LA CALIDAD

DE LA UNIDAD
EDUCATIVA

Mary Walton Dupont en Bonnet, F.; J. Elliot (1992)

(1992:65) Dupont,P. y Huget, G. Gimeno Sacristán (1993)
(1989). Hopkins (1987)

La calidad y el La calidad debe La calidad en la “La calidad jamás Ofrecen pistas,

sistema convertirse en la educación no es es un accidente” características
educativo. “nueva religión”. un producto bajo cualidades de
control. escuelas eficaces.
Calidad de la El directivo como
enseñanza. gestor de los La calidad ha que La calidad como
aprendizajes. construirle. proceso es Equipo directivo Expectativas Capacidad de los Redes de Comprender la De la
transformar. centrado, (clara positivas hacia directivos para comunicación y cultura juvenil. pauperización
hegemonía de lo los alumnos. anticipar coordinación. docente a su
Formación y Para pedagógico). problemas y profesionalización.
actualización resolverlos.
docente . Lograra mejores
resultados Clima Diseños de
Eje central institucional Implicación y Funcionamiento
nuevos modelos
motivador participación personal y
Aprendizajes de organizacionales,
de padres y colectivo.
nuevas técnicas con: compromiso
comunidad en Formación
didácticas. Proyecto La escuela el Espacios y capacidad.
Espacios para proyecto docente.
coherente que centro de los institucionales compartir escolar. Capacidad
impugna y diseña aprendizajes de para paltera y experiencias humana y Organismos:
la vida escolar. los estudiantes. resolver profesionales. profesional. • UNESCO
conflictos • BANCO
(docentes y
Articulación de MUNDIAL
alumnos).
la institución • UNICEF
con los centros • OEA
de padres, • OEI
universidades,
centros
culturales, Advierten sobre
el riesgo.
bibliotecas.

• Deterioro profesional del

trabajador.
• Emigración del personal.
• Descapitalización
intelectual de los docentes.
• Crisis de los sistemas de
formación.

Se resumen en
2 cuestiones
fundamentales.

Políticas salariales, Políticas salariales,

variable de ajustes variable de ajustes
del sector del sector
educativo. educativo.

• Los ministros entendieron que la profesionalización, es el desarrollo

sistemático de la educación.
• La profesionalización debe construirse
• Los docentes actúen como facilitadores del aprendizaje.