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TÉCNICAS DE ESTUDIO

PERTENECE A:
ANGIE JORGELIS INFANTE BARANDICA

PORFESORA:
YOLANDA NUÑEZ

PROGRAMA:
AUXILIAR EN ENFERMERÍA

CORPORACIÓN TÉCNICA DE SALUD Y SISTEMA


“COOTESALUD
VALLEDUPAR-CESAR
2021 –I-SEMESTRE
INTRODUCCION

Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se


puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo de l me d io
a m b ie nt e, la s e xp e r ie nc ia s v i v id a s , la e d u c a c ió n r ec i b id a , et c. Ningún
deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades
naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente
emocionalmente inteligente. Debido a eso, según el modelo propuesto por Howard
Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su
inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación .L a t e o r í a d e l a s
i n t e l i g e n c i a s m ú l t i p l e s e s u n m o d e l o p r o p u e s t o por Howard Gardner en el
que la inteligencia no es vista como algo unitario, que grupa diferentes capacidades
específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes. Gardner define la int eligencia co mo la
"capacidad de reso lver problemas o elaborar productos que sean valiosos en
una o más culturas”. Howard Gardner define La inteligencia como la capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas".

En primer lugar, Gardner amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que ya


se sabía: Que el éxito académico no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida diaria
no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual
pero incapaz de elegir bien a sus amigos o por el contrario, hay gente menos brillante en el
colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Por ello, se dice que
para triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo
se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos
inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos
diferentes. Es inteligencia pero distinta.

También, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo
la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible, que cada persona tenía de forma
permanente, se nacía inteligente o no, y la educación no podía hacer nada sobre ello.
INTELIGENCIA MULTIPLES

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo


estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia
única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de
inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la
inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valioso

Uno de los autores más relevantes de a inteligencias múltiples son Daniel


Goleman popularizó el término “Inteligencia Emocional” aunque este ya había antes en
otros textos. La define como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la
habilidad para manejarlos. La organiza entorno a cinco capacidades: conocer las emociones y
sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar
las relaciones. El psicólogo Daniel Goleman afirma que la inteligencia emocional y la
inteligencia social son las capacidades que una persona tiene para modificar, controlar,
entender y sentir el estado de ánimo propio y ajeno.

Se basa en la teoría sobre la inteligencia de Gardner y dice que su inteligencia emocional


se compone de la inteligencia interpersonal y la intrapersonal. La segunda es la capacidad
de comprenderse a uno mismo con cada una de las motivaciones y sentimientos, y la
primera, la capacidad para comprender los deseos y motivaciones de los demás
Los tipos de inteligencia múltiples son:

Inteligencia lingüístico-verbal
Es característica de los grandes oradores, como los políticos, pero también es común en
escritores, poetas o cantantes. Las personas que la tienen más desarrollada poseen una
habilidad especial para lectura, el habla, la escritura y la escucha activa de sus interlocutores

Inteligencia lógica-matemática
Matemáticos, economistas, ingenieros o científicos cuentan con una alta capacidad para el
cálculo, las hipótesis, la abstracción o el razonamiento. En el modelo tradicional, era la
Inteligencia que más se tenía en cuenta, junto con la lingüístico-verbal, para establecer el
Coeficiente Intelectual (CI).

Inteligencia espacial
Sobresale en arquitectos, diseñadores, pilotos, fotógrafos, directores de cine o artistas, entre
otros. Pueden percibir con mucho detalle aspectos visuales, dibujar o crear imágenes
mentales visuales.

Inteligencia corporal cinestésica


Los que más desarrollada la tienen poseen gran equilibrio, flexibilidad, coordinación ojo-
mano y rapidez. Se da en individuos que suelen encaminar sus pasos profesionales hacia
empleos tan diferentes como el de actor, cirujano, modelo, deportista, bailarín o escultor.
Inteligencia musical
Presente especialmente en individuos con capacidad para crear y estudiar música. La tienen
muy desarrollada músicos, cantantes, compositores, directores de orquesta o críticos
musicales.

Inteligencia interpersonal
Las personas con alta inteligencia interpersonal tienen facilidad para entender los
sentimientos e intenciones de los demás, incluso aunque no lo muestren abiertamente. Eso
les permite ayudar a los demás. Psicólogos, psiquiatras, pedagogos, profesores o abogados
suelen tener altas dosis de ella.

Inteligencia intrapersonal
Está relacionado con la alta capacidad autoevaluación de los sentimientos y las metas vitales
que el individuo se plantea. Abunda en las individuos más reflexivos, a los que permite
conocerse profundamente a sí mismos. No va asociada a ninguna profesión concreta, por lo
que puede darse en varias muy diferentes.

Inteligencia naturalista
Fue la última en ser reconocida y es la que poseen, en gran medida, aquellas personas capaces
de ver las relaciones entre especies y grupos de objetos e individuos, aunque reconozcan
también las diferencias o semejanzas entre ellos. Está muy presentes en naturalistas, biólogos
y botánicos, entre otros.

Los diferentes tipos de inteligencia no son compartimentos estancos, sino que se combinan
entre sí, ya que todos los seres humanos cuentan con ellas en mayor o menor medida.
Además, aunque las capacidades innatas son distintas en cada individuo, hoy se sabe que
estos tipos de inteligencia son, en buena parte, habilidades. Por lo tanto, se pueden acrecentar
si se desarrollan lo suficiente. El estímulo y la instrucción suficientes son clave para lograr
un crecimiento en cualquier de ellas.

Podemos asociar las profesiones según las ocho inteligencias planteadas estas son:
Inteligencia Lingüística

Las salidas profesionales encaradas hacia este tipo de personas son, mayoritariamente,
aquellas que trabajan de cara al público: política, comunicación, periodismo, oradores,
poetas, escritores, locutores de radio, etc. Estas personas están dotadas de una gran capacidad
para comunicarse con el resto, por lo que su futura profesión seguramente sea del ámbito de
la comunicación.

Inteligencia Matemática

Las profesiones que este tipo de inteligencia permite realizar son aquellas que requieren una
gran habilidad numérica, tales como contadores, matemáticos, científicos, economistas,
ingenieros, auditores, entre otros.

Inteligencia Espacial

Las profesiones destacadas y más adecuadas para este tipo de inteligencia son: arquitecto,
diseñador, publicista, pintor, fotógrafo, creador de videojuegos, topógrafos, mecánicos, entre
otros.

Inteligencia Musical

Los perfiles profesionales característicos de esta inteligencia son: músico, compositor,


analista musical, DJ, fabricantes de instrumentos, ingenieros de sonido, directores de
orquesta, entre otros.

Inteligencia Corporal

Éstas, a la larga, y con un buen desarrollo, les permitirán dedicarse a profesiones como:
actores, bailarines, deportistas, cirujanos, escultores, agrónomos, artesanos, entre otros.
Inteligencia Intrapersonal

Esta inteligencia, propia de personas muy disciplinadas que tienen un excelente conocimiento
propio, es la que disfrutan los tan conocidos emprendedores.
También sin embargo, hay otras profesiones que son características de esta inteligencia:
psicólogos, consejeros, terapeutas de pareja, filósofos, teólogos, entre otros.

Inteligencia Interpersonal

Psicólogos, educadores, policías, abogados, antropólogos, directores / empresarios, médicos,


administradores, vendedores, entre otros, son los profesionales que suelen disfrutar de la
Inteligencia Interpersonal.

Inteligencia Naturalista

Las profesiones asociadas a esta son aquellas relacionadas con la protección de la fauna y la
flora: coleccionistas y observadores de minerales, biólogos, agrónomos, ecologistas,
veterinarios, apicultores, meteorólogos, jardineros, entre otros.
Conclusión

El presente trabajo nos ha ayudado a ampliar nuestros conocimientos sobre el método creado
por Howard Gadrner de las inteligencias múltiples.

Así mismo nos ha permitido cuestionarnos a que inteligencia pertenecemos cada uno,
cuando uno no tiene conocimiento de este método no se plantea que puede ser más habilidoso
en un campo que en otro y por tanto esto te hace ver que cada persona es distinta y que puede
desarrollar mejor unas actividades que otras.

El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias nos ha ayudado a afianzar
la idea de que todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que averiguar en qué y saber
potenciarlo y trabajarlo.

Creemos que es importante tener en cuenta las distintas inteligencias en la educación


ordinaria, porque muchas veces en el entorno educativo se da mucha importancia al aspecto
académico y especialmente a algunas áreas (matemáticas, idiomas, historia…) y se olvidan de
aspectos extracurriculares que son imprescindibles para el desarrollo de la persona.

En nuestra opinión debe atenderse a la diversidad de cada persona, consideramos un


fracaso si sólo nos centramos en que un niño aprenda matemáticas y emplee mucho tiempo en
ellas por que no se le dan bien, y que se esté desperdiciando su talento musical porque se
considera que es menos importante, y quizá sea la música su auténtico talento y le lleve a ser
un genio de la música. Esto es un simple ejemplo, con el que queremos hacer ver que hay que
intentar no homogeneizar la educación y que sea la misma para todos, sino que hay que
intentar educar en la diversidad desde la igualdad.
Referencias bibliográficas:

-http://edtempranainteligenciasmultiples.blogspot.com/2012/10/conclusiones.html

-http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872010000100005

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