ÍNDICE

1. Características de las escuelas telesecundarias.

1.1 Datos y contexto (nombre, clave, zona, escolar, matrícula de personal y
alumnos, ubicación).
1.2 Infraestructura (número de aulas/edificios, áreas verdes y anexos).
1.3 Servicios (luz, agua potable, drenaje, teléfono e internet).

2. Cultura escolar.
2.1 Costumbres.
2.1.1 Actividades que realizan en las diferentes asignaturas.
2.1.2 Principales actividades realizadas por cada asignatura.
2.2 Rituales.
2.2.1 Eventos que se realizan en la institución.
2.2.2 Frecuencia con la que se realizan los eventos en la institución.
2.3 Normas.
2.3.1 Formas en que se da a conocer el reglamento escolar.
2.3.2 Aspectos que integran el reglamento escolar.
2.3.3 Aspectos que cumplen los alumnos.
2.3.4 Aspectos que incumplen los alumnos.
2.3.5 Sanciones más recurrentes al incumplir el reglamento escolar.
2.4 Interacción.
2.4.1 Temas de los que platican los alumnos con sus compañeros de clase
en el receso.
2.4.2 Temas de los que dialogan los alumnos con sus maestros (que no
sean temas académicos).
Conclusión/reflexión

3. Cultura juvenil.
3.1 Actividades de ocio
3.1.1 Actividades que los jóvenes realizan durante su tiempo libre.
3.1.2 Tiempo dedicado por los jóvenes para sus actividades de ocio.
3.2 Responsabilidades
3.2.1 Responsabilidades de los jóvenes después de clases.
3.3 Tendencia y moda
3.3.1 Género musical que los jóvenes prefieren escuchar.
3.3.2. Temas que están de moda entre los jóvenes.
3.3.3. Modas seguidas por los jóvenes.
3.3.4. Temas de interés para los jóvenes.
3.4. Ritos
 3.4.1 Pertenencia a tribus urbanas.
3.4.2 Principales actividades hechas por los jóvenes con su grupo urbano.
3.4.3 Elementos que se requieren para pertenecer a un grupo urbano.
3.4.4 Roles que ocupan los integrantes de un grupo urbano.
3.4.5. Aspectos que los jóvenes consideran para elegir sus amistades.
3.5. Interacción entre pares.
3.5.1. Manera en que los jóvenes se dirigen entre compañeros y amigos.
3.5.2. Conflictos entre compañeros
3.5.3. Personas a las que recurren los jóvenes para resolver sus conflictos
con compañeros.
3.6. Uso de la tecnología
3.6.1. Dispositivos con los que los adolescentes cuentan.
3.6.2 Uso que se le da a los dispositivos.
3.6.3 Frecuencia con la que los jóvenes utilizan las redes sociales.
3.6.3 Tiempo que los jóvenes dedican para las redes sociales.
3.6.5 Contenido que los adolescentes ven en las redes sociales.
3.7. Contracultura
3.7.1. Consumo de sustancias nocivas por parte de los jóvenes.
3.7.2 Frecuencia con la que los jóvenes consumen sustancias nocivas.
3.7.3. Conflictos de los adolescentes con sus padres.
3.7.4 Resolución de los conflictos con sus padres.
3.7.5. Conflictos de los jóvenes con personas de su comunidad.
3.7.6 Causas de los conflictos con personas de su comunidad.
3.7.7 Resolución del conflicto de los jóvenes con las personas de su
comunidad.
Conclusión/reflexión
4. Actores educativos
Director
4.1. Actividades que realiza de manera cotidiana
4.1.1 Funciones y actividades que realiza un director.
 4.1.1.1 Organizar, dirigir y evaluar actividades académicas y
administrativas.
4.1.1.2. Control técnico pedagógico.
4.1.2. Actividades que realiza en un día de trabajo (antes, durante y
después).
4.1.2.1 ANTES. Revisión de agenda y verificación de asistencia y
puntualidad.
4.1.2.2 DURANTE. Atención a padres de familia y supervisión de clases.
4.1.2.3 DESPUÉS. Idealización de gestiones nuevas y evaluación de
actividades.
4.2. El nuevo rol del director en los procesos de gestión y liderazgo.
4.2.1. Acciones de gestión para la mejora de la escuela.
4.2.1.1 Ámbito académico: material, actualización de maestros y
capacitación en CTE.
4.2.1.2 Ámbito de infraestructura: inscripción a apoyos
gubernamentales.
4.3. Expectativas
4.3.1. Expectativas que tiene para la institución.
4.3.1.1 Mejora de la comprensión lectora.
4.4. Desafíos con las nuevas generaciones.
4.4.1. Desafíos que presenta en la educación de las nuevas generaciones.
4.3.1.1 Influencia de la tecnología.
Maestro
4.5 Actividades que realiza de manera cotidiana.
4.5.1. Actividades que realiza en un día de trabajo (antes, durante y
después).
4.5.1.1 ANTES. Recepción, sanitización y bienvenida de los alumnos.
4.5.1.2 DURANTE. Pase de lista, pausas activas, proyección de la sesión,
actividades, recordatorio de conocimientos previos y comentarios finales.
4.5.1.3 DESPUÉS. Revisión de pendientes en la escuela, juntas, entrega de
planeaciones.
4.6 Papel del maestro y diseño de ambientes de aprendizaje.
4.6.1 Elementos a considerar para el diseño de ambientes de aprendizaje.
 4.6.1.1 Motivación e interés.
4.6.1.2 Diagnóstico socioeconómico.
4.6.1.3 Test de estilos de aprendizaje.
4.6.2. Elaboración de un plan de clase para un tema.
4.6.2.1 Elaboración semanal.
4.6.2.2 Plan de estudios.
4.6.2.3 Libros de texto.
4.6.2.4 Aprendizaje esperado.
4.6.2.5 Enfoque de la asignatura.
4.6.2.6 Competencias.
4.6.2.7 Ambiente grupal.
4.6.2.8 Número de sesiones.
4.6.2.9 Material didáctico.
4.7. Compromisos hacia el trabajo académico.
4.7.1 Compromisos del maestro para el aprendizaje de los alumnos.
4.7.1.1 Elaborar la planeación.
4.7.1.2 Dominar los contenidos.
4.7.2.3 Compromiso con la profesión.
4.7.2.4 Aplicación de estrategias de aprendizaje.
4.7.2.5 Contextualización de las actividades.
4.7.2.5 Trato digno a sus alumnos.
4.8. Expectativas
4.8.1. Expectativas sobre el desempeño académico de sus alumnos.
4.8.1.1 Grupo con nivel “en desarrollo”.
4.9. Desafíos con nuevas generaciones
4.9.1. Desafíos que presenta en la educación de las nuevas generaciones.
4.9.1.1 Desinformación en el uso de la tecnología.
Conclusión/reflexión