RESUMEN DE LA UNIDAD 2 – LENGUAJE 5° BÁSICO

NOMBRE DE LA “Leyendo, imaginando, contando y sintiendo…”

UNIDAD

PROPÓSITO DE Esta Unidad tiene el propósito de desarrollar el gusto de los

LA UNIDAD estudiantes por el lenguaje y la literatura, mediante la lectura de
obras narrativas y poesía. Además, se espera que profundicen
en la comprensión y el análisis de los textos leídos mediante la
lectura y el comentario en clases de los mismos. Los alumnos,
además, aprenden a usar sinónimos y experimentan con ellos
para distinguir los matices de significado. Luego los utilizan en
sus producciones orales y escritas. En el eje de escritura, se
propone que los estudiantes escriban narraciones para expresar
también su creatividad e imaginación. A la redacción se agrega
el correcto uso y escritura de los verbos regulares y, en ortografía,
aprenden el uso de la raya y la coma en frases explicativas. Para
desarrollar la expresión oral en esta Unidad, se consideran el
diálogo y la presentación de textos orales preparados con
antelación.

CONOCIMIENTOS Género narrativo, comunicación oral, redacción, ortografía, uso de

PREVIOS conectores, género lírico.

CONCEPTOS Narraciones ficticias, relato oral, escritura coherente y

CLAVE cohesionada, uso correcto de reglas ortográficas, lenguaje poético,
elementos estructurales de un poema, rima, aliteración,
comparación, personificación.

CONOCIMIENTOS Redacción coherente y uso de conectores adecuados, uso de la

imaginación para crear una obra literaria, oficio del
“Cuentacuentos”, características del lenguaje poético.
HABILIDADES Extraer información explícita.
Extraer información implícita.
Incrementar vocabulario.
Reflexionar sobre el texto.
Reflexionar sobre el contenido.
Reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos.
ACTITUDES  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el
contexto en el que se sitúan.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera
creativa mediante las diversas formas de expresión oral y
escrita.
OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN CLASE(S) MES
APRENDIZAJE EN QUE
SE
TRABAJA
(OA03) Leer y 1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana
familiarizarse con con personajes o acciones de los textos
un amplio leídos en clases o independientemente.
repertorio de 2. Mencionan textos y autores que han leído
literatura para y los temas que abordan.
aumentar su 3. Relacionan aspectos de un texto leído y
conocimiento del comentado en clases con otros textos
mundo, leídos previamente.
desarrollar su 4. Solicitan recomendaciones de textos
imaginación y similares a los leídos en clase.
reconocer su valor 5. Seleccionan textos para leer por su
social y cultural; cuenta.
por ejemplo: 6. Recomiendan textos a otros.
- poemas
- cuentos
folclóricos y de
autor
- fábulas
- leyendas
- mitos
- otros
(OA04) Analizar 1. Explican, oralmente o por escrito,
aspectos expresiones de un texto leído que usen
relevantes de lenguaje figurado.
narraciones leídas 2. Relacionan aspectos del texto con sus
para profundizar experiencias y conocimientos.
su comprensión: 3. Expresan, oralmente o por escrito, una
- interpretando el postura frente a la acción de un personaje
lenguaje figurado y la fundamentan con ejemplos del texto.
presente en el 4. Explican qué consecuencia tiene
texto determinada acción para un personaje.
- expresando 5. Describen o recrean visualmente el lugar
opiniones sobre donde ocurre el relato.
las actitudes y 6. Comparan sus costumbres con las de los
acciones de los personajes.
personajes y 7. Explican, oralmente o por escrito, los
fundamentándola problemas a los cuales se enfrentan los
s con ejemplos personajes y cómo se resuelven.
del texto 8. Describen a los personajes de acuerdo
- determinando con las actitudes que toman en el relato y
las consecuencias sus reacciones frente a los problemas.
de hechos o 9. Explican qué sentirían ellos si estuviesen
acciones; en el lugar del personaje.
describiendo el 10. Comparan, en un organizador gráfico,
ambiente y las cuentos que tratan un mismo tema, pero
costumbres escritos por diferentes autores.
representadas en 11. Explican cuáles son los temas que
el texto generalmente aborda un autor que hayan
- explicando las leído a lo largo del semestre.
características
físicas y
sicológicas de los
personajes que
son relevantes
para el desarrollo
de la historia
- comparando
textos de autores
diferentes y
justificando su
preferencia por
alguno

(OA14) Escribir 1. Escriben un texto narrativo en que:

creativamente - relatan un hecho interesante
narraciones - mantienen la coherencia temática
(relatos de - utilizan conectores para ordenar el
experiencias relato (primero, luego, después,
personales, entonces, por eso, porque, antes de
noticias, cuentos, que, además, cuando, entre otros).
etc.) que: - describen las características
- tengan una sicológicas de los personajes (si es un
estructura clara cuento)
- utilicen - describen los sentimientos o
conectores problemas de los personajes (si es un
adecuados cuento)
- incluyan
descripciones y
diálogo (si es
pertinente) para
desarrollar la
trama, los
personajes y el
ambiente

(OA18) Escribir, 1.- Desarrollan ideas que son relevantes al

revisar y editar tema.
sus textos para 2. Mejoran los textos:
satisfacer un - agregando datos, adjetivos,
propósito y descripciones o ejemplos para
transmitir sus profundizar las ideas
ideas con - acortando oraciones para que el
claridad. Durante texto sea más claro
este proceso: - eliminando ideas redundantes o
- desarrollan las que no se relacionan con el tema
ideas agregando 3. Aclaran sus dudas de ortografía a medida
información que redactan.
- emplean un 4. Releen y marcan en su texto:
vocabulario - oraciones que no se comprenden
preciso y variado, - ideas que hay que explicar mejor
y un registro - párrafos en los que falta
adecuado información
- releen a medida 5. Reescriben sus textos:
que escriben - incorporando conectores para
- aseguran la relacionar las ideas
coherencia y - revisando la concordancia de
agregan persona y número
conectores - corrigiendo la ortografía literal,
- editan, en forma acentual y puntual
independiente, 6. Adecuan el formato al propósito del texto
aspectos de para publicarlo.
ortografía y 7. Reemplazan palabras, corrigen ortografía
presentación y gramática, y dan formato a sus textos
- utilizan las usando las herramientas del procesador.
herramientas del
procesador de
textos para buscar
sinónimos,
corregir ortografía
y gramática, y dar
formato (cuando
escriben en
computador).

(OA20) Distinguir 1. Señalan sinónimos para una palabra.

matices entre 2. Reemplazan palabras por sinónimos más
sinónimos al leer, precisos al escribir.
hablar y escribir 3. Eligen el sinónimo más adecuado del
para ampliar su diccionario para describir una idea.
comprensión y 4. Explican una diferencia de significado
capacidad entre dos sinónimos.
expresiva.
(OA30) Producir 1. Recitan poemas o versos de memoria.
textos orales 2. Narran un hecho, estructurando el relato 7 Junio
planificados de en un orden que se entienda.
diverso tipo para 3. Mantienen la coherencia temática al
desarrollar su narrar, centrándose en un conflicto.
capacidad 4. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y
expresiva: no verbal a la situación comunicativa.
- poemas
- narraciones
(contar una
historia, describir
una actividad,
relatar noticias,
testimonios, etc.).
(OA05) Analizar 1. Explican con sus palabras un poema leído. 1 – 2 - 3- Junio
aspectos 2. Hacen un dibujo mediante el que expresan 4 -5 – 6 -7
relevantes de un aspecto del poema.
diversos poemas 3. Relacionan, por escrito o a través de
para profundizar dibujos o collages, palabras del poema con
su comprensión: las emociones e imágenes que evoca.
- explicando cómo 4. Subrayan y explican versos en los cuales
el lenguaje se usa lenguaje figurado o expresiones
poético que que salgan del uso común.
emplea el autor 5. Subrayan personificaciones y explican qué
apela a los se quiere comunicar al dar características
sentidos, sugiere humanas a animales o a entes
estados de ánimo inanimados.
y crea imágenes 6. Subrayan comparaciones y explican la
en el lector relación de similitud entre sus elementos.
- identificando 7. Identifican en un poema si hay rima
personificaciones asonante, consonante o libre.
y comparaciones 8. Distinguen las estrofas de un poema.
y explicando su 9. Identifican los recursos sonoros que usa el
significado dentro poeta, por ejemplo, rima y aliteración.
del poema
- distinguiendo los
elementos
formales de la
poesía (rima
asonante y
consonante, verso
y estrofa).
(OA18) Escribir, 1. Desarrollan ideas que son relevantes al
revisar y editar tema.
sus textos para 2. Mejoran los textos:
satisfacer un - agregando datos, adjetivos,
propósito descripciones o ejemplos para
y transmitir sus profundizar las ideas
ideas con - acortando oraciones para que el texto
claridad. Durante sea más claro
este proceso: - eliminando ideas redundantes o que
› desarrollan las no se relacionan con el tema
ideas agregando 3. Aclaran sus dudas de ortografía a medida
información que redactan.
› emplean un 4. Releen y marcan en su texto:
vocabulario - oraciones que no se comprenden
preciso - ideas que hay que explicar mejor
y variado, y un - párrafos en los que falta información
registro 5. Reescriben sus textos:
adecuado - incorporando conectores para
› releen a medida relacionar las ideas
que escriben - revisando la concordancia de persona
› aseguran la y número
coherencia y - corrigiendo la ortografía literal,
agregan acentual y puntual
conectores 6. Adecuan el formato al propósito del texto
› editan, en forma para publicarlo.
independiente, 7. Reemplazan palabras, corrigen ortografía
aspectos de y gramática, y dan formato a sus textos
ortografía y usando las herramientas del procesador.
presentación
› utilizan las
herramientas del
procesador de
textos para
buscar sinónimos,
corregir
ortografía y
gramática, y dar
formato (cuando
escriben en
computador)
(OA21) Conjugar 1. Conjugan correctamente los verbos
correctamente los regulares que incorporan en sus
verbos regulares producciones escritas.
al utilizarlos en 2. Identifican errores en la conjugación de los
sus producciones verbos en textos escritos.
escritas.
(OA22) Escribir 1. Escriben raya antes de cada intervención
correctamente en un diálogo.
para facilitar 2. Escriben las frases explicativas entre
la comprensión comas.
por parte 3. Escriben aplicando las reglas de ortografía
del lector, literal, acentual y de puntuación.
aplicando las
reglas
ortográficas
aprendidas en
años
anteriores,
además de:
- raya para indicar
diálogo
- coma en frases
explicativas.
(OA26) Dialogar 1. Comparten sus opiniones sobre los textos
para compartir y leídos o escuchados en clases.
desarrollar 2. Opinan sobre temas diversos, sustentando
ideas y buscar sus argumentos con ejemplos de su
acuerdos: experiencia personal o conocimiento
- manteniendo el previo.
foco en un 3. Hacen comentarios, preguntas u otras
tema intervenciones que están relacionados con
- aceptando el tema sobre el cual se dialoga.
sugerencias 4. Contribuyen a la conversación con datos o
- haciendo ideas que amplían lo dicho por otro.
comentarios en 5. Esperan a que el interlocutor termine una
los idea para complementar lo dicho.
momentos 6. Reconocen cuando el interlocutor ha dicho
adecuados algo con lo que están de acuerdo.
- mostrando 7. Refutan lo dicho por otro si están en
acuerdo o desacuerdo y fundamentan su postura con
desacuerdo hechos, datos o ejemplos.
con respeto 8. Aceptan propuestas de otras personas.
- fundamentando 9. Llegan a acuerdos con el interlocutor para
su postura. resolver algún problema.