Programa Estándar

Intensivo
Cuaderno Estrategias y Ejercitación
Organismo y ambiente

Ciencias Básicas Biología

Estrategias

?
PSU
Pregunta PSU

Tip
1. En un matraz con agua se coloca una planta acuática con luz blanca La luz es absorbida por la
clorofila (pigmento almacenado
y a una temperatura de 12 °C. Se mide la cantidad de CO2 y O2 y se en los cloroplastos de las células
observa que este último gas aumenta. A partir de esta experiencia, el vegetales), permitiendo que se
científico podría concluir que lleve a cabo la fotosíntesis, la
cual se divide en dos fases: clara
I) la planta se encuentra en fase clara, porque se libera oxígeno. y oscura.
II) la planta se encuentra en fase oscura, porque se consume oxígeno.

III) se ha producido fotólisis del agua.

Tip
A) Solo I
B) Solo II Fase dependiente de la
C) Solo III luz: se libera O2 a partir de la
D) Solo I y III fotólisis del agua y se forman
E) I, II y III ATP y NADPH. Se realiza en los
tilacoides de los cloroplastos.

Tip
Fase independiente de la luz:
se forma glucosa gracias a la
fijación de CO2, utilizando el ATP
y NADPH producidos en la fase
clara. Se realiza en el estroma de
los cloroplastos.
CUACINCBBLA06015V2

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?
PSU
Pregunta PSU

2. El siguiente esquema corresponde a una red trófica.

E
Tip
F
Sol F y G son productores
(autótrofos). Transforman la
G B energía solar en energía química
por medio de la fotosíntesis.
El resto de especies son
C consumidores (heterótrofos).
H

En relación a los diferentes niveles representados por letras, ¿qué alternativa es correcta?

A) La especie E corresponde a un herbívoro.

B) Las especies F y G son consumidores. Tip
C) La especie C se alimenta de B.
Animales que se alimentan
D) La especie D es productor.
de plantas. Son consumidores
E) La especie G sirve de alimento a C y H.
primarios. Ej: C.

Tip
La especie E se alimenta de F
(productor) y de H (consumidor
primario), por lo que es un
omnívoro.

Apuntes

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PSU
Pregunta PSU
3. El aumento del CO2 y de los CFC causa, respectivamente,
A) pérdida del equilibrio ecológico y acidez del suelo.
B) calentamiento global y disminución de la capa de ozono.
C) lluvia ácida y calentamiento global.
D) aumento de temperatura y contaminación del suelo.
E) calentamiento global y aumento de la capa de ozono.
Apuntes
Ciencias Básicas Biología
Tip
Principal responsable del efecto
invernadero. Su aumento, principalmente
como consecuencia de la quema de
combustibles fósiles, produce un
incremento de la temperatura global del
planeta. Otros gases de efecto invernadero
son el vapor de agua, CH4, N2O, O3 y CFC.
Tip
Compuestos gaseosos que contienen
átomos de cloro, capaces de alcanzar la
estratósfera y destruir moléculas de ozono
(O3), el cual impide que la radicación UV
llegue a la superficie terrestre.
Tip
Acidificación del agua de lluvia por efecto
de óxidos de azufre (SOx) y nitrógeno (NOX),
que dan lugar a la formación de ácido
sulfúrico (H2SO4) y nítrico (HNO3).
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Ejercitación Logro / tiempo

Número de preguntas
Tiempo asignado
Número de preguntas respondidas
Número de respuestas correctas

1. En relación al ciclo de Calvin, es correcto afirmar que

A) se realiza únicamente en presencia de luz.
B) tiene lugar en el citoplasma celular.
C) tiene como objetivo liberar oxígeno.
D) transforma CO2 en compuestos orgánicos.
E) produce energía en forma de ATP.

2. Para que la siguiente ecuación corresponda a la fórmula global de la fotosíntesis

6 X + 6 H2O → Y + 6 O2

los compuestos X e Y deben ser, respectivamente,

X Y
A) NADPH NADP
B) ATP NADPH
C) ATP ADP
D) C6H12O6 CO2
E) CO2 C6H12O6

3. Con respecto a las fases de la fotosíntesis.

1. Fase clara – usa CO2

2. Fase oscura – usa oxígeno
3. Fase clara – productos: O2, ATP, NADPH
4. Fase oscura – productos: compuestos orgánicos
5. Fase clara – usa H2O

¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?

A) Solo 1 y 2 D) Solo 1, 4 y 5
B) Solo 3, 4 y 5 E) Solo 2 y 4
C) Solo 2 y 3

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4. ¿Cuáles son los productos de la fase luminosa de la fotosíntesis?

A) ATP y NADPH D) NADPH, ATP y O2

B) ATP, NADPH y CO2 E) ATP y O2
C) NADPH, CO2 y O2

5. ¿Cuál(es) es (son) la(s) consecuencia(s) directa(s) de la destrucción de las granas del cloroplasto?

I) No se realizaría la fotólisis del agua.

II) Solo se obtendría glucosa como producto final.
III) Aumentaría la cantidad de O2 ambiental.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

6. El agua con que se riega una planta tiene su oxígeno marcado (18O). Al cabo de un tiempo, al analizar los
productos de la reacción fotosintética, podría verificarse que el oxígeno marcado se encontrará en

I) el CO2 liberado al medio.

II) el aire del ambiente de cultivo.
III) el almidón formado.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

7. Al marcarse radioactivamente las moléculas de CO2 que son captadas por una planta, ¿en qué elementos
y estructuras es posible detectarlo?

I) En las proteínas.
II) En la glucosa.
III) En la pared celular.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

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8. ¿Cuál(es) de los siguientes cambios ambientales produciría(n) incremento en la tasa fotosintética de una
planta?

I) Disminución de la temperatura ambiental.

II) Aumento de la intensidad luminosa.
III) Aumento en la concentración de oxígeno.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

9. El proceso de fotosíntesis está limitado por varios factores.

Concentración
de Oxígeno

Intensidad lumínica

A partir del siguiente gráfico, se puede indicar correctamente que

I) al aumentar la intensidad lumínica, aumenta proporcionalmente el oxígeno.

II) el contenido de oxígeno está limitado por la luminosidad.
III) se llega a un punto en que, aunque exista luz, la producción de oxígeno se hace constante.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

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10. A continuación se presenta un esquema que resume el ciclo de la energía en el ambiente.

PLANTAS VERDES
4 Glucosa
+ +
H2O 3

TEJIDOS ANIMALES
ENERGÍA PARA EL Y VEGETALES
TRABAJO CELULAR

Los números 1, 2, 3 y 4 representan, respectivamente,

1 2 3 4
A) Fotosíntesis Respiración CO2 O2
B) Respiración Fotosíntesis CO2 O2
C) Fotosíntesis Respiración O2 CO2
D) Respiración Fotosíntesis O2 CO2
E) Fotosíntesis Respiración ATP CO2

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11. A continuación se muestra la red trófica de un ecosistema dulceacuícola.

Gambusia

Fitoplancton Zooplancton

Bacterias

Carpa
Garza
Restos
orgánicos

Cangrejo
de río

Moluscos Algas

(Archivo Cpech)

Al respecto, es correcto afirmar que

I) los únicos organismos productores del ecosistema son las algas.

II) la gambusia es un consumidor secundario.
III) el cangrejo de río pertenece al segundo nivel trófico.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

12. En una cadena alimentaria, como se muestra en el diagrama, es INCORRECTO señalar que

1 2 3

I) si se suprime 1, muere la cadena.

II) si aumenta 2, aumenta 3.
III) si se elimina 3, disminuye 2.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

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13. Los organismos que tienen la mayor capacidad para sintetizar biomasa son los

A) productores. D) carnívoros.
B) descomponedores. E) carroñeros.
C) herbívoros.

14. El siguiente gráfico representa la utilización de energía en los distintos niveles tróficos de un ecosistema.

20810 3368 383 21 Energía asimilada

Respiración

11977 Productividad neta

1890
8883
1478 316
67 15 6
Productor Consumidores Consumidores Consumidores
primario primarios secundarios terciarios

Las medidas de energía son en kcal/m2 año

Con respecto al gráfico, es INCORRECTO afirmar que

A) la mayor productividad neta corresponde a los productores.

B) la mayor parte de la energía asimilada se emplea en la respiración.
C) la energía que se transfiere al nivel trófico siguiente proviene de la respiración.
D) la cantidad de energía asimilada es menor en los niveles superiores.
E) solo una parte de la energía es transferida de un nivel a otro.

15. “Las grandes pulgas tienen pulgas pequeñas en sus espaldas para picarlas, y las pulgas pequeñas tienen
pulgas más pequeñas, y así hasta el infinito” (Jonathan Swift). De acuerdo con lo que has aprendido y el
análisis del párrafo anterior, es correcto que

I) aunque se trate de una cadena alimentaria que involucra a parásitos, no se puede prolongar hasta
el infinito.
II) de acuerdo con la segunda ley de termodinámica, en cada traspaso se pierde energía, por lo que
no se puede sostener una cadena alimentaria infinita.
III) los parásitos al vivir a expensas dentro de un organismo pueden generar cadenas de eslabones
infinitos.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

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16. ¿Cuál de estos factores NO significa deterioro para el ecosistema?

A) Introducción de especies foráneas.

B) Contaminación de suelos por pesticidas.
C) Talaje indiscriminado de bosques.
D) Caza de especies en peligro de extinción.
E) Control biológico de plagas.

17. El fenómeno de la lluvia ácida se produce principalmente por

A) el ozono superficial.
B) el metano.
C) los CFC.
D) los óxidos de azufre.
E) los óxidos de nitrógeno.

18. El problema con la disminución de la capa de ozono radica en que

A) disminuye la cantidad de oxígeno ambiental.

B) deja de filtrar efectivamente la radiación ultravioleta.
C) favorece la acumulación de óxidos de azufre.
D) se acumula en la superficie como contaminante.
E) incrementa la acumulación de gases invernadero.

19. ¿Cuál de las siguientes acciones produce un impacto negativo menor en el medio ambiente?

A) La compra y/o venta de animales exóticos.

B) El uso de restos orgánicos como abono para el jardín.
C) La utilización de aerosoles que contienen CFC.
D) La no separación de la basura doméstica.
E) El consumo de pescado que todavía no es adulto.

20. El incremento de las concentraciones atmosféricas de gases invernadero está aumentando la temperatura
global del planeta. Se estima que el aumento será de 1,5 a 3,5 ºC hacia el año 2100. ¿Qué efectos se
prodrían producir en la Tierra?

A) Variación en la distribución y abundancia de especies.

B) Disminución de las precipitaciones a cero.
C) Disminución del nivel del mar.
D) Aumento de la producción de cultivos.
E) Equilibrio climático que aumentará la tasa fotosintética.

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Reconocimiento
2 Comprensión
3 Comprensión
4 Reconocimiento
5 Comprensión
6 Aplicación
7 Aplicación
8 Comprensión
9 Comprensión
10 Comprensión
11 Comprensión
12 Aplicación
13 Reconocimiento
14 ASE
15 ASE
16 Comprensión
17 Reconocimiento
18 Comprensión
19 Comprensión
20 Comprensión

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