Unidad 1

Comedia

Para toda esta unidad nuestro autor central (pero no el único) será Stanley Cavell.
Seguiremos su propuesta de análisis tanto en el corpus con el que él trabaja
(específicamente cine estadounidense), como en las películas argentinas.

Las comedias que veremos se enmarcan dentro del sub-género “comedia de re-
matrimonio”. Estos films ponen en escena un vínculo particular entre hombres y
mujeres. Los personajes masculinos, mediante la educación y la conversación, cumplen
un rol esencial en la creación de una “nueva mujer”. La transformación y el crecimiento
de esta, y su posibilidad de ponerse en pie de igualdad con los hombres, hacen que
Cavell ubique a estas películas en un lugar privilegiado dentro de la historia del
feminismo.

A medida que vayamos avanzando en el corpus vamos a observar similitudes y

diferencias entre las comedias norteamericanas y las locales. Será en torno a la
constitución de la idea de familia y al concepto de maternidad donde aparecerán las
discrepancias más notorias entre ambas cinematografías.

Algunos de los aspectos centrales que vamos a identificar y analizar son aquellos que
denominamos “autorreflexivos”. Estos evidencian la forma en que el cine, su
dispositivo, el tema de la propia película o sus convenciones genéricas se hacen
presentes en la puesta en escena a través de diversos recursos. El metacomentario (el
cine recordándonos que estamos en el cine) en estas películas no deja de presentarse
como una paradoja ya que en Géneros 2 estamos dentro de la narrativa clásica, que
tiene como característica general la búsqueda de la transparencia del relato.

Bibliografía obligatoria

 Kristine Brunovska Karnick y Henry Jenkins, “La narrativa en la comedia”.

 Cavell, La búsqueda de la felicidad

-Introducció n
-Cap. 1: “Pros y contras”

Filmografía obligatoria:

 Las tres noches de Eva / The Lady Eve (1941) Preston Sturges.

https://mega.nz/#F!vOgGiYJR!dddogTJNCQxepw4Aan-FEQ

Guía de lectura
“La narrativa en la comedia”. Kristine Brunovska Karnick y Henry Jenkins

 Texto introductorio muy general. Señ ala la dificultad que tiene la teoría para
reconocer la comedia como género. Volverá n a encontrar acá discusiones que tuvimos
en Géneros 1 acerca de la imposibilidad de definir el género de una vez y para
siempre, apelando a una “lista” de propiedades o características que lo conformarían.

 La comedia NO tiene un escenario ú nico de acció n, una época definida, ni una

iconografía característica como si puede tenerlo con claridad el Western, por ejemplo
(el lejano oeste norteamericano, en la época del avance sobre los territorios
indígenas, y con una construcció n visual rá pidamente identificable: el desierto, los
caballos, los cowboys, los indios, el saló n, etc.)

 El texto recurre a otros autores que se han abocado al estudio de los géneros:
1)Retoma de Todorov su definició n de género como “Codificació n histó ricamente
refrenada de propiedades discursivas. Clases de textos que histó ricamente fueron
percibidos como tales… etc y2) Retoma de Wittgenstein la idea de “parecido de
familia” entre otros.

 Los autores vuelven a señ alar la idea del género como constructor de expectativas e
hipó tesis que los espectadores llevan consigo (acá se puede establecer una relació n
con el texto de Steave Neale que vimos en G 1)

 Proponen pensar al héroe de la comedia como un lugar posible donde buscar la

diferencia entre este género y otros. (Este punto lo va a volver a tocar Umberto Eco en
su texto “Lo có mico y la regla” que veremos en clases posteriores)

 Identifiquen las características del héroe de la comedia que señ ala el texto. ¿Sirven
para pensar los personajes de las comedias aristocrá ticas?

Guía de lectura

Introducción .La búsqueda de la felicidad. Stanley Cavell.

 El autor define un corpus de 7 películas que denomina “comedia de re-matrimonio”.

¿Cuá les son? ¿Cuá les son sus características?
 Sostiene que son lo má s importante en Hollywood desde la llegada del cine sonoro.
¿Por qué? ¿Có mo lo justifica?
 Cavell piensa a este género como heredero de la comedia romá ntica de Shakespeare.
Ver la distinció n que hace entre la nueva y la vieja comedia en Shakespeare
 Señ ala un punto en comú n entre ambas: el protagonismo de una joven pareja que
supera obstá culos personales y sociales para alcanzar la felicidad a través de un
matrimonio definitivo. Esto supone reconciliaciones en el á mbito individual y social.
 La comedia de re-matrimonio hace hincapié en la heroína. Tiene como protagonista a
una mujer casada y lo que impulsa la trama no es que la pareja se reú na, sino que se
“reú na de nuevo”
 El punto clímax del conflicto está dado por la amenaza del divorcio.
  Señ ala la relació n del género de la comedia aristocrá tica con los efectos de la Gran
Depresió n (el crack del 29) Distinguir la posició n de la crítica tradicional y la posició n
de Cavell. ¿Cuá l es su postura al respecto? HAY AUDIO EXPLICATIVO DE ESTE PUNTO
 Hipó tesis central del autor: La obtenció n de la felicidad humana requiere no la
satisfacció n perenne y plena de nuestras necesidades bá sicas sino el análisis y la
transformació n de dichas necesidades. Es necesario un contexto de satisfacció n lujo y
ocio para poder ir má s allá de las necesidades bá sicas. Y preguntarnos ¿Qué es la
felicidad? Eso es lo que observaremos en los films.
 Importancia y funcionamiento del dinero en “Lo que sucedió una noche”
 La autorreflexió n de los films. Tema central a observar ya que puede pensarse como
una paradoja en estos relatos clá sicos HAY AUDIO EXPLICATIVO DE ESTE PUNTO
 Relació n con la filosofía. Para Cavell estas películas pueden ofrecernos enseñ anzas
semejantes a las que nos ofrece la filosofía.
 Importancia de la conversació n.
 Referencia al Trascendentalismo. La obra de Emerson y Thoreau y su reflexió n sobre
lo cotidiano, cercano, sencillo, o familiar está presente en estos films. Estas películas
son “comedias de lo cotidiano”. HAY AUDIO EXPLICATIVO SOBRE ESTE PUNTO
 Importancia del sonido. ¿Por qué este género no hubiera podido desarrollarse sin el
sonido? Aportes del diá logo y la conversació n
 Concepto de la “nueva mujer” Relació n con el género y el desarrollo del movimiento
feminista
 ¿Qué aporta el género a la emancipació n de la mujer?
 ¿Qué es y có mo define el término “conciencia de una mujer”?
 ¿Qué lugar ocupan los hombres en ese desarrollo?
 ¿Por qué las llama comedias de la igualdad?
 ¿Qué lugar ocupa el aprendizaje?
 Nueva generació n de actrices. ¿Por qué fueron esenciales para la consolidació n del
género?
 ¿Qué otro antecedente literario reconoce como influencia de este género?
 ¿Có mo define Cavell al Género como concepto en general?
 Importancia del campo y el concepto de “mundo verde”
 Importancia del viaje

Guía de lectura

Cap 1. “Pros y contras”. La búsqueda de la felicidad. Stanley Cavell.

 Interpretació n en clave de comedia del mito de Adá n y Eva y su expulsió n del paraíso.
Localizar en el film aspectos que remitan a él: manzana, serpiente, la problemá tica de
lo que implica el saber, la isla del comienzo del film, la mujer como creació n del
hombre serían algunos elementos.
 El tema de la caída será retomado durante todo el film
  Nacimiento de una nueva mujer. Metamorfosis. ¿Có mo se expresa en este film? Gene y
su transformació n en Eve
 Idea del mundo verde. ¿Dó nde aparece? ¿Có mo se materializa?
 Relació n con las comedias shakesperianas. Vínculo padre e hija
 ¿Cuá les son las obligaciones del padre en relació n a la educació n de una hija?
 ¿Qué simboliza la serpiente? Como se vincula con el problema de la sexualidad en la
mujer.
 Identifique el rol de la figura paterna en las comedias
 Ausencia de la figura materna de la protagonista. Reconocer las tres causas que
menciona Cavell
 Ausencia de niñ os. Justificar porqué
 Escenas autorreflexivas. ¿Có mo entiende este concepto Cavell y cuá les reconoce en el
film?

Guía de visualización

Las tres noches de Eva / The Lady Eve (1941) Preston Sturges

 Comienzo en la isla. Reconocer la iconografía del mito edénico

 Escena de la cena de gala en el saló n del transatlá ntico. El espejo y su funció n
referencial. Gene como “directora de escena”
 Presentació n y formas que adquiere el tema de la “caída” se volverá sobre él todo el
film
 Característica del personaje femenino: atrevido, busca lo que quiere, toma acciones,
decide y lleva adelante la acció n
 1ª escena del camarote. Las posiciones de los personajes marcan jerarquías entre
ellos.
 Miedo a la serpiente. 2ª escena del camarote. Cada uno describe qué es para ellos la
felicidad y el amor. Esto nos da informació n sobre los personajes.
 Escenas frente al espejo. Hay que pensarlas como formas autorreflexivas. En este film
siempre que se desdobla la imagen frente al espejo los personajes se preguntan cosas
acerca de la verdadera identidad, la mentira, la desconfianza sobre lo que se ve y
quiénes son realmente. Identificarlas a lo largo del film.
 Aparició n de Eve: escenario y marco para la simulació n. Escena del cuento de las
mellizas (autorreflexiva) Se lleva al ridículo las convenciones del género en cuanto a
personajes desdoblados, situaciones de equívocos, mentiras y secretos.
 Mundo verde. Espacio en la naturaleza donde los personajes se rencuentran, se
perdonan y vuelve a nacer el amor. Reconocer en la película. También es una escena
autorreflexiva que se ríe de las convenciones de la comedia romá ntica. HAY AUDIO
EXPLCATIVO DE ESTE PUNTO
 Escena del tren. Venganza consumada. Escena metafó rica de las relaciones sexuales
que no se llevan a cabo.
 Escena final. Hay perdó n y arrepentimiento o no. ¿Vale la pena saber?