Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019

COLEGIO ATAHUALPA CAPÍTULO III Orientación

CAPÍTULO IV Docentes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CAPÍTULO V Secretaría académica
CAPÍTULO VI Biblioteca
PACTO DE CONVIVENCIA CAPÍTULO VII Almacén
COLEGIO ATAHUALPA I.E.D. CAPÍTULO VIII Personal de apoyo (Servicios
generales, vigilancia y seguridad, tienda escolar)
TÍTULO I Horizonte institucional
CAPÍTULO I Identificación institucional TÍTULO IV De los estudiantes
CAPÍTULO II Principios Teleológicos CAPÍTULO I Proceso de matrícula y retiro
CAPÍTULO III Énfasis Institucional CAPÍTULO II Uniformes
CAPÍTULO III Derechos
TÍTULO II Gobierno escolar a. Académicos
CAPÍTULO I Consejo directivo; conformación y b. Convivencia
funciones CAPÍTULO IV Deberes
CAPÍTULO II Consejo académico; conformación y a. Académicos
funciones b. Convivencia
CAPÍTULO III Consejo estudiantil, conformación y
funciones TÍTULO V Convivencia
CAPÍTULO IV Consejo de padres; conformación y CAPÍTULO I Normas generales de convivencia
funciones Definiciones para tener en cuenta
CAPÍTULO V Personero estudiantil; elección y CAPÍTULO II Clasificación de situaciones de
funciones convivencia
CAPÍTULO VI Contralor estudiantil; elección y Solución alternativa de conflictos para situaciones
funciones Tipo I
CAPÍTULO VII Cabildante estudiantil; elección y Protocolo para situaciones tipo I
funciones Protocolo para situaciones tipo II
CAPÍTULO VIII Comités Escolares Protocolo para situaciones tipo III
1. Comité de Convivencia Elementos mínimos del debido proceso
2. Comité de Presupuestos Participativos-Compras Recursos
3. Comité de Mantenimiento
4. Comité de Evaluación de la Tienda Escolar TÍTULO VI De los padres de familia
CAPÍTULO I Derechos
TÍTULO III Responsabilidades de la institución CAPÍTULO II Deberes
CAPÍTULO I Rectoría
CAPÍTULO II Coordinación TÍTULO VII Marco legal
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TÍTULO I Horizonte institucional

CAPÍTULO I Identificación institucional Código DANE 111279001296

Ciudad Bogotá Jornada Única (en proceso de implementación)

Localidad Fontibón 9° Calendario A

Barrio Atahualpa Naturaleza Público distrital

Dirección Sede A Kra 116 No 22I - 56 - UPZ 75 Carácter Mixto

Dirección Sede B Kra 120 No 22L - 44 - UPZ 75 Rector Sandra Elizabeth Marín Castro

Teléfono 4180974 CAPÍTULO II Principios Teleológicos

Celular 3002070532 MISIÓN: El Colegio Atahualpa IED es una institución

educativa de carácter oficial que orienta procesos de
Correo electrónico escdiatahualpa9@educacionbogota.edu.co formación integral a estudiantes de primera infancia, básica
y media fortaleciendo el desarrollo de valores y
Niveles ofrecidos Preescolar competencias para la vida y la ciudadanía contribuyendo al
Básica primaria progreso sostenible del país.
Básica secundaria
Media académica VISIÓN: Para el año 2023 el colegio Atahualpa IED se
posicionará en la localidad y a nivel distrital como una
Modalidad Bachillerato académico institución que promueve la formación integral de
ciudadanos, logrando un desempeño académico, ético y
Énfasis Comunicación socio-ocupacional de calidad.

PEI Desarrollo de la comunicación Objetivo general

con proyección social Brindar a los estudiantes una educación de calidad, sólida en
valores, que les permita reconocerse como sujetos de
Resolución 2564 del 28 de agosto de 2002 derechos y deberes, empoderados de su papel
Educación básica y 0005 del 14 transformador en la sociedad y que contribuya al
de noviembre del 2008 mejoramiento de sus expectativas académica, a través de la
capacitación en áreas laborales, culturales, sociales y de
Nit: 830042946-3 proyección hacia la comunidad.
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Objetivos Específicos
1. Garantizar la continuidad y permanencia de los
educandos matriculados en los diferentes niveles
ofrecidos en el establecimiento educativo.
2. Asegurar una educación de calidad que responda a
las necesidades de la comunidad escolar con base en
las políticas educativas distritales y nacionales
3. Ofrecer una educación integral que promueva la
inclusión y la igualdad, sin distinción de raza, credo,
género y preferencias políticas
4. Apoyar la formación deportiva, artística y cultural de
los educandos
5. Promover la enseñanza y práctica de los derechos,
deberes y valores humanos, la formación ética y
moral, su ejercicio como parte de la cultura escolar y
la formación para la práctica social.
6. Propender por la formación de procesos de
pensamiento crítico, analítico y reflexivo, como
fundamentos de la enseñanza para la comprensión.
7. Establecer convenios interinstitucionales con
empresas privadas o entidades oficiales que
posibiliten la capacitación socio-ocupacional.
8. Implementar estrategias para mejorar el desempeño
en las pruebas externas.
9. Diseñar estrategias integrales que permitan disminuir
el índice de repitencia y aumentar los niveles de
permanencia.
Principios Fundamentales
La comunidad educativa concibe la educación como un
derecho-deber fundamental.
La educación impartida se caracteriza por la NO
DISCRIMINACIÓN de la comunidad educativa.
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Se propende por una formación en participación
democrática para la toma de decisiones que orientan la
vida institucional.
El respeto a la vida y los demás derechos
fundamentales deben ser parte de la vida escolar.
La comunidad escolar valora y respeta el pleno desarrollo
de la personalidad sin más limitaciones que el respeto a
las libertades de los otros.
El diálogo y el respeto se consideran elementos
fundamentales para la convivencia armónica.
El acceso al conocimiento con base en una capacidad
crítica, reflexiva y analítica fundamenta nuestras
prácticas pedagógicas.
La valoración del trabajo constituye el principal fundamento
del desarrollo individual y social.
La formación en valores como la responsabilidad, el
respeto, la honestidad, la justicia y la solidaridad
deben orientar nuestro quehacer diario.
La gratitud es un elemento fundamental en la interacción
de los integrantes de la comunidad educativa.
El fortalecimiento de una cultura para la conservación,
protección y mejoramiento de los recursos físicos y del
medio ambiente a nivel institucional, local y nacional nos
hace mejores seres humanos.
La familia es la base fundamental y la primera
responsable del proceso educativo de los educandos.
La lectura, la escritura y la oralidad contribuyen a elevar
la calidad educativa.
Dentro del marco constitucional, el Colegio Atahualpa
respeta la libertad de culto y no profesa ningún tipo de
credo en particular.
Perfil del estudiante
El estudiante de la Institución Educativa Distrital Atahualpa
debe caracterizarse por ser una persona conocedora de sus
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derechos y cumplidora de sus deberes, creativa, solidaria y
tolerante. Además, debe ser consciente de sus logros y
dificultades en el proceso formativo, demostrar competencia
en sus habilidades comunicativas y ser sensible ante la
importancia de cuidar el ambiente.
Por lo anterior, el presente pacto de convivencia considera al
estudiante como un ser humano digno, responsable de sus
palabras y acciones, comprometido con su propio proceso de
formación y respetuoso de los derechos ajenos y de las
normas establecidas en la ley y en los manuales, códigos o
pactos que le conciernen.
Bajo el amparo de la Constitución Nacional, el estudiante es
sujeto pleno de los derechos fundamentales, pero también
es objeto de deberes que le obligan a respetar iguales
derechos de los demás.
Cuando el estudiante acata las normas del Colegio, responde
positivamente a sus deberes académicos y de convivencia y
colabora con responsabilidad en su proceso de formación,
está ejerciendo su derecho a la educación. Cuando el
estudiante de manera consciente e intencionada viola las
normas; descuida sus deberes y perjudica a los demás, está
abusando de sus derechos y viola el derecho de los demás a
ejercerlos.
Bajo las anteriores consideraciones, el estudiante
matriculado en Colegio Atahualpa I.E.D.:
▪ En estrecha colaboración con sus maestros, ejerce
función de promotor de la ciencia y la cultura.
▪ Participa activamente en programas y campañas
destinados a cuidar y preservar el medio ambiente y los
recursos naturales.
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▪ Desarrolla interés por el aprendizaje de conocimientos,
habilidades y valores propuestos por las diferentes áreas
del plan de estudios.
▪ Aplica todas sus capacidades para lograr el mayor
rendimiento posible y a demostrar el mejor nivel de
desempeño en las competencias propuestas.
▪ Brinda a los demás un trato justo, respetuoso y
considerado, absteniéndose de utilizar insultos,
vulgaridades y cualquier clase de expresión que pudiera
ofender la dignidad de otras personas.
▪ Resuelve sus diferencias o conflictos con otros mediante
el diálogo civilizado, no mediante la violencia verbal o
física.
▪ Cuida de su salud como un bien invaluable, evitando
adquirir hábitos autodestructivos que dañen su cuerpo o
su mente.
▪ Se formar para la cultura del trabajo, valiéndose de lo
aprendido en los diferentes niveles escolares que brinda
nuestro colegio y en la formación técnica brindada a
través de convenios interinstitucionales con que cuenta
el colegio.
CAPÍTULO III Énfasis Institucional
Los diferentes estamentos han acordado desarrollar su
trabajo académico y convivencial, basado en la
COMUNICACIÓN como énfasis institucional.
La comunicación como una realidad social, la cual refuerza
los valores familiares y la cultura, será vista como una
COMPETENCIA CIUDADANA que servirá tanto para la
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interacción social, como en la comprensión y transformación
del entorno que nos rodea. Es fundamental definir:
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS?
Según Enrique Chaux, investigador de la Universidad de los
Andes, las competencias ciudadanas son los conocimientos y
las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que
hacen posible que las personas participen en la construcción
de una sociedad democrática, pacífica e incluyente.
Retomando el concepto de competencia como saber hacer,
se trata de ofrecer a los niños y niñas las herramientas
necesarias para relacionarse con otros de una manera cada
vez más comprensiva y justa, para que sean capaces de
resolver problemas cotidianos. Las competencias ciudadanas
permiten que cada persona contribuya a la convivencia
pacífica, participe responsable y constructivamente en los
procesos democráticos y respete, valore la pluralidad y las
diferencias, tanto en su entorno familiar, escolar y social.
Por otra parte, las Competencias Comunicativas se
entienden como un conjunto de procesos lingüísticos que se
desarrollan durante la vida, con el fin de participar con
eficiencia y destreza, en todas las esferas de la
comunicación y la sociedad humana. Hablar, escuchar, leer y
escribir son las habilidades del lenguaje. A partir de ellas,
nos desenvolvemos en la cultura y la sociedad, y a través
del desarrollo de estas habilidades, nos volvemos
competentes comunicativamente. A medida que adquirimos
herramientas y experiencia, para el respectivo despliegue de
nuestras competencias comunicativas, el ejercicio auténtico
de la producción discursiva y la interacción comunicativa se
dará de manera clara, oportuna y precisa, entre las
sociedades que favorezcan su desarrollo. El lenguaje verbal
y el lenguaje no verbal (cine, música, pintura, etc.), la
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diversidad lingüística, la gestualidad, la emocionalidad, la
comprensión de las diferencias, las semejanzas entre el
habla y la escritura y el papel mediador de la lectura, se
vinculan a nuestra capacidad de comprender, interpretar y
elaborar contenidos comunicativos, para la interpretación del
mundo, la expresión de la subjetividad y el ejercicio de
nuestra ciudadanía.
La Comunicación como competencia ciudadana, será el
medio para aprehender, desarrollar habilidades, resolver
conflictos y construir de manera integral el conocimiento.
Además, la comunicación cobra importancia como
competencia ciudadana ya que es la herramienta
fundamental que la institución empleará dentro de los
procesos de construcción del ciudadano del siglo XXI
desarrollando en los jóvenes habilidades para buscar,
procesar y transmitir información en forma ágil y crítica,
destrezas en la construcción de mejores formas de
convivencia y cuidado de su entorno, capacidades para
reconocer y afrontar la diversidad étnica, cultural y aptitudes
para la participación democrática y la vivencia de los
derechos humanos.
Conscientes de las posibilidades que nos ofrece nuestra
ciudad de Bogotá y nuestro entorno, nos proponen diversos
escenarios en los cuales se pueden activar los procesos
interpretativos, argumentativos y propositivos del
estudiante. A su vez La comunicación debe ser asertiva,
integral, holística, que involucre a todos y cada uno de los
estamentos que conforman la comunidad involucrando al
sector productivo a la institución. Por lo tanto, es
indispensable desarrollar de manera efectiva aspectos como:
LECTURA DE IMÁGENES: El entorno escolar y la ciudad
ofrecen diversas posibilidades de comunicación visual:
Símbolos, señales de tránsito, mapas, tablas estadísticas,
vallas informativas y publicitarias y caricaturas.
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CAPACIDAD DE ESCUCHAR, CONVERSAR Y COMPRENDER:
Sus múltiples expresiones, cuentería, música, literatura,
arquitectura y cine, éstos acompañados por la entrevista o el
simple arte de conversar intercambiando información, ideas
y sentimientos con el otro.
LEER Y ESCRIBIR: Desde los cinco sentidos: Saborear, oler y
tocar son también formas de leer y conocer la ciudad y la
comunidad circundante. Igualmente plasmar estas
impresiones en historietas, coplas, versos, acrósticos,
canciones y cuentos constituyen de una manera de
evidenciar y reafirmar el propio yo frente a las experiencias
vividas.
LENGUAJE NO VERBAL: Los habitantes como sujetos de
comunicación pertenecientes a realidades sociales diversas
ofrecen una amplia gama de posibilidades para plantear
hipótesis sobre cómo el lenguaje no verbal acompaña el
proceso comunicativo.
USO DEL LENGUAJE: Los grupos étnicos, la subcultura
juvenil, los estratos sociales, los miembros de agremiaciones
laborales y su jerga particular constituyen ámbitos
semánticos únicos que pueden convertirse en herramientas
de estudio para comprender los diferentes usos del lenguaje
y por qué se emplea un léxico característico en un contexto
y grupos humanos determinados.
LENGUAJE HIPERTEXTUAL: Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación nos ofrecen el correo
electrónico, los foros virtuales, el chat y la navegación en
páginas web como medios para comunicarnos institucional e
internacionalmente.
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Otro elemento fundamental es definir la Educación para la
Paz empleando la Comunicación como un proceso dirigido
tanto a los individuos como a la sociedad para que actúen,
conforme a los principios contenidos en la Declaración
Universal de Derechos Humanos, la protección y
conservación del medio ambiente, la aspiración y acción en
pro del desarme, el fortalecimiento de la convivencia social y
la resolución no violenta de los conflictos.
En la actualidad la Educación en los Derechos Humanos y
para la Paz concebida en su triple finalidad de informar,
formar y transformar-constituye un importante instrumento
de construcción de una nueva cultura. Puede afirmarse que
la esencia y finalidad del derecho a la educación se sustenta
por los principios que inspiran la Cultura de Paz como
concepto síntesis del derecho humano a la paz, eje y
condición del respeto de los derechos humanos y las
libertades fundamentales. “La educación a todos los niveles
es uno de los medios fundamentales para edificar una
cultura de paz. En ese contexto, es de particular importancia
la educación en la esfera de los derechos humanos,
utilizando las competencias comunicativas ciudadanas.
La Institución al trabajar la comunicación con sus
estudiantes, desarrollará sus dimensiones:
1. COGNITIVA: Saber conocer.
2. PROCEDIMENTAL: Saber hacer
3. ACTITUDINAL: Saber ser.
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6. Sector Productivo de la localidad

CAPÍTULO I Consejo directivo; conformación y

funciones

TÍTULO II Gobierno escolar a. Conformación

De acuerdo con la ley y dependiendo del tipo de vinculación,
los estamentos que conforman la comunidad escolar
Atahualpa son:
1. Estudiantes matriculados
2. Padres de familia o acudientes de los estudiantes
3. Docentes y directivos docentes
4. Personal administrativo y de servicios generales
5. Ex alumnos
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará ordinariamente
una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere
conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por
mayoría de los votantes en una asamblea de docentes,
teniendo en cuenta la participación de los docentes del
primer ciclo.
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3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por
la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el
Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se
encuentren cursando el último grado de educación ofrecido
por la institución.
5. Un representante de los exalumnos elegido por el rector
6. Un representante de los sectores productivos organizados
en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que
auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento
educativo, escogido por el consejo directivo
Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al
de la iniciación de clases de cada período lectivo anual,
deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en
ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará
con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para
efectuar las elecciones correspondientes.
b. Funciones del Consejo Directivo
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución. Excepto las que sean competencia de otra
autoridad, tales como las reservadas a la dirección
administrativa.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y administrativos con los
alumnos del establecimiento educativo y después de
haber agotado los procedimientos previstos en el
reglamento o manual de convivencia.
3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la
institución
4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros
se sienta lesionado.
5. Aprobar el plan anual de actualización académica del
personal docente presentado por el Rector.
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6. Participar en la planeación evaluación del proyecto
educativo institucional, del currículo y del plan de
estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría
de Educación respectiva o del organismo que haga sus
veces, para que verifique el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la
institución educativa.
8. Establecer estímulos y sanciones para el buen
desempeño académico y social del alumno que han de
incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En
ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del
estudiante.
9. Participar en la evaluación de los docentes, directivos
docentes y personal administrativo de la institución.
10. Recomendar criterios de participación de la institución en
actividades comunitarias culturales, deportivas y
recreativas.
11. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las
instalaciones en la realización de actividades educativas,
culturales, recreativas, deportivas y sociales de la
respectiva comunidad educativa.
12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y
cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
13. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de
familia y de estudiantes.
14. Reglamentar los procesos electorales previstos en el
presente Decreto.
15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los
recursos propios y los provenientes de pagos legalmente
autorizados, efectuado por los padres y responsables de
la educación de los alumnos, tales como derechos
académicos, uso de libros de texto y similares.
16. Darse su propio reglamento
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CAPÍTULO II Consejo académico; conformación y
funciones
a. Conformación
El Consejo Académico está integrado por el rector quien lo
preside, los directivos docentes, los orientadores escolares y
un docente por cada área definida en el plan de estudios. En
caso de ausencia, el Rector podrá delegar la función de
presidirlo a un coordinador.
b. Funciones del Consejo Académico
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la
revisión de la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
2. Evaluar y retroalimentar los planes de estudio
propuestos en cada una de las áreas y verificar su
ejecución
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación
periódica del rendimiento de los educandos y para la
promoción asignarles sus funciones y supervisar el
proceso general de evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la
evaluación educativa.
7. Decidir los recursos que ante él se presenten en los
aspectos académicos, de evaluación y de promoción.
8. Resolver dentro del término de cinco días hábiles los
derechos de petición, que interpongan los miembros de
la comunidad educativa.
9. Darse su propio reglamento
Las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional
CAPÍTULO III Consejo estudiantil, conformación y
funciones
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El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro
de las cuatro primeras semanas del calendario académico a
elecciones con votación secreta.
Los estudiantes que aspiren a conformar el Consejo
Estudiantil deberán seguir el siguiente proceso:
1. Inscripción ante el Consejo Electoral. (Departamento de
sociales)
2. Realizar una campaña dando a conocer sus iniciativas en
pro del mejoramiento de su curso, del grado y por ende
de la institución.
3. Ser elegido por mayoría de votos en las elecciones
estudiantiles programadas por el Consejo Electoral.
4. Posesionarse ante la comunidad educativa firmando el
acta de posesión de los miembros del Consejo
Estudiantil.
a. Conformación
1. Un representante de cada uno de los grados ofrecidos por
el Colegio Atahualpa
2. Los estudiantes de ciclo inicial y los tres primeros grados
de primaria serán convocados a una asamblea conjunta para
elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el
tercer grado.
b. Funciones del Consejo estudiantil
1. Darse su propia organización interna.
2. Proponer y elegir su representante frente al Consejo
Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su
representación.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que
presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
4. Proponer actividades para el mejoramiento académico,
cultural y deportivo.
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5. Velar por el conocimiento y cumplimiento del manual de
convivencia.
6. Preocuparse por mantener la armonía y la unión entre
todos los estudiantes y estamentos de la institución.
7. Velar por la valoración del sentido de pertenencia a la
institución dentro y fuera de ella.
8. Reunirse una vez al mes mediante convocatoria del
representante de los estudiantes al consejo directivo.
9. Acompañar y apoyar al personero estudiantil en el
ejercicio de sus funciones y velar por el cumplimiento de
las propuestas presentadas por éste durante su campaña
electoral.
CAPÍTULO IV Consejo de padres; conformación y
funciones
El consejo de padres de familia es un órgano de
participación de los padres de familia del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participación en
el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del
servicio.
a. Conformación
El consejo de padres estará integrado por mínimo un (1) y
máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los
grados que ofrezca el establecimiento educativo, de
conformidad con lo que establezca el proyecto educativo
institucional -PEI.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar
contado desde la fecha de iniciación de las actividades
académicas, el rector o director del establecimiento
educativo convocará a los padres de familia para que elijan
a sus representantes en el consejo de padres de familia.
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La elección de los representantes de los padres para el
correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por
grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el
cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres
presentes después de transcurrida la primera hora de
iniciada la reunión.
b. Funciones
a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y
uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de
competencias y las pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes
participe en las pruebas de competencias y de Estado
realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y
deportivas que organice el establecimiento educativo,
orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en
las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la
cultura de la legalidad.
d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y
en el logro de los objetivos planteados.
e. Promover actividades de formación de los padres de
familia encaminadas a desarrollar estrategias de
acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de
hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el
ambiente de convivencia y especialmente aquellas
destinadas a promover los derechos del niño.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento,
integración, solidaridad y concertación entre todos los
estamentos de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de
convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de
la salud física y mental de los educandos, la solución de las
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dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
i. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de
evaluación de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
j. Presentar las propuestas de modificación del proyecto
educativo institucional que surjan de los padres de familia de
conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del
Decreto 1860 de 1994.
k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en
el consejo directivo del establecimiento educativo
CAPÍTULO V Personero estudiantil; elección
funciones
El personero como garante de los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa debe dar testimonio de
cumplimiento de los deberes y derechos establecidos en el
pacto de convivencia
a. Elección
El Rector de la institución convocará en una fecha dentro de
las cuatro primeras semanas del calendario académico a
todos los estudiantes matriculados con el fin de elegir al
personero por el sistema de mayoría simple y mediante voto
secreto.
Los estudiantes que aspiren a ser personeros deberán seguir
el siguiente proceso:
1. Inscripción ante el Consejo Electoral.
2. Presentar por escrito al Consejo Electoral sus propuestas
a desarrollar en caso de ser elegido.
3. Realizar una campaña dando a conocer sus iniciativas
ante la comunidad educativa.
4. Ser elegido por mayoría de votos en las elecciones
estudiantiles.
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5. Posesionarse ante la comunidad educativa firmando el
acta de posesión.
b. Funciones
a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de
los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u
otras formas de deliberación.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule
y cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los alumnos.
c) Presentar ante el rector o el Director Administrativo,
según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición
de parte que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de
sus deberes
d) Difundir el conocimiento y cumplimiento del Manual de
Convivencia
e) Presentar ante el Consejo Directivo un informe semestral
sobre las actividades realizadas
d) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo
Directivo o el organismo que sus haga veces, las decisiones
del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.
e) Convocar al consejo estudiantil cuando lo considere
necesario, con o sin la presencia de un docente y/o directivo
docente, siempre y cuando solicite previamente la debida
autorización a rectoría y esta sea aprobada.
f) Representar a los niños, niñas y jóvenes de su comunidad
ante entidades como el Concejo de Bogotá, las Juntas
Administradoras Locales y todas aquellas que inciden en el
desarrollo de su vida como ciudadano para proponer,
discutir y pronunciarse sobre las problemáticas de la
localidad.
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2. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los

El personero de los estudiantes será elegido dentro de los principios de participación ciudadana y el ejercicio del
treinta días calendarios siguientes a la iniciación de clases de control social en su institución con el apoyo de la Contraloría
un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará de Bogotá.
a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo 3. Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental de la
por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. ciudad.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es 4. Velar por el mejoramiento de la calidad de la educación.
incompatible con el de representante de los estudiantes ante 5. Presentar a la Contraloría de Bogotá las denuncias
el Consejo Directivo. relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas en
relación al uso de los recursos y bienes públicos de la
Funciones del Representante de Curso
institución educativa.
a) Comunicar al director de curso las situaciones tanto
6. Participar en las reuniones de red local y de la red distrital
positivas como negativas de los compañeros.
de Contralores Estudiantiles, promovidas por la Contraloría
b) Colaborar con sus compañeros en la solución de
de Bogotá.
conflictos dentro del aula
7. Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer
c) Reportar los daños causados en el aula
seguimiento a las decisiones que se tomen sobre el uso de
d) Motivar a sus compañeros hacia el cumplimiento de los
los bienes y recursos de la institución.
deberes y derechos establecidos en el pacto de
8. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del
convivencia
comité estudiantil de control social.
9. Presentar una rendición de cuentas semestralmente sobre
CAPÍTULO VI Contralor Estudiantil; elección y
sus actuaciones en el ejercicio de sus funciones.
funciones.
a. Elección
CAPÍTULO VII Cabildante Estudiantil; elección y
1. El contralor estudiantil será elegido entre los estudiantes
funciones.
que cursan alguno de los grados de bachillerato ofrecidos
a. Elección
por la institución
1. Pueden ser elegidos como cabildantes los estudiantes
2. El vice contralor será el estudiante con la segunda mejor
delegados de los colegios a la mesa local de estudiantes que
votación en la elección
en la localidad de Fontibón elige 5 de ellos por mesa
3. El comité estudiantil de control social estará conformado
por un delegado de cada uno de los grados de 6º a 11º
b. Funciones
1. Representar a los niños, niñas y jóvenes de su localidad
b. Funciones
ante entidades como el Concejo de Bogotá, las Juntas
1. Contribuir en la creación de una cultura de control social
Administradoras Locales y todas aquellas que inciden en el
del cuidado, buen uso y manejo de los recursos y bienes
desarrollo de su vida como ciudadano para proponer,
públicos del colegio a través de actividades formativas y/o
discutir y pronunciarse sobre las problemáticas de la
lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría de
localidad.
Bogotá.
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Estímulos y sanciones para los estudiantes
representantes en los diferentes estamentos del
gobierno escolar
El equipo directivo junto con la organización electoral y el
área de sociales presentan los siguientes estímulos y
sanciones para candidatos elegidos en el gobierno escolar.
Estímulos
1.Los estudiantes candidatos electos y que participen en la
campaña de dicho proceso democrático recibirán una
valoración en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias
Económicas y Ética.
2.Acto cívico, Posesión del mandatario y divulgación en
cartelera Institucional.
Sanciones
Revocatoria del mandato
Los candidatos electos se someterán, a las normas que se
rigen en la constitución política de Colombia, articulo 103
de acuerdo con los mecanismos de participación
democrática. La revocatoria de cualquier miembro del
gobierno escolar se efectuará en caso de:
1.Verse involucrado en alguna falta de tipo I, II o III según
Pacto de Convivencia.
2.Comprobarse incumplimiento de alguna de sus funciones.
3.Presentar bajo rendimiento académico y tener que firmar
compromisos reiterativos.
Parágrafo: Los miembros del gobierno escolar rendirán
semestralmente un informe de gestión.
CAPÍTULO VIII Comités Escolares
1) COMITÉ DE CONVIVENCIA
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a. Conformación
a. El rector del establecimiento educativo, quien preside el
comité.
b. El Personero estudiantil.
c. Los docentes con función de orientación.
d. Los coordinadores.
e. El presidente del consejo de padres de familia.
f. El presidente del consejo de estudiantes
g. Un docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
h. Un estudiante miembro del grupo de conciliación escolar.
b. Funciones
1. Liderar en los establecimientos educativos acciones que
fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía,
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
2. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos
que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
3. Promover la vinculación de los establecimientos
educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución
de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables
a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
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5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar definida en Decreto 1965 de Septiembre 11 de
2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de
acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales
y reproductivos que no pueden ser resueltos por este ·
comité de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos
por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos
destinados a promover y evaluar la convivencia escolar,
el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas' en el manual de convivencia, y presentar
informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya
conocido el comité.
8. Presentar los informes de los casos o situaciones que
haya conocido el comité a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formación para los Derechos
Humanos la educación para la sexualidad y la prevención
y mitigación de la violencia escolar.
9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas
que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y
la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse
en la construcción de la ciudadanía.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio
reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.
2) COMITÉ DE PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS
a. Conformación
1. Mínimo 2 estudiantes
2. Mínimo 2 docentes
3. Mínimo 1 padre o madre de familia
b. Funciones
1. Instalarse y expedir su propio reglamento, cronograma y
el modo de operación para organizar la gestión de la
vigencia correspondiente.
2. Recibir, debatir y priorizar los proyectos formulados por
los diferentes actores de la comunidad educativa, de
acuerdo con sus reglamentaciones internas.
3. Proponer, debatir y priorizar las asignaciones de cada
uno de los rubros del proyecto presupuestal del colegio
para garantizar su correspondencia con el PEI.
4. Construir y presentar en el colegio una propuesta del
plan de compras con base en las prioridades del
presupuesto adoptado, así como la propuesta al flujo de
caja.
5. Impulsar la planeación participativa en todas las áreas y
procesos de la gestión administrativa y académica del
colegio.
6. Proponer los mecanismos de control social y participar
en los eventos de rendición de cuentas con el objeto de
socializar la gestión participativa en el colegio.
7. Gestionar ante el Fondo de Desarrollo, la Alcaldía Local y
demás entidades del sector público y privado, la obtención
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de recursos para el financiamiento de proyectos de interés
del colegio y la comunidad educativa.
8. Socializar de manera permanente la gestión institucional
a toda la comunidad educativa a través de los diferentes
medios de comunicación que exista en el colegio
9. Informar y denunciar antes las instancias pertinentes las
anomalías presentadas durante las fases del proceso
presupuestal.
10. Mantener comunicación permanente con el promotor-
gestor del programa de presupuestos con participación y
planeación participativa asignado a la localidad.
11. Propender por la consolidación institucional y
funcionamiento permanente del comité institucional de
presupuestos participativos.
12. Recoger propuestas de los docentes.
13. Elaborar el plan presupuestal para la vigencia del año
siguiente el cual es avalado por el Consejo Directivo.
3) COMITÉ DE MANTENIMIENTO
Es el encargado de promover y realizar la gestión de
mantenimiento periódico dentro del plantel y está
compuesto por cinco integrantes quienes ejercerán sus
funciones durante el período de un año, calendario escolar.
a. Conformación
1. El rector quien lo presidirá
2. Un docente
3. Un representante estudiantil
4. Un padre de familia
5. El gestor territorial del área de plantas físicas de la
Secretaría de Educación Distrital.
Las decisiones deberán ser tomadas por voto favorable de
la mayoría; las reuniones ordinarias del comité se deben
realizar trimestralmente y las extraordinarias cuando la
situación lo requiera.
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b. Funciones
1. Efectuar la evaluación diagnóstica del estado en que se
encuentran las instalaciones y dotaciones del plantel. Este
diagnóstico debe ser realizado conjuntamente con el área
de planas físicas de la SED, quienes se obligarán a realizar
periódicamente, según el programa establecido, la
inspección de todas las áreas y equipos del edificio.
2. Detectar las condiciones de riesgo que puedan afectar a
la comunidad educativa o a los bienes del colegio.
3. Promover actividades con el fin de lograr la participación
de todos los integrantes de la comunidad educativa en las
tareas de conservación y mantenimiento del colegio.
4. Designar brigadas para llevar a cabo las actividades de
mantenimiento.
5. Planear estrategias de motivación y plan de incentivos
para las brigadas y la comunidad educativa con el fin de
culminar exitosamente las labores inherentes al
mantenimiento.
6. Elaborar el plan de trabajo a desarrollar en los siguientes
documentos:
a. Plan anual de mantenimiento, en donde se distribuirán a
lo largo del año escolar todas las actividades que el comité
considere necesarias para llevar a cabo el mantenimiento
del plantel.
b. Planes mensuales donde se distribuirán las actividades
detalladas en el plan anual correspondientes a ese mes y
las que considere necesarias el rector o su delegado.
c. Plan semanal donde se distribuirán las actividades
detalladas en el plan mensual correspondiente a la semana
respectiva (Encargado del mantenimiento).
d. Las demás que se consideren necesarias. Se
establecerán prioridades en cuanto a los trabajos de
reparación en caso de presentarse dos o más fallas
simultáneas no previstas en los planes
7. Elaborar un informe evaluativo anual que servirá de
insumo para elaborar el plan de la siguiente vigencia.
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8. Recopilar los informes, planillas de control, solicitudes de
material y de presupuestos y mantener actualizados en un
archivo específico el control de trabajos contratados, hojas
de servicio de equipos, de registro contable y ficha
ocupacional de los integrantes de la comunidad que
colaboran en actividades de mantenimiento.
9. Mantener en el archivo un inventario de bienes, los
planos del proyecto original y de las implicaciones o
modificaciones, facturas y garantías de equipos,
instalaciones y obras realizadas. Igualmente, los manuales
de operación de los equipos que existen en la edificación
escolar.
10. Reportar los daños o deterioros presentados en los
colegios cuando son por inestabilidad según se definen en
el capítulo II, artículo 3, numeral 1 del manual de uso,
conservación mantenimiento de los colegios de la
Secretaría de Educación Distrital.
4) COMITÉ DE EVALUACIÓN DE LA TIENDA ESCOLAR
a. Conformación
1. El rector
2. Representantes del personal docente.
3. Representantes de padres y madres de familia.
4. Representantes del personal administrativo del colegio.
b. Funciones
1. Hacer seguimiento al funcionamiento de la tienda escolar
y los precios establecidos.
2. Velar porque Que se ofrezca a los estudiantes alimentos
nutricionales y balanceados y de buena calidad, que
favorezcan el desarrollo de los niños, niñas y jóvenes.
3. Hacer sugerencias para mejorar la calidad del servicio
prestado.
4. Promover campañas que fomenten la alimentación
saludable.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
Parágrafo: Una vez conformados los diferentes órganos
del gobierno escolar y demás comités, dichos estamentos
expedirán su propio reglamento el cual será publicado en la
página web institucional.
http://www.colegioatahualpa.edu.co/
TÍTULO III Responsabilidades de la institución
CAPÍTULO I Rectoría (artículo 10 Ley 715 y artículo
25 decreto 1860)
1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo
Institucional con la participación de los distintos actores
de la comunidad educativa
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de
la institución y coordinar los distintos órganos del
Gobierno Escolar.
3. Representar el establecimiento ante las autoridades
educativas y la comunidad escolar.
4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento
de calidad, y dirigir su ejecución.
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer
contactos interinstitucionales para el logro de las metas
educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las
funciones correspondientes al personal docente y
administrativo y reportar las novedades e
irregularidades del personal a la secretaría de educación
distrital, municipal, departamental o quien haga sus
veces.
7. Administrar el personal asignado a la institución en lo
relacionado con las novedades y los permisos.
8. Distribuir las asignaciones académicas, y demás
funciones de docentes, directivos docentes y
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administrativos a su cargo, de conformidad con las
normas sobre la materia.
9. Realizar la evaluación anual del desempeño de los
docentes, directivos docentes y administrativos a su
cargo.
10. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema
de control interno disciplinario de conformidad con las
normas vigentes.
11. Proponer a los docentes que serán apoyados para
recibir capacitación.
12. Suministrar información oportuna al departamento,
distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
13. Responder por la calidad de la prestación del servicio en
su institución.
14. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución
Educativa al menos cada seis meses.
15. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los
recursos que por incentivos se le asignen, en los
términos de la Ley 715
16. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y
comunicar por escrito a los padres de familia, los
docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la
carga docente de cada uno de ellos.
17. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional
y aplicar las decisiones del gobierno escolar.
18. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el
oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios
para el efecto.
19. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la
calidad de la educación en el establecimiento.
20. Mantener activas las relaciones con las autoridades
educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la
institución y con la comunidad local, para el continuo
progreso académico de la institución y el mejoramiento
de la vida comunitaria.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
21. Establecer canales de comunicación entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
22. Orientar el proceso educativo con la asistencia del
Consejo Académico.
23. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la
ley, los reglamentos y el pacto de convivencia.
24. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e
influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento
del proyecto educativo institucional;
25. Promover actividades de beneficio social que vinculen al
establecimiento con la comunidad local.
26. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del
Estado, atinentes a la prestación del servicio público
educativo, y
27. Las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
CAPÍTULO II Coordinación
1. Propiciar las relaciones e interacciones entre las áreas
pedagógicas, administrativas y de dirección para lograr
el direccionamiento estratégico.
2. Realizar seguimiento al avance del Plan Operativo
Anual.
3. Asesorar a la rectoría en la elaboración del calendario
escolar, plan de estudios, responsabilidades académicas
de los docentes y horarios de clase.
4. Presentar los resultados obtenidos en la eficiencia
académica de la institución y los planes de
mejoramiento institucional ante el consejo académico.
5. Reemplazar al rector en los casos de ausencia temporal
o vacancia definitiva hasta tanto la entidad nominadora
haga la provisión del cargo con la normatividad vigente.
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6. Promover en el consejo académico la adopción y
evaluación permanente de un enfoque pedagógico
institucional.
7. Propiciar la adopción de metodologías que favorezcan el
autoaprendizaje, desarrollo de competencias y logro de
estándares curriculares en los educandos.
8. Coordinar los proyectos de investigación e innovación
institucional.
9. Supervisar los planes de mejoramiento de los
estudiantes con problemas de rendimiento escolar.
10. Participar en la evaluación del período de prueba,
desempeño y competencias de los docentes y el
personal administrativo.
11. Promover la adopción y cumplimiento del pacto de
convivencia institucional, en concordancia con el PEI de
acuerdo con los principios de participación democrática,
solidaridad, tolerancia, convivencia pacífica y respeto a
la ley.
12. Coordinar los programas y acciones institucionales
dirigidos hacia la comunidad externa de bienestar y la
prestación del servicio social estudiantil.
13. Servir como mediador en la solución de conflictos a
través del debido proceso y la concertación.
14. Tomar decisiones desde su rol en los casos que lo
ameriten y/o hacer las respectivas remisiones a las
instancias y entidades correspondientes.
15. Dar trámite a las excusas presentadas por los
estudiantes.
16. Estar en permanente comunicación con los docentes
para analizar y dar solución a las dificultades que
puedan presentarse.
17. Hacer seguimiento constante al manejo adecuado del
observador del estudiante.
18. Aclarar y brindar información sobre los procesos
pedagógicos de la institución a docentes, estudiantes y
padres de familia.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
19. Presentar los informes que se soliciten sobre el estado
de los procesos pedagógicos y de convivencia de la
institución.
20. Estar al tanto de la asistencia del personal docente,
administrativo y población estudiantil en general.
21. Programar y acompañar los eventos y jornadas
pedagógicas necesarias para el diálogo interdisciplinario
de las diferentes áreas.
22. Atender a los padres de familia en todo lo que tenga
que ver con los procesos académicos y la convivencia de
los estudiantes, agotado el recurso de docentes y
directores de grupo.
CAPÍTULO III Orientación
1. Planear y programar en colaboración con los directivos
docentes las actividades de su dependencia.
2. Programar y ejecutar actividades tendientes a fomentar
el liderazgo estudiantil.
3. Atender a los estudiantes remitidos por las demás
instancias realizando el debido diagnóstico y
presentando oportunamente el informe, acompañado de
estrategias de solución, a quien hizo la remisión.
4. Organizar y diseñar actividades dirigidas a los padres de
familia, docentes y estudiantes de acuerdo con los
proyectos institucionales y las necesidades del
momento.
5. Diseñar, en colaboración con los docentes y/o directores
de grupo talleres y dinámicas que busquen cambio de
actitudes en los educandos.
6. Brindar asesoría individual a estudiantes y padres de
familia.
7. Participar en las diferentes reuniones, comités y
consejos institucionales cuando su presencia sea
requerida.
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8. Liderar y dirigir el servicio social estudiantil obligatorio y
la orientación vocacional en los cursos superiores.
9. Realizar los trámites pertinentes, organizar y acompañar
a los estudiantes cuando sea necesario, en lo
relacionado con el Servicio Militar Obligatorio y la
presentación de la Prueba de Estado SABER 11
10. Orientar jornadas de formación y reflexión dirigidas a
padres de familia que les permitan acompañar
efectivamente el proceso de formación de sus hijos.
11. Controlar y promover el cumplimiento de los parámetros
establecidos para el consumo del refrigerio escolar,
fomentando buenos hábitos de aseo e higiene.
12. Emitir conceptos e informes escritos para avalar la
promoción anticipada de los estudiantes.
13. Brindar apoyo interno y remisión a entidades externas a
los estudiantes que presenten necesidades educativas
transitorias o que requieran del apoyo de otros
profesionales o instituciones y hacer seguimiento a
dichas remisiones.
Docente de Apoyo
1. Establecer procesos y procedimientos de comunicación
permanente con los docentes de los diferentes niveles y
grados de educación formal que atiendan estudiantes con
discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales
para garantizar la prestación del servicio educativo adecuado
y pertinente.
2. Participar en la revisión, ajuste, seguimiento y evaluación
del Proyecto Educativo Institucional (FEI) en lo que respecta
a la inclusión de la población con discapacidad o con
capacidades o con talentos excepcionales.
3. Participar en el diseño de propuestas de metodologías y
didácticas de enseñanza y aprendizaje, flexibilización
curricular e implementación de adecuaciones pertinentes,
evaluación de logros y promoción, que sean avaladas por el
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consejo académico como guía para los docentes de grado y
de área.
4. Participar en el desarrollo de actividades que se lleven a
cabo en el establecimiento educativo relacionadas con
caracterización de los estudiantes con discapacidad o con
capacidades o con talentos excepcionales, la sensibilización
de la comunidad escolar y la formación de docentes.
5. Gestionar la conformación de redes de apoyo
sociofamiliares y culturales para promover las condiciones
necesarias para el desarrollo de los procesos formativos y
pedagógicos adelantados en los establecimientos educativos.
6. Articular, intercambiar y compartir, experiencias,
estrategias y experticia con otros establecimientos de
educación formal, de educación superior y de educación
para el trabajo y el desarrollo humano de la entidad
territorial.
7. Elaborar con los docentes de grado y de área los
protocolos para ejecución, seguimiento y evaluación de las
actividades que desarrollan con los estudiantes que
presentan discapacidad o capacidades o talentos
excepcionales y apoyar a estos docentes en la atención
diferenciada cuando los estudiantes lo requieran.
8. Presentar al rector o director rural un informe semestral
de las actividades realizadas con docentes y con estudiantes
con discapacidad o con capacidades o con talentos
excepcionales y los resultados logrados con estos
estudiantes, para determinar las propuestas de formación de
los docentes, los ajustes organizacionales y el tipo de apoyos
requeridos por los estudiantes que deben gestionarse con
otros sectores o entidades especializadas.
9. Participar en el consejo académico y en las comisiones de
evaluación y promoción, cuando se traten temas que
involucren estas poblaciones.
CAPÍTULO IV Docentes
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1. Participar en la elaboración del planeamiento y
programación de actividades académicas del área
respectiva.
2. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para
lograr el desarrollo de sus competencias y habilidades.
3. Controlar y evaluar, justa y equitativamente a los
educandos, dándoles las orientaciones necesarias para
la presentación de talleres, guías, trabajos, evaluaciones
y demás actividades académicas.
4. Ejercer sus labores como director de grupo, conforme lo
determine el equipo directivo, y remitir los casos
especiales a coordinación con el respectivo informe de
lo actuado.
5. Cumplir con la jornada laboral y la asignación académica
de acuerdo con las normas vigentes, demostrando
puntualidad y compromiso institucional y dedicando la
totalidad del tiempo reglamentario a las funciones
propias de su cargo.
6. Cumplir activamente con los turnos de acompañamiento
que le sean asignados.
7. Entregar en las fechas indicadas informes,
programación, juicios valorativos, actas y demás
documentación propia del ejercicio de su cargo.
8. Participar en todos los actos de la comunidad y asistir a
las reuniones convocadas por el equipo directivo.
9. Llevar un seguimiento ordenado de la programación de
área y de la asistencia y desempeño de los estudiantes
en la asignatura a su cargo.
10. Responder por la seguridad y el uso adecuado de los
equipos y materiales confiados a su cargo.
11. Orientar el comportamiento de los educandos en
formaciones, salones, descansos, ingreso y salida de la
institución y demás actividades programadas.
12. Promover una actitud de cuidado, limpieza y respeto
durante el desarrollo de sus clases.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
13. Hacer las anotaciones en el observador del estudiante e
informar a quien corresponda de las anomalías que
perciba en los educandos, así como de los aspectos
positivos y avances en el proceso formativo.
14. Ser mediador en las situaciones especiales que se
presenten en el proceso formativo de los estudiantes.
15. Ser el primer responsable de las situaciones, tanto
académicas como de convivencia, que se presenten
durante las horas de clase.
16. Cumplir y hacer cumplir el pacto de convivencia.
17. Observar una conducta pública acorde con la nobleza,
valor y dignidad de su cargo.
18. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a
las personas con que se tenga relación en el ejercicio de
sus labores.
19. No ejecutar actos de violencia, maltrato, injurias o
calumnias contra directivos, estudiantes, padres de
familia o compañeros de trabajo.
20. Mantenerse actualizado en teorías pedagógicas, temas
de investigación y metodologías actuales en beneficio de
la calidad educativa.
21. Abstenerse de organizar, sin la previa autorización del
equipo directivo, rifas, salidas, ventas de libros y
solicitud de dinero a estudiantes.
22. Solicitar, con la debida antelación, los permisos para
ausentarse de la institución, informando por escrito los
reemplazos y las actividades a realizar.
23. Estar dispuesto a reemplazar a sus compañeros y
colaborar en las direcciones de grupo en el evento en
que sea requerido.
24. Dar a conocer a los estudiantes los contenidos, logros,
indicadores de logros y sistema de evaluación de
manera clara y oportuna al inicio de cada período
escolar.
25. Escuchar y dar trámite a las inquietudes de estudiantes,
padres de familia, otros docentes y directivos docentes.
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26. Asistir a los comités, consejos, reuniones, jornadas
pedagógicas y actividades sociales en los cuales sea
requerida su presencia.
27. El docente elegido como representante al Consejo
Directivo rendirá un informe mensual a sus compañeros
sobre las decisiones tomadas en dicho estamento del
gobierno escolar.
CAPÍTULO V Secretaría académica (Resolución No.
3950 del 07 octubre de 2008)
1. Clasificar y registrar la información pertinente en el
Sistema de Matrícula según los tiempos establecidos y
las directrices impartidas por la administración central.
2. Apoyar y adelantar el trámite documental oportuno de
entrada y salida de correspondencia del Colegio según
los procedimientos establecidos.
3. Proporcionar información telefónica y personal sobre los
procesos que adelanta el Colegio según las directrices
del superior inmediato.
4. Mantener actualizado y organizado el sistema de
información relacionado con la gestión documental de
los procesos del Colegio según los procedimientos
establecidos para dicho fin.
5. Realizar certificaciones de notas y constancias de
escolaridad según la información existente en la base de
datos de la oficina de registro y control de la Institución.
6. Ejecutar actividades relacionadas con matriculas,
graduaciones y solicitudes de los estudiantes del Colegio
de acuerdo a las necesidades de la institución y las
directrices de la entidad.
7. Atender al usuario interno y externo en cuanto a sus
solicitudes o quejas y reclamos de acuerdo con los
procedimientos establecidos por la SED.
8. Recibir y comunicar oportunamente al superior
inmediato y a la comunidad educativa sobre las
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
actividades, reuniones y demás eventos donde se
requiera la participación de la institución según las
directrices del nivel central o local.
CAPÍTULO VI Biblioteca (Resolución No. 3950 del 07
octubre de 2008)
1. Sistematizar y administrar el material bibliográfico y
demás elementos que reposan en la biblioteca del
colegio con base en técnicas relacionadas con el tema y
los procedimientos de la entidad.
2. Administrar en el módulo de préstamo los movimientos
diarios del material a cargo, según los procedimientos
establecidos para tal fin.
3. Atender a la comunidad educativa de la institución en
temas relacionados con la biblioteca y generar
estrategias para contribuir y apoyar la labor pedagógica
a través de los medios educativos disponibles y ayudas
audiovisuales del colegio.
4. Planear y elaborar el plan anual de actividades de la
biblioteca, promoviendo la lectura y la utilización de los
servicios de esta, teniendo en cuenta el calendario
escolar y los planes y programas específicos de la SED.
5. Generar estrategias de mantenimiento y actualización
del material bibliográfico y audiovisual existente en la
institución educativa de acuerdo con las directrices
dadas por la SED o los entes competentes en el tema.
6. Realizar y presentar informes y estadísticas sobre la
utilización de los servicios de la biblioteca y así mismo
solicitar la compra o adquisición de material bibliográfico
y audiovisual que requiera la comunidad educativa y se
fomente así la actualización bibliográfica, según los
parámetros y directrices dadas por la SED.
7. Diseñar y hacer campañas de difusión y mantenimiento
del material bibliográfico y audiovisual existente en la
institución educativa.
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CAPÍTULO VII Almacén (Resolución No. 3950 del 07
octubre de 2008)
1. Seleccionar y dar de baja los bienes y elementos
obsoletos e inservibles de la institución de manera
permanente, mediante inventario y actas firmadas por
los responsables.
2. Sistematizar y mantener actualizado el registro de
bienes e inmuebles de acuerdo a los parámetros y
normas vigentes.
3. Formalizar el ingreso y egreso de bienes de consumo de
la institución de manera oportuna y eficiente.
4. Asignar y distribuir los bienes devolutivos y de consumo
que sean requeridos por los usuarios del colegio de
manera oportuna.
5. Realizar la identificación de los elementos del inventario
de la SED, mediante plaquetas u otros medios
seleccionados, de acuerdo con la normatividad vigente
en el tema.
6. Realizar el reporte mensual de movimientos de
inventario y preparar los informes que le sean
requeridos.
7. Prestar el servicio de fotocopiado al interior del colegio y
llevar el control respectivo.
8. Atender al usuario interno y externo; padres de familia,
docentes, estudiantes, comunidad en general, en cuanto
al préstamo de material audiovisual, laboratorios y
talleres, cuando así lo requieran, proporcionando los
materiales de manera oportuna.
9. Realizar todas las actividades encaminadas a apoyar la
acción de otros miembros del colegio, en cumplimiento
de las metas organizacionales.
CAPÍTULO VIII Personal de apoyo (Servicios
generales, vigilancia y seguridad, tienda escolar)
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
1. Cumplir con el horario establecido para el desempeño
de sus funciones.
2. Responder por el mantenimiento y conservación de los
elementos a su cargo.
3. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas
que les sean asignadas.
4. Informar a las instancias competentes acerca de
irregularidades y novedades observadas en el ejercicio
de su cargo
5. Hacer uso racional de recursos e implementos de aseo y
otros que le sean asignados
6. Brindar un trato cordial y respetuoso a estudiantes,
padres de familia y docentes.
TÍTULO IV De los estudiantes
CAPÍTULO I Proceso de matrícula y retiro
La matrícula es un contrato y un compromiso bilateral
firmado entre el padre del estudiante y el representante
legal del colegio, en beneficio del educando por el lapso del
año escolar correspondiente (1 año), en donde las partes
se comprometen a cumplir con las normas legales e
institucionales vigentes.
El proceso de matrícula se oficializará a través de los
siguientes documentos
Estudiantes nuevos
Se denominará estudiante nuevo aquél que ingresa por
primera vez a la institución, incluyendo quienes hayan
dejado de pertenecer a ésta por más de un año lectivo.
a. Hoja de matrícula la cual debe ser diligenciada e
impresa en tamaño carta ingresando a la página
http://www.colegioatahualpa.edu.co/ debidamente
firmada, sin borrones, tachones ni enmendaduras
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b. Observador del estudiante el cual debe ser
diligenciado e impreso en tamaño oficio ingresando a
la página http://www.colegioatahualpa.edu.co/
debidamente firmado, sin borrones, tachones ni
enmendaduras
c. Registro civil de nacimiento con número de NIP o
NUIP completo, con firmas y sellos originales,
actualizado, sin enmendaduras, tachones,
manchones, borroso o en deterioro.
d. Fotocopia legible de la tarjeta de identidad
e. Tres fotos recientes tamaño 3 x 4
f. Fotocopia del carné la E.P.S a la cual se encuentra
afiliado o del carné del Sisbén
g. Certificados originales de grados cursados y
aprobados de los años anteriores. Quienes ingresan
a grados de primaria adjuntar certificado original del
año anterior. Quienes ingresan a grados de
bachillerato adjuntar certificados originales desde
grado quinto. Los certificados aportados deberán
provenir de instituciones con resolución de
aprobación.
h. Fotocopia legible del documento de identidad del
padre de familia o acudiente del estudiante
i. Carpeta tamaño oficio con marbete vertical
j. Los estudiantes pertenecientes a poblaciones
vulnerables deben presentar la carta expedida por la
UAO (Unidad de Atención y Orientación a Víctimas
del Conflicto Armado) que certifica su condición.
Estudiantes antiguos
a. Hoja de matrícula la cual debe ser diligenciada e
impresa en tamaño carta ingresando a la página
http://www.colegioatahualpa.edu.co/ debidamente
firmada, sin borrones, tachones ni enmendaduras
b. Dos fotos recientes tamaño 3 x 4
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
c. Los estudiantes que reinician un año lectivo, tanto
antiguos como nuevos, firmarán compromiso
académico y de convivencia, del cual reposará copia
en el observador del estudiante y en su respectiva
carpeta (secretaría académica). Se seguirá el mismo
procedimiento para los estudiantes que han venido
presentando dificultades académicas y/o de
convivencia.
Para poder ser matriculado o renovar su matrícula el
estudiante debe cumplir en un 100% con los
requisitos anteriores
Para retirar un estudiante de la institución, en cualquier
momento del año lectivo se realizará el siguiente proceso.
1. Comunicación escrita por el padre de familia o
acudiente quien firmó el contrato de matrícula,
donde se especifique el motivo del retiro.
2. Paz y salvo por todo concepto debidamente
diligenciado
3. En caso de no poder hacerse presente el padre de
familia o acudiente quien firmó la matrícula,
autorizará por escrito, anexando copia de su cédula,
a la persona mayor de edad que efectúa el retiro.
Requisitos para obtener el título de bachiller
a. Haber cursado y aprobado grado undécimo.
b. Presentar con anterioridad la certificación de prestación
del servicio social estudiantil obligatorio.
c. Presentar cuando sea requerido certificados de estudio
originales de quinto a once.
d. Entregar con la debida antelación la fotocopia del
documento de identidad actualizado.
De las estudiantes embarazadas
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019

La institución establecerá políticas de prevención y Zapatos colegiales totalmente negros

orientación en educación sexual con el objeto de disminuir Media de tonalidad oscura
el número de embarazos y los riesgos de adquirir
enfermedades de transmisión sexual.

Las estudiantes embarazadas no serán discriminadas,

objeto de burla o señalamiento por ninguno de los
integrantes de la comunidad educativa y podrán asistir
normalmente a clases hasta tanto una orden médica
determine lo contrario.

La institución determinará las medidas pertinentes para

cada caso particular dadas las condiciones de salud de la
estudiante, garantizando siempre el derecho a la educación
y el cumplimiento de las normas vigentes con respecto a
las condiciones de embarazo y lactancia.

CAPÍTULO II Uniformes

El uniforme es uno de los elementos que permite la

identidad institucional dentro de la comunidad educativa,
razón por la cual debe ser portado cumpliendo las normas
mínimas de higiene y buena presentación personal.
Niñas
Falda o jardinera de prenses color gris según modelo
Camisa blanca con cuello estilo corbata
Chaqueta de tela vendaval azul oscuro con capota y el logo
del colegio en color blanco según modelo
Zapatos colegiales totalmente negros
Medias blancas
Niños
Pantalón de lino gris según modelo bota recta
Camisa blanca con cuello estilo corbata
Chaqueta de tela vendaval azul oscuro con capota y el logo
del colegio en color blanco según modelo
Uniforme de preescolar (niños y niñas)
Sudadera de Educación física
Pantalón azul oscuro en piquet con vivos rojos laterales,
bota recta según modelo
Camiseta blanca sport con cuello rojo y vivos rojos y azules
en las mangas.
Pantaloneta azul oscura en piquet con vivos rojos laterales
Buzo azul combinado con rojo, cuello sport con 2 broches
delanteros, mangas rojas y vivo rojo delantero con escudo
del colegio según modelo
Medias blancas
Tenis de amarrar completamente blancos
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
Parágrafo 1: Los estudiantes que hacen uso del
laboratorio deben usar, de manera obligatoria, bata blanca.
Igualmente deben tenerse en cuenta normas de
bioseguridad durante la permanencia en aulas
especializadas como laboratorio de informática, Centro de
Recursos de Idiomas y aula de audiovisuales.
Parágrafo 2: El estudiante que no tiene el uniforme de
educación física completo debe asistir al colegio con el
uniforme de diario bien presentado y tener las prendas
deportivas en la maleta para cambiarse en el momento de
realizar la actividad física.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
Parágrafo 3: No está permitido el uso de prendas
diferentes a las del uniforme escolar. Los estudiantes
deben permanecer con el uniforme, bien presentados con
una correcta higiene personal. El incumplimiento de estos
deberes será considerado como falta a la convivencia y se
aplicarán los correctivos pedagógicos según el
procedimiento establecido en el presente pacto.
Parágrafo 4: Por la naturaleza de las actividades
pedagógicas desarrolladas en las áreas de educación física
y artística (danzas) queda restringido el uso de accesorios
que puedan causar daño o lesiones a la integridad física
propia y de los compañeros.
De los estudiantes nuevos
El coordinador de convivencia establecerá un tiempo
prudente para que los estudiantes nuevos se presenten con
el uniforme de la institución previo análisis de la situación
familiar del educando, aunque se recomienda prontitud en
la consecución de estos.
CAPÍTULO III Derechos
a. Académicos
1. Conocer los programas y actividades académicas,
metodologías y criterios de evaluación de cada
asignatura al iniciar cada período escolar.
2. Recibir formación pedagógica sobre el contenido del
Sistema Institucional de Evaluación.
3. Recibir todas las clases contempladas dentro de la
jornada escolar y del calendario académico del
respectivo grado.
4. Recibir oportunamente informes sobre su
rendimiento académico.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
5. Ser orientado en los diferentes métodos y técnicas
de estudio, consulta e investigación en cada
asignatura.
6. Ser evaluado de acuerdo con el Sistema de
Evaluación Institucional vigente.
7. Expresar con libertad y en forma respetuosa sus
opiniones y/o reclamos sobre los procesos y
determinaciones académicas por parte de los
docentes
8. Conocer oportunamente los resultados de las
evaluaciones, trabajos y logros del proceso de
aprendizaje, antes de ser registrados.
9. Recibir retroalimentación y orientación oportuna por
parte de los docentes sobre sus actividades
académicas y proceso de formación.
10.Participar en la autoevaluación y coevaluación del
desempeño académico de cada periodo.
11.Recibir estímulo y reconocimiento por su
rendimiento académico.
12.Recibir asesoría oportuna de parte de la orientación
del colegio, con el fin de superar sus dificultades
académicas.
13.Participar en eventos académicos, deportivos y
culturales en representación de la institución
teniendo la oportunidad de presentar evaluaciones y
demás actividades académicas, siempre y cuando
exista un previo acuerdo entre padres de familia,
estudiantes y docentes.
14.Presentar evaluaciones y actividades académicas
extemporáneas en caso de inasistencias que sean
debidamente justificadas por escrito y acompañadas
de los soportes correspondientes.
15.Organizar y participar en actividades
extracurriculares con iniciativas artísticas, deportivas
y científicas con el apoyo de la institución.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
16.Recibir planes de mejoramiento y acompañamiento
en caso de no superar los desempeños de
comprensión de cada trimestre
b. Convivencia
1. Recibir trato respetuoso por parte de los directivos,
docentes y demás integrantes de la comunidad
educativa sin ninguna discriminación por razones de
raza, credo, género, origen, opinión, orientación
sexual, discapacidad, condición económica y cultural.
2. Ser respetado en su intimidad personal, familiar y
buen nombre.
3. Presentar peticiones respetuosas, individuales y/o
colectivas que mejoren el bienestar personal y la
convivencia en general
4. Elegir y ser elegido dentro de las organizaciones
estudiantiles o las que conforman el gobierno
escolar.
5. Recibir formación para la convivencia ciudadana y la
participación democrática
6. Ser identificado por su nombre evitando la utilización
de apodos o sobrenombres.
7. Recibir formación pedagógica sobre el contenido de
la ley 1098 de infancia y adolescencia, la ley 1620
Sistema Integrado de Convivencia Escolar y el Pacto
de Convivencia institucional.
8. Respetarle en todas las instancias el debido proceso
contemplado en el pacto de convivencia.
9. Recibir orientación oportuna que contribuya a la
solución de conflictos y demás dificultades.
10. Ser representado por sus padres y/o acudientes
cuando la situación lo amerite.
11. Disfrutar de un ambiente que garantice la armonía,
integración y la sana convivencia.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
12. Participar en los procesos democráticos que se
realizan en el colegio conforme a las normas legales
vigentes del gobierno escolar.
13. Ser protegido cuando se tienen pleno conocimiento
sobre maltratos o cualquier otra vulneración de sus
derechos según lo contemplado en la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
14. Disfrutar del descanso reglamentario dentro de la
jornada escolar.
15. Ser atendido de manera prioritaria cuando se
presente accidente o enfermedad dentro del colegio.
CAPÍTULO IV Deberes
a. Académicos
1. Obtener un buen rendimiento académico en cada
una de las asignaturas.
2. Participar activamente en cada una de las
actividades pedagógicas y cumplir con aquellas que
complementen el trabajo desarrollado en clase.
3. Conocer y cumplir con lo dispuesto en el Sistema de
Evaluación Institucional.
4. Cuidar y proteger todos los recursos existentes en la
institución. En caso de daño de alguno de ellos el
padre de familia asumirá los costos o reposición
total.
5. Llegar en forma puntual a las diferentes clases o
actividades en el transcurso del día y portar los
materiales requeridos para el desarrollo de estas con
aseo y orden.
6. Respetar el ejercicio del derecho a la educación de
sus compañeros.
7. Asumir una actitud positiva frente al aprendizaje a
través del convencimiento de que la educación es
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
para sí mismo y de que los resultados, positivos o
negativos, son su responsabilidad.
8. Participar en todas las actividades culturales,
deportivas, científicas y sociales programadas por la
institución.
9. Respetar y cumplir con las actividades acordadas
con los docentes, para la presentación de los
trabajos y actividades de la evaluación académica.
10. Gestionar ante el coordinador la justificación de
ausencias y permisos dentro de los tres (3) días
hábiles siguientes a la falla, para ser presentados a
los docentes.
11. Aprovechar el tiempo libre dentro del colegio,
ampliando conocimientos y desarrollando sus
habilidades.
12. Preparar, presentar y sustentar las evaluaciones
académicas correspondientes a las diferentes
asignaturas.
13. Cumplir estrictamente con el horario de actividades
permaneciendo dentro del plantel durante toda la
jornada escolar y asistiendo a clases con
puntualidad.
14. Promover la solidaridad, respeto, compañerismo y
responsabilidad con el ánimo de alcanzar una
formación integral.
15. Portar únicamente los útiles de estudio, los libros y
materiales necesarios con aseo y orden; abstenerse
de traer a la institución elementos diferentes a los
que se requieren para el desarrollo de las actividades
del servicio educativo y evitar la tenencia de objetos
que no hagan parte del material escolar tales como
celulares, tabletas o juegos de video, el colegio no se
hace responsable por la pérdida de estos.
b. Convivencia
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
1. Manifestar respeto, aprecio y sentido de pertenencia
por el colegio.
2. Dar un trato respetuoso a todos los docentes de la
institución.
3. Respetar a compañeros y demás miembros de la
comunidad educativa generando una sana
convivencia basada en la comprensión y la
tolerancia de las diferencias, evitando sobornos,
chantajes, amenazas, presiones o mentiras para
obtener beneficio de cualquier índole.
4. Tratar a los compañeros con amabilidad y respeto,
sin propiciar y permitir excesos de confianza.
5. Abstenerse de realizar manifestaciones afectivas
exageradas en las instalaciones del colegio y en
actividades programadas por la institución.
6. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones
religiosas y morales, así como la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
7. Portar con dignidad y orgullo el uniforme aprobado
por la comunidad educativa en todas las actividades
programadas por el colegio, dentro y fuera de la
institución.
8. Llevar y entregar oportunamente a sus padres de
familia y/o acudientes toda información que envíe el
colegio por medio de circulares, boletines,
citaciones y comunicados en la agenda estudiantil.
9. Presentar el carné y la agenda estudiantil cuando
sean requeridos por los miembros de la institución.
10. Contribuir en el cuidado, aseo y orden de la planta
física, zonas de recreación, aulas de clase y demás
sitios de la institución.
11. Abstenerse de entregar o recibir cualquier tipo de
elemento a través de muros o mallas perimetrales.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
12. Informar oportunamente todo daño causado a la
planta física o cualquier otra anomalía que se
presente dentro y fuera de la institución.
13. Cuidar y respetar los instrumentos de trabajo de
compañeros y docentes y no hacer uso ni
apropiarse jamás de ellos sin su consentimiento.
14. Utilizar, dentro y fuera de las aulas y a través de los
medios de comunicación, un lenguaje adecuado,
respetuoso y cortés que excluya toda palabra
vulgar, ofensiva o grosera hacia sus semejantes.
15. Avisar oportunamente cuando otro(s) incurran en
faltas contra la institución y el pacto de convivencia
en general, para no convertirse en cómplice y
responsable de la misma.
16. Respetar la vida, la dignidad personal, la libertad de
expresión y todos los derechos de los demás
consagrados en la Constitución Nacional.
17. Guardar con todos los miembros de la comunidad
educativa la mayor armonía y respeto evitando
conductas agresivas físicas o verbales.
18. Valorarse como persona que posee un sinnúmero
de cualidades respetando su cuerpo, evitando
prácticas que atenten contra la integridad física e
informando oportunamente cuando se vulneren sus
derechos.
19. Hacer uso adecuado de las tecnologías de
información y comunicación promoviendo la sana
convivencia.
20. Guardar compostura dentro de las clases evitando
actos de indisciplina como esconder objetos, poner
apodos, establecer grupos de presión o
intimidación, pandillas o bandas.
21. No incurrir en calumnias, ni reproducir comentarios
infundados que afecten la integridad de las
personas.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
22. Abstenerse de portar, mostrar, traer, distribuir y/o
usar material pornográfico, armas, explosivos,
juguetes bélicos y/o artefactos que generen violencia
23. No portar, consumir, ni expender sustancias
psicoactivas, cigarrillos, ni bebidas alcohólicas
dentro de la institución ni fuera de ella vistiendo el
uniforme del colegio. No ingresar a la institución
bajo sus efectos ni inducir a otros hacia su
consumo.
24. No portar ni usar dentro y fuera del colegio objetos
cortopunzantes, armas de fuego, y demás
elementos o accesorios que pongan en riesgo la
vida propia y la de los demás, ni inducir a otros su
porte o uso.
25. No incurrir en situaciones como el fraude, la copia,
la falsificación y adulteración de documentos,
firmas, calificaciones, trabajos, ni la suplantación de
personas.
26. Acudir a la institución con una adecuada
presentación personal y en condiciones adecuadas
de higiene
TÍTULO V Convivencia
CAPÍTULO I Normas generales de convivencia
Son los acuerdos básicos para la convivencia y el buen
funcionamiento de la institución que favorecen el desarrollo
integral del proceso formativo. Las normas encuentran su
fundamento en la filosofía, en los deberes, derechos y
funciones enunciados en la propuesta educativa del
colegio.
Las normas y procesos del presente Pacto de convivencia
han sido concertados y aprobados por la comunidad
educativa. Por el hecho de firmar el contrato de matrícula
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
la comunidad educativa (padres de familia, acudientes y
estudiantes) acepta y cumple de modo estricto todas y
cada una de las normas, principios y filosofía del colegio y
además acepta que en ningún caso se va en contra del
libre desarrollo de la personalidad y por tanto, en todo
momento y circunstancia, la comunidad educativa acata y
asume con responsabilidad las normas del presente pacto
de convivencia.
El ejercicio de los derechos reconocidos en este pacto
implica el cumplimiento de los deberes que favorecen la
convivencia y el desarrollo de la personalidad y a la vez
constituyen normas de comportamiento evaluables a través
del proceso educativo.
Es deber de todos y cada uno de los miembros de la
comunidad educativa presentar sus inconformidades y/o
peticiones de manera respetuosa sin ejercer violencia física,
psicológica o verbal y con disposición al diálogo
constructivo.
La comunidad educativa (padres, estudiantes y docentes)
se encargará de prevenir, detectar y atender los casos de
intimidación escolar oportunamente.
Parágrafo: La institución no se hace responsable por los
posibles actos en que se vea involucrado el o los
estudiantes que se encuentren fuera de la institución
durante la jornada escolar, siempre y cuando no estén
representando al colegio.
DEFINICIONES PARA TENER EN CUENTA
ACOSO ESCOLAR (BULLYING). Conducta negativa,
intencional METÓDICA Y SISTEMÁTICA de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
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coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal,
físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una RELACIÓN DE PODER
ASIMÉTRICA, que se presenta de forma REITERADA O A LO
LARGO DE UN TIEMPO DETERMINADO. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte
de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno
AGRESIÓN ELECTRÓNICA. Es toda acción que busque
afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos
o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar
correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela
la identidad de quien los envía.
AGRESIÓN ESCOLAR. Es toda acción realizada por uno o
varios integrantes de la comunidad educativa que busca
afectar negativamente a otros miembros de la comunidad
educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La
agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional
y electrónica.
AGRESIÓN FÍSICA. Es toda acción que tenga como
finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
AGRESIÓN RELACIONAL. Es toda acción que busque
afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
rumores o secretos buscando afectar negativamente el
estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
AGRESIÓN VERBAL. Es toda acción que busque con las
palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros.
Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
AUTONOMÍA: Es la capacidad del individuo para darse
normas a si mismo sin influencia de presiones externas o
internas, se refiere a la regulación de la conducta por
normas que surgen del propio individuo.
ATENCION Acciones que permitan asistir a los miembros de
la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, mediante la
implementación y aplicación de los protocolos internos de los
establecimientos educativos y la activación cuando fuere
necesario, de los protocolos de atención que para el efecto
se tengan implementados por parte de los demás actores
que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en
el ámbito de su competencia.
CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING). Es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico
y continuado.
COMPETENCIAS (CAPACIDADES) CIUDADANAS:
conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en
una sociedad democrática.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
CONCILIACIÓN Es una forma directa de solucionar
conflictos o diferencias que surjan entre las personas, por
virtud de una relación desigual o injusta, que sea susceptible
de transacción o desistimiento y en la cual la definición de la
situación corresponde a las partes, quienes a través de la
mediación de un tercero pueden lograr un acuerdo amistoso
y de mutuo beneficio.
CIUDADANÍA ACTIVA: La Ciudadanía Activa es el ejercicio
político del ciudadano desde un conjunto de saberes,
valores, actitudes y comportamientos que facilitan e
incentivan la participación en la construcción de la ciudad.
CONFLICTOS. Son situaciones que se caracterizan porque
hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias
personas frente a sus intereses. El conflicto es parte
integral de las relaciones sociales. No se trata de algo
negativo, pues tiene el potencial de generar
aprendizajes y transformaciones en la estructura
social. Es inherente al ser humano, no
necesariamente se debe entender como una falta.
CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE. Son
situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa
de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y
cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
CONVIVENCIA ESCOLAR; convivencia es la potencialidad
que tienen las personas para vivir con otras en un marco de
respeto mutuo y de solidaridad recíproca; la Convivencia
Escolar, por tanto, es un aprendizaje: se enseña y se
aprende a convivir, y se genera en la interrelación entre los
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
diferentes miembros de la Comunidad Educativa, tiene
incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e
intelectual e implica el reconocimiento y respeto por la
diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de
valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro
y de otros.
DEBIDO PROCESO: Proceso público y expedito
independiente e imparcial en el cual se reconocen todas las
garantías sustanciales y procesales sin tener en cuenta
consideraciones distintas a las previstas en la ley.
DIVERSIDAD: El Sistema de convivencia se fundamenta en
el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia
y ajena, sin discriminación por razones de género,
orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social
o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
recibir una educación y formación que se fundamente en
una concepción integral de la persona y la dignidad humana,
en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.
EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS: es aquella
orientada a formar personas capaces de reconocerse como
sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y
reproductivos con la cual desarrollarán competencias
(capacidades) para relacionarse consigo mismo y con los
demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y
por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar
decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer
una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en
torno a la construcción de su proyecto de vida y a la
transformación de las dinámicas sociales, hacia el
establecimiento de relaciones más justas democráticas y
responsables.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
ESCUELA: Espacio plural de encuentro e interacción entre
distintos, donde es posible el empoderamiento de los y las
estudiantes para que incrementen su capital cultural y
tengan mayores oportunidades de acceso a los capitales
simbólico, económico y social.
FALTAS: Las faltas son las acciones que por omisión o por
hecho, contravienen los ideales, los principios, deberes y
normas estipuladas por la Comunidad Educativa en el Pacto
de Convivencia.
INTEGRALIDAD: La filosofía del sistema será integral,
estará orientada hacia la promoción de la educación para
autorregulación del individuo, de la educación para
sanción social y de la educación en el respeto a
Constitución y las leyes.
MEDIDAS PEDAGÓGICAS: contrario a castigar los
manuales deben propender por la identificación de nuevas
formas y alternativas para incentivar y fortalecer la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan
aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los
conflictos de manera pacífica, así como de posibles
situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de
sus derechos.
NORMAS: Las normas son el resultado del diálogo entre las
y los miembros de la comunidad educativa sobre los
mínimos necesarios para vivir juntos, de manera que su
cumplimiento se basa en el sentido de la responsabilidad
individual y colectiva y no únicamente en la idea de recibir
castigos o premios.
PREVENCIÓN: acciones que buscan intervenir
oportunamente en los comportamientos que podrían afectar
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en
patrones de interacción que alteren la convivencia de Los
miembros de la comunidad educativa.
PROTECCIÓN: Acciones preventivas ante un
eventual riesgo o problema, pretende resguardar a una
persona, frente a un peligro o daño que es posible
que suceda.
RECONCILIACIÓN: Reunión postconflicto entre los previos
y oponentes que restaura una relación social alterada por el
la conflicto.
la
la REPARACIÓN acto propio de la justicia que compensa un
daño inferido injustamente.
RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad
como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
SUJETOS: Sujetos de derecho, con múltiples formas de ser,
sentir, pensar, actuar. Interlocutores válidos con capacidad
de participar en la definición de los valores y principios de la
estructura social.
VIOLENCIA SEXUAL. De acuerdo con lo establecido en el
artículo 2° de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto
o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño,
niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital Institución Educativa Distrital Atahualpa
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones CAPÍTULO II
de poder existentes entre víctima y agresor”. convivencia
Situaciones Tipo 1
1. Utilizar apodos, chanzas y
VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, burlas hacia los integrantes de la
NIÑAS Y ADOLESCENTES. Es toda situación de daño, comunidad educativa
2. No colaborar con el aseo,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los buena presentación del colegio y
derechos de los niños, niñas y adolescentes. cuidado de sus elementos.
3. Salir del salón sin permiso y/o
permanecer fuera del aula para
evadir sus deberes académicos.
4. Permanecer en los salones de
clase y demás sitios restringidos
durante el descanso.
5. Presentarse a la institución
después de haber iniciado la
jornada escolar y/o llegar tarde a
clases.
6. Manifestar gritos, rechiflas o
ruidos en circunstancias no
propicias.
7. Propiciar el desacato a las
normas en detrimento de la sana
convivencia escolar.
8. No portar el uniforme de
acuerdo con lo establecido en el
presente Pacto de Convivencia.
9. Ejercer presión para copiar
tareas y trabajos de sus
compañeros o para ser incluido
en ellos.
10. Sostener diálogos, entregar o
recibir elementos a través del
encerramiento perimetral del
Colegio con personas que se
encuentren fuera de la institución.
* En caso de reincidencia en
situaciones de tipo 1, se aplicará
el protocolo establecido para las
situaciones de tipo 2.
Clasificación de
Situaciones Tipo 2
1. Emplear o promover la violencia
física, verbal o sicológica contra
cualquier integrante de la
comunidad educativa dentro de la
institución o en actividades
escolares realizadas por el colegio.
2. Manifestar actitudes
irrespetuosas hacia cualquier
estudiante, docente, directivo
docente, personal administrativo,
vigilancia y de servicios generales.
3. Acosar, insultar, intimidar,
ridiculizar o victimizar ocasional o
permanentemente, mediante
agresión física o verbal, con
chismes, bromas, chistes, exclusión
social, sarcasmo y ridiculización a
otro integrante de la comunidad
educativa, acciones que se tipifican
como matoneo escolar (bullying).
4. Emplear las redes sociales y
demás medios tecnológicos como
método de acoso ocasional o
sistemático, o como medio de
intimidación con la intencionalidad
de dañar o humillar al otro
afectando sus derechos
fundamentales, acciones que se
tipifican como cyberacoso
(cyberbulying)
5. Emplear las redes sociales y
demás formas de comunicación
electrónica para incitar a la
violencia, agredir, intimidar, insultar,
ridiculizar y acosar a algún
integrante de la comunidad escolar.
6. Ingresar o salir de las
instalaciones del colegio a través de
muros o cualquier encerramiento
perimetral de la institución.
2019
situaciones de
Situaciones Tipo 3
1. Destruir deliberadamente bienes y
servicios del colegio
2. Portar, divulgar, producir y/o
comercializar cualquier tipo de
material pornográfico dentro de la
institución educativa.
3. Participar de cualquier situación de
fraude, suplantación, chantaje,
falsificación y encubrimiento.
4.Portar, consumir y/o comercializar
bebidas alcohólicas, cigarrillos y/o
sustancias alucinógenas e incitar a
otros a su consumo.
5. Presentarse al colegio bajo los
efectos de bebidas alcohólicas y/o
sustancias alucinógenas.
6. Apropiarse o ser cómplice en el
hurto de elementos que pertenezcan
a cualquier miembro del colegio o
que hagan parte de la institución
7. Portar y/o usar dentro del colegio
armas de fuego, armas blancas y no
convencionales y objetos
cortopunzantes. poniendo en riesgo
su propia integridad física y la de los
demás.
8. Agredir físicamente a cualquier
miembro de la comunidad educativa
causando lesiones en su integridad
física.
9. Amenazar o sobornar a algún
integrante de la comunidad educativa
directamente o empleando las
distintas formas de comunicación.
10. Cometer cualquier otro delito
punible por las leyes colombianas.
 Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019

Protocolo para situaciones tipo I

El docente que conoce la situación
asume el caso e indagará sobre lo
sucedido, escuchará descargos,
determinará la responsabilidad de los
involucrados y requerirá la presencia de
los padres de familia y/o acudientes
quienes actuarán como tutores legales
conociendo las situaciones en las que
incurren sus hijos.
El docente mediará de manera pedagógica
en la solución del conflicto y fijará
acciones correctivas y de reparación de los
daños causados, acompañando a los
estudiantes en el establecimiento de
compromisos. El docente realizará el
respectivo registro en el observador del
estudiante e informará al director de grupo.
Tanto docente como director de grupo
harán seguimiento al cumplimiento de
los compromisos establecidos y de
presentarse reincidencia el caso será
remitido a coordinación adjuntando el
respectivo informe de las acciones
pedagógicas realizadas con el fin de
iniciar el protocolo correspondiente a
situaciones tipo II

Instancias: Acciones pedagógicas/correctivas que el estudiante puede realizar con el acompañamiento del
• Docente conocedor del caso docente:
• Director de grupo • Ofrecer disculpas en el contexto donde ocurrió la situación
• Comité Conciliador del curso (cuando la • Llamado de atención verbal y registro en el observador del estudiante.
situación lo amerite) • Elaboración de una tarjeta con un mensaje agradable para el afectado
• Preparación de una exposición o expresión artística de tipo propositivo y preventivo para otros estudiantes
• Firma de compromiso de convivencia en presencia de los padres o acudientes.
• Y demás estrategias de índole pedagógica propuestas por docentes y directivos docentes.
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Protocolo para situaciones tipo II

El docente que conoce la situación informa
al director de grupo y remite el caso a
coordinación. El coordinador indagará sobre
lo sucedido, escuchará descargos y
determinará medidas para la protección de
los derechos de los involucrados en
presencia del personero de la institución o
alguno de los representantes al Consejo
Estudiantil de los cursos de ciclo V. Toda
decisión o acuerdo quedará registrada en el
acta respectiva y se anotará la novedad en el
observador del estudiante.
El coordinador dará a conocer a los padres de De ser necesario, orientación reportará el
familia la situación. Se establecerán caso a las instituciones competentes y
compromisos de convivencia y medidas de registrará la situación en el sistema de
reparación mediante acta firmada por alertas para la prevención y protección de
estudiantes y padres de familia en la cual se los menores implicados. En caso de
determinará también la acción a seguir reincidencia, orientación o coordinación
teniendo en cuenta el historial del estudiante y remitirá la situación al comité de
las problemáticas conexas a la situación. Se convivencia escolar adjuntando el
aplicarán las acciones correctivas necesarias y respectivo informe de las acciones
se remitirá el caso a orientación donde se pedagógicas realizadas con los
realizarán acciones de reflexión sobre el involucrados.
ejercicio de los derechos humanos la
tolerancia y el respeto a la diferencia.

El rector o su delegado, reportará al sistema de
información unificado de convivencia escolar aquellos
casos de acoso, violencia y vulneración de derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes del
establecimiento educativo acorde a la ruta de atención
integral e informará a la Policía de infancia y
Adolescencia
El comité escolar de convivencia realizará el análisis del caso, verificará el
cumplimiento de las acciones restaurativas, el restablecimiento de los derechos y
la reconciliación. Además, propondrá nuevas acciones de restauración y
reconciliación en caso de que las anteriores no hayan sido cumplidas o sean
insuficientes. A partir del análisis de los antecedentes del estudiante, el comité
determinará el inicio del protocolo para situaciones tipo III

Acciones pedagógicas/correctivas que el estudiante puede realizar con el acompañamiento del docente:
Instancias: • Ofrecer disculpas en el contexto donde ocurrió la situación
• Docente conocedor del caso • Firma de llamado de atención verbal y escrito y registro de la novedad en el observador del estudiante
• Director de grupo • Afectación del juicio valorativo bimestral de convivencia
• Coordinación • Visita y entrevista a una institución de apoyo (Policía Nacional, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar,
• Orientación Alcohólicos Anónimos, Personería Local) y presentación de informe escrito
• Comité escolar de convivencia • Realización de una consulta sobre las posibles consecuencias de la situación ocurrida y preparación de una
exposición.
• Rector
• Evidenciar la solución pacífica del conflicto mediante una forma de expresión artística.
• Sistema unificado de convivencia
• Preparación de una exposición o expresión artística de tipo propositivo y preventivo para otros estudiantes
escolar • Firma de compromiso de convivencia en presencia de los padres o acudientes.
• Pérdida del derecho a solicitar promoción anticipada.
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Protocolo para situaciones tipo III

El docente que conoce la situación informa
al director de grupo y remite el caso a
coordinación. El coordinador indagará sobre
lo sucedido, escuchará descargos y
determinará medidas para la protección de
los derechos de los involucrados en
presencia del personero de la institución o
alguno de los representantes al Consejo
Estudiantil de los cursos de ciclo V. Toda
decisión o acuerdo quedará registrada en el
acta respectiva y se anotará la novedad en el
observador del estudiante.
El coordinador dará a conocer a los padres de
familia la situación y remitirá a los
involucrados al servicio de orientación
donde se realizará un taller de reflexión
sobre derechos humanos, tolerancia y
responsabilidad penal para adolescentes.
El coordinador informará el caso a rectoría
y al comité de convivencia escolar.
El rector o su delegado, comunicará la
situación a la Policía de Infancia y
Adolescencia y realizará el reporte en el
sistema unificado de convivencia escolar.
El consejo directivo analizará el caso en
un lapso no mayor a 15 días calendario,
verificará la observancia del debido
proceso y el cumplimiento de la ruta de
atención integral y recomendará los
correctivos a aplicar.
El rector informará mediante resolución
rectoral la decisión final. El rector y el
comité de convivencia escolar harán
seguimiento a las acciones ejecutadas
por la autoridad que asuma el caso.

Instancias: Acciones pedagógicas/correctivas que el estudiante puede realizar con el acompañamiento del
• Docente conocedor del caso docente:
• Director de grupo • Ofrecer disculpas en el contexto donde ocurrió la situación
• Coordinación • Registro de la situación en el observador del estudiante.
• Orientación • Taller de reflexión sobre derechos humanos, tolerancia y responsabilidad penal
• Consejo Directivo
• Pérdida del derecho a solicitar promoción anticipada
• Rector
• Cancelación del contrato de matrícula.
• Sistema unificado de convivencia
escolar • Pérdida del cupo al finalizar el año escolar
• Sistema distrital y nacional de • No proclamación en ceremonia de graduación
convivencia escolar.
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Solución alternativa de conflictos para Situaciones
Tipo I y II:
En el espacio del proyecto “Con Comunicación Mejoro mi
Relación” que constituye la mesa de Gestión del conflicto
escolar, podrán tratarse y resolverse los conflictos entre
estudiantes a través de los mecanismos siguientes:
1. Arreglo directo. Los involucrados deben hablar sobre
sus diferencias hasta ponerse de acuerdo para solucionar la
situación; proceden acciones reparadoras acordadas.
2. Mediación. Con la participación de pares se analiza la
situación presentada, se identifica el problema y se formulan
soluciones al conflicto quedando consignados los acuerdos y
compromisos en el acta elaborada.
3. Conciliación. Si el conflicto persiste y no logra ser
resuelto en las anteriores instancias, la situación será
analizada con la participación del coordinador de convivencia
y del director de curso quien realiza el seguimiento de los
acuerdos establecidos.
Ruta de Atención para situaciones tipo III
A. Para HURTO: Se reportará a la autoridad competente
con los soportes de lo actuado (Menores de 14 años ICBF -
Mayores de 14 años CESPA).
B. Para CONSUMO DE SPA ASOCIADO A EXPENDIO Y
MICROTRAFICO y para AGRESIONES ASOCIADAS A DAÑO
DE LA INTEGRIDAD FISICA O SALUD - LESIONES
PERSONALES: Se reportará a la autoridad competente
(Fiscalía).
C. Para ACOSO SEXUAL: Se reportará a la autoridad
competente (Fiscalía - Unidad de Delitos sexuales) de
inmediato según Protocolo.
Parágrafo:
Todas las acciones pedagógicas que sean definidas por
cualquiera de las instancias del gobierno escolar deben
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estar sujetas al análisis de los criterios de edad cronológica
y sicológica del estudiante, contexto de la situación, grado
de escolaridad del educando, agravantes, atenuantes y
demás características de modo, tiempo y lugar.
Elementos mínimos del debido proceso:
Todo proceso académico y disciplinar debe observar por lo
menos los siguientes elementos.
1. Queja o conocimiento de Oficio.
2. Indagación preliminar.
3. Apertura del proceso.
4. Comunicación y Notificación.
5. Pruebas y descargos (Testimoniales y Documentales).
6. Decisión primera Instancia (Comité de Convivencia).
7. Recursos (Reposición)
8. Decisión segunda Instancia (Consejo Directivo).
9. Ejecución del correctivo
Para las situaciones tipo II y III se deben observar, de
manera especial, los siguientes elementos del debido
proceso
1. Indagar condiciones de tiempo, modo, lugar, edad y
circunstancias.
2. Tipificar la situación presentada.
3. Registrar la situación de convivencia en los
instrumentos institucionales.
4. Establecer el correctivo pedagógico.
5. Hacer seguimiento a las decisiones tomadas.
6. Cerrar el caso.
Recursos
Cuando el estudiante no esté de acuerdo con el correctivo
aplicado podrá interponer los siguientes recursos
a. Recurso de reposición: Se interpone ante la persona
que impuso el correctivo. Este recurso será
presentado por escrito dentro de los cinco (5) días
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
hábiles siguientes a la fecha de comunicación del
correctivo
b. Recurso de apelación: Se interpone ante el superior
de quien impuso el correctivo. Este recurso será
presentado por escrito dentro de los cinco (5) días
hábiles siguientes a la notificación de la respuesta
del recurso de reposición.
TÍTULO VI De los padres de familia
CAPÍTULO I Derechos
a. Conocer con anticipación o en el momento de la
matrícula las características del establecimiento educativo,
los principios que orientan el proyecto educativo
institucional, el pacto de convivencia, el plan de estudios,
las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
b. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular
sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos,
y sobre el desempeño del personal docente, directivo y
administrativo de la institución educativa.
c. Participar en la construcción, ejecución y modificación
del Proyecto Educativo Institucional
d. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus
requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre
los asuntos que afecten particularmente el proceso
educativo de sus hijos.
e. Recibir durante el año escolar y en forma periódica,
información sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos.
f. Conocer la información sobre los resultados de las
pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo.
g. Elegir y ser elegido para representar a los padres de
familia en los órganos de gobierno escolar en los términos
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
previstos en la Ley General de Educación y en sus
reglamentos.
h. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de
mejorar los procesos educativos, y propender por la
capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la
mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
i. Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los
miembros de la comunidad educativa.
CAPÍTULO II Deberes
a. Conocer, aceptar y contribuir al cumplimiento del pacto
de convivencia de la institución al igual que el Sistema de
Evaluación de los Estudiantes.
b. Matricular oportunamente a sus hijos siguiendo el
proceso establecido para tal fin.
c. Garantizar a sus hijos o representados la asistencia
diaria al colegio en los horarios establecidos y asegurarse
de que asistan a las clases y demás actividades fijadas por
el colegio.
d. Velar por la permanencia y continuidad de sus hijos o
representados en el sistema educativo.
e. Brindar a sus hijos o representados la protección, el
afecto, la dedicación y tiempo necesarios para garantizar su
desarrollo emocional.
f. Evitar que sus hijos o representados, menores de edad,
trabajen o en caso contrario, garantizar que lo hagan con
la debida autorización legal y asegurar, por todos los
medios, que el trabajo no les impida la realización de sus
estudios.
g. Seguir el conducto regular cuando necesite presentar un
reclamo, con respeto, a fin de resolver situaciones y
problemas académicos y de convivencia de sus hijos.
h. Facilitar a sus hijos los elementos necesarios para su
formación y educación como: uniformes, útiles escolares,
alimentación adecuada y servicio de salud.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
i. Responder por los daños, costos y/o perjuicios (morales,
económicos, físicos y materiales) que los estudiantes
causen a las personas o bienes e inmuebles de la
institución en el menor tiempo posible.
j. Revisar y apoyar diariamente los trabajos extraescolares
(tareas, talleres, ejercicios, guías) de sus hijos.
k. Acudir a la institución cuando ésta los cite para atender
procesos formativos de sus hijos.
l. Colaborar y participar en la búsqueda proactiva de
soluciones a los problemas de la institución.
m. Inculcar en sus hijos relaciones basadas en el respeto, la
solidaridad y sana convivencia.
n. Demostrar su confiabilidad, sentido de pertenencia y
lealtad al colegio, respaldando las decisiones en éste
tomadas, velando por su prestigio y buen nombre, evitando
comentarios destructivos o mal intencionados.
o. Inculcar en los estudiantes el respeto y gratitud por el
colegio.
p. Ser el primer responsable de la formación de sus hijos a
nivel de presentación personal, modales, comportamiento y
desempeño académico.
q. Fomentar la honradez de sus hijos, no aceptando
objetos y prendas que no sean de su propiedad y
exigiéndoles que sean devueltos al colegio o a sus dueños
r. Mantener una comunicación respetuosa y constante con
la institución, especialmente con los docentes a cuyo cargo
está la orientación del estudiante de acuerdo establecido
por la institución
s. Apoyar y facilitar la asistencia de sus hijos a las visitas o
salidas pedagógicas programadas por la institución como
complemento de la formación integral de los estudiantes.
t. Seguir las recomendaciones y directrices dadas por la
institución, tanto a nivel personal como familiar, buscando
la ayuda necesaria de profesionales e instituciones
competentes tendientes a solucionar problemas de sus
hijos para apoyar su proceso formativo.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
u. Solicitar y avisar oportunamente el retiro del estudiante,
lo cual no se podrá hacer sin tener el correspondiente
formato de paz y salvo debidamente firmado.
v. Traer y recoger a las horas establecidas de entrada y
salida de la institución a sus hijos que necesiten del
acompañamiento de un adulto. En caso de que dichos
estudiantes no sean recogidos de manera puntual, se
informará el caso a las autoridades competentes cuando la
situación se presente por segunda vez. Los padres de
familia se hacen responsables de sus hijos menores no
recogidos una vez culmine la jornada escolar.
w. Asistir de manera obligatoria a los talleres de escuela de
padres organizados por el departamento de orientación y
demás citaciones y convocatorias que haga la institución.
x. Orientar y controlar a sus hijos en el buen uso de las
redes sociales, correo electrónico y mensajes de texto para
prevenir el hostigamiento y la intimidación escolar.
y. Presentar personalmente y/o por escrito dentro de los
(2) días hábiles siguientes a la inasistencia las causas que
dieron lugar a la misma, con el fin de ser analizadas por
parte de la institución.
Parágrafo 1: Para los casos en que los padres y/o
acudientes no presenten personalmente y/o por escrito la
excusa o ésta no corresponda a una incapacidad médica
expedida por la respectiva E.P.S. a la cual está afiliado el
estudiante, a una calamidad domestica debidamente
sustentada y/o caso fortuito el educando tendrá una
valoración de 1.0 (uno) en cada una de las evaluaciones,
trabajos y actividades pedagógicas que haya dejado de
presentar en dichos días.
Para los niños de primer ciclo en caso de inasistencia
justificada los padres deben responsabilizarse de
acompañar el proceso académico presentándose cada
tercer día en la institución para reclamar las actividades
correspondientes.
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
Parágrafo 2: En caso de incumplimiento reiterativo (3
inasistencias a citaciones) de cualquiera de los deberes de
los padres de familia el servicio de orientación hará el
reporte respectivo a la autoridad competente (comisaría y
defensoría de familia, ICBF), con el fin de garantizar la
protección y bienestar de los estudiantes.
TÍTULO VII Marco legal
El presente Pacto de Convivencia se basa en la siguiente
normatividad vigente
a. La Constitución Política de Colombia de 1991.
b. Ley 115 de febrero 8 de 1994. Por la cual se expide
la ley general de educación. Artículos 73 (obligatoriedad
del PEI), 87 (constitución del Manual de Convivencia),
132 (facultad del rector para otorgar estímulos y
sanciones)
c. Ley 734 de febrero 5 de 2002. Por la cual se expide
el Código Disciplinario Único
d. Ley 1098 de 8 de noviembre de 2006. Por la cual se
expide el código de la infancia y la adolescencia.
e. Ley 1404 de julio 27 de 2010. Por la cual se crea el
programa escuela para padres y madres en las
instituciones de educación preescolar, básica y media
del país.
f. Ley 1620 de 15 de marzo de 2013. Por la cual se
crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
g. Ley 1801 de 29 de julio de 2016. Por la cual se
expide el Código Nacional de Policía y Convivencia.
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
h. Decreto 2277 de septiembre 14 de 1979. Por el
cual se adoptan las normas sobre el ejercicio de la
profesión docente.
i. Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994. Por el cual
se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994, en los
aspectos pedagógicos y organizativos generales.
Artículos 20 al 25.
j. Decreto 1108 del 31 de mayo de 1994 Por el cual
se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas
disposiciones en relación con el porte y consumo de
estupefacientes y sustancias psicotrópicas
k. Decreto 1278 de junio 19 de 2002. Por el cual se
expide el Estatuto de Profesionalización Docente.
Decreto 1850 de agosto 13 de 2002. Por el cual se
reglamenta la organización de la jornada escolar y la
jornada laboral de directivos docentes y docentes de los
establecimientos educativos estatales de educación
formal, administrados por los departamentos, distritos y
municipios certificados, y se dictan otras disposiciones.
l. Decreto 3020 de diciembre 10 de 2002. Por el cual
se establecen los criterios y procedimientos para
organizar las plantas de personal docente y
administrativo del servicio educativo estatal que prestan
las entidades territoriales y se dictan otras disposiciones.
m. Decreto 1286 del 27 de abril de 2005. Por el
cual se establecen normas sobre la participación de los
padres de familia en el mejoramiento de los procesos
educativos de los establecimientos oficiales y privados, y
se adoptan otras disposiciones.
n. Decreto 366 de febrero 9 de 2009. Por medio del
cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo
pedagógico para la atención de los estudiantes con
discapacidad y con capacidades o con talentos
excepcionales en el marco de la educación inclusiva.
o. Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013. Por el
cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el
Colegio Atahualpa Institución Educativa Distrital
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación
para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar.
p. Resolución 3950 del 07 octubre de 2008. Por la
cual se adopta el manual de funciones y de
competencias laborales para los empleos de la planta
global de personal administrativo de la secretaría de
educación distrital
q. Resolución 1740 del 15 de julio de 2009. Por la
cual se establecen medidas para garantizar el acceso y
la permanencia en el Sistema Educativo de los niños,
niñas y adolescentes.
r. Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017. Por el cual
se reglamenta, en el marco de la educación inclusiva, la
atención educativa a la población con discapacidad.
s. Sentencia de la Honorable Corte Constitucional
No T-492 de 1992. Por la cual se afirma que “la
educación es un derecho deber en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que
comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en
buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no
se somete a las condiciones para su ejercicio como
sucede con el discípulo que desatiende sus
responsabilidades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió a observar, queda
sujeto a las consecuencias propias de tales conductas”.
t. Sentencia de la Honorable Corte Constitucional
No T-519 de 1992. Por la cual se afirma que “si bien
la educación es un derecho fundamental y el estudiante
debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al
plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no
debe colegirse que el centro docente está obligado a
mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien
de manera constante y reiterada desconoce las
directrices disciplinarias, y quebranta el orden dispuesto
Institución Educativa Distrital Atahualpa 2019
por el reglamento educativo, ya que semejantes
conductas además de constituir incumplimiento de los
deberes ya resaltados como inherentes a la relación que
el estudiante establece con la institución en que se
forma, representa un abuso del derecho, en cuanto
causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al
colegio alcanzar los fines que le son propios”.
u. Sentencia de la Honorable Corte Constitucional
No T-386 de 1994. Por la cual se define que “los
reglamentos de las instituciones educativas no pueden
entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan
afectar los derechos constitucionales fundamentales de
los educandos, pues si ello está vedado a la ley con
mayor razón a los reglamentos de la naturaleza
indicada. En tal virtud, dichos reglamentos no pueden
regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al
centro educativo que puedan afectar su libertad, su
autonomía o su intimidad o cualquier otro derecho,
salvo en el evento de que la conducta externa del
estudiante tenga alguna proyección o injerencia grave,
que directa o indirectamente afecte la institución
educativa”.
v. Sentencia de la Honorable Corte Constitucional
No T-366 de 1997. Por la cual se afirma que “toda
comunidad requiere de un mínimo de orden y del
imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella
una civilizada convivencia, evitando el caos que podría
generarse si cada individuo, sin atender reglas ni
preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en
contravía de los intereses comunes, en un malentendido
concepto del derecho al libre desarrollo de la
personalidad”.
w. Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015. Por medio
del cual se expide el Decreto Reglamentario Único del
Sector Educación.
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