“FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN”. Alejandra Capocasale. Rev. Quehacer Educativo.

Abril
2008.
a) ¿Cuáles son las funciones de la Educación que menciona la autora al comienzo del artículo?
Las funciones sociales de la Educación que menciona la autora al comienzo del artículo son:
 Adaptación al grupo social y a la sociedad en conjunto
 Mantener y asegurar la continuidad social
 Introducir el cambio social
 La formación profesional de los individuos
 Desarrollo material de la sociedad (Función económica)
 Construcción y reconstrucción de la ciudadanía (Función política)
Estas funciones se dan simultáneamente y logran conjugar a la educación como constitutiva
de la condición humano-social
b) ¿Por qué sostiene que la Educación, en su función socializadora, presenta una doble
perspectiva?
Porque no solo se considera un fenómeno y proceso individual, debido a que promueve el
desarrollo de personalidad de sujetos y colabora con la adaptación al medio de pertenencia a
través de la transmisión de conocimientos, valores, normas y buen manejo del lenguaje, sino
que también, se considera un proceso social y colectivo que tiene como eje la sociedad,
logrando promover el cambio social, la integración social y demás.
c) ¿Qué aspectos se deben considerar también cuando se habla de Educación y Sociedad?
Se debe considerar que se concibe un sistema educativo que se relaciona con una sociedad
contextualizada. Cuando se habla de sistema educativo implica instituciones educativas,
legislaciones educativas, actores sociales y muchos componentes más que se interrelacionan
y configuran la estructura de un todo social.
La educación va a ir cambiando según el contexto histórico, de esta manera es muy
importante la historicidad de la misma.
d) Cómo define la autora la función social de la Educación. Transcriba el o los párrafos que
sustentan su respuesta.
La función social no puede expresarse en simples enunciados en donde se describa las
necesidades que la educación atiende. La función social de la educación es un espacio
teórico-practico, en el que se conjuga una serie de elementos de una forma compleja que en
todo momento se enmarca en un contexto socio-histórico determinado.
e) ¿Cuál es su concepción de “función” en este artículo?
Este concepto apunta a plantear el sentido de educación en y desde una sociedad
determinada. No implica un para que, sino que trata de construir teóricamente la articulación
entre los niveles micro y macro en el plano socio-educativo.
f) Nombre y explique las tres dimensiones de la función social de la Educación.
Las tres dimensiones de la función social son:
 Dimensión sociológica
 Dimensión político-social
 Dimensión económica
La primera dimensión presenta varios puntos de vista o perspectivas. La primera de ellas es la
perspectiva positivista en donde los conceptos de socialización y educación coinciden, y a
través de una socialización de carácter formal e institucionalizada se busca adaptar al
individuo a una sociedad dada. En este punto es de gran importancia la generación adulta,
debido a que reproduce un orden social y moral establecido, para reforzar la homogeneidad
social y mantener el desarrollo de la heterogeneidad social.

Mag. Prof. Elena LUACES SPOLITA. Página 1

 La segunda perspectiva toma a la socialización como una de las dos funciones básicas de la
“clase escolar”. Esta es un agente socializador encargado de entrenar las personalidades
individuales de los niños para adecuarse técnica y emocionalmente al desempeño de los roles
adultos.
La educación tiene como fin mantener la integración social, el equilibrio social y el control
social.
Por último, a diferencia de los dos anteriores, existe un pensamiento crítico que se focaliza en
la desigualdad social. En esta desigualdad los dominados no son capaces de ver la relación de
fuerza que existe en la acción pedagógica, creen que es una simple transmisión cultural
objetiva y neutra. Por esta razón, en este punto de vista el sistema educativo tiene como
ultimo fin reproducir las desigualdades sociales.
En lo que respecta a la dimensión político-pedagógica se destaca la relación que existe entre
la educación y su naturaleza pedagógica, y la política. Esta relación se plantea con el fin de
construir una nueva relación de poder que permite a la clase dominada socialmente
construirse como una nueva fuerza social, teniendo como actor social fundamental al
docente. Este adquiere su gran importancia debido a que lleva consigo la herramienta
fundamental, el saber.
En esta dimensión también se hace referencia a que toda practica educativa tiene un aspecto
político intrínseco y viceversa. Por otra parte, estas prácticas educativas y políticas configuran
la practica social que genera paulatinamente la función política de la educación. Es por eso
que el autor Paulo freire afirma que la educación es política, que la relación educador-
educando está cargada de política y que esto supone un educador que convence al educando
y no impone.
En la dimensión económica se habla de la educación como capital, en donde se invierte tanto
a nivel individual como nacional para obtener una rentabilidad.
g) ¿Cuál de las tres nombradas anteriormente considera más importante para este curso?
Explique su respuesta.
Considero que la dimensión más importante para este curso es la segunda, ya que esta se
centra en la relación entre la educación y su naturaleza pedagógica y la política, lo que
permite ver cómo influye la política en el sistema educativo y viceversa. Además, tiene al
docente como principal actor social, como un intelectual transformador.

Mag. Prof. Elena LUACES SPOLITA. Página 2