ENSEÑANZA EN BAILES E

INSTRUMENTOS MUSICALES
FOLCLÓRICOS PARA
CIRCUITO 6-3.

- Por Jesús Barba. (Lic. En bellas artes

con especialización en música.)
- barbaj817@gmail.com
- Cel 65826339
 Denominación del
proyecto.
• Proyecto cultural: ENSEÑANZA DE BAILES E
INSTRUMENTOS EN CIRCUITO 6-3.
• Este proyecto busca promover la identidad
musical-cultural del CIRCUITO 6-3, a través de los
bailes folclóricos e instrumentos musicales, utilizados
en la región.
• Sera desarrollado por profesionales de la música y
especialistas del folklor, que a su vez deberán tener
el apoyo del Ministerio de cultura.
Descripción del proyecto
• El proyecto en si busca
proyectar la recreación
activa a través del arte,
donde los jóvenes puedan
desarrollar las
manifestaciones folklóricas,
con la ayuda de personas
idóneas, en el aspecto
cultural que se manifiestan en
el circuito 6-3, tanto en el
ámbito de las danzas, como
en la interpretación de
instrumentos folklóricos
utilizados en la región.
 Justificación
• La gran riqueza cultural que manifiesta el circuito 6-3 ,
como lo son; El Festival Nacional del Manito, la Feria San
Sebastián de Ocú, La flor del espíritu santo en las minas
y los bailes y tradiciones que destacan allí; han ido
menguando el interés de los más jóvenes con el pasar
del tiempo.
• Se propone, por esto, la iniciativa de un proyecto
educativo-social, que permita reanimar el interés en los
adolescentes a través de la propia impartición de los
bailes, de la enseñanza de la mejorana, el violín; con
vista a que el tiempo, la influencia creciente de una
sociedad más tecnológica; no ataña en ellos el amor
por la cultura.
 Marco institucional
• El proyecto, “Enseñanza de bailes e instrumentos
folklóricos en el circuito 6-3” ha sido elaborado por
el licenciado en Bellas Artes con especialización
en Música, Jesús Barba Gaitán, que en apoyo al
establecimiento de los objetivos, actividades; al
manejo legal y financiero; proponen el desarrollo
de este proyecto en instalaciones de casas
comunales o infraestructura acondicionada , en la
medida de tiempo que los centros institucionales
puedan permitir áreas para las clases.
 Objetivos
• Objetivos generales
o Aprender música y de igual forma el baile o disfrutar del arte

• Objetivos específicos del proyecto

o Rescatar y enseñar las tradiciones y costumbres de nuestro circuito 6-3.
o Que el joven aprenda los bailes de nuestro distrito
o Motivar a aprender a ejecutar instrumentos folklóricos ya sea acordeón,
mejorana, caja, tambor, guitarra, churuca, violín, canto de décima.
o Participación de los jóvenes en los concursos realizados en el marco del
Festival Nacional del Manito.
 Objetivos del
aprendizaje musical en
este campo
• Socialización-vinculación
o Conexión con el entorno
o Habilidades comunicativas
o Autonomía y capacidad de iniciativa propia
o Intencionalidad comunicativa
o Capacidades expresivas
o Lenguaje

• Cognitiva
o Concentración y capacidad atencional
o Memoria
o Habilidades organizacionales
o Percepción
o Capacidad de representación simbólica
o Ideación, imaginación y creatividad
• Área psicomotriz
o Estimulación sensor perceptivas
o Exploración y despliegue de posibilidades de movimiento
o Ritmo
o Coordinaciones
o Relajación
o Expresión corporal y gestual
o Actitud

• Otros objetivo
o Disciplina
o Aumento de la autoestima
o Elimina la timidez y el miedo al público
o Se logrará una mayor coordinación.
 Metas
• Es importante aclarar, no es que las
manifestaciones culturales se hayan perdido; más
bien, la meta principal de este proyecto; lograr un
interés activo en la juventud que se está formando,
ya que, son el futuro de todas estas tradiciones.
• Entre otras metas, podemos mencionar:
o Crear un grupo que desarrolle la capacidad y aptitudes para difundir y
promover de mejor manera el folklore, mediante una actividad cultural,
como lo es la danza.
o Interesar al adolescente a desarrollar un compromiso para elevar su
productividad cultural.
o Exposición de los bailes e instrumentos en los diversos festivales existentes.
o A largo plazo, se estima que el adolescente desarrolle el sentimiento de
identidad y pertenencia que le permita compartir y enseñar sus raíces.
 Beneficiarios
• Como beneficiarios directos del proyecto estarían
los instructores que desempeñarán el papel de
enseñar los bailes e instrumentos correspondientes.
• Este proyecto abre una brecha a la participación
de bailes tradicionales e interpretación de
instrumentos, lo cual, aunque abra el interés a toda
la comunidad, el enfoque principal está dirigido a
la adolescencia, quienes vendrían siendo los
beneficiarios finales.
 Metodología
• Los niños y adolescentes recibirán clases todos los
sábados de acuerdo al horario a seleccionar.
• El niño deberá contar con su respectivo instrumento
musical o ya sea su ropa adecuada para practicar
los bailes.
• El instructor utilizara diversos métodos con ayudas
audiovisuales para desarrollar su enseñanza.
 Actividades a desarrollar
• La música como arte posee elementos y
herramientas (sonido, ritmo, melodía y armonía)
que permite formar y forjar el carácter y
personalidad de los adolescentes.
• Bailes
o Mejoranera por 25
o Cumbia zapateada
o La “Marucha”
o Valdivieso
o Socavón
o El zapatero
 Duración
• Las clases a su vez se impartirán los días sábados o
domingo por un periodo de dos horas por cada
instructor (los alumnos decidirán que instrumento
aprender o bailes.)
• Con respecto a las clases instrumentales, el
enfoque principal estaría sobre el curso de
mejoranera, el cual estaría centrado en la
enseñanza propia del acompañamiento de los
bailes. Este curso se impartiría los mismos días y con
el mismo periodo que el de los instrumentos, solo
que podría extenderse más dependiendo de las
habilidades de los estudiantes.
• En la impartición de los otros instrumentos
(acordeón y violín), se proponen establecer las
bases o generalidades; ya que no es suficiente
para una enseñanza integral del mismo.
• Los instrumentos de percusión pueden aprenderse
en el mismo tiempo que en el de los bailes y
mejoranera.
• La duración del proyecto dependerá también de:
o La matrícula existente
o La disposición de los participantes
o Recurso económico para mantener el mismo
 Recursos
• Audio y videos de los bailes
• Instrumentista de mejorana para los bailes
correspondientes
• Bocinas
• Instrumentos musicales
• Instructores idóneos de los bailes de Ocú. (el pago a
instructores que sean del mismo distrito.)
• Instructores de instrumentos folclóricos. (pago a
instructores que sean del mismo distrito.)
• Lugar: Circuito 6-3
• Métodos instrumentales
o Método para tocar mejoranera. Guitarra Panameña
o Método para tocar acordeón diatónico
 Presupuesto
Costo Semanas( 1 día por Costo por hora (dos hora) Total
semana)

1. Instructores bailes …… ……..

1. Instructor de mejoranera …… ……..

2. Enseñanza de la décima.

1. Instructor de violín y ……. ………

acordeón

1. Instructor de percusión …….

Total ………

El pago a instructores depende cuanto vaya a cobrar cada uno de ellos

deben vivir en el circuito 6-3.
 Compromiso por parte
interesada.
• Cubrir el costo del programa pagando a
instructores, brindar recursos ya sea instalaciones
para la enseñanza de las artes y proporcionar
instrumentos musicales a los instructores para la
enseñanza.
• Dependiendo de las motivación de los estudiantes
el proyecto por el tiempo que decidan o más si lo
desean a la disponibilidad de horario.
• Que el mismo sea impartido en otros comunidades
vecinas se deberá informar a la institución y el
responsable del proyecto.
 Nuestro compromiso
• Cada instructor deberá reportar el manejo y las
enseñanza brindada a sus estudiantes y los logros
alcanzados según las metas fijadas mantener
informado sobre el desarrollo del mismo a la
entidad que financia dicho proyecto.