Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

Alumno: Efrén Adrián Miranda García

Matricula: 22003832

R1. El Ciclo de las Políticas Publicas

Modulo: Política y Legislación Educativa.

Asesor: Guillermo Villalobos Medina.

 Fecha de entrega: 31/08/2022
Antecedentes
El artículo 3ro de la constitución en sus adiciones del 15 de mayo de 2019 sobre la educación
señala:

h) “Será integral, educará para la vida, con el objeto de desarrollar en las personas capacidades
cognitivas, socioemocionales y físicas que les permitan alcanzar su bienestar”

i) “Será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el

máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad”

Teniendo como fundamento las adiciones al artículo 3ro de la constitución, el gobierno federal a
través de subsecretaria de educación media superior implementa el programa ContruyeT, cuyo
objetivo fundamental es mejorar el ambiente escolar, mejorar el aprendizaje enfocado en el
aspecto socioemocional de los jóvenes de la educación media superior. Lo anterior respaldados
en actividades didácticas y lúdicas para su formación socioemocional construida colectivamente,
buscando la transformación social.

Etapas de desarrollo de política pública (Porque se implementa ContruyeT)

Gestación
En esta etapa se identifica la problemática, en el reporte que se presenta para elaboración del
presente reto podemos observar que se delimita a la educación media superior con una fuerte
problemática de rezago, baja cobertura, altos índices de abandono y reprobación. Además de una
carencia de condiciones y ausencia de una estrategia adecuada para involucrar a los actores,
adquiriendo el carácter de problema público, por tanto, fue requerida la intervención del gobierno
generando una política pública para subsanar.

Se genera entonces la agenda, recabando información con una guía de entrevista con preguntas
generales y especificas a los docentes y directivos.

Diseño
Destacaremos las características y el objetivo del programa. Esta etapa es la hechura de la política
pública, donde se definen las acciones a tomar para corregir el problema. Se realizan además
análisis, aunque con la limitante que puede plantearse en escenarios ideales carente de
condiciones limitantes que pueden encontrarse una vez implementado.
El diseño de esta política pública liderada por la SEP con la colaboración del programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo, tiene como parte medular el desarrollo de habilidades
socioemocionales. Se estructura primeramente en tres estrategias:

1.- capacitación docente y directiva

2.- Elaboración y distribución de materiales de apoyo para desarrollo de habilidades y mejorar el

ambiente escolar

3.- desarrollo institucional de la escuela para fomentar la concientización e importancia de las

habilidades socioemocionales

Esta política pública se dirige a alumnos de nivel medio superior, es decir entre los 15 a 18 años
generalmente.

Implementación
Motivados por las modificaciones al artículo tercero constitucional y observando la problemática,
se da luz verde para la continuidad de actividades delimitadas en el manual de operaciones
ContruyeT, siendo una herramienta de carácter gerencial para su implementación, donde se
detalla perfil y resultados pretendidos, se capacita, informa a las partes involucradas y se asignan
recursos para su puesta en marcha, si bien la idea y los objetivos buscan el bien común, como
leemos en el documento los resultados no fueron los esperados, fundamental mente por la
capacitación docente, se agrega falta de actitud negociadora, convencida y comprometida de
parte de la directiva, ausencia de apoyo con personal profesional para implementar las acciones,

Conclusión
Recapitulando, entendemos por política pública a una serie de acciones, decisiones y asignación
de recursos que buscan generar un cambio positivo en la sociedad. Se reconoce una problemática
y busca una solución. Las políticas son un proceso dinámico, al igual que la sociedad presentan
cambios, por lo que debe tenerse presente la realidad social y realizar los ajustes para el logro de
objetivos.

Las políticas públicas son necesarias para el desarrollo social, si bien es cierto que tienen un fin
positivo, hay factores que pueden influir en la obtención de resultados, para bien o para mal, en
este caso el análisis de lectura para el reto, hace patente las deficiencias en su implementación,
principalmente en la capacitación ya que los profesores de las instituciones media superior
deberían ser los encargados de operar este programa. Algunas de las políticas públicas
implementadas son correcciones o agregados de programas ya existentes, muchas veces la
deficiencia está en el proceso de diseño, ya que quienes estructuran los programas, actividades,
perfiles, objetivos y resultados a obtener son personas que no están ligadas a la parte operativa o
carecen del conocimiento en campo para su correcta aplicación.

El desarrollo de las habilidades socioemocionales conlleva una adecuada capacitación, motivación

y compromiso de todas las partes, desde el gobierno, directores, docentes hasta los alumnos que
recibirán el beneficio. La no obtención de los resultados esperados no representa la cancelación de
una política pública, por el contrario, deben realizarse los ajustes y correcciones para obtener los
resultados, el esfuerzo, la dedicación y un enfoque en las metas traerán efectos positivos.
Referencias

(S/f). Gob.mx. Recuperado el 30 de agosto de 2022, de http://construyet.sep.gob.mx/

De Diputados, C., Congreso De, D. H., Unión, L. A., Primer, E. C., Del, J., Constitucionalista, E., &
Ejecutivo, D. P. (s/f). CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Gob.mx.
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https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/CPEUM.pdf

Marina, L., Uribe, I., Darío, C., & Bautista, F. (s/f). Org.mx. Recuperado el 30 de agosto de 2022, de
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(S/f-c). Edu.mx. Recuperado el 30 de agosto de 2022, de

http://www.cobaev.edu.mx/Dies1/archivos/ManualOperacionConstruyeT.pdf