ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL

DISCIPLINA: Geografía

ANTECEDENTE CONTENIDO PROYECCIÓN

Las actividades productivas en Las actividades productivas e Las actividades productivas en

el departamento.
-La agricultura: monocultivo y
policultivo (plantaciones y
huertas).
-La ganadería: bovina y ovina (el
tambo y la estancia).
-Las cooperativas de producción
agropecuaria. La convergencia de
esfuerzos comunes.
-Los trabajadores rurales:
agrícolas y ganaderos.
industriales a nivel nacional y
en la Cuenca.
- Las transformaciones de la
materia prima en productos
manufacturados en un tipo de
industria.
- El trabajo asalariado.
- Los factores naturales,
socioeconómicos y tecnológicos
que influyen en la producción
agrícola y ganadera según la
disponibilidad del agua y el
destino de la producción
(subsistencia y comercio).
- La pesca artesanal, recreativa y
profesional.
- El uso responsable de los bienes
ambientales.
- Los proyectos cooperativos. Los
cooperativistas y la construcción
del fin común.
América.
- Los sectores de la economía
nacional (agropecuario, industrial
y de servicios).
- La forestación en el Uruguay
actual. - El turismo como industria
nacional. La pluralidad de
actividades económicas y
laborales (hotelería, transporte y
otros).
- Las áreas protegidas en el
Uruguay. Normativa vigente y
conciencia social.
- El comercio en el Uruguay:
modelos de distribución y
consumo. Balanza comercial.
- El comercio en América (formal
e informal; legal e ilegal).

Recorte didáctico:Las transformaciones de la materia prima en productos

manufacturados en un tipo de industria.

Propósito: Propiciar una instancia para la construcción del conocimiento sobre el circuito productivo de la
carne.
Clase: 3°A-3°B.
Tiempo estimado: 30-45 minutos.
Alumna magisterial:
Maestra tutora: Sandra Urroz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS:

● Cuento.
● Imágenes impresas.
● Papelógrafo.

● Realizar lectura modélica del cuento “Don ESTRATEGIAS:

Rodrigo”. ● Indagación.
● Indagar: ¿Sobre qué trata el cuento?, ● Trabajo en equipo.
¿Qué sucede con la vaca?, ¿Por qué se cría en ● Puesta en común.
el campo y no en la ciudad? ● Socialización
● Formar 6 equipos.
● Entregar imágenes impresas por equipo.
● Explicar consigna: De acuerdo al cuento,
construir el circuito productivo de la carne con los
materiales brindados.
● Brindar tiempo para la tarea.
● Efectuar puesta en común con presentación de
los trabajos realizados.
 ● Cierre: socializar el circuito productivo de la
carne.

Fundamentación.

La presente actividad se enmarca dentro del Área del Conocimiento Social, dentro de la disciplina
Geografía siendo el contenido a trabajar: Las actividades productivas e industriales a nivel nacional y en la
Cuenca. Recorte: - Las transformaciones de la materia prima en productos manufacturados en un tipo de
industria.

Según el Programa de Educación Inicial y Primaria 2008, Las “...Ciencias Sociales procuran explicar
cómo los sujetos producen, reproducen y transforman la realidad social, cómo la realidad social es a su vez
producto y productora de sujetos” .Esta Área constituye un campo de conocimiento integrado por diversas
disciplinas que establecen distintos tipos de relaciones para explicar, interpretar y comprender los hechos,
fenómenos y procesos sociales.

Es necesario destacar que las ciencias sociales, geografía e historia “procuran explicar cómo los
sujetos producen, reproducen y transforman la realidad social, cómo la realidad social es a su vez producto y
productora de sujetos”.
Este contenido se vincula dentro del campo de la geografía como ya se ha mencionado anteriormente.
este campo tiene como objetivo, analizar, interpretar y pensar críticamente el mundo social. Por ello tiene la
tarea de comprender cómo se articula históricamente la naturaleza y la sociedad. Enseñar geografía a través
de los circuitos productivos, permitirá acercar al niño al funcionamiento del mundo de manera más verosímil.

El “Circuito Productivo” o “Circuito Espacial Productivo” se enmarca en el análisis económico del

espacio geográfico, lo que permite entender el funcionamiento del espacio, la organización del territorio y las
condiciones socioeconómicas de la producción, siendo la meta dotar el análisis espacial mayor dinamismo.
Se entiende por Circuito Productivo el conjunto de fases del proceso de producción, entendido como una serie
de eslabones que conforman una cadena desde el inicio, con la transformación de la materia prima, hasta la
distribución en el mercado de consumo final. Esta concepción del proceso de producción comunidad obliga a
reconocer las sucesivas etapas del mismo y las imprescindibles ligaciones entre ellas.

Se tratará de elaborar los planteos didácticos adecuados para desarrollar la capacidad de pensar de
los niños. Se comenzará dicha actividad presentando un cuento y luego de la lectura modélica, deberán de
manera colectiva, cada equipo formar el circuito productivo de la carne.

Bibliografía:

- ANEP, D.G.E.I.P. (2016). Documento Base de Análisis Curricular.

- ANEP, D.G.E.I.P. (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria.
- Enseñanza de las Ciencias Sociales: propuestas para la Escuela. Elina Rostan. 2010.
- Niño en obra. Geografía de 3 a 7 años. Ignacio Cassi. 2008.
- Niño en obra. Ciencias Sociales. Ignacio Cassi. 2008.
- Lectura para la enseñanza de las Ciencias Sociales II. Elina Rostan. 2000.
-
 Anexos:
Texto:

DON RODRIGO

EN EL CAMPO, DON RODRIGO CRÍA VACAS Y OVEJAS. PARA QUE SE ALIMENTEN MEJOR
NECESITAN DE BUENAS PASTURAS. TAMBIÉN DE ALGUNOS CUIDADOS, COMO POR EJEMPLO,
LAS VACUNAS.

CUANDO ENGORDAN LO SUFICIENTE, RODRIGO LAS VENDE A UN FRIGORÍFICO QUE ESTÁ

CERCA DE LA CIUDAD. LAS LLEVAN EN UN CAMIÓN MUY GRANDE. ALLÍ LAS MATAN Y SEPARAN
LAS PARTES DEL ANIMAL PARA LUEGO VENDERLAS.

OTROS CAMIONES LLEVAN LOS PRODUCTOS A LAS CARNICERÍAS.

EN ELLAS LAS PERSONAS COMPRAN LA CARNE PARA CONSUMIRLA.

LOS DUEÑOS DEL FRIGORÍFICO VENDEN UNA PARTE DE LO QUE PRODUCEN A OTROS PAÍSES.