UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

DOCENTE:
BERMUDEZ MENDOZA ANGEL

MATERIA:
PSICOLOGIA GENERAL I

TEMA:
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y PRUEBAS DE INTELIGENCIA
ESTUDIANTE:
MARIA MERCEDES SILVA LIMONES

NIVEL:
SEGUNDO SEMESTRE

PERIODO:
NOVIEMBRE – MARZO
 INTRODUCCION

La educación que las personas adquieren antes de entrar al mercado laboral , así como la
formación que obtienen mientras trabajan , son determinantes para la acumulación de
capital humano, pero las mediciones directas de estas inversiones no son necesariamente
una buena aproximación de las habilidades de la fuerza de trabajo. Variables como los
años de escolaridad o las horas de capacitación recibidas difíci lmente otorgan medidas
certeras de habilidades y competencias , especialmente cuando existe una gran variación
en términos de la calidad de la formación y d el aprendizaje . Además, las brechas con
las variables estándar (i.e., añ os de educación y capacitació n ) se incrementan en el tiempo
porque la s habilidades y competencias cambian rápidamen te y son cada vez más
complejas.
En el sentido más amplio, las habilidades son un conjunto de capacidades, competencias,
atributos, talentos, y en algunos casos conocimientos, que caracterizan a los individuos. En el
contexto de la fuerza de trabajo se hace especial énfasis en el conjunto o las dimensiones
de habilidad que permiten a los individuos desempeñarse exitosamente en el mercado
laboral
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la mente propuesto en
1983 por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, profesor de la Universidad de
Harvard, para el que la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes
capacidades específicas, sino que la inteligencia es como una red de conjuntos autónomos
relacionados entre sí.
 DESARROLLO

Existen muchas teorías acerca de nuestra capacidad intelectual y cómo percibimos el mundo.
Desde hace décadas, muchos expertos han creado distintas pruebas para medir nuestra
inteligencia y modelos para poder comprender cómo funciona. La principal teoría de la
inteligencia sobre el coeficiente intelectual (CI) ha quedado desactualizada y recientemente
se ha visto complementada por la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

La teoría de las inteligencias múltiples divide la capacidad intelectual en ocho tipos,

justificando así, las diferencias individuales y el hecho de que una persona que no sea
competente en matemáticas pueda serlo en otras áreas igualmente importantes. Existen
diversos test y escalas cuyo objetivo es medir qué tipo de inteligencia predomina en nuestra
mente. Los ocho tipos de inteligencias múltiples según Howard Gardner son los siguientes:

 Inteligencia Lingüística
 Inteligencia Lógico - Matemática
 Inteligencia Visual - Espacial
 Inteligencia Kinestésica o Corporal-cinética
 Inteligencia Musical
 Inteligencia Interpersonal
 Inteligencia Intrapersonal
 Inteligencia Naturalista

Para Gardner, la inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de

información
que se puede activar en uno o más marcos culturales para resolver problemas o crear
productos
que tienen valor para dichos marcos.

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o
menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y a sus colaboradores a entender que existe una
inteligencia musical latente en todas las personas.
 CONCLUSION

Por tanto, la teoría de las inteligencias múltiples no duda de la existencia del factor general de
la inteligencia g; lo que duda es la explicación de ella. Gardner, su creador, es neutral en la
cuestión de la naturaleza contra la crianza con respecto a la herencia de ciertas inteligencias.
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es universal y
transversal en todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para
podernos comunicar de manera eficaz. Las personas que dominan más la comunicación son
aquellas que cuentan con una inteligencia lingüística superior.
La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral,
sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad... Utiliza ambos
hemisferios del cerebro pero está ubicada principalmente en el córtex temporal del hemisferio
izquierdo que se llama el Área de Broca.
BIBLIOGRAFIA

Campos, A. L. (2010). UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN. Obtenido de

http://www.iin.oea.org/pdf-iin/rh/primera-infancia-esp.pdf

Moreno Ricard, V., Sampayo Hernández, I., & Guerra Castellanos, L. (MAYO-
AGOSTO de 2018). La estimulación de la comunicación en la etapa
gestacional. Humanidades Médicas, 18(2). Obtenido de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-