2.

4 FUNDAMENTACIÓN LEGAL
El presente trabajo de investigación se encuentra fundamentada legalmente en la
Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de la educación Superior, Ley
Orgánica de Educación Intercultural. En los artículos que se menciona a continuación
Constitución de la República del Ecuador (2008).
Título II: Derechos
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública
y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el
derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el
marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la
democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y
diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y
la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática,
incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la
solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el
desarrollo nacional.
Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten
el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y
cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera
flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.
Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento
permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el
equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
Art. 378. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso
educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o
sociales.
Art. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales,
en el marco del respeto al ambiente, la naturaleza, la vida, las culturas y la soberanía,
tendrá como finalidad:
1. Generar adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.
3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción nacional, eleven
la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida y contribuyan a la realización
del buen vivir.
Art. 387.- Será responsabilidad del Estado:
2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la investigación
científica y tecnológica, y potenciar los saberes ancestrales, para así contribuir a la
realización del buen vivir, al Sumak Kawsay.
3. Asegurar la difusión y el acceso a los conocimientos científicos y tecnológicos, el
usufructo de sus descubrimientos y hallazgos en el marco de lo establecido en la
Constitución la Ley.

Ley Orgánica De Educación Superior (LOES)

Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras. -

Son derechos de las y los profesores e investigadores de conformidad con la
Constitución y esta Ley los siguientes:
• Ejercer la cátedra y la investigación bajo la más amplia libertad sin ningún tipo
de imposición o restricción religiosa, política, partidista, cultural o de otra índole.
• Elegir y ser elegido para las representaciones de las y los profesores en las
instancias directivas, e integrar el cogobierno.
• En el caso de las y los trabajadores de las instituciones de educación superior
privadas, se estará a lo dispuesto en el Código del Trabajo;
• Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación de la cultura y el
conocimiento.
• Recibir una capacitación periódica acorde a su formación profesional y la
cátedra que imparta, que fomente e incentive la superación personal académica y
pedagógica
Art. 103.- Evaluación de resultados de aprendizaje de carreras y programas. - Para
efectos de evaluación de resultados de aprendizaje de carreras y programas se
establecerá un examen u otros mecanismos de evaluación para estudiantes del último
período académico. Los procesos de evaluación se realizarán sobre los conocimientos y
de ser necesario según el perfil profesional se aplicará sobre otras competencias. El
Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior será el órgano
encargado de diseñar y aplicar esta evaluación y de determinar, en coordinación con el
ente rector de la política pública de educación superior, las carreras que serán sometidas
a la misma. En caso de que un porcentaje mayor al 40% de estudiantes de un programa
o carrera no logre aprobar el examen durante dos ocasiones consecutivas, la institución
de educación superior será objeto de intervención parcial en la unidad académica
responsable de la carrera o programa evaluado por parte del Consejo de Educación
Superior.
Ley Orgánica De Educación Intercultural (LOEI)

Art. 2.- Principios. - La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes

principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y
constitucionales
que sustenten, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:
h. Interaprendizaje y multi aprendizaje. - Se considera al Interaprendizaje y
multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio
de la cultura, el deporte, el acceso a la información y sus tecnologías, la comunicación y
el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo.
u. Investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimientos. - Se establece
a la investigación, construcción y desarrollo permanente de conocimiento como garantía
del fomento de la creatividad y de la producción de conocimientos, promoción de la
investigación y la experimentación para la innovación educativa y la formación
científica.
w. Calidad y Calidez. - Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad
y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el
proceso
educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya
evaluaciones
permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como el centro del
proceso
educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que
se
adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas
de
respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de
aprendizaje.
Art. 4.- Derecho a la educación. - La educación es un derecho humano fundamental
garantizado en la Constitución de la República y condición necesaria para la realización
de los otros derechos humanos.
Son titulares del derecho a la educación de calidad, laica, libre y gratuita en los niveles
inicial, básico y bachillerato, así como a una educación permanente a lo largo de la vida,
formal y no formal, todos los y los habitantes del Ecuador.
El Sistema Nacional de Educación profundizará y garantizará el pleno ejercicio de los
derechos y garantías constitucionales.
Art. 7.- Derechos. - Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos:
a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo
b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades
fundamentales y promoviendo la igualdad de género, la no discriminación, la valoración
de
las diversidades, la participación, autonomía y cooperación.
Art. 11.- Obligaciones. - Las y los docentes tienen las siguientes obligaciones:
b. Ser actores fundamentales en una educación pertinente, de calidad y calidez con las y
los estudiantes a su cargo.
Art. 69.- Funciones y atribuciones del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
Serán sus principales funciones:
· Diseñar y aplicar pruebas y otros instrumentos de evaluación para determinar la
calidad del desempeño de estudiantes, docentes y directivos del sistema escolar, de
acuerdo con un plan estratégico de cuatro años.
· Desarrollar estudios sobre las metodologías de evaluación más adecuadas tanto
para el contexto nacional, zonal y local, como para los componentes a evaluar.
· Procesar y analizar la información que se obtenga de las evaluaciones para
facilitar la adecuada toma de decisiones en materia de política educativa;
· Hacer públicos los resultados globales de la evaluación, respetando las políticas
de difusión y rendición social de cuentas establecidas por la autoridad competente;
· Entregar a la Autoridad Educativa Nacional los resultados de todas las
evaluaciones realizadas. Estos resultados servirán como insumos para el diseño de
políticas de mejoramiento de la calidad educativa y para la verificación del
cumplimiento de metas de corto, mediano y largo plazo.

Los artículos de la ley de la Constitución del Ecuador; la ley Orgánica de Educación

Superior y la ley Orgánica de Educación Interculturalidad han sido seleccionados de
manera oportuna ya que aportan con el tema y dan sustento a la investigación en curso.
cualquier tipo de carrera o programa de cuarto nivel en la Universidad Central del
Ecuador.
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
TÍTULO I. FINALIDAD, OBJETIVO, ÁMBITO DE ACCIÓN
CAPÍTULO SEGUNDO. DE LOS PRINCIPIOS
Art. 5.- Los principios a considerar en el presente Código son los siguientes:
i) Confidencialidad, privacidad y protección de la información. – Los datos, proyectos
de investigación, descubrimientos, innovaciones científicas o tecnológicas, información
personal de miembros de la comunidad universitaria deben ser resguardados
convenientemente; y, tratados en el marco legal y deontológico que garantice el derecho
a la imagen, la confidencialidad, el buen nombre de las partes implicadas y de la
Universidad
Artículo 25.- Estudiante: Se considera estudiante a la persona que está legalmente
matriculada en la Universidad Central del Ecuador y que se encuentra cursando 25.2.-
Deberes de los estudiantes:
b) Participar activamente en las actividades académicas a las que fueren convocados,
observando en todo momento el honor, decoro y respeto;
c) Respetar a todos los miembros de la comunidad universitaria;
g) Cumplir con las normas internas de seguridad, salud ocupacional y ambiente,
especialmente en laboratorios de prácticas e investigación.

2.5. CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES

Variable independiente: Necesidades de aprendizaje y culturales.
La necesidad de aprendizaje expresa la relación entre el desarrollo potencial del
estudiante, lo que ha alcanzado y lo que puede llegar a alcanzar con la ayuda de los
otros. La necesidad cultural implica la necesidad humana de vivenciar sus costumbres,
creencias, conocimientos, símbolos. En síntesis, la producción material e inmaterial
dentro de un conjunto estructurado, que brinde un significado de cohesión a la praxis
cotidiana (Herrera, 2006). Variable dependiente: Diseño, aplicación y evaluación de
procedimientos didácticos de Matemática.
Los procedimientos didácticos son complementos de los métodos de enseñanza y
constituyen herramientas que le permiten al docente orientar y dirigir la actividad del
estudiante en colectividad, de modo que la influencia de otros propicie el desarrollo
individual, estimulando el pensamiento lógico, el pensamiento teórico y la
independencia cognoscitiva, motivándolos a pensar en un clima favorable de
aprendizaje (Silvestre, 2003).
 CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Como tipo de investigación tiene como objetivo analizar y comprender el diseño,
aplicación y evaluación de las prácticas didácticas de las matemáticas a partir de la
revisión y evaluación de planes de clase adaptados a las necesidades culturales y de
aprendizaje de los estudiantes, Documental-bibliográfico. Así mismo, este estudio tiene
un nivel descriptivo. Tiene como finalidad examinar, explicar y explicar las formas en
que se lleva a cabo el diseño, aplicación y evaluación de la pedagogía en las asignaturas
de matemáticas de la EGB, teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje.
Aumentar la diversidad estudiantil y la competencia cultural a través de la integración
histórica y social que contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje.
El grupo de investigación analizó la planificación microcurricular y EGB PUD y obtuvo
datos estadísticos que permitieron la interpretación de los resultados, así
La unidad educativa "Saul'O" ha adaptado sus planes a las necesidades del aprendizaje y
la cultura y les anima a mejorar.
3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA
En este proyecto se consideró como sujetos de investigación a todos los docentes de
matemáticas de la EGB de la unidad didáctica “Saul`O” y sus planes de microcurrículo
y EGB-PUD fueron analizados por el grupo de investigación en el curso 2021-2022.
Debido al reducido número de profesores de matemáticas de la EGB, la muestra
coincide con la población.
3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Esta sección divulga las técnicas y herramientas utilizadas para recopilar la información
necesaria para lograr los propósitos especificados. Esto nos permite sacar conclusiones
concretas y procesables de manera eficiente.
3.3.1 Técnicas
La técnica utilizada en este proyecto es la observación de Díaz (2011). “Es una técnica
de observación cuidadosa de un fenómeno, hecho o caso, recopilando información y
registrándola para su posterior análisis”. En base a esto, por definición, el objetivo de
esta metodología en un proyecto es identificar los elementos y componentes a incluir en
el programa de estudios. Las técnicas e instrumentos aplicados se utilizan como método
de percepción, ya que pueden identificar y obtener información relevante para realizar
el análisis y validar cada indicador investigado.
3.3.2 Instrumentos
Una lista de verificación de 22 indicadores funciona como una herramienta, como se
puede ver en la tabla de Operacionalización de Variables. Con esta escala se puede
indicar que el indicador consta de las siguientes escalas ordinales: aceptable,
medianamente aceptable, mayormente aceptable, no muy aceptable.
Es importante señalar que los indicadores se agrupan en tres dimensiones según los
fundamentos teóricos, el análisis del plan de lecciones y los criterios del equipo de
investigación.
1. Dimensión 1: Organización de la clase
Abarca los indicadores que valoran los elementos que deben constar en la planificación
y contribuyen al desarrollo de la clase.
Indicadores: 1, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14
2. Dimensión 2: Elementos del Currículo Nacional de 2016
Abarca los indicadores que valoran los elementos presentes en la planificación y que
corresponden a información recolectada del Currículo Nacional de 2016.
Indicadores: 2, 3, 4, 5, 8, 13
3. Dimensión 3: Metodología
Abarca los indicadores que valoran la metodología y cada uno de sus pasos
desarrollados en el plan de clase.
Indicadores: 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22
3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

3.5 DIAGRAMA GANTT

El Diagrama de Gantt resume todas las actividades realizadas de principio a fin de este
estudio. En esta ocasión, el documento se basa en dos esquemas. El primero fue
proporcionado por la Dirección de Carrera PCEMF 2022 y el segundo es una
adaptación que el grupo de investigación realizó con los tutores del proyecto para
adaptar mejor los tiempos al contexto social. y la vida educativa.
Cuadro 2: Diagrama Gantt
3.5 DIAGRAMA GANTT
ACTIVIDADES  Cronograma

Junio Julio Agosto

03 - 07 10 - 17 - 21 24 - 01- 7 - 14 - 21 - 01 - 07 - 14 - 21 - 28-

14 28 04 11 18 25 04 11 18 25 31

Elección Unidad ●●●●●               

Educativa   

Envío de Oficios   ●●●●●            

Preparación del - - -              

cronograma de ●●● 

trabajo interno  

Entrega Capítulo   - -            

1. El Problema   ●●●  

Revisión Capítulo   ●●● -          

 
1.  -

Revisión de la     -          

Literatura  ●●●●
Planificación      -●●        
 
Metodológica  - 

Entrega Capítulo      - - -          

2. Marco Teórico  -●

Revisión Capítulo 2         ●●●        

--

Entrega Capítulo       ---      

3. Metodología  ●●

Revisión Capítulo         ●● -    
 
3.   --

Aplicación del       ●●●      

Instrumento de --

Recolección de

Datos 

Análisis e         - - - -  ●● -  
 
Interpretación de ●  --

Datos 

Entrega Capítulo         - --  
 
4.   - ● 

Revisión Capítulo            ●●●-  

4.  

Entrega Capítulo           - - -●  

5. Conclusiones y

Recomendaciones 
Capacitación ●●●

Capítulo 6. --

Propuesta de

Investigación

Entrega Capítulo 6. --

Propuesta de ●●●

Investigación.

Realización             ●●-

Páginas --

Preliminares 

El Diagrama de Gantt resume todas las actividades realizadas de principio a fin de este
estudio. En esta ocasión, el documento se basa en dos esquemas. El primero lo brindó la
Dirección de Carrera del PCEMF 2022 y el segundo es una adaptación que el grupo de
investigación realizó con los tutores del proyecto para adaptar mejor los tiempos al
contexto social. y la vida educativa.
3.6 RECURSOS
Esta investigación requirió recursos específicos tales como: B.: Recursos Humanos,
Recursos Materiales, Recursos Técnicos y Recursos Financieros. Los detalles se
proporcionan a continuación.
3.6.1 Humanos
El personal involucrado en este proyecto de investigación es el grupo de estudiantes de
investigación y coordinador del proyecto de investigación del 6° semestre Paralelo A de
la Universidad del Centro del Ecuador.
3.6.2 Materiales
El presente proyecto requirió de algunos materiales como: cuestionarios, suministros de
oficina, el equipo de computación con acceso a internet, tanto para la redacción del
trabajo, como para el contacto on-line con la institución y para la identificación de
fuentes bibliográficas para el desarrollo del marco teórico.
3.6.3 Técnicos
La estructura del proyecto requería el uso de recursos informáticos básicos para la
creación y cálculo de borradores e informes (Excel y Word) y la correcta organización
del planteamiento y conceptualización de la información. Se creó un programa para
verificar errores ortográficos.
3.6.4 Financieros
Al diseñar el proyecto de integración del conocimiento, resultó que no había suficiente
dinero para el grupo de investigación dentro de los recursos financieros, dadas las
condiciones nacionales y sociales, por lo que solo la inversión monetaria era
directamente aplicable al servicio de comunicación, es decir, el servicio de
comunicación. estarán Internet, teléfono, etc.
3.7 PRESUPUESTO DE OPERACIÓN
Cuadro 4: Presupuesto de operación
Responsables Recursos Rubros Tiempo (en horas)

Humanos Materiales Económicos

Estudiante Estudiante Hojas 1h x 0.7 0.7 1

Docente Docente
Hora tutoría 1.20 x 2.30 2.76

Estudiante Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.4 2

Estudiante Estudiantes Internet 3h x 0.70 2.1 3

Estudiante Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.4 2

Estudiante Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.7 1

Estudiante Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiante Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Internet 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 0.70 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Internet 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Internet 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Internet 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

 Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 2h x 0.70 1.40 2

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Estudiantes Estudiantes Computadora 1h x 0.70 0.70 1

Total: 68.56 80

Nota: Este cuadro muestra el presupuesto de operación que utilizó el grupo

investigador.