolver:
a)
a)
b)
b)
c) c)
d)
d)
e)
e)
51. Hallar “A”, si:
57. Sabiendo que: , calcular el menor

Dar como respuesta la suma de los extremos finitos: valor de “x” que satisface la inecuación:
a) 1 b) –2 c) 2
d) e)
a) b)
52. Cuál de las siguientes expresiones es mayor:
c) d)
ó
e)
a) A b) B c) A = B
d) No se sabe e)
58. Sean los conjuntos:
53. Hallar el intervalo solución de:
a) b) c)
d) e)
Hallar
54. Resolver e indicar su solución:
a) b) c) 
d) e)
a)
59. Resolver:
b)
para todo
66. Resolver:
a)
b)
a)
c)
d) b)
e)
c)
60. Hallar el valor del parámetro “b” para que:
d)
tenga como solución e)
a) 10 b) –10 c) 9
67. La suma de los valores enteros y positivos de “x”
d) –9 e) 17
que satisfacen a la siguiente inecuación:
61. Hallar el menor valor real de “K”, si: , es:
a) 7 b) –7 c) 1 a) 1 b) 2 c) 3
d) –9 e) 17 d) 6 e) 10
62. Resolver e indicar el conjunto solución:
68. La solución de la desigualdad:
, es:
a)
a) b)
b) c) d)
c) e)
d) 69. Siendo “x” , “y” , “z” los valores enteros que

e) satisfacen al siguiente sistema de inecuaciones:
63. Resolver:
a)
b) El valor de la expresión:
c)
, es:
d) a) 1 b) 2 c) 3
e) d) 4 e) 5
64. Resolver: 70. El valor entero y positivo de “x” que satisface al

siguiente sistema:
a)
a) 64 b) 125 c) 216
d) 343 e) 512
b)
71. Un número de tres cifras cumple las siguientes
c) condiciones:
1° La cifra de las centenas es menor que 4.
2° La suma de la cifra de las unidades más la cifra de la
d) s centenas es mayor que la cifra de las decenas
e) aumentada en la unidad.
3° La suma de la cifra de las unidades más las centenas
65. Resolver: es menor que la suma del doble de la cifra de las
decenas y la unidad.
a) b) c)
d) e)
4° La suma del cuádruplo de la cifra de las unidades
más la cifra de las decenas es menor que la suma del
doble de la cifra de las centenas y la unidad.
Este número es:
a) 123 b) 213 c) 321
d) 312 e) 324
y sumar los valores enteros que la satisfacen, se obtiene:

a) 40 b) 44 c) 45
d) 50 e) 56

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COMPENDIO ACADÉMICO II ÁLGEBRA

- : se lee “a es diferente a b” ó “a no es igual a b”

II. LEY TRANSITIVA: Dados a, b c tal que:

III. LEY ADITIVA: Dados a, b c se tiene que:

IV. LEY MULTIPLICATIVA: Aquí se pueden distinguir dos cosas:

Para la resolución de algunos ejercicios será necesario interpretar

Cantidades menores que cero    Cantidades mayores que cero   

4. Dos desigualdades de tipo , se denominan desigualdades de sentido contrario.

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

siendo positivo y/o negativo, dan un producto o cociente negativo.

2. DESIGUALDADES CONDICIONALES O INECUACIONES

Solución de una inecuación:

CLASIFICACIÓN DE LAS INECUACIONES DE ACUERDO A SUS SOLUCIONES:

1. Inecuación Posible.- Cuando posee soluciones o raíces:

– Es determinada en el campo de los números enteros, se satisface únicamente para

2. Inecuación Imposible o Absurda.- Cuando carece de soluciones.

Inecuaciones Equivalentes.- Son aquellos que tienen las mismas soluciones:

Son inecuaciones equivalentes ya que es la solución de ambas inecuaciones.

La inecuación tiene como solución , es decir:

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA LA TRANSFORMACIÓN DE INECUACIONES

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

se excluye el punto "a "

Y aplicando la notación de intervalos como:

se excluye el punto "b "

La solución se designa como:

 Dividiendo entre , el sentido de la desigualdad se invierte:

INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

CRITERIOS A SEGUIR PARA RESOLVER ESTE TIPO DE INECUACIONES

 Estos valores debemos ubicarlos en la recta numérica:

 La solución estará dada por los campos positivos, es decir:

 Operando y eliminando el término en ambos

Dividiendo entre , el sentido de la desigualdad

4. Hallar la suma de los enteros que verifican:  4,125 0, 375 

 El conjunto solución será:

a) –20 b) –21 c) –22

hasta llegar a tener

 El primer miembro es factorizable por aspa simple:

 Finalmente obtendremos:  Ubicándolos en el eje numérico:

 El primer miembro es factorizable por aspa simple:  De donde tendremos que:

 Los puntos críticos como ya vimos anteriormente se

 La solución vendrá dada por los campos negativos:

15. Resolver: Rpta.

 Llevando el denominador al numerador:  Operando:

 Multiplicando por al numerador el sentido de

 Ubicándolos en la recta numérica:

 Finalmente el conjunto solución:

Resolución: C uand o un fac t o r e s t á

20. Dar el conjunto solución de:

 Luego por propiedad: ;

e) 21. Dar el conjunto solución de:

 Luego trabajando en la inecuación inicial, buscando

 Haciendo un cambio de variable

 Por el método de los puntos críticos:

25. Resolver el siguiente sistema de inecuaciones para

 Elevando al :  Resolviendo (I):

 e indicar la suma de los valores enteros del conjunto

 Ahora intersecando la solución (I) con (II), en la

 Nº de enteros: Rpta.  La suma de estos enteros será:

 De este último:  Luego el mayor valor de “n” será:

2. Cuál es el mayor número entero “x” que verifica:

5. Luego de resolver en Z el siguiente sistema, indicar el

7. El cuadrado de la edad de Marco, menos 3 es mayor

a) 8 b) 4 c) 6 8. Para qué valores de “x” se verifica la inecuación:

16. A un estudiante le dieron a vender una cierta