Colegio San Vicente de Paúl

Sociedad de San Vicente de Paul

Planificación Programa
“En la huerta con mis amigos”

Pre Kinder - 2019

Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
1 El secreto Presentación Discutir sobre lo -Llevar verduras para que los Jugar a adivinar quién soy. Asignar - Verduras reales para
de la que es un niños y niñas se familiaricen con un personaje una pareja de niños, compartir
huerta secreto. ¿Son los personajes, tocarlos, para que los pinten, los peguen - Verduras en tamaño
buenos?, ¿son probarlos, etc. sobre un palito de helados. Luego pequeño
malos? - Lectura del cuento ellos lo describirán para que los - Palitos de helados
-Conversar sobre los secretos: demás adivinen quién es. Por Cuento
· ¿Qué es un secreto? ejemplo: soy grande y de color - Personajes “La
· ¿A quién le han contado alguna naranja, ¿quién soy? Huerta de los amigos”
vez un secreto? para el pizarrón
· ¿Puede un secreto ser bueno?
· ¿Cuándo un secreto puede ser
peligroso?
-Conocer los personajes
· Describir cada uno de los
personajes que aparecen en el
cuento.
· ¿Quién podría ser tu amiga o
amigo?, ¿por qué?
· ¿Quién no podría ser tu amigo o
amiga, ¿por qué?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
2 La llegada Las soluciones · Señalar que -Discusión sobre la magia y los -Actuar una situación - Personajes “La
de mágicas a los algunas personas trucos de magia. Mostrar un problemática enfatizando en Huerta de los amigos”
Champign problemas. ofrecen truco de magia para dejar en cómo lo solucionaron para el pizarrón
on soluciones claro que la magia es una ilusión ¿Crees que hay una poción
mágicas a los -Lectura del cuento con las mágica, que puede solucionar
problemas y imágenes de verduras todos los problemas?
orientar a los involucradas -Repetir con ritmo de rap 3 veces
niños para que -Conversar sobre: ¿Qué es un seguidas:
desconfíen de problema? Pedir ejemplos de No a las Pociones
éste tipo de situaciones de conflicto que Sí a las Soluciones
soluciones. ocurren en el curso, colegio y
Sentirse capaces como se solucionan, que no es a
de lograr lo que través de pociones mágicas, sino
uno quiera, con buscando soluciones y si no las
esfuerzo, hay se debe pedir ayuda a un
dedicación, adulto.
perseverancia,
ayuda y consejo
de un adulto y
solucionar los
problemas sin
recurrir a las
soluciones
mágicas.
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
3 Zanahoria Las -Demostrar que -Recordar la personalidad de -Juego de la confianza: Para la - Personajes “La
hace consecuencias hacer trampas Zanahoria y Rábano. La actitud realización de este juego se requiere Huerta de los amigos”
trampa de hacer puede traer competitiva de Rábano hacia que el educador(a) haga algunas para el pizarrón
trampa y consecuencias Zanahoria y la necesidad de ésta demostraciones prácticas con los - Pañuelo para tapar
mentir. negativas. de ser siempre superior a los niños y niñas de cómo se juega. los ojos (1 por pareja)
-Señalar que demás, ayudará a entender el Específicamente mostrar cómo el
hacer trampas y comportamiento de Zanahoria. lazarillo es responsable de que su
mentir está muy - Lectura del cuento con las compañero/a no sufra daño alguno.
relacionado. imágenes de verduras
involucradas El objetivo del juego es que los niños
-Conversar sobre hacer trampas y puedan comprender que cada
sus consecuencias: persona deposita la confianza en el
. ¿Qué ganó Zanahoria haciendo otro, y que cuando se engaña o se
trampa y mintiendo? · ¿Qué miente, la confianza se rompe y que
perdió? es difícil recuperarla.
· ¿Hizo bien Rabanito al querer
vengarse de Zanahoria? Se formarán parejas con los niños y
· ¿Qué otra reacción pudo haber niñas. A uno se le taparán los ojos y
tenido Rabanito? el otro lo guiará en un espacio
· ¿Por qué se metió Zanahoria en determinado diciéndole lo que tiene
la cama? que hacer. Después se intercambian
· ¿Qué podría haber hecho en vez los papeles.
de eso?
Preguntas:
¿Cómo se sintieron? ¿Confiaron en
el compañero(a)? ¿Qué pasaría si se
caen, se tropiezan, después
caminarían con la misma seguridad?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
4 Repollito El miedo -Presentar el -Hablar sobre el miedo (como -Cada niño dibujará lo que le da más - Personajes “La
se pierde concepto de sensación de inseguridad, miedo y también lo escribirá en una Huerta de los amigos”
miedo. incapacidad, extrañeza, frente a hoja tamaño carta. para el pizarrón
-Analizar tos ciertos objetos, situaciones o -Se armará un collage grupal y luego
miedos más personas) y las cosas que pueden se comentará que hay miedos que
comunes y producirlo, como la oscuridad, los todos tenemos, comentar cuales son
señalar que todo truenos, la soledad, etc. Esto los más comunes.
el mundo tiene podría ayudar a los niños a -Que cuenten qué hacen ellos
miedo a algo. escuchar la historia atentamente. cuando tienen miedo. · ¿A quién le
-Preparar a los - Lectura del cuento con las pueden pedir ayuda? · -
niños y niñas para imágenes de verduras Comentar qué han intentado hacer
que sepan involucradas para superar los miedos. -Ver qué
reaccionar en el -Conversar sobre: miedos se han superado. Qué otros
caso que se -El miedo · ¿Por qué Repollito les gustaría superar y cómo podrían
pierdan. tiene miedo de Pepino? intentarlo.
· ¿Tiene razón para tener miedo
y por qué?
· ¿Qué otros miedos tiene
Repollito?
· ¿Qué es lo que asusta a algunas
guaguas, a los niños chicos, a las
personas mayores?
· ¿Qué es lo que antes te daba
miedo y ahora no?
-Perderse · Todos nos hemos
perdido alguna vez, ¿alguien nos
puede contar qué pasó?
· ¿Tuviste miedo?, ¿qué hiciste?
· ¿Por qué tuvo miedo Repollito
de preguntarle a Betarraga el
camino?
· ¿Qué habría pasado si le hubiera
preguntado a Betarraga?
· ¿Si alguien pide ayuda porque
se ha perdido, pensarían que es
una guagua?
· ¿Debemos tener miedo a
preguntar?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
5 Repollito Querer -Ayudar a los -El educador(a) recuerda el -Tarjeta de autoestima. En una - Personajes “La
y la parecerse a niños y las niñas a cuento anterior, la admiración tarjeta hacer que cada niño y niña se Huerta de los amigos”
poción otro entender los que sentía Repollito hacia Don dibuje. Dividir grupo en 4. Luego para el pizarrón
mágica sentimientos de Repollo y su deseo de parecerse a cada grupo comenta a cada - Tarjetas para los
los demás y lo él. integrante su dibujo, buscando alumnos (media hoja
que pasa cuando -También recuerda las promesas alguna característica positiva del de carta)
nos burlamos de hechas por Champiñón en torno a compañero, y el niño la escribe en la - Lana o pita para
alguien. la poción mágica. tarjeta. Luego se amarrarán todas amarrar las tarjetas.
-Demostrar que -- Lectura del cuento con las juntas y se dejarán en el altar como - Perforadora para las
las soluciones imágenes de verduras señal del valor de cada uno dentro tarjetas.
mágicas no involucradas de su curso
arreglan los -Conversar sobre:
problemas y - La admiración
pueden llegar a · ¿Admiras a alguien?
ser negativas. · ¿Qué te gusta de esa persona?
-Recalcar la · ¿Cómo podrías desarrollar en ti
importancia de lo que te gusta de esa persona?
aceptarse uno -Querer parecerse a otro
mismo. · Los demás se burlaron de
Repollito porque quería
parecerse a Don Repollo.
· ¿Qué hubiera podido hacer
Repollito para ser grande y fuerte
como Don Repollo?
-La Poción Mágica
· ¿Qué le pasó a Repollito cuando
se tomó la poción mágica?
¿Consiguió lo que quería?, ¿por
qué?
· ¿Le hizo daño la poción mágica
a Repollito?, ¿Por qué?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
6 Poroto se Los celos y la -Analizar los -Algunos niños y niñas han -Cada niño dibujará o escribirá en 1 - Personajes “La
escapa huida celos. pensado en escaparse alguna vez, tira de cartulina una situación donde Huerta de los amigos”
-Señalar que incluso algunos lo han hecho. Los se ha sentido protegido por un para el pizarrón
huyendo no se niños pueden participar en una adulto (papá, mamá, abuelo, - Tarjetas para dibujar
resuelven los discusión sobre qué es escaparse hermano). o escribir
problemas. y las razones para querer hacerlo. Luego a la salida de la sala cuelgan - Lana, pitilla o
-Demostrar que Este debate les va a permitir las tarjetas con los dibujos bajo el maskintape para
cada familia es concluir que escapar no soluciona título “Me sentido protegido colgar tarjetas.
diferente. los problemas. cuando”.
- Lectura del cuento con las
imágenes de verduras
involucradas
-Conversar sobre sentir celos:
· ¿Por qué pensaba Poroto que
su mamá quería más a su
hermano?
· ¿Por qué los más chicos
necesitan tanta atención?
·Prestarle más atención a alguien,
¿significa que se le quiere más?
·Cómo te sientes cuando crees
que quieren más a otro?
-Conversar sobre escaparse:
· ¿Por qué se escapó Poroto de su
casa? ¿Tenía razón? ¿Qué
hubiera podido hacer en vez de
escaparse? ¿Qué habrías hecho
tú?
· ¿Qué habrías hecho tú si fueras
Mamá Poroto?
· ¿Por qué los padres y las madres
preguntan a sus hijos e hijas a
dónde van y a qué hora van a
volver?
· ¿Por qué los niños y las niñas
tienen que decírselo a su madre y
padre?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
7 Acusan a El -Señalar que a -Comentar los retos justos e - Actividad de la papa. - Personajes “La
Papa malentendido veces las injustos basándose en estas Huerta de los amigos”
y el reto intenciones de las situaciones: para el pizarrón
injusto personas se 1. Juan está ayudando a su mamá - Papa por alumno
entienden mal. a lavar y rompe accidentalmente
-Indicar que las unos platos.
personas adultas 2. Silvia está jugando en la salita
también cometen con una pelota y quiebra un
errores. jarrón.
-Mostrar que a - Lectura del cuento con las
veces se pueden imágenes de verduras
recibir retos por involucradas.
cosas que no -Conversar sobre las conclusiones
hemos hecho. precipitadas.
-El Señor Coliflor creía que Papa
quería quitarle la pelota a Poroto
¿tenía alguna razón para
pensarlo?, ¿por qué?
·Si el Señor Coliflor hubiera
escuchado a Papa, ¿cómo habría
terminado la historia?
-Acusado de algo que no has
hecho.
· ¿Qué hubiera pasado si Papa se
hubiera escapado como Pepino?
¿Hubiera sido mejor?, ¿por qué?
· ¿Alguna vez te has equivocado
y has acusado a alguien de algo
que no ha hecho? ¿Qué has
hecho después?
· ¿Qué podemos hacer cuando
descubrimos que una persona ha
sido acusada de algo que no ha
hecho?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
8 Papa y La exclusión - Animar a los Para presentar este cuento a los -Dividir la clase en grupos y pedirles, - Personajes “La
Cebolla se niños y niñas a niños y niñas, el educador(a) a partir de las situaciones elegidas, Huerta de los amigos”
hacen entender y recuerda brevemente el anterior, que imaginen finales diferentes; un para el pizarrón
amigas respetar los insistiendo en los sentimientos de representante del grupo cuenta el - Hoja de papel para
sentimientos de Papa, herida de forma diferente final propuesto. La discusión se dibujar la mano
los demás. en los dos cuentos. centrará en los diferentes desenlaces - lápices de los
-Demostrar que la - Lectura del cuento con las y los sentimientos de los personajes. alumnos
poción mágica no imágenes de verduras -La mano de un amigo o una amiga.
soluciona los involucradas. Cada niño pondrá su mano sobre
problemas y que -Conversar sobre: una hoja de papel, y con un lápiz
debemos ser 1. Excluir. marcará los bordes de ésta de modo
capaces de buscar ¿Por qué Tomate se enoja con que quede dibujado el contorno
soluciones reales. Papa? ¿Tenía razón? sobre la hoja. Después pintarán y
· ¿Por qué Papa y Cebolla se recortará su propia mano y se
sentían mal? pegarán en lo más alto del pizarrón
2. Rechazar la poción mágica. formando una cadena. Se cierra la
.¿Por qué Papa quería tomar la actividad conversando que en
poción mágica? nuestra comunidad curso no se
· ¿Por qué decidió no tomarla? puede excluir a ninguno ya que
· ¿Qué habría pasado si Papa todos formamos el ……
hubiera tomado la poción ( ej: 1° básico A)
mágica?
· ¿Qué hubiera pasado si Cebolla
no le cuenta a Papa que se sintió
muy mal cuando la dejaron sola?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
9 El Las diferencias -Ayudar a las El educador(a) reflexiona con los - Tarjeta soy especial. - Personajes “La
problema físicas niñas y los niños a niños y niñas sobre las bromas y Cada compañero escribe algo Huerta de los amigos”
de aceptar las lo que siente quien es objeto de especial del compañero de banco y para el pizarrón
Zapallo diferencias físicas ellas. el profesor revisa que sea - Tarjeta de cada
entre las - Lectura del cuento con las pertinente. alumno ( Se va a la
personas. imágenes de verduras casa en la libreta)
-Insistir en que la involucradas.
burla puede -Conversar sobre la burla:
hacer daño a los · ¿Por qué se ríen de Zapallo? ¿Te
demás. has reído de alguien alguna vez?
-Subrayar la ¿Cómo piensas que se sintió esa
importancia de persona?
aceptarnos tal y · ¿Cómo te sientes cuando la
como somos gente se ríe de ti?
(aclarar que esto -Conversar sobre ser diferente y
ayuda a que los aceptarse a sí mismo.
otros nos · ¿En qué era diferente a los
respeten y demás Zapallo? ¿En qué era
acepten) diferente Espárrago? ¿En que era
diferente Rábano?
· ¿En qué eres tú diferente a tus
amigos y amigas?
· Zapallo trató de adelgazar. ¿Por
qué no lo logró?
· ¿Qué hubiera podido hacer en
lugar de escaparse?
· ¿Crees que los demás seguirán
riéndose de Zapallo y Espárrago?,
¿por qué?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
10 Cebolla se La presión del -Animar a los El educador(a) revisa con los -El juego de Cebolla dice “no”. - Personajes “La
rinde grupo y el niños y las niñas a niños y niñas la personalidad de Un grupo de niños hará un show, Huerta de los amigos”
robo no ceder a las Cebolla a la luz de los cuentos en con los personajes de Cebolla, para el pizarrón
presiones de sus que ella participa. Rábano, Zapallo, Tomate, Choclita y
compañeros y - Lectura del cuento con las Coliflor. Harán un juego de roles en
compañeras ante imágenes de verduras el que representen la situación de
comportamientos involucradas. convencer a Cebolla y Choclita de
que crean - Conversar sobre robar: robarle el bastón al señor Coliflor. La
negativos. · ¿Qué pensaba Cebolla sobre la miss modelará a los niños y niñas
-Insistir en que idea de quitarle el bastón al señor que hagan de Cebolla y Choclita, de
robar está mal. Coliflor? ¿Qué pensarías tú? manera que digan “no” en forma
-Señalar que la -Conversar sobre ser responsable adecuada, para que Cebolla no
influencia del de sus propios actos: termine haciendo algo que no
grupo puede ser · ¿Quién evitó que Choclita se quiere.
negativa o metiera en problemas?, ¿cómo?
positiva. · ¿Quién hizo que Cebolla se
metiera en problemas?, ¿cómo?
-Conversar sobre no decir que sí a
todo lo que dice el grupo:
· ¿Por qué no siguió Choclita a
sus amigos y amigas?
· ¿Qué habrías hecho tú si
hubieras estado allí?
· Habla de alguna vez en la que
otras personas hayan querido
que tú hagas algo que no querías
hacer. ¿Qué ocurrió al final?
-Conversar sobre querer ser
simpático (aceptado):
· ¿Qué hizo Cebolla para caer
bien a los demás?
· ¿Funcionó? ¿Por qué no?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
11 Las La libertad de -Ayudar a los Para presentar este cuento se La votación en clase. - Personajes “La
elecciones elegir niños y niñas a puede comentar con los niños y Antes de leer la historia, Huerta de los amigos”
respetar opciones las niñas el desarrollo de algunas confeccionar con una caja de para el pizarrón
diferentes. elecciones (de presidente de zapatos una urna y dibujar en unos - Caja de zapatos
-Aprender el Chile, de mejor compañero, etc...) papeles las figuras de los candidatos como urna
funcionamiento - Lectura del cuento con las del cuento. Una vez que se empiece - papeles para
básico de una imágenes de verduras a leer el cuento detenerse en el votación
elección. involucradas. texto cuando Don Repollo anuncia - lápices a mina
-Estudiar los -Conversar sobre convocar ¡Ahora deben votar!
sentimientos de elecciones para tomar una Que cada niño o niña vote indicando
ganar o perder decisión: su preferencia en el papel. Contar los
· ¿Qué son las elecciones? votos y declarar al ganador o la
· ¿Por qué llamaron en la huerta ganadora. Seguir leyendo el cuento y
a elecciones? comparar la votación de la clase con
· ¿Cómo eligieron un la votación en la historia.
representante?
· ¿Cómo se vota? -Ganar.
· ¿Por qué crees tú que ganó
Choclita?
· ¿Habrías votado por ella?
Perder.
· ¿Cómo se sintió Rábano después
de haber perdido? ¿Qué es lo que
dijo?
· ¿Cómo se sintió Zanahoria?
Unidad Nombre Tema Objetivo Introducción Actividades Materiales
12 La Hacer frente a -Demostrar que la -Repasar el carácter de Zanahoria 1. Separar el grupo en dos y Personajes “La Huerta
decisión las decepción o y el de Rábano después de su reflexionar entre todos. de los amigos” para el
de frustraciones desilusión puede derrota. -Ventajas e inconvenientes de ganar. pizarrón
zanahoria (decepciones, llevar al - Lectura del cuento con las Cuando las cosas no resultan como
desilusiones). aislamiento y a imágenes de verduras queremos tendemos a pensar sobre
otras conductas involucradas. todo en la pérdida de lo que
que no -Conversar sobre hacer frente a la queríamos. Pero, como hemos visto
solucionan los decepción, desilusión. en los cuentos anteriores, cada
problemas. · ¿Por qué se sentía tan mal situación tiene ventajas e
-Dar a las niñas y Zanahoria? ¿Qué hizo al inconvenientes y en esta actividad
niños la respecto? también se trata sobre ello.
oportunidad de · ¿Qué habrías hecho tú en su - Pedir a los niños y niñas que
rechazar la lugar? enumeren las ventajas de ganar las
poción mágica · ¿Si fueras uno de los elecciones y sus inconvenientes. Por
como solución a protagonistas, qué consejo le ejemplo, las ventajas podrían ser:
sus problemas. darías a Zanahoria? hacer un viaje, hacer nuevas
-Estudiar -Conversar sobre tomar una amistades, representar a la huerta,
soluciones decisión. etc. Y los inconvenientes podrían ser:
adecuadas para · ¿Qué tiene que decidir irse de casa, echar de menos a los
los problemas Zanahoria? amigos y las amigas y a los padres,
· ¿Qué crees que va a decidir?, etc. Se pueden usar otras situaciones
¿por qué? para indicar cómo reaccionar de
manera positiva ante una decepción.
Como buena parte de las situaciones
que son causa de una decepción no
pueden ser cambiadas, podemos
intentar sacar partido de las
posibilidades que nos quedan.
2. Decidir por Zanahoria. Pedir a los
niños y niñas que hagan un dibujo en
grupo donde aparezca la decisión
que ellos creen que tomará
Zanahoria y que será lo mejor para
ella, el adulto mediará en esto.
Puede ser por mesa. Luego lo
mostrarán al curso y quedará
expuesto afuera con el título “Una
buena decisión”.