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Joven Estudiante:
En todo este proceso de incorporación al mundo profesional, el español
tiene una importancia decisiva, por lo que su aprendizaje en la
preparatoria es de la mayor importancia. Veamos por qué.
2
3
Cecilia Lara Rodríguez - Directora del Plantad León San Juan Bosco.
Silvia Anahí Jiménez - Directora del Plantel Silao.
Diana Rubio Zarazúa - Directora del Plantel San José Iturbide.
Areli Mendiola Gómez - Subdirectora Académica del Plantel Purísima del Rincón.
Silvia Yadira Ramírez Mota - Subdirectora Académica del Plantel Celaya II.
Ma. Concepción Barrientos - Presidente de la Academia Estatal de Comunicación.
Zenzilt Anahí Herrerías Guerrero - Academia Estatal de Comunicación.
Ma Trinidad Rodríguez Muñoz - Academia Estatal de Comunicación.
Juan José Aviña Hernández - Academia Estatal de Comunicación.
Adriana Frías Ramírez Academia Estatal de Comunicación.
Pedro Arredondo González - Presidente de la Academia Estatal de Ciencias Experimentales.
Carla Renata Villagómez Balcázar - Secretaria de la Academia Estatal de Ciencias Experimentales.
Gerardo Medina Jiménez – Presidente de la Academia Estatal de Matemáticas.
José de Jesús Leos Mireles - Academia Estatal de Matemáticas.
Néstor José Guevara Ordoñez - Academia Estatal de Matemáticas.
Martha Margarita Martínez Rangel - Presidente de la Academia Estatal de inglés.
María del Carmen Martínez Ávila - Academia Estatal de inglés.
Ma. Elena Campos Campos - Academia Estatal de inglés.
María Leticia Núñez Pascual - Academia Estatal de inglés.
Lilia López Aguado - Academia Estatal de inglés.
Francisco Javier Alcacio González - Academia Estatal de inglés.
Celina Michelle Martínez Felipe - Academia Estatal de Humanidades.
Adela Tierrablanca Estrada - Academia Estatal de Humanidades.
Ma. Inés Rosas Bravo - Academia Estatal de Humanidades.
Colaboración Especial
4
5
6
CONTENIDO
UNIT I. SIMPLE PRESENT VERB TO BE ....................................................................................7
FEELINGS AND EMOTIONS .................................................................................................. 13
POSSESSIVES ...................................................................................................................... 14
UNIT II: GRAMMAR: SIMPLE PRESENT, VERBS..................................................................... 23
GRAMMAR: PRESENT SIMPLE (AFFIRMATIVE)................................................................... 25
PRESENT SIMPLE NEGATIVE FORM ................................................................................... 26
CAN, CAN NOT, CAN´T ......................................................................................................... 34
FREQUENCY ADVERBS ....................................................................................................... 35
UNIT III. GRAMMAR:PRESENT PROGRESSIVE ...................................................................... 39
PRESENTE PROGRESSIVE .................................................................................................. 39
PREPOSITIONS OF PLACE................................................................................................... 41
THERE IS THERE ARE + COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS ................................ 44
HOW MUCH OR HOW MANY ................................................................................................ 46
FOOD………………………………………………………………………………………………………
………………...48
DEMOSTRATIVE PRONOUNS (THIS-THAT-THESE-THOSE) ............................................... 51
COMPARATIVES -SUPERLATIVES ....................................................................................... 53
AMAZING CITIES (COMPARTIVES / SUPELATIVES)............................................................ 55
THE BEST CITIES IN THE WORLD (SUPERLATIVOS). ......................................................... 59
REFERENCIAS… ................................................................................................................... 68
7
COMPETENCIAS EN INGLÉS
8
CONTENTS
9
UNIDAD I
10
UNIT I. SIMPLE PRESENT VERB TO BE.
OBJETIVO ACTIVIDAD TEMA PARCIAL
Comprender y
Completar
aplicar el uso
oraciones con la Verbo to be
correcto del verbo 1ro.
forma correcta del Tiempo presente
to be en tiempo
verbo
presente
11
Grammar: Verb to be. Simple present Instructions: Check the table.
I am I’m Am I?
I am not I’m
not
You are not You aren’t
We are not We aren’t
He is not He
isn’t
12
Activity. Complete the conversations. Use I am, you are, he is, she is, it is,
we are or they are.
13
Activity. Practice the conversations with your classmates. Listen and create
a conversation.
Conversation I.
L. Hi I´m Lucy
Conversation II
Activity. Create positive and negative sentences in pairs with the next
vocabulary. Click in the links.
14
WH- QUESTIONS
Wh- questions these are open questions to ask about general information.
Activity. Check the table and repeat the Wh- questions aloud using this chart.
15
Activity. In pairs, make an interview using Wh- questions. Student A ask
questions; student B answer the questions.
Examples:
16
Activity. Find and write the opposite in pairs.
17
DEFINITE ARTICLES AND INDEFINITE ARTICLES.
A An The
18
Activity. Write down the correct article to the following
sentences.
1. My sister has oven in her kitchen.
2. She lives in a house. house is old and has five rooms.
3. I work in factory in San Francisco.
4. That picture is of unicorn.
5. Today is historic day.
6. car over there is fast and new.
7. I like to be athlete.
8. They have a beautiful horse. horse is called Runner.
9. I want to eat out in Chinese restaurant.
10. My brother is architect.
19
Activity. write five senteces using “to be” verb and the following vocabulary
Nora Teachers A computer
Friends James No students
At school Young Not alone
Activity. Circle the words that mean profesions, underline the possessive
pronouns, and square the verb “to be”
Activity. Fill the spaces with the infromation from the dialogue
20
Activity. In pairs write a dialogue in which you talk about jobs.
___ book
___ animal
___ ice cream
___ pen
___ chair
___ example
___ orange
___ girl
___ umbrella
21
POSSESSIVES
Possessive adjectives are used to show possession or ownership. Possessive
pronouns are used to show that something belongs to someone.
22
Activity. Read and then decide if the statements are True or False.
Monse: Octavio, are you sure you want to move out? Mom and Dad are very upset.
Octavio: Well, Monse, I need my own space. Anyway, parents are like that.
Monse: OK, OK. I understand.
Octavio: Hey, do you have another box to my things?
Monse: No, but have my new bag… Octavio: New bag? What color is it?
Monse: Black and White. Here.
Octavio: It´s cool! Can I keep it?
Monse: No way! I need that bag for my gym class.
Octavio: Oh, OK, Monse, whose headphones are these? Are they mine oy yours?
Monse: They´re mine, but you can have them.
Octavio: Thanks, little sister! And what about that MP3 player? Whose is it?
Monse: It´s Pat´s. He has a brand new smartphone with all his music now, so I
sometimes borrow his old MP3 player.
Octavio: Oh, I see. Well, your friend´s MP3 player is very old. Here, has mine. Come
on, it´s a goodbye gift from your brother, OK?
Monse: Thanks! Then, I maybe I can have my headphones back
Octavio: What?
Monse: I guess not
23
Activity. Numbers: They are used to express measure. Adjectives referring
to a quantity.
24
Activity Complete the conversations. Use my, your, his, her, our or there.
1.- Jack. - Is that my car?
Jill. - No, _______________ car isn´t here.
ANSWER
1. your
2. your, them
3. her, his
4. our, them
5. my her
6. your, his, my (or our), her
7. Bob. - Jim, is this __________________ bag?
Jim. - No, it isn´t. Maybe it´s Sue and Harry´s bag.
Bob. - No, _____________________ bag is over there.
8. Mr. Wolf: Is this Mrs. Waller´s box?
Barbara: No, that´s not ___________________ box.
Mr. Wolf: Is it Mr. Luca´s box?
Barbara: Maybe it´s ___________________ box. I´m not sure.
9. Mrs. Yu: Is this your family´s dog?
Ben: No, ____________________ dog is black.
Mrs. Yu: Is it Mr. and Mrs. Haley´s dog?
Ben: No, ____________________ dog is white.
10. Alan: Is this your office?
Ron: No, _____________________ office is on the second floor.
Alan: Is it Norma´s office?
Ron: No, ______________________ office is on the first floor.
11. Becky: Stella, is that _________________________ husband with you in the
picture?
12. Stella: Yes, ________________________ name is Dave.
Becky: And who´s this?
Stella: It´s ______________________ daughter. ___________________ name is
Marie.
25
READ THE TEXT AND ANSWER THE QUESTIONS.
MY BEST FRIEND
Sally Jenkins is my best friend. She is 10 years old and her birthday is on 3rd. June.
She is English. She is from York, in the north-east of England. Sally is a student at
castle Road School in York. There are twenty-five students in her class and her
teacher is Mr. Taylor. Her favorite subjects are Science and Music.
Sally favorite sports are tennis and swimming and her favorite days are Saturday
and Sunday. Sally is a great friend. I like her because she is fun to be with.
1.- How old is Sally?
2.- When is her birthday?
ANSWER
1.- 10
2.- 3rd June
3.- York
4.- She is student
5.- Castle Road School
6.- Science & Music
7.- He/ She likes her
8.- Where is she from?
9.- What Does Sally´s school called?
10.- How many students are there in her class?
11.- What Are Sally´s favorite subjects?
12.- How does the writer feel about Sally? Look at the picture and write what is
there?
1.-
_____________________________________________________________________
2.-
_____________________________________________________________________
26
Activity. Bring 24 pieces of 3´´ by 3´´ squares of recycled materials to create flashcards
(paper, craft paper, color sheets, etc.) markers. In groups of three, they have to write the
number and operation signs (+, -, x, ÷) on the squares. In front the number in the behind
the name.
Operation Symbol
Symbol Example How to read
Name Pronunciation
Addition (+) Plus 3+5=8 Three plus five equal
eight
Subtraction (-) Minus 5–3=2 Fives minus three equal
two
Multiplicati (x) By 3x3=9 Three by six equal nine
on
Division (÷) Divide 8÷2=4 Eight divide by two
by equal four
27
FILL THE SPACES WITH THE CORRECT FORM OF
THE VERB TO BE (am, is, are)
I ________ reading a book.
They ________ watching the TV.
My mom _________cooking
What ______ you doing now?
My brother ________ playing in the park.
My father _____ a taxi driver.
______ you Mexican?
We _______ at the school.
I _____ a very good student
What _______ your name?
This _______ my sister.
_________ you a student?
I ________ 12 years old.
28
MATCH THE CORRECT OPTION
1. ( ) How old are you? a) I’m tall and thin
2. ( ) Where are you from? b) It’ Sam
3. ( ) Where do you live? c) I’m Betty
4. ( ) What do you look like? d) I’m 14 years old
5. ( ) What are you like? e) I’m from Mexico city
6. ( ) What time do you get f) In Irapuato
up?
7. ( ) Who are you? g) I’m nice
8. ( ) What’s your name? h) At 8:00 o’clock
29
Activity. Complete in The Blanks.
Close
Sit
May
Spell
Stand
Write
Be
Come
30
Activity. Read and match the occupations with the images.
31
5. Replace the underlined words
Activity. Practice a little further! with personal pronouns.
32
11. I like these singers very much. – I
3. Change the sentences using the
like …… very much.
personal pronouns as subjects and
12. I often see you with Peter. I often
objects.
see ……
33
Activity : write five senteces using “to be” verb and the following vocabulary
Nora
Friends
At school
Teachers
James
Young
A computer
Not students
Not alone
34
Acivity : Circle the words that mean profesions, underline the possessive
pronouns, and square the verb “to be”
Robert is my friend. He is a cook at his father’s restaurant. His father, Daniel, is
a chef. Robert’s job is to slice and chop vegetables. Robert’s sister, Jess is a
waitress. She attends tables at the restaurant on weekends. Jess’s friends are
waiters on weekends too. On weekdays Robert’s sister goes to school.
Activity : fill the spaces with the infromation from the dialogue
Carol: Is your sister a nurse?
Jim: No, she isn’t. She’s a veterinarian.
Carol: How interesting! My friend Nick is a vet, too.
Jim: What’s your job?
Carol: I’m a student, but I work as a babysitter on Saturdays.
Jim: My father is a doctor, but I’m studying to become an archeologist.
Carol: Really? That’s awesome!
35
Activity: In pairs write a dialogue in which you talk about jobs.
___ book
___ animal
___ ice cream
___ pen
___ chair
___ example
___ orange
36
COLEGIO DE
ESTUDIOSCIENTÍ
FICOS Y
TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE
GUANAJUATO
C
O
M
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UNIDAD II
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37 R CUADERNO DE TRABAJO DE INGLÉS I
a 22
n
g
UNIT II: GRAMMAR: SIMPLE PRESENT, VERBS.
General facts
• She gets up years old in the east
Habits
38
Activity. Read the verbs from the box and match them with the pics.
ACTION VERBS
39
GRAMMAR: PRESENT SIMPLE (AFFIRMATIVE)
I Jump He Jumps
You Watch She Watches
We Study It Studies
They Go Goes
Activity. Complete with the present simple using the verbs in parenthesis.
1. My uncle in a supermarket (work).
2. She TV every Sunday (watch).
3. My student French everyday (study).
4. Maggi English very well (speak).
5. I my car in the evenings (drive).
6. You the clothes on Friday (wash).
40
Activity Complete the conversation (practice with your classmates).
1. Tony: you to play baseball? (like).
2. Charles: Yes, I .I to play
baseball (like).
3. Tony: What you after school? (do).
4. Charles: I my mother at home (help).
5. Tony: your mother everyday?
(work).
6. Charles: yes, she .
7. Tony: you in Cancun? (live)
8. Charles: I (not).
PRESENT SIMPLE NEGATIVE FORM.
41
Activity. Look the picture below and write down five sentences in present
simple using the negative form with the next verbs: sing, dance, fix, listen and
swim.
PREPOSITIONS OF TIME
In On At
Non specific times during
a day, used for months,
Dates and days A specific time
years, time periods
42
Activity. Write the correct preposition of time according to the sentence.
1. I get up 7 o’ clock.
2. The exam is the 16th.
3. My birthday is January.
4. Come and visit us Thanksgiving.
5. His birthday is March 27th.
6. There are May flowers spring.
7. The movie starts 8:30.
8. We are living the 21st century.
9. I will visit YouTube Wednesday.
10. The meeting starts 10 minutes.
43
Activity. Read the following information.
44
Activity. Look at the following pictures and read the information bellow.
LIKES AND DISLIKES
45
Activity. Write 5 things that you like, don´t like, love, hate.
I like hamburgers.
1.
2.
3.
4.
5.
I don´t like onions.
1.
2.
3.
4.
5.
I hate vegetables.
1.
2.
3.
4.
5.
46
Activity: Read the following information and answer the questions.
Hello, mates!
My name’s David and I’m 12 years old. I am from London, the capital city of the
UK. Today I’m writing about the things I like or don’t like. It isn’t easy because
there are too many things to talk about. That’s why I have to concentrate my
opinions on two or three topics.
To start with, let’s talk about food and drinks. I don’t like fish very much, but I like
meat. I really like fast food (pizza, hamburgers, chips, hot-dogs…), but my
favourite snacks are pizza and hamburgers. Pizza is delicious with coke, but I
prefer lemonade and orange juice to coke. I also like mineral water (sparkling or
still), milk and white coffee. Tea is ok, but I hate alcoholic drinks! When it comes
to fruit… I really adore strawberries, but pears are not my cup of tea. I like grapes
and I love oranges! Apples are very good. You know the old saying “An apple a
day keeps the doctor away”. I am not a fan of vegetables, but my parents and
teachers say they’re very important. I think they are right. I really hate broccoli,
but carrots are ok. I detest cucumber salad, but I like mixed salad (lettuce
and tomatoes). I am crazy for mushrooms, but I really don’t like onions.
And now… school! I love playing with my friends in the playground. I do not like
History very much and I hate my Math’s lessons! Anyway, I like Gym and Art, but I
prefer Science because I’m crazy for animals. I really like Music and I love my
Portuguese lessons, but my favourite subject is English, of course!
And you? What do you like?
47
4. What does David love? ____________________________
5.What does David hate? ____________________________
6 Does he like English_______________________________
3. I /watermelon. / love
48
CAN, CAN NOT, CAN´T
Activity. Talk and read about Xtreme sports what sports can you
practice, what extreme sports t have the ability, or don’t.
Sports Xtreme
sports
Do Do not Do Do not
Activity. Write in the spaces the correct form of the auxiliary Can or can’t
according to the pictures.
49
Activity. Write the correct sentence according to the prompts.
FREQUENCY ADVERBS
50
Activity. In the triangle below write the adverbs according of the level of
frequency. High light the adverbs using green, yellow, orange and red from
more frequent to less frequent.
LESS FREQUENT
MORE FREQUENT
Activity. Practice your language: write 50 words about your habits, the
activities you do with more frequency. You can talk about hobbies, leisure activities,
sports, jobs, etc.
51
Activity. Complete the following sentences using frequency adverbs using
the options below.
1. I late on Saturdays.
a. Get up usually
b. Get usually up
c. Usually get up
a. Never is
b. Is never
3. on weekends?
a. Often is
b. Are often
c. Often are
d. Is often
a. Always
b. Usually
c. Ever
52
COLEGIO DE ESTUDIOSCIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE GUANAJUATO
UNIDAD III
iSLCollective.com
54
Activity. Look at the pictures and write sentences describing the action.
55
Activity. Answer the quiz.
PREPOSITIONS OF PLACE
56
Activity. Make questions like: Where is/ are the objects?
1. The is the .
(object) (position) (object)
2. The is the .
(object) (position) (object)
3. The is the .
(object) (position) (object)
4. The is the .
(object) (position) (object)
57
Activity. Look at the picture above and complete the sentences below.
58
Activity. Write a small paragraph describing the picture below. Include
prepositions of place.
Note: We use there is for singular things, and for plural things we use there are
Singular Plural
There is a napkin. There are some
There isn´t a bottle of plates. There aren´t
wine. Is there a glass any waiters. Are
of water? there any tables?
Vocabulary: “Things in a restaurant”
59
Activity. Investigates countable and uncountable nouns objects and place
them in the following table.
Countable Uncountable
11. plate 12. cup 13. fork 14. knife 15. spoon
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
60
Activity. Write a list of the uncountable things of the vocabulary.
Note: To ask about quantity of things we use
HOW HOW
MANY MUCH
nouns nouns
Milk
Sand
61
Activity. Caroline is doing the shopping for her mom. Read in pairs and
listen to the dialogue.
Caroline: Hi mom! I´m in the supermarket, I forgot the shopping list. What would
you like for dinner tonight?
Mom: I´d like some pasta and steak.
Caroline: Would you like to drink juice or soda?
Mom: Buy a cranberry juice.
Caroline: How many bottles? And, Any special brand?
Mom: Two bottles. And Any brand will be fine. Oh, And some Vanilla Ice cream.
Caroline: And for tomorrow´s breakfast what do I buy?
Mom: Red apples, milk, bread and peanut butter.
Caroline: We need some toothpaste and shampoo.
Mom: Yes, and there isn´t any paper towel for the kitchen.
Caroline: Do we need anything else?
Mom: No, that´s it. Thank you.
Countable Uncountable
62
FOOD
Activity. Write There is / There are to the objects marked, use the words
below.
63
Activity. Write sentences in negative form: There
isn´t / There aren´t, using the following words:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
64
Activity. Describe what you can see in this restaurant. Write 10 sentences
on the lines.
Use: THERE IS – THERE ARE
There are some pictures on the wall. / There is a yellow flower in a vase.
65
DEMOSTRATIVE PRONOUNS (THIS / THAT / THESE / THOSE)
Note: Use the word THIS when the singular subject is near.
Examples:
This is my book.
Note: Use the word THAT when the singular subject is far
Note: Use the word THESE when the plural subjects are near
66
Activity. Choose this, that, these or those (repeat the sentence with a
classmate):
1. is my notebook here.
a) This
b) That
c) These
d) Those
2. are my sisters over there in the garden?
a) This
b) That
c) These
d) Those
3. is your cell phone over there?
a) This
b) That
c) These
d) Those
4. are their children here.
a) This
b) That
c) These
d) Those
5. bike over there is him.
a) This
b) That
c) These
d) Those
67
1. Can you see boys jumping in the mountain?
a) this
b) that
c) these
d) those
COMPARATIVES -SUPERLATIVES
Activity: Write with a classmate. Identify the adjectives and write them down
68
Activity. Complete the blanks with the adjectives.
69
AMAZING CITIES (COMPARTIVES / SUPELATIVES).
Grammar Box
Activity. Write the adjectives.
We use comparatives to compare two
things or two people.
Adjective
To form the comparatives, we add -ER
Comparative
RULES COMPARATIVES
1. cheap cheaper
2. dirtier For adjectives that are just one
3. faster syllable, add -er. new -newer
4. safer One syllable adjectives ending in a
5. friendlier
silent e juat add –r …nice-nicer
6. bigger
7. noisier One syllable adjectives ending in
8. hotter consonant- vowel consonant-
9. more exciting duplicate the last consonant.
10. more modern
hot-hotter
For two-syllable adjectives ending in
-y, change the -y to -i and add –
er…. Pretty-prettier
For all three-or-more-syllable
adjectives, use the form “more +
adjective.”
Beautiful-more beautiful
70
COMPARING CITIES
Prague. (safe)
A. Transportation is in
New York City. (good) B: No, it isn´t! Paris has
transportación.
(modern)
71
Activity. Order the sentences.
1. York/ has /New /more /places/ Paris/ than / City. / romantic
72
Activity. Read through this text about Prague and decide on the best answer
for each blank. There are three possibilities for each one. Write the correct letter in
each box.
73
Activity. Compare the two cities.
VS.
74
THE BEST CITIES IN THE WORLD (SUPERLATIVOS).
1. feasts
3. dietsrti
5. estdol _
7. teohstt _
9. esritettp
11. tsbe ___
13. ostm lteibfau __________________________
15. tsmo nmedor __________________________
75
2. otisiens
4. pacehtse
6. fesstta
8. seutrtfh
10. letcdos
12. strwo
14. tosm lpraopu
16. osmt eunrdgao
GRAMMAR.
Grammar Box
We use the superlatives to compare or show the difference between more than
two things or more than two people.
The rules to form the superlatives are almost the same rules as the ones we use to
form the comparatives. The difference is that instea of the use of-er, we use –est.
And for longer adjectives we use most instead of more.
Examples:
New-newest exciting-the most exciting big-biggest
interesting-the most interesting
IRREGULAR
Good-better-best bad-worse-worst far-further-furthest
Note:Use the Word the before the superlative: It is the newest technology.
76
Activity. Write the comparative and superlative form of the adjective.
Activity. Choose the correct sentence. Put an “x” to choose the correct
sentence.
Yesterday was more hot than today
Yesterday was hotter than today
77
Activity. Complete in with the correct superlative.
78
Who is the I think José is the
thinnest in the thinnest in the
classroom? classroom.
Dear Emily,
I am writing this post card from Europe. I visited Paris and London.
Paris is the (magnificent)
city in the world. There are many tourists because it is the
(nice) city.
London is
(cold) than Paris, but London has the
_ (beautiful) countryside. However, Paris
is _(romantic ) than London
but the people in London are than in
London(respectful). London and Paris are my favorite cities. They are the
_(good) cities in the
world.
Love, Sandy
79
ANEXO 1
English I
Learning outcome (session 1- 6)
Expected
Competence Component Content Specific content learning
outcome
Communication Collaborative work in Hi, What's up! I Students activate A written dialogue
and interpersonal classroom as a basis for want to know previous knowledge. uploaded in an online
relationships. the integration of the about you. Students write and blog in which they use
Integration of learning community. upload to an online greetings and the
learning blog a short dialogue questions What's
communities in which they use your name? Where
Contextualization greetings and the are you from? How
of learning questions What's old are you? and How
communities your name? Where do you spell…? in
through students' are you from? How order for them to get
interests and old are you? and How to know other
academic do you spell…? in individuals.
experiences. order for them to get
to know other
individuals.
Activity
80
Actividad
Ahora vamos a ver formas de decir adiós, que también se pueden decir a cualquier
hora del día. No se preocupe si no recuerda toda la información. Tendrá muchas
oportunidades para practicar después.
Escuche y repita cada expresión:
Good-bye. (Adiós.)
A veces se acorta y se dice:
Bye! (Adiós.)
Entre amigos también suele decirse:
See you! (Nos vemos.)
Por la noche también se puede usar:
Good night. (Buenas noches.)
o simplemente:
Night.
Actividad
81
No, thanks. It’s late. (No, gracias, es muy tarde.)
OK. (Está bien.)
Good night, everyone! (¡Buenas noches a todos!)
Night, Judy. (Buenas noches, Judy.)
Bye, Judy. See you. (Adiós, Judy. Nos vemos.)
¿Lo comprendió? Estas dos personas se acaban de despedir. Si presta atención,
escuchará cómo se dicen adiós al final. Escuche y repita una vez más:
Night, Judy.
Bye, Judy. See you.
Para terminar, escuche esta conversación y preste atención al contexto para saber si
es una conversación en persona o no.
Hello. BBA Company. (BBA. ¿Diga?)
Oh, good afternoon. Ms. Parker, please. (¡Ah! Buenas tardes, con la señorita
Parker, por favor.)
Just a moment please. (Un momento, por favor.)
Como habrá escuchado, estas dos personas se han saludado por teléfono. La
persona que habla primero saluda e identifica el nombre de la compañía. Escuche
una vez más y repita:
Hello. BBA Company.
Actividad
Después de decir hola, lo normal es preguntarle a la otra persona cómo está. Repita
esta frase:
How are you? (¿Cómo está Ud.? /¿Cómo estás?)
Ahora repita la respuesta para decir cómo está:
I’m fine, thanks. (Gracias.)
O simplemente:
Fine thanks. (Bien, gracias.)
o también puede decir:
82
Pretty good, thanks. (Bastante bien, gracias.)
Ud. puede preguntarle a la otra persona cómo está diciendo simplemente:
And you? (¿Y Ud.?)
Ahora vamos a escuchar todas estas expresiones una vez más. Repítalas a medida
que las escuche:
Good morning. How are you? (Buenos días. ¿Cómo está?)
I’m fine, thanks, and you? (Bien, gracias, ¿y Ud.?)
Pretty good. (Bastante bien.)
Actividad
¿Se conocían estas dos personas? ¿Qué piensa? Sí, se conocían, porque se dirigen
uno a otro por su nombre propio. Ahora escuche la siguiente conversación.
Good afternoon! (Buenas tardes.)
Oh hello, I’m Nick Roberts. (Hola, soy Nick Roberts.)
Ah, yes Mr. Roberts. Just a momento please. (¡Ah! sí, Señor Roberts, un momento
por favor.)
Thank you. (Gracias.)
¿Y estas dos personas? ¿Cree que ya se conocían? Probablemente no, porque el
hombre se identifica así mismo diciendo su nombre. Escuche otra vez y repita:
Good afternoon! Oh, hello, I’m Nick Roberts.
Ahora, escuche la siguiente conversación.
83
OK, Tom, good-bye. (Está bien, Tom, adiós.)
Good-bye Mr. Smith and thanks. (Adiós Señor Smith y gracias.)
That’s Ok, good night. (No hay de qué, buenas noches.)
¿Se conocían o no? Probablemente sí porque se dirigen uno a otro por su nombre.
Fíjese que una delas personas le habla a la otra de modo informal, llamándole por su
nombre; y la otra persona contesta de modo formal, usando su apellido. Escuche otra
vez.
Ok, Tom, good-bye.
Good-bye Mr. Smith, and thanks.
Ahora escuche esta última conversación.
Hello! Mr. and Mrs. Grant? (¡Hola! ¿Señor y Señora Grant?)
Yes, that’s right. (Sí.)
Good evening, this is your table. (Buenas noches, ésta es su mesa.)
Thank you. (Gracias.)
¿Se conocían? Probablemente no, porque el hombre pregunta para confirmar si son
el señor y la señora Grant. Escuche otra vez y repita:
Hello, Mr. and Mrs. Grant?
Yes, that’s right.
Actividad
En este paso, vamos a ver la forma de presentarnos y decir nuestro nombre. Para
decir su nombre,
simplemente diga:
My name’s… (Me llamo…)
y añada su nombre. Escuche y repita:
My name’s Jeff. (Me llamo Jeff.)
My name’s Mara. (Me llamo Mara.)
Ahora repita la expresión seguida de su nombre. También puede decir simplemente:
I’m… (Soy…)
84
y a continuación su nombre. Escuche y repita la expresión:
I’m Jeff. (Soy Jeff.)
I’m Rick. (Soy Rick.)
Ahora repita la expresión usando su nombre. Es posible que tenga que decir su
nombre, y su apellido:
Last name. Por ejemplo, si su nombre es Felipe, diga:
My first name’s Felipe. (Me llamo Felipe.)
O si su nombre es Yoko, diga:
My first name’s Yoko. (Me llamo Yoko.)
Ahora Ud. ¿Cuál es su nombre? Dígalo en voz alta.
Y ahora el apellido. El señor Smith diría:
My last name is Smith. (Mi apellido es Smith.)
Y la señora Smith diría:
My last name is Schmidt. (Mi apellido es Schmidt.)
¿Qué diría Ud.? Fíjese en que en inglés es común que las mujeres adopten el apellido
del esposo al casarse. Por lo tanto, si conoce a un hombre y a una mujer que
comparten el mismo apellido, es más probable que estén casados a que sean
hermanos, lo cual sería el caso en español.
Actividad
¿Cuál es su apellido? Escuche la expresión anterior una vez más:
My last name’s...
Ahora dígala en voz alta incluyendo su apellido.
Repita la frase que va a escuchar, para usarla cuando no comprenda lo que le dicen:
I’m sorry. (Disculpe.)
Es la forma corta para decir, disculpe, puede repetir, por favor:
I’m sorry. Could you repeat that please?
También puede decir simplemente:
Pardon? (Perdone.)
85
Actividad
Un lugar donde tendrá que decir su nombre es en un hotel. En esta conversación,
escuchará a un hombre que llega a un hotel donde tiene reservada una habitación. El
hombre se dirige al mostrador de recepción. Identifique las partes de la conversación.
Escuche la primera parte.
Good afternoon. (Buenas tardes.)
Good afternoon. My name is Christian Bechstein. (Buenas tardes. Me llamo
Christian Bechstein.)
¿Se acaban de saludar estas dos personas o se han despedido? Se acaban de
saludar, dándose las buenas tardes. Escuche ahora el resto de la conversación. ¿Hay
algún problema?
I’m sorry, could you repeat that please? (Perdone, ¿puede repetir, por favor?)
Christian Bechstein. My first name is Christian, and my last name is Bechstein.
(Christian
Bechstein. Mi nombre es Christian. Mi apellido es Bechstein.)
Ah, yes, Mr. Bechstein. Thank you. (¡Ah, sí, señor Bechstein! Gracias.)
¿Qué problema había con la recepcionista? Ella le pidió al cliente que repitiera su
nombre y su apellido.
Escuche una vez más y repita:
I’m sorry, could you repeat that please?
Actividad
Ud. llega al hotel de la actividad anterior. La recepcionista le va a hacer las mismas
preguntas. Ud. debe responder con su información personal. ¿Listo? ¿Lista?
Good afternoon.
Responda, por favor, y diga su nombre.
I’m sorry, could you repeat that, please?
Repita su nombre y su apellido, para que le entienda la recepcionista.
Ah, yes. Thank you.
86
Recuperado en Berlitz 2005
Actividad
Escribir un dialogo.
87
Infinitivo en español Infinitivo en ingles
Correr To run
Jugar To play
Reír To laugh
Comer To eat
Beber To drink
Ser/estar To be
88
Conjugación del Verbo to be en presente.
El verbo to be en presente se conjuga de la siguiente forma:
I Am Yo soy / yo estoy.
He Is Él es / él esta.
Las conjugaciones del verbo to be al igual que de otros verbos, se usan para Construir
oraciones, por ejemplo, observa la siguiente tabla:
89
Es posible que necesites construir oraciones en la que tengas que utilizar el nombre
de una o varias personas, una palabra para referiste a una o más personas, o bien
animales o cosas, por ejemplo:
+ Ken is handsome. Richard and July are my parents. The dog is
in the bedroom.
- You and me are not friends. Mayra is not happy. The
teachers are angry.
? Is Mary your sister? is peter in the house? Am I your
best friend?
Actividad
90
Evidence of learning
Design a survey to get information about a person's occupation by asking about his/her
name, age, and objects that the interviewed individual uses at work.
Actividad
Si no entienden su nombre, le pedirán que lo deletree. Antes de practicar cómo
hacerlo necesita conocer el abecedario. Escuche las letras y repita cada sonido
después de escucharlo:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Ahora vamos a repetir las letras por grupos, para que sea más sencillo recordarlas.
Escuche cada grupo, y repita en voz alta:
ABC DEF GHI JKL MNO PQR STU VW XYZ
Actividad
Cuando alguien quiera que Ud. deletree algo, le harán esta pregunta. Escuche:
Could you spell your last name please?
¿Puede deletrear su apellido, por favor?
Ud. puede responder diciendo Sí, y deletreando su apellido. Si necesita que alguien
deletree su nombre, Ud. puede usar la misma pregunta. Escúchela una vez más y
repítala después:
Could you spell your first name please?
Actividad
Va a escuchar a cuatro personas que deletrean su nombre. Escuche a la primera
persona.
I’m sorry, could you spell your last name please? (Por favor, ¿puede deletrear su
apellido?)
Yes, it’s C-a-m-p-a-n-a. (Sí, es C-a-m-p-a-n-a.)
Thank you. (Thank you.)
91
¿Lo entendió? El apellido de este señor es Campana. Escuche otra vez cómo lo
deletrea y repita cada
letra al escucharla:
Yes, it’s C-a-m-p-a-n-a.
Ahora escuche a la segunda persona deletrear su nombre.
Could you spell your last name please? (Por favor, ¿puede deletrear su apellido?)
Yes, it’s C-h-a-p-l-i-n. (Sí, es C-h-a-p-l-i-n.)
¿Lo entendió? El apellido de esta señora es Chaplin. Escuche otra vez cómo lo
deletrea y repita cada letra al escucharla:
Yes, it’s C-h-a-p-l-i-n.
Escuche ahora a la tercera persona.
Your first name is Peter and could you spell your last name please? (Su nombre
es Peter. Por
favor, ¿puede deletrear su apellido?)
Yes, my last name is M-a-s-s-e-y. (Sí, mi apellido es M-a-s-s-e-y.)
Fine, thank you. (Bien, gracias.)
¿Lo entendió? ¿Cuál era el nombre de este señor? Era Peter. ¿Y cuál era su apellido?
Escuche otra vez y repita cada letra al escucharla:
Yes, my last name is M-a-s-s-e-y.
Eso es, su apellido es Massey. Escuche a una persona más deletrear su apellido.
Your last name please? (Por favor, su apellido.)
I’m sorry? (Disculpe, ¿puede repetir, por favor?)
Could you spell your last name please? (¿Por favor, puede deletrear su apellido?)
Oh yes, it’s B-i-s-s-e-t. (Ah, sí, es B-i-s-s-e-t.)
Thank you. (Gracias.)
¿Lo comprendió? ¿Cuál era el apellido de esta señora? Escuche otra vez y repita
cada letra después de escucharla:
Oh yes, it’s B-i-s-s-e-t.
92
Vocabulary:
Professions & Occupations
A continuación, tenemos una lista de diferentes profesiones, debes aprender cada
una de ellas.
Accountant – Contador. Nurse – Enfermera.
Actor /Actress – Actor / Actriz. Optician – Óptico.
Architect – Arquitecto Painter – Pintor.
Astronomer – Astrónomo. Pharmacist – Farmacéutico.
Author – Autor. Psychiatrist – Psiquiatra.
Baker - Panadero Surgeon – Cirujano.
Bricklayer – Albañil. Photographer – Fotógrafo.
Bus driver - Conductor de autobús Pilot – Piloto.
Butcher – Carnicero. Plumber – Plomero.
Carpenter – Carpintero. Politician – Político.
Chef/Cook – Cocinero. Policeman/Policewoman – Policía /
Cleaner – Limpiador. mujer policía.
Dentist – Dentista. Postman – Cartero.
Designer – Diseñador. Real estate agent – Agente de
Doctor – Doctor. bienes
Electrician – Electricista. Receptionist – Recepcionista.
Engineer – Ingeniero. Scientist – Científico.
Factory worker – Obrero. Secretary – Secretaria.
Farmer – Granjero. Shop assistant – Asistente de
Fireman/Fire fighter – Bombero. ventas.
Fisherman – Pescador. Soldier – Soldado.
Florist – Florista. Tailor – Sastre.
Gardener – Jardinero. Taxi driver – Conductor de taxi.
Hairdresser – Peluquero. Teacher –Maestro.
Journalist – Periodista. Translator – Traductor.
Judge - Juez Travel agent – agente de viajes.
Lawyer - Abogado Veterinary doctor (Vet) –
Lecturer – Conferencista. Veterinario.
Librarian - Bibliotecario Waiter/Waitress – Camarero /
Lifeguard – Salvavidas. camarera.
Mechanic - Mecánico Window cleaner – Limpiador de
Model - Modelo ventanas.
93
Fuente: http://www.capitalweldcleaners.com/?gclid=CMC32L_gqsACFSpo7Aodqx0ASg
94
Actividad
Vocabulary:
La familia y parientes (The family and relatives)
El abuelo - grandfather La esposa - wife
El cuñado - brother in law La hermana - sister
El esposo - husband La hermanastra - halfsister
El hermanastro - half brother, La hermanastra - stepsister
stepbrother La hija - daughter
El hermano - brother La madrastra - stepmother
El hijo - son La madre - mother
El padrastro - stepfather La madre soltera - single mother
El padre - father La pareja casada - marriedcouple
El padre soltero - single father La pareja divorciada
El primo - cousin - divorcedcouple
El sobrino - nephew La sobrina - niece
El suegro - father-in-law La suegra - mother-in-law
El tío - uncle La tía - aunt
La abuela - grandmother Los parientes - relatives
La cuñada - sister in law
Fuente: http://vocabulariodeingles.blogspot.com.es/2013/08/familia-parientes-en-idioma-ingles.html
95
Actividad
Name: ____________________________________________________
Date:__________ Calif.___
The simpson’s family tree.
Observa el árbol familiar de los Simpson.
Simpson.
96
b) Dibuja tu árbol familiar incluyendo a tus abuelitos tanto paternos como
maternos, debajo de cada miembro de la familia escribe el parentesco con
relación a ti.
Actividad
Miembros de la familia
Name:____________________________________________________
Date:__________ Calif.___
Escribe en la línea la traducción de los miembros de la familia y practica la
pronunciación.
Abuelo Primo Hermanastra
______________ ______________ _______________
Hermano Abuela Madre soltera
______________ _____________ ______________
Padre soltero Hermanastra _
______________ ______________ Suegra
Tío____________ Madre ____________
Hermana ______________ Hermanastro
______________ Sobrina _______________
Madrastra ______________ Padre
______________ Esposo ______________
Pareja divorciada _______________ Suegro
_____________ Padrastro _______________
Parientes _______________ Esposa
______________ Sobrino ______________
Cuñado _______________ Hija
______________ Cuñada _______________
Hijo _____________ Pareja casada
______________ _______________
Tía _______________
97
A continuación, se presenta una lista de sentimientos y emociones comunes.
Practica la escritura y pronunciación de las palabras que indican emociones y
sentimientos.
1. aburrido: bored
2. asustado: scared
3. avergonzada: embarassed
4. calor: hot
5. cansada: tired
6. celoso: jealous
7. confundida: confused
8. culpable: guilty
9. dolor de cabeza: headache
10. enamorada: in love
11. enferma: sick
12. enojada: angry
13. feliz: happy
14. frio: cold
15. hambre: hungry
16. herido: hurt
17. intelegente: smart
18. loco: crazy
19. luchar: fighting
20. mal: bad
21. malhumorado: grouchy
22. orgulloso: proud
23. pensativo: thoughtful
24. rico: rich
25. sorprendida: surprised
98
26. triste: sad
Actividades
Partes del cuerpo
Name:_____________________________________________ Date:________
Calif:____
Traduce a español las siguientes palabras de vocabulario sobre partes del
cuerpo.
99
ad Knee Chin Toe
Heel Nose Fi
100
The Hand and Fingers
See the photo on the right
1. hand
2. thumb
3. index finger
4. middle finger
5. ring finger
6. little finger
7. nail
8. knuckle
Actividades
Colores y figuras
Name:_____________________________________________ Date:________ Calif:____
101
Shapes
Traduce a español y dibuja la figura que corresponda a cada palabra sobre figuras
geométricas. Observa el ejemplo:
Box – Caja
Square - _______
Circle - _______
Sphere- _______
Triangle - _______
Pyramid - _______
Rectangle - ______
Cube - _______
Cone - _______
Hexagon - _______
Octagon - _______
102
Cultura digital
Rosetta Stone
Memrise
Memrise es un poco parecido a MindSnacks – el enfoque de la aplicación son las
palabras en inglés.
Sin embargo, a diferencia de MindSnacks, Memrise no te ayuda a aprender por
medio de juegos.
Memrise usa maneras creativas y divertidas para ayudarte a recordar el significado
de las palabras.
Y si algo es gracioso, es probable que lo recuerdes más adelante.
Curiosamente, los cursos de Memrise son diseñados por los usuarios, por lo que
puedes ver la manera en la que otros estudiantes aprendieron las mismas palabras
que tratas de conocer.
Hay más de trece páginas de cursos disponibles en la aplicación, desde algunos
fáciles como “Los verbos irregulares en inglés” hasta los más difíciles como
“Historia de dos ciudades por Charles Dickens”.
Duolingo
Duolingo enseña inglés a partir de una gran variedad de idiomas – francés,
portugués, ruso, italiano, holandés, español y muchos más en el futuro.
103
Duolingo está diseñado para enseñarte inglés rápidamente. Esto quiere decir que
si nunca has estudiado el idioma antes, puedes usar la aplicación durante veinte
minutos diarios para empezar a hablar inglés sencillo, leer muchos artículos en
inglés y entender algunas frases básicas en muy poco tiempo. Es muy efectivo.
Por supuesto, existe el problema de olvidar las palabras. En dicho aspecto Duolingo
es muy ingenioso, ya que después de un tiempo (quizás una semana después)
diseñará un ejercicio para practicar las palabras difíciles. Después de algunos
ejercicios de repaso, las palabras son mucho más fáciles de recordar.
Trymph Inc. diseñó una app que consiste en diversos juegos de palabras para
aprender divirtiéndote. Aprende palabras y Desafío cuestionario son los juegos
principales que se ofrecen, basados en constructores de vocabulario, codificadores
de palabras, crucigramas y concursos de ortografía. Utilizan la repetición inteligente
como método de aprendizaje. Para descarar la aplicación, se requiere Android 1.6
o superior.
El sitio Talk Englisk diseñó una app que permite incorporar el vocabulario utilizado
frecuentemente en conversaciones cotidianas a través de la comprensión auditiva
y pronunciación. Se compone de 200 lecciones de conversación y se puede
monitorear el propio progreso. Android 4.0 o superior es requerido para instalarla.
104
Ofrece:
REFERENCIAS BIBLOGRÁFICAS
Recuperado de : http://www.esl-
lounge.com/student/grammar/3g33- comparative-superlative-prague.php Mayo
18 2018.
Recuperado de : https://www.englishstudy.here.com Mayo20, 2018
Recuperado de : https://www.flaticon.com Mayo 22, 2018
Recuperado de: https://www.google.com.mx/search Mayo 24, 2018
Recuperado de: https://www.islcollective.com Junio 14, 2018
105
Junio 26, 2018
Soars Liz and John, (2011).AMERICAN HEADWAY 1 , 3rd Edition, Editorial
Oxford
Recuperado de : https://www.vectorstok.com Junio 26, 2018
Recuperado de : https://ymca-shoco.org Junio 26, 2018
106
INGLÉS I
107