COLEGIO LIBERTADORES DE AMÉRICA

CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

PLANEACIÓN

5TO. GRADO MATERIA ESPAÑOL CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

1momento APRENDIZAJES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN FECHAS

ESPERADOS REALES
ÁMBITO/EJE
SEMANA 37 Del 6 al 10 de JUNIO de 2022.
SESION 1 Usar e identificar los
Tempos verbales Usa y aplica tiempos INICIO: Dictado de palabras del periodo 1. tiempos verbales en JUNIO
Simples y compuestos. verbales en diversos _Leer una frase en presente, en pasado y en futuro. diversos textos.
textos. DESARROLLO: Recordar qué son los verbos en infinitivo Programa
Actividades en el
y conjugados. CLA
_Explicar los tiempos compuestos y ejemplificarlos. cuaderno.
Español,
_Citar diferentes verbos conjugados: trabaja, colorear,
lloraría, lavó, caminaba, tropezó, vive, subirá, comía, págs.
esperaba, etc.
_Clasificar esos verbos en los tiempos que corresponden:
Presente, Pretérito, Futuro, Pretérito y Pospretérito.
_Escribir oraciones usando tiempos compuestos y
destacar los verbos.
_Producir un texto incluyendo los diferentes tipos de
tiempos verbales simples.
CIERRE: Compartir las actividades realizadas con el resto
del grupo.
SESION 2
Análisis de oraciones INICIO: Dictado de palabras del periodo 1.
DESARROLLO: Analizar oraciones escritas la clase
anterior.
_Elegir algunas oraciones que los alumnos escribieron y
destacar los elementos que las forman: sustantivos,
artículos, adjetivos, verbos, adverbio, sujeto y predicado.
_Después, producir un texto incluyendo los diferentes tipos
de tiempos verbales simples.
CIERRE: Actividad en Nearpod para repasar los tiempos
verbales.
SESION 3
INICIO: Dictado de palabras del periodo 1.
_Recordar los tiempos verbales simples y citar algunos Observación y análisis
 ejemplos en lluvia de ideas. de las participaciones,
DESARROLLO: Analizar la siguiente tabla con los tiempos producciones y
verbales compuestos: desarrollo de las
actividades.

Actividades en el
_Citar ejemplos de verbos compuestos para elaborar cuaderno.
oraciones: antepresente (he); antepretérito (había)
antefuturo (habré); antecopretérito (hube) y
antepospretérito (habría).
CIERRE: Compartir las actividades realizadas con el resto
del grupo.
SESION 4
INICIO: Dictado de palabras del periodo 1.
_Recordar los tiempos verbales compuestos y citar
algunos ejemplos en lluvia de ideas.
DESARROLLO: En grupo, identificar el verbo compuesto
que completa cada oración y realizarlo en el cuaderno.

_Identificar verbos simples y compuestos en un texto.

CIERRE: Compartir las actividades realizadas con el resto

del grupo.
SESION 5
INICIO: Dictado de palabras del periodo 1.
_Recordar los tiempos verbales compuestos y simples, Observación y análisis
citar algunos ejemplos en lluvia de ideas. de las participaciones,
producciones y
DESARROLLO: En binas, resolver las siguientes
desarrollo de las
actividades:
actividades.

Actividades en el
cuaderno.

CIERRE: Compartir las actividades realizadas con el resto

del grupo.

SEMANA 38 Del 13 al 16 de JUNIO de 2022.

SESION 1
INICIO: Dictado de palabras del periodo 2.
Utiliza nexos para unir o _Recordar con los alumnos qué son los nexos y para qué
Uso de nexos. Observación y análisis
enlazar palabras y sirven. de las participaciones,
DESARROLLO: Hacer una lista de ellos en el pizarrón,
 frases. con los más usados. producciones y
desarrollo de las
actividades.
_Clasificar los nexos en: Copulativos, Disyuntivos,
Adversativos y Causales. Actividades en el
cuaderno.
_Utiliza los siguientes nexos y escribe oraciones: sin
embargo, más, o, porque, y. Identifica los tipos de
a)-Los organismos se alimentan ___ mueren nexos.
b)- Las frutas ___ las verduras aportan vitaminas. Utiliza nexos en
c)- Los azucares son necesarios, _______ no en exceso. diferentes contextos.
d)- Hay que reducir las grasas _________ producen
obesidad. Actividades en el cuaderno.
e)- Los alimentos son necesarios; _______algunos son
dañinos.
CIERRE: Compartir la actividad con el grupo.
SESION 2
INICIO: Dictado de palabras del periodo 2.
_Recordar con los alumnos qué son los nexos y para qué
sirven.
DESARROLLO: En grupo, realizar la siguiente actividad
donde harán uso de los nexos.

_Elaboración de frases con causa-efecto, uso de nexos y

El tríptico. Reconoce la función de
los trípticos para difundir
información.
descripción.
CIERRE: Socializar las actividades.
SESION 3
INICIO: Dictado de palabras del periodo 2. Observación y análisis
_Recordar los tipos de nexos que se están trabajando. de las participaciones,
DESARROLLO: Formar binas y realizar la actividad: producciones y
desarrollo de las
actividades.
_En lluvia de ideas, realizar la siguiente actividad.
Actividades en el
cuaderno.
CIERRE: En grupo revisar el uso de los nexos de las
actividades realizadas.
SESION 4
INICIO: Dictado de palabras del periodo 2.
_Por medio de una lluvia de ideas, recordar: ¿Qué es un
tríptico? Identifica las características
DESARROLLO: Explicar que un tríptico es un folleto que de los trípticos folletos.
consta de una hoja doblada en tres partes iguales, que Actividades en el cuaderno.
ofrece información breve y útil acerca de un tema
específico mediante textos resumidos e imágenes
llamativas.
 _Citar algunos ejemplos.

_Destacar los elementos de un tríptico: título, textos,

subtítulos, imágenes alusivas al tema.
CIERRE: Comentar las características de los folletos.
SEMANA 39 Del 20 al 23 de JUNIO de 2022.

SESION 1
INICIO: Dictado de palabras del periodo 3.
_Por medio de una lluvia de ideas, recordar con los Observación y análisis
alumnos sobre los folletos. de las participaciones,
DESARROLLO: En binas, invitar a los alumnos para que producciones y
realicen la siguiente actividad sobre los folletos. desarrollo de las
actividades.

CIERRE: Socializar los resultados de la actividad. Actividades en el

SESION 2 cuaderno.
INICIO: Dictado de palabras del periodo 3.
_Por medio de una lluvia de ideas, recordar características
de los folletos.
DESARROLLO: Con la participación del grupo, elaborar
un tríptico con el tema que elijan.

CIERRE: Seguir realizando actividades similares.

SESION 3
Discurso directo e Utiliza el discurso INICIO: Dictado de palabras del periodo 3.
indirecto. directo e indirecto de _Retroalimentación de rima consonante y rima asonante. Utiliza el discurso directo e
forma correcta en la DESARROLLO: En grupo, recordar el significado de indirecto en diferentes textos.
redacción de textos. discurso directo e indirecto.

_Realizar actividad donde se ejemplifique dichos

discursos, en binas.

CIERRE: Socializar los resultados de la actividad.

SESION 4
INICIO: Dictado de palabras del periodo 3.
_Retroalimentación del tema discurso directo e indirecto.
DESARROLLO: En binas, realizar la siguiente actividad.

_De forma individual, realizar la siguiente actividad, donde

 deberán identificar el tipo de discurso que utilizan.

CIERRE: Finalmente, socializar las respuestas para

confirmar que la actividad haya sido comprendida.
Conoce la estructura y Observación y análisis
La encuesta. SEMANA 40 Del 27 de JUNIO al 1° de JULIO de 2022. de las participaciones,
función de un reporte de SESION 1 producciones y
encuesta. INICIO: Dictado de palabras del periodo 4. desarrollo de las
_Te han preguntado acerca de un tema en específico?, actividades.
Emplea tablas de
¿Sobre qué tema pidieron tu opinión?, ¿Para qué crees
frecuencia y gráficas que te preguntaron? Actividades en el
para complementar la _Compartir respuestas con sus compañeros. cuaderno.
información escrita. DESARROLLO: Comentar que realizarán una encuesta
sobre: ¿Cuáles son los alimentos o productos que los
alumnos del colegio consumen durante el lunch?
_Recordar: ¿Qué es un cuestionario? Un cuestionario es
un instrumento de investigación. (Es una estructurada para
recopilar datos que consiste en una serie de preguntas
escritas y orales relacionadas con el tema a investigar, que
debe responder un entrevistado).
_Explicar las características de la encuesta y los tipos de
pregunta:
Preguntas abiertas: Son preguntas en las que se permite
al encuestado responder de forma amplia, pero tienen el
inconveniente de que las respuestas son difíciles de
evaluar.
Preguntas cerradas: Son preguntas en las que sólo se
permite contestar mediante una serie de alternativas. Con
estas preguntas no hay respuestas amplias en la
información, pero su cuantificación es fácil.
CIERRE: Organizar equipos para realizar sus respectivos
cuestionarios.
SESION 2
INICIO: Dictado de palabras del periodo 4. Observación y análisis
_Recordar la estructura de las preguntas abiertas y de las participaciones,
cerradas. producciones y
_Escuchar respuestas. desarrollo de las
DESARROLLO: Comentar que una encuesta debe buscar actividades.
un fin.
_Determinar con el grupo, el fin de la encuesta y el tipo de Actividades en el
preguntas que van a elaborar y al tipo de público que la cuaderno.
aplicarán.

_En equipos elaborar el cuestionario para aplicar la

encuesta.
CIERRE: Realizar la encuesta sobre el tema elegido.
SESION 3
INICIO: Dictado de palabras del periodo 4.
DESARROLLO: Revisar las preguntas que elaboraron y
organizarlas de forma jerarquizada si es necesario
corregir.
_Aplicar la encuesta si es posible, durante el recreo o
pasar a los grupos.
CIERRE: Organizar la información obtenida.
SESION 4
INICIO: Dictado de palabras del periodo.
_Retroalimentación del tema: La encuesta. Observación y análisis
DESARROLLO: Interpretación de resultados o datos de las participaciones,
estadísticos: Son los resultados numéricos obtenidos en la producciones y
encuesta, que se pueden comparar, analizar e interpretar, desarrollo de las
estos se registran en tablas y gráficas de frecuencia, (que actividades.
indican las veces que se repiten).
_Realizar el registro de los resultados. Actividades en el
CIERRE: Determinar la forma en que elaborarán el reporte cuaderno.
de encuesta.
SESION 5
INICIO: Dictado de palabras del periodo.
_Retroalimentación del tema. Observación y análisis
DESARROLLO: En equipo, organizar los materiales de las participaciones,
(gráficas, tablas de frecuencia e imágenes) que integrarán producciones y
en su reporte de encuesta. desarrollo de las
actividades.

_Realizar el reporte de encuesta tomando en cuenta la Actividades en el

introducción y las conclusiones. cuaderno.
CIERRE: Comentar los resultados del reporte de la
encuesta realizada.
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5TO. GRADO MATERIA MATEMATICAS CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

1momento APRENDIZAJES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN FECHAS

ESPERADOS REALES
ÁMBITO/EJE
El volumen. Identifica y compara SEMANA 37 Del 6 al 10 de JUNIO de 2022.
volúmenes. SESION 1 Observación y análisis
INICIO: Dictado de cálculo mental. de las participaciones y JUNIO
Cálculo del volumen de _Recordar a los alumnos qué es el volumen. Solicitar a los estrategias utilizadas
prismas mediante el alumnos que muestren o digan objetos que tengan por los alumnos en la
conteo de unidades. volumen. realización de las
DESARROLLO: Mostrar diferentes prismas y recordar la actividades.
fórmula para calcular el volumen de diferentes de ellos:
_Calcular el volumen por conteo de cubos. Ejercicios en el
cuaderno.
CIERRE: Continuar realizando ejercicios de repaso.
SESION 2
INICIO: Dictado de cálculo mental.
DESARROLLO: Recordar a los alumnos la fórmula y Observación y análisis
proceso para calcular el volumen de diversos cuerpos de las participaciones y
Identificar, comparar y geométricos. estrategias utilizadas
clasificar números con _En binas realizar la siguiente actividad. por los alumnos en la
base a la posición de las realización de las
cifras. _En grupo, realizar el cálculo del volumen de los actividades.
siguientes prismas, aplicando la fórmula y proceso.
Ejercicios en el
CIERRE: Continuar practicando el proceso. cuaderno.
SESION 3
INICIO: Dictado de cálculo mental.
DESARROLLO: Realizar la siguiente actividad en binas, Observación y análisis
que consiste en calcular el volumen de los cuerpos de las participaciones y
geométricos. estrategias utilizadas
por los alumnos en la
realización de las
_Resolver el siguiente problema, aplicando el cálculo de actividades.
volumen. Ejercicios en el
Analiza situaciones e 1.-Un edificio tiene un tanque para agua de 4 m3.
cuaderno.
identifica las medidas ¿Cuántos litros de agua le caben?
 requeridas para obtener CIERRE: Socializar respuestas.
áreas y perímetros. SESION 4
INICIO: Dictado de cálculo mental. Observación y análisis
DESARROLLO: Explicar las conversiones con unidades de las participaciones y
de capacidad y volumen. estrategias utilizadas
por los alumnos en la
realización de las
actividades.
_Realizar las siguientes conversiones en grupo:
Ejercicios en el
cuaderno.
CIERRE: Compartir respuestas.
SESION 5
INICIO: Dictado de cálculo mental.
_Recordar cuáles son las fracciones decimales, (tiene
Fracciones decimales Que los alumnos: Lean, como denominador: 10, 100, 1000, etc.)
escriban y estimen _Solicitar a los alumnos su participación para que lean:
números decimales y su a)6/100 = b)13/10000 =
conversión a fracción DESARROLLO: Explicar cómo convertir una fracción a
decimal. decimal.
a)2/5 = 4/10 b) 8/50 = 16/100 c) 1/2 = 5/ 10
d) 8/250 = 32/1000
_Ubicar en un cuadro, (para facilitar la escritura) los
números decimales y escribir cómo se leen:
a) 12.14 = Doce enteros, catorce centésimos.
b) 9.168 = Nueve enteros, ciento sesenta y ocho
milésimos.
c) 7. 0037 = Siete enteros, treinta y siete diez milésimos.
CIERRE: Socializar respuestas.
SEMANA 38 Del 13 al 16 de JUNIO de 2022.
SESION 1
INICIO: Dictado de cálculo mental.
DESARROLLO: Recordar y expresa las fracciones o
número decimal, según corresponda y escribe cómo se
leen en la tabla.
Número Fracción Se lee: Observación y análisis
decimal decimal de las participaciones y
14/1000 estrategias utilizadas
0.45 por los alumnos en la
realización de las
actividades.
Un entero, veinticuatro
centésimos Actividades en el
32/10 cuaderno.
5.76
56/100
Siete enteros, setenta y
 tres, diez milésimos.
CIERRE: Socializar respuestas.
SESION 2
INICIO: Dictado de cálculo mental.
DESARROLLO: Recordar como expresar los números
decimales en notación desarrollada.
_Expresar algunos ejemplos con números decimales en
notación desarrollada.
a) 3.286 = 3 + 2/10 + 8/100 + 6/1000
b) 9.73 = 9 + 7/10 + 3/100
_Realizar la siguiente actividad en binas.

CIERRE: Escribe en notación desarrollada, (usando

fracciones decimales) otras cantidades.
Analiza situaciones e SESION 3
identifica las medidas INICIO: Dictado de cálculo mental.
requeridas para obtener _ Recordar el proceso de notación desarrollada con
Área y Perímetro de áreas y perímetros fracciones decimales.
figuras planas. utilizando sus fórmulas DESARROLLO: En grupo, recordar a los alumnos qué
correspondientes. significa Perímetro y área, escuchar sus participaciones.
_En grupo escribir definición de área y perímetro.
Observación y análisis
_Dibujar diferentes figuras planas y marcar el contorno de
de las participaciones y
ellas con un color y la superficie con otro color.
estrategias utilizadas
_Recordar y escribir las fórmulas respectivas a cada figura
por los alumnos en la
para calcular su perímetro y área.
realización de las
actividades.
CIERRE: Socializar respuestas.
SESION 4 Actividades en el
INICIO: Dictado de cálculo mental. cuaderno.
_ En grupo, recordar las fórmulas para calcular el área de
figuras planas.
DESARROLLO: Organizar al grupo en binas para realizar
un concurso para pasar al pizarrón con la finalidad de
realizar cálculos de áreas y perímetros de diversas figuras
planas.

CIERRE: Comentar las participaciones de los alumnos.

SEMANA 39 Del 20 al 23 de JUNIO de 2022.
SESION 1
INICIO: Dictado de cálculo mental.
_En lluvia de ideas, hacer mención de las fórmulas de las
figuras planas para calcular sus áreas.
DESARROLLO: Explicar al grupo que jugarán basta con
 la finalidad de calcular áreas de diversas figuras planas
como las siguientes:

_Explicar cómo se iniciará el juego:

_Citar el nombre de la figura y su fórmula.
_Los alumnos la copiarán, realizarán la sustitución y
resolverán.
_El primer alumno que termine, gritará basta y comenzará a
contar: basta 1, basta 2, etc. hasta llegar a 10.
_Los alumnos se detendrán, ya no podrán seguir resolviendo.
_Compararemos resultados y quienes hayan obtenido el
resultado correcto se registrarán 100 puntos.
_Al final se contarán los puntajes de cada alumno y los tres
primeros lugares, recibirán un presente.
CIERRE: Comentar las participaciones de los alumnos.
SESION 2
INICIO: Dictado de cálculo mental.
_Recordar las fórmulas de las figuras planas para calcular
Distinción entre círculo y Observación y análisis
sus áreas.
circunferencia. de las participaciones y
DESARROLLO: Explicar qué es una circunferencia y sus
Elementos del círculo. estrategias utilizadas
elementos.
por los alumnos en la
realización de las
Identifica elementos de actividades.
la circunferencia, como: _Utilizar un trozo de estambre y repartir un círculo a cada
radio, diámetro, centro y alumno para que, siguiendo las indicaciones, mida el
cuerda. contorno de la circunferencia que se le entregó. Actividades en el
cuaderno.
_Explicar que, iniciarán tomando la medida del diámetro
de la circunferencia que se les compartió y ese será el
valor de la letra (Pi).
CIERRE: Compartir experiencias y procedimientos que
realizaron para poder medir el contorno de la
circunferencia.
SESION 3 Observación y análisis
INICIO: Dictado de cálculo mental. de las participaciones y
_Recordar cómo se obtuvo el valor de la letra (Pi = π = estrategias utilizadas
3.1416). por los alumnos en la
DESARROLLO: Explicar que con base a la medición del realización de las
contorno de la circunferencia se construye la fórmula para actividades.
calcular el perímetro de la circunferencia: (π X D)
_Solicitar que después de haber calculado la medida del
contorno, es decir, el valor de (Pi) deben medir en Actividades en el
centímetros la línea (el diámetro) que divide a la mitad la cuaderno.
 circunferencia que se les entregó.

_Explicar que con base a esas medidas van a calcular el

perímetro de la circunferencia usando la fórmula (π x D)
CIERRE: Invitar a los alumnos a aprender la fórmula.
SESION 4 Observación y análisis
INICIO: Dictado de cálculo mental. de las participaciones y
_Recordar la fórmula para calcular el perímetro de la estrategias utilizadas
circunferencia (Pi = π = 3.1416). por los alumnos en la
DESARROLLO: Explicar cómo obtener el área de la realización de las
circunferencia: Utilizar la medida del radio, es decir, la actividades.
mitad de la medida del diámetro y multiplicarla por (r2).
_Escribir la fórmula: (r2 x π). Actividades en el
cuaderno.
_Proponer algunas circunferencias para calcular su área.

Establece porcentajes CIERRE: Socializar resultados y seguir practicando la

como regla de actividad.
correspondencia y los SEMANA 40 Del 27 de JUNIO al 1° de JULIO de 2022.
interpreta en contextos SESION 1
diversos. INICIO: Dictado de cálculo mental. Observación y análisis
El porcentaje. _En lluvia de ideas, hacer mención de las fórmulas de las de las participaciones y
figuras planas para calcular sus áreas y perímetros de estrategias utilizadas
circunferencias. por los alumnos en la
realización de las
DESARROLLO: En grupo, resolver el desafío 87 y 88, actividades.
págs. 170 a la 173.
CIERRE: Revisar resultados.
SESION 2 Actividades en el
INICIO: Dictado de cálculo mental. cuaderno.
_Recordar los elementos de las circunferencias.
DESARROLLO: Resolver los desafíos 89 y 90, págs. 174
a la 179.
CIERRE: Compartir resultados.
SESION 3
INICIO: Dictado de cálculo mental.
DESARROLLO: Recordar qué es el porcentaje: (Un
porcentaje representa la parte que tomamos de un total de
100. Se expresa con un numero seguido del símbolo %.) Observación y análisis
SESION 4 de las participaciones y
INICIO: Dictado de cálculo mental.
estrategias utilizadas
_Realizar la actividad en grupo para recordar el proceso. por los alumnos en la
realización de las
actividades.
_En binas pedir la participación de los alumnos para
resolver la actividad:
Actividades en el
cuaderno.
CIERRE: Compartir resultados.
SESION 5
INICIO: Dictado de cálculo mental. Libro de texto
_Retroalimentación del tema porcentajes, SEP, Desafíos:
DESARROLLO: Completa la tabla como lo muestra el págs. 183 a la
ejemplo.
187.
Fracción Porcentaje % Se lee
Fracción. Porcentaje Se lee.
50/100 50 % Cincuenta por
ciento.
42/100
2/100
16/100
75/100
9/100
_Realizar los desafíos 93 y 94, págs. 183 a 187.
CIERRE: Compartir resultados y de forma individual
resolver desafío 95 y 96.