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Universidad Jurez del Estado de Durango

Campus Gmez Palacio. Facultad de medicina UJED


Licenciatura en psicologa

TAT CAT y SU USO CLNICO.


Criterios de evaluacin

Mara Alejandra Valdez Venegas


Marlene Martnez Loera
Jos Antonio Tatay Prieto
Valeria Nayeli Barbosa Cisneros

Ilse Elena Ibarra Martnez


Alejandra Nallely Ojeda Prez
Valeria Nathaly Vzquez Nava

Gmez Palacio, Durango, Mxico.


01 de Noviembre de 2014

MTODO DE BELLAK
Es ms prctico, incluye un inventario ms breve de las necesidades de hroe con
categoras clave del enfoque ms reciente de la psicologa del yo de Sigmund
Freud. Las categoras incluyen conceptos acerca del mundo, relaciones con otras
personas (ahora llamadas relaciones objetales), agresin conflictos principales,
mecanismos de defensa, funciones del yo y funcionamiento del supery.
CATEGORAS DE ANLISIS. BELLAK
1. Tema principal
2. Auto funcionamiento del hroe
3. Necesidades y pulsiones principales del hroe
4. Concepto del mundo
5. Relaciones objetales interpersonales
6. Conflictos Principales
7. Naturaleza de temores, inseguridades y ansiedades
8. Principales mecanismos de defensa y enfrentamiento
9. Funcionamiento del supery
10. Funciones generales del yo.

PROCEDIMIENTO
Cada historia se califica con rapidez en cada categora sobre un formato inter
doblado que se llama Forma Abreviada (Short Form) del TAT de Bellak.
El clnico realiza anotaciones breves para cada una de las diez categoras en cada
historia dentro del formato mencionado y despus trabaja a lo largo de todas las

historias con referencia a cada categora, a fin de realizar algunos comentarios


generales acerca del individuo examinado en cuanto a cada categora.
Por ejemplo, el clnico buscar en sus notas los mecanismos de defensa
observados en todas las historias; a fin de hacer un listado o comentario general
acerca de las principales defensas del individuo al final de sta categora. Por
ltimo el clnico revisa en orden descendente las 10 categoras, a fin de llegar a un
comentario general acerca de la organizacin de la personalidad como se expresa
en el protocolo general del TAT

INTERPRETACIN del CAT H


Los conflictos de la prueba, adems de representar temticas cercanas en su desarrollo,
funcionan como estimuladores de situaciones que ha vivido, vive, o realizar a futuro.
Estos generan en l una variedad de emociones, sentimientos, y deseos que pueden
favorecer el despliegue comunicativo en la aplicacin del test, o perturbar su estado actual
Con el propsito de facilitar el anlisis interpretativo del CAT-H, conviene estudiar las diez
variables que se examinan a continuacin.1.-Tema principal. Se trata de descubrir el denominador comn a cierto nmero de relatos.
Por ejemplo, si en varios cuentos el hroe principal est hambriento, y roba para
satisfacerse, ser razonable concluir que el nio presenta o est preocupado por la idea
de que no se le da lo suficiente y en su fantasa quiere robar a otros lo que a l le hace
falta. Por lo que en esta variable es necesario que nos enfoquemos a saber por qu
cuenta o interpreta tal historia en particular. Es importante estar atento a los elementos
que agrega, omite o distorsiona el nio, en relacin al dibujo de cada lmina. Ya que por
ejemplo puede en algunas historias reducir la tensin o angustia, de manera mgica,
idealizada u omnipotente (polvos mgicos, un mago, polica, etc.), siendo tambin
esperable que no se percate de algunos personajes presentados, analizando si es por
ansiedad, rabia, etc. Y tambin si el nio modifica el escenario o los personajes de esta,
elemento creativo por cierto, pero no se debe perder de vista que esta situacin debera
mejorar la historia y no arruinarla.
Un aspecto relevante a considerar, es la percepcin del medio que se manifiesta, esta
tiene mucho valor dinmico, ya que da cuenta de una significacin subjetiva y muy
personal que tiene el nio en la actualidad, o en etapas que ha vivido y que han generado
una impronta en su temprano desarrollo. Muy semejante a lo propuesto por el test de la
Persona Bajo la Lluvia, que enfatiza la amenaza y en especial, como el sujeto se
estructura para utilizar sus defensas y enfrentar esta situacin. Todo esto, al margen de
que los nios suelen estar mejor conectados con el uso de la fantasa, o con
estimuladores de esta, sin embargo el ambiente, que es una representacin de su mundo

interno en la exterioridad, nos puede dar importantes indicadores de cmo este nio
confa o no en el contexto en el cual est viviendo.
2.-Hroe principal.- Se trata de concretar la figura de identificacin del examinado que
frecuentemente es el protagonista de las historias. Las caractersticas del hroe principal
son: Es la figura alrededor de la cual gira el relato, se aproxima al sujeto en edad y sexo.
Es importante considerar que puede haber ms de un hroe y nuestro sujeto puede
identificarse con todos ellos sucesivamente o de manera simultnea, puede darse ciertas
desviaciones y el sujeto identificarse con un hroe del sexo opuesto, estas
identificaciones revisten gran importancia en la interpretacin. Cuando hay represin se
puede identificar con figuras secundarias dentro del relato. Las caractersticas, intereses,
deseos, deficiencias, virtudes y habilidades se le atribuyen al hroe en rigor los que el
sujeto desea o teme poseer. Es importante observar la forma en que el hroe se adecua a
las situaciones que se le presentan, pues son indicios de como el sujeto resuelve
situaciones parecidas. El personaje principal de alguna manera, representa las
motivaciones del mismo nio, una reflexin sobre su mundo interno, proyectado en el
relato. Este personaje puede ser uno central, o ser depositario de varias figuras,
expresando sus necesidades, deseos, etc., elementos que no deben relacionarse
concretamente con la historia o los antecedentes relevantes del nio, sino ms bien, ser
tomados como elementos de toda su personalidad, en definitiva desde una mirada
hipottica y comprensiva.
3.-Principales necesidades y pulsiones del hroe.- Se trata de necesidades que inspiran la
conducta del hroe. Estas necesidades pueden corresponder de forma directa a las
necesidades del paciente, ya sea desde la realidad objetiva o psquica. Por ejemplo un
nio agresivo, tal vez narre una historia agresiva, o un nio dcil, pasivo agresivo, que
tiene fantasas de agresin narre tambin agresiones. Si se informa que un nio es
especialmente tmido, pasivo y retrado y sus historias estn llenas de agresin, es obvia
la naturaleza compensatoria del material. Con frecuencia, la relacin de las pulsiones
expresadas dentro de la historia, junto con sus fines, sirven como una pista, es decir, si la
secuencia de la historia muestra una respuesta agresiva inicial, donde dicha agresin se
controla al final de la historia, las posibilidades son que esta sea una persona que no
traduce la fantasa o la necesidad latente de la realidad. As mismo el alto grado de detalle
y realismo en la descripcin de necesidades quiz sugiere una directa probabilidad de su
expresin en la realidad. Cuando las necesidades del hroe se describen de manera
vaga, tienen menor probabilidad de relacionarse con la realidad objetiva.
Personajes, objetos o circunstancias introducidos. Puede considerarse de manera
tentativa que un nio que introduce armas en una u otra historia, sin ser necesariamente
el elemento principal o que presenta la comida como una parte integral tiene una
necesidad de agresin o de gratificacin oral. Inclusive la introduccin de una figura o
circunstancia que no tiene representacin pictrica es muy significativo, incluso de
marcarse esa parte con un signo de interrogacin, las circunstancias externas como la
injusticia, severidad, indiferencia, la privacin y engaos ayudan a indicar la naturaleza del
mundo en el que el nio considera que vive.
4.-Concepcin del ambiente. Es el grado en que el sujeto internaliza el ambiente del relato
y lo liga con su propia historia real. Entre ms consistente sea la imagen del ambiente que
aparece en las historias del CAT, mayor razn habr para considerarla como un
componente importante en la personalidad del nio y como una clave til de sus
reacciones ante la vida cotidiana. En general dos o tres trminos descriptivos sern
suficientes, como auxiliador, hostil, explotados o explotable, amistoso, peligroso y dems.

5.-Figuras vistas como... Lo que nos interesa de este tema es ver como el nio ve las
figuras que lo rodean y cmo reacciona frente a ellas. Se saben ciertas cosas acerca de la
calidad de las relaciones objetales simtricas, analticas, orales dependientes,
ambivalentes, etc.-.
6.-Conflictos significativos. Cuando examinamos los conflictos significativos se debe
procurar penetrar no slo en su naturaleza sino tambin en las defensas que el nio utiliza
contra la ansiedad provocada por esos conflictos. Aqu se nos brinda una gran
oportunidad para estudiar la temprana formacin del carcter y recoger datos tiles para
los fines pronsticos.
7.- Naturaleza de las ansiedades. Es importante detectar ansiedades frete al dao fsico
(castigo), ansiedades de no tener o perder cario (desaprobacin), de ser abandonado
(soledad, falta de apoyo). Es importante conocer cmo operan esos miedos y que
defensas aplica el sujeto para reducir esas ansiedades; huir, pasividad, agresin, oralidad,
adquisicin, renuncia, regresin.
8.-Principales defensas contra conflictos y temores. Debemos buscar las defensas que
surgen ante los impulsos ya sea de ansiedad o de actividad patolgica, y ver como estas
defensas se relacionan con el mbito moral del sujeto. Las historias no deben estudiarse
exclusivamente en busca del contenido de las pulsiones, sino que debern analizarse
adems en cuanto a las defensas contra dichas pulsiones. Por medio del estudio de
pulsiones y defensas, el CAT permite una valoracin de la estructura de carcter del nio.
9.-Idoneidad del supery que se manifiesta como castigo para el delito. La relacin
entre el castigo elegido y la ndole de la falta nos permite conocer la rigidez del supery; y
ver como resuelve sus conflictos morales a partir de una determinada estructura yoica.
10.-Integracin del yo. Es til considerar que la narracin de historias basadas en las
laminas es una tarea que el sujeto debe desempear; en donde se involucra, la capacidad
para llevar a cabo una narrativa que involucra varias de sus caractersticas
psicoemocionales. Por lo que la forma en que resuelve los conflictos y la forma en que se
comporta ante los diferentes elementos narrativos y a perceptivos nos permite juzgar su
adecuacin, su fortaleza yoica y otras variables que integran el yo como elemento de
personalidad.

DEL TEST DE APERCEPCIN INFANTIL (CAT PAUTAS DE


INTERPRETACIN) DE L. BELLAK
A los nios les resulta ms fcil identificarse con animales que con personas
por lo que Bellak crea este test (CAT) que est compuesto por 10 laminas con
animales y figuras antropomrficas.
El CAT es un test aplicable a nios de 3 a 10 aos. Tiene como objetivo la
comprensin de las tendencias del nio y sus relaciones con las figuras ms
importantes, se exploran problemas de alimentacin, rivalidad entre hermanos,
complejo de Edipo y escena primaria, agresin, miedos, masturbacin, hbitos de
limpieza etc...
Consigna propuesta: te voy a mostrar algunas laminas; quisiera que me hagas un
cuento con cada una de ellas, donde me digas que paso antes, que est pasando
ahora y que pasara despus.
Si el nio es pequeo se le puede ir preguntando a medida que describe la lmina:

Que paso antes? Qu paso despus?


Si el nio se queda en la descripcin de la lmina se le puede pedir que imagine
un cuento.
El entrevistador puede intervenir con preguntas que aclaren ms lo dicho o que
sirvan para que el nio se explaye ms, pero sin sugerir situaciones
determinadas...
En Gral. Basta con interrogar lo suficiente la primera lamina, si hay alteraciones en
las laminas setes con respecta a la consigna deben anotarse como dato
significativo.

Anlisis interpretativo en relacin a 10 variables: (BELLAK)


1. Tema principal
2.hroe
3.Las figuras son visualizadas y reacciona frente a ellas como...
4.El hroe se identifica con...
5.Figuras, objetos y circunstancias externas introducidas
6.Figuras objetos omitidos
7.Naturaleza de las ansiedades
8.Conflictos significativos
9.Castigo por un crimen
10.Descenlace