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sigue las profundidad

instrucciones el mensaje,
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TAREA 1. RELACIONES
profesor, no Texto
INTERPERSONALES
sigue la tampoco
estructura del añade la
mensaje, no forma en que
Nicole Salinas Pimiento.
lee el profesor da
La el mensaje,
oportunidad quizás sus
de mejora comunicación
1-¿Qué error
que está No verbal
comete
dando el decía otra
Fernanda
docente, y cosa, pero
desde el
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punto de
sumando ella basando en
vista
cuestiona teorías, en
comunicacion
Ciertas conclusión
al con el
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docente?
como por No es capaz
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Desde el
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al Fernanda,
dada por el quizás debe
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Docente es cuestionarse
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desordenada, el
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claramente
primero
Porque no le está tiene más
encuentra llegando el alumnos en
trabajo hace mansaje a Esta, si el
2 años, si no Fernanda. docente tiene
que sigue con o no
su idea experiencia,
intacta que lo 2-¿Qué pero en base
que estrategia de a lo que dice
Hace está comunicación creo que el
bien, sin efectiva docente
escuchar en debería Debería
profundidad utilizar el indagar un
lo que el docente con poco más en
profesional Fernanda? por qué
quiere Fernanda
entregar a Teniendo en tiene esa
ella, cuenta que el actitud,
Quizás ella texto es quizás
tiene algún corto, siento debería ir
tipo de que falta Por la parte
Barrera, información emocional,
quizás alguien que desde mi habilidades
le dijo que su punto blandas,
CV está De vista es conocer un
perfecto, gravitante, poco más su
pero como por realidad,
Más allá de lo ejemplo si es quizás
que diga el una sala de Fernanda
docente, no clases, si tenga alguna
barrera de ella al ¿Será que la
emocional, momento comunicación
psicológica, De recibir una Del docente
lo cual información o no es
debería dar una tarea efectiva? ¿La
haber sido a realizar. estrategia
Detectada elegida por el
por el 3-¿Cómo se docente será
profesional, podría la correcta?
pero para ir generar una Quizás el
terminando la conversación Problema no
respuesta, que abra una es de
creo que el oportunidad Fernanda,
docente en este caso? pero para eso
Debería ir por se necesitan
la parte más datos,
emocional, Esto requiere solo estoy
internar un análisis, ya divagando
buscar una que me nacen Y quizás
respuesta a la preguntas, creando otra
actitud, como ¿Es la historia
desafiante y única alumna distinta al
Poco con ese texto.
tolerante de Problema? ¿El Para concluir
Fernanda con docente vivo el docente
esto podría algo parecido debe indagar
encontrar las en su más en la
respuestas y experiencia? realidad de
las conductas Fernanda,
para está capacidad de
encontrar esa recibiendo la comprender
Anhelada señal, no está Debido que
respuesta a codificando el está muy
su reacción, mensaje ciega y
creo que no Como convencida
es tan común tampoco está de sus
ese tipo de interpretando capacidades
comportamie el mensaje, eso tampoco
nto, quizás el le permite
Tampoco en lenguaje recibir
el texto se corporal del Ningún tipo
habla de la docente no de crítica o
edad de Es atractivo ayuda para
Fernanda, para los mejorar en lo
que según mi receptores, que está
punto de vista por ende no fallando.
es tienen mucho
Gravitante, interés en
para poder poder hacer
analizar su suyo el
comportamie Mensaje
nto, entregado
claramente la por el emisor,
comunicación debido que
no está Fernanda
Siendo tampoco
efectiva, el tiene la
receptor no