EDUCACIÓN Y

PEDAGOGÍA

Antigüedad:
Confucio: el maestro debía ser un “hombre superior”
En el antiguo Egipto, enseñaban los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
En la Antigua Grecia se utilizaba el término “Paidos” para designar al liberto encargado de conducir a Época Medieval: Renacimiento y Modernidad
los hijos del amo, del mismo surgiría el término Pedagogía. La Educación en el mundo occidental pasó a estar principalmente en manos de la El Renacimiento se desarrolla a partir de los siglos XV y XVI, (reforma luterana,
Iglesia. (la educación era un privilegio de las clases superiores ). surgimiento de la Iglesia Anglicana)

los musulmanes y los judíos

Los filósofos de Atenas destacaron la importancia del
uso de la razón, se hablaba de armonizar lo físico y lo
espiritual
En Esparta fue educar y formar a las tropas
destacándose la gimnasia como forma de robustecer a
los futuros soldados.
intervinieron como intermediarios Rabelais: promueve el ejercicio promoviendo el
Platón insistió en la importancia del juego en la
del pensamiento y la ciencia de la desarrollo de todas las capacidades del individuo.
educación del niño, Aristóteles consideraba que el fin En Europa surge la Escolástica, desde Tomás Moro por su parte destacaba la
Miguel de Montaigne: Decía entre muchas cosas de que
del hombre era alcanzar la virtud siendo la función de antigua Grecia a los estudiosos mediados del Siglo XI hasta el siglo XVI, importancia de la libertad, igualdad y
el docente debe saber motivar al alumno
europeos. (buscó conciliar la filosofía clásica con la solidaridad.
la Educación la liberación del hombre. Se considera que Ratke: Señaló que el alumno debía aprender una cosa
teología cristiana).
las primeras escuelas surgieron alrededor del año 3000 por vez pero no de memoria
A.C. Comenio
Los romanos destacaron la importancia de la familia en
el proceso educativo.

Marco Fabio Quintiliano, pedagogo romano

Erasmo de Rotterdam (decía
sostenía que la educación debía empezar antes
que la iglesia impedía pensar
de los 7 años para aprovechar la memoria
libremente, similar a
infantil prefiriendo el mismo la enseñanza
Rabelais).
colectiva a la individual.
El Cristianismo predicó mensajes considerando
Sócrates refirió a la Mayéutica:
al hombre como un ser dotado de libertad y
diálogo en que el interlocutor
responsabilidad moral constituyendo la
interpelado descubre las
educación un acto de amor.
verdades por sí mismo,.

La Ilustración :
Destacó la posibilidad de juzgar realidades (racón crítica),
Kant opina que las principales tareas de la educación consisten, en disciplinar el
pensamiento y cultivo por otro lado civilizar al hombre y moralizar.
Jean Jacques Rousseau: Destacó
Para Rousseau educar al niño,
que debe educar para la vida
según su naturaleza, implica
respetando las etapas de desarrollo
proveer de las herramientas más
del alumno
eficaces para que pueda vivir
bien, libre y feliz .
Durante el Siglo XVIII se estableció
el sistema escolar en Prusia;
En Rusia empezó la educación
formal. Durante el mismo período
se introdujo el método monitorial
de enseñanza.
EDUCACIÓN Y
PEDAGOGÍA
Post Revolución Francesa
Surgen los Estados Democráticos.
S. XVIII: Se advierte que es más económico educar que vigilar.
PARADIGMAS.
Johann Heinrich Pestalozzí: Su principal objetivo era adaptar el método de
enseñanza al desarrollo natural del niño.
Paradigma Crítico o Dialectico
Herbart : Colocó al desarrollo moral como
Friedrich Froebel: Destacó el valor (Reproductivismo y Teoría Crítica)
objetivo de la Pedagogía, procurando Paradigma Positivista:
del juego en edades tempranas y
fortalecer la inteligencia combatiendo la El Paradigma (modelo o patrón)
los cuidados especiales que
ignorancia. necesitan los más pequeños.
Paradigma Fenomenológico,
Interpretativo o
Humanista
Surge a mediados de la década
Plantean de como la educación
del 60 (siglo XX).
institucionalizada sirve a los
intereses del Estado y a través de
la educación se imponen
señala a la Educación como instrumento para determinados valores y no otros.
transmitir nuevos valores transformando
súbditos en ciudadanos preparándolos para
ocuparse en las tareas de la nueva Economía
El aprendizaje se construye en el aula a partir
Capitalista.
de los códigos y significados de los
participantes “microcosmos” y situado en un
tiempo y lugar particular sobre el que se debe
desarrollar toda la acción educativa.