PLANIFICACIÓN ANUAL LICEO POLITÉCNICO LOS HÉROES AÑO 2018

ASIGNATURA: NIVEL: SEPTIMO AÑO BÁSICO TOTAL HORAS 1° S:131 PROFESORA:

LENGUA Y LITERATURA TOTAL HORAS 2° S:97 Karen Manquehual Catril

SEMESTRE 1

MES UNIDAD (NOMBRE) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO

(Horas de clase)
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
MARZO – ABRIL
Unidad 1 34 HORAS PEDAGÓGICAS
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en el conflicto
El héroe en distintas y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo
épocas de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes. > La disposición
temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente: > Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes. > El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema. > El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en
voz alta. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia

personal y sus conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca
del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.

OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y
 discursos, considerando: > La postura del autor y los argumentos e información que la
sostienen. > La diferencia entre hecho y opinión. > Su postura personal frente a lo leído y
argumentos que la sustentan.

OA 11 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: > Analizar
los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en
textos multimodales). > Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión
(pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del
texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones

OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo,
cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La presentación de
una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e
información pertinente. > La mantención de la coherencia temática.

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito: > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > Incorporando información pertinente. > Asegurando la coherencia y la cohesión del
texto. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual.

OA 19 Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector: > Aplicando todas las
reglas de ortografía literal y acentual. > Verificando la escritura de las palabras cuya ortografía
no está sujeta a reglas. > Usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos

OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. >
Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusión o profundicen un aspecto del tema. > Negociando acuerdos con los interlocutores. >
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.

OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a

partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
Abril- mayo culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno 31 HORAS PEDAGÓGICAS
Unidad 2
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
La solidaridad y la amistad pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en el conflicto
y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo
de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes. > La disposición
temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia

personal y sus conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca
del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.

OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas

literarias realizadas en clases

OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo,
cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La presentación de
una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e
información pertinente. > La mantención de la coherencia temática

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito: > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género
discursivo, contexto y destinatario. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual. >
Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto

OA 16 Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus
textos: > Produciendo consistentemente oraciones completas. > Conservando la concordancia
entre sujeto y predicado. > Ubicando el sujeto, para determinar de qué o quién se habla

OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. >
Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusión o profundicen un aspecto del tema. > Negociando acuerdos con los interlocutores. >
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
 OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.

OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a

partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
36 HORAS PEDAGÓGICAS
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
Mayo- junio pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en el conflicto
y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo
Unidad 3 de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes. > La disposición
temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año.
Mitología y relatos de la
creación OA 6 Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en
el que se enmarcan.

OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia

personal y sus conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca
del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.

OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo,
artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por: > Una presentación clara del tema. >
La presencia de información de distintas fuentes. > La inclusión de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema. > Una progresión temática clara, con especial
atención al empleo de recursos anafóricos. > El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes. > Un cierre coherente con las características del género. > El uso de referencias
según un formato previamente acordado

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
 destinatario y el propósito: > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > Incorporando información pertinente. > Asegurando la coherencia y la cohesión del
texto. > Cuidando la organización a nivel oracional y textual.

OA 22 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para

comunicar temas de su interés: > Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa. > Siguiendo una progresión temática clara. > Dando ejemplos y explicando
algunos términos o conceptos clave para la comprensión de la información. > Usando un
vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas. > Usando material visual que
apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica

OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o

responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: > Delimitando el tema de
investigación. > Utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e
internet. > Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de
manera eficiente. > Evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una
determinada pregunta o cumplir un propósito. > Organizando en categorías la información
encontrada en las fuentes investigadas. > Registrando la información bibliográfica de las
fuentes consultadas. > Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus
hallazgos.

OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos.

OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a

Junio- julio partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias 30 HORAS PEDAGÓGICAS
Unidad 4 culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

La identidad, quién soy, OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
cómo me ven los demás pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada personaje en el conflicto
y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de ciertas acciones en el desarrollo
de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes. > La disposición
temporal de los hechos. > Elementos en común con otros textos leídos en el año

OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia

personal y sus conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca
del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada

OA 13 Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo,
artículos, informes, reportajes, etc.), caracterizados por: > Una presentación clara del tema. >
La presencia de información de distintas fuentes. > La inclusión de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema. > Una progresión temática clara, con especial
atención al empleo de recursos anafóricos. > El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes. > Un cierre coherente con las características del género. > El uso de referencias
según un formato previamente acordado

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito: > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,
frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al género
discursivo, contexto y destinatario. > Usando un vocabulario variado y preciso. > Usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.

OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. >
Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusión o profundicen un aspecto del tema. > Negociando acuerdos con los interlocutores. >
Considerando al interlocutor para la toma de turnos

OA 23 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: >
Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y
el destinatario. > Demostrando dominio de los distintos registros y empleándolos
adecuadamente según la situación. > Utilizando estrategias que permiten cuidar la relación con
el otro, especialmente al mostrar desacuerdo. > Utilizando un volumen, una velocidad y una
dicción adecuados al propósito y a la situación.

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
 SEMESTRE 2

Unidad 5 OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y

Julio- agosto El romancero y la poesía ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
septiembre popular herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas
para cada uno

OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando

sea pertinente: > Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, 31 HORAS PEDAGÓGICAS
sugiere estados de ánimo y crea imágenes. > El significado o el efecto que produce el uso
de lenguaje figurado en el poema. > El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del
poema al leerlo en voz alta. > Elementos en común con otros textos leídos en el año

OA 5 Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus

características y el contexto en el que se enmarcan

OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia

personal y sus conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico
en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las

lecturas literarias realizadas en clases

OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por

ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La
presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia
de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito: > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > Asegurando la coherencia y la cohesión del texto. > Cuidando la organización a
 nivel oracional y textual. > Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente
de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-adjetivo. > Corrigiendo la
ortografía y mejorando la presentación

OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. >
Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura
de manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan
avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > Negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con

sus preferencias y propósitos.

OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y

Unidad 6 ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
Septiembre El terror y lo extraño herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas
octubre para cada uno
32 HORAS PEDAGÓGICAS
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. > El papel que juega cada
personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El efecto de
ciertas acciones en el desarrollo de la historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo hablan
los personajes. > La disposición temporal de los hechos. > Elementos en común con otros
textos leídos en el año.
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: > Su experiencia
personal y sus conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. > La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico
en el que se ambienta y/o en el que fue creada

OA 11 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: >

Resumir. > Formular preguntas. > Identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la
información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por

ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La
presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia
de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática.

OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito: > Recopilando información e ideas y organizándolas antes de
escribir. > Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos
técnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones
propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al
género discursivo, contexto y destinatario. > Incorporando información pertinente. >
Asegurando la coherencia y la cohesión del texto. > Cuidando la organización a nivel
oracional y textual. > Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen
el texto. > Usando un vocabulario variado y preciso. > Reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales,
participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y sustantivo-
adjetivo. > Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. > Usando eficazmente
las herramientas del procesador de textos.

OA 17 Usar en sus textos recursos de correferencia léxica: > Empleando adecuadamente la

sustitución léxica, la sinonimia y la hiperonimia. > Reflexionando sobre las relaciones de
sinonimia e hiperonimia y su papel en la redacción de textos cohesivos y coherentes.
OA 21 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. >
Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura
de manera pertinente. > Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan
avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. > Negociando acuerdos con los
interlocutores. > Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con

sus preferencias y propósitos.
 OA 9 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes,
Unidad 7 cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: > Los
Octubre- propósitos explícitos e implícitos del texto. > Una distinción entre los hechos y las
noviembre Medios de opiniones expresadas. > Presencia de estereotipos y prejuicios. > El análisis e
diciembre comunicación interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto
en el que están insertos. > Los efectos que puede tener la información divulgada en los
hombres o las mujeres aludidos en el texto.
34 HORAS PEDAGÓGICAS
OA 12 Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos
géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo
libremente: > El tema. > El género. > El destinatario

OA 19 Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo

una adecuada secuencia de tiempos verbales.

OA 20 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como

exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: > Su
postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. > Los temas,
conceptos o hechos principales. > Una distinción entre los hechos y las opiniones
expresadas. > Diferentes puntos de vista expresados en los textos. > Las relaciones que se
establecen entre imágenes, texto y sonido. > Relaciones entre lo escuchado y otras
manifestaciones artísticas. > Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados
durante el curso

OA 22 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para

comunicar temas de su interés: > Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa. > Siguiendo una progresión temática clara. > Dando ejemplos y
explicando algunos términos o conceptos clave para la comprensión de la información. >
Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas. > Usando material
visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.

OA 23 Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: >
Comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el
contexto y el destinatario. > Demostrando dominio de los distintos registros y
empleándolos adecuadamente según la situación. > Utilizando estrategias que permiten
cuidar la relación con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo. > Utilizando un
volumen, una velocidad y una dicción adecuados al propósito y a la situación

OA 24 Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o

responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura: > Delimitando el tema
de investigación. > Utilizando los principales sistemas de búsqueda de textos en la
biblioteca e internet. > Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
información de manera eficiente. > Evaluando si los textos entregan suficiente información
para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito. > Organizando en
categorías la información encontrada en las fuentes investigadas. > Registrando la
información bibliográfica de las fuentes consultadas. > Elaborando un texto oral o escrito
bien estructurado que comunique sus hallazgos.

OA 25 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos

para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc

OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con

sus preferencias y propósitos