|Estrategias para enseñar lectores de Nivel ABC

Estructura de la clase:
1. PTL: Lectura en voz alto con conversación para mejorar el amor de la lectura
2. Estaciones
a. Lectura guiada con maestra con actividades de fonéticas y comprensión que van con el
libro
i. Mirar los dibujos y contar el cuento con los dibujos
ii. Hacer fichas con las palabras del libro y la primera letra y dar a cada estudiante
una letra. Entonces decir la palabra y la persona con esa letra tiene que levantar
su mano. Esa persona se queda con la palabra y cuando leen el libro, la persona
lee esa página y encuentra la letra.
iii. Hacer fichas de las palabras del libro y cortarlos en sílabas para los estudiantes
juntarlos con cinta adhesiva como rompecabeza. Después, cuando estás
leyendo el libro puedes llamar al estudiante con la palabra de la página para
leerla.
iv. Hacer una lluvia de ideas de las palabras que pueden encontrar en el libro
basado en el título.
v. Jugar Jungle Speed con palabras del libro antes de leerlo.
b. Juego o actividad para enseñar las letras o sonidos con el pasante
c. Algún práctica independiente
i. Puedes practicar el juego con toda la clase o ponerlo como estación con el
pasante primero y entonces el próximo día ponerlo como estación
independiente.

Juegos y actividades para enseñar…

Letras y sonidos:
● Prueba de letras: Antes de todo, es importante hacer una prueba para ver cuáles letras los
estudiantes sepan y hacer grupos basado en sus necesidades.
● Carrera de letras: Hay muchas maneras de hacerlo, pero es básicamente una competencia
entre 2 estudiantes para buscar una letra. Puedes o decir el sonido o enseñar un dibujo y los
estudiantes buscan letra. Formas:
○ Poner una página en la mesa con las letras. Los estudiantes comparten una página
entre 2 personas y ponen un dedo en la mesa. Cuando la maestra dice el sonido o
enseña el imagen, tienen que tocar la letra.
○ Poner un papelografo con el abecedario en la pizarra. Dividir los estudiantes en 2
equipos y dar a cada uno un número. Cuando la maestra dice su número y una letra,
ellos corren a la pizarra y tienen que tocarlo.
○ Poner un papelografo con el abecedario en la pizarra y buscar a 2 linternas. Dividir los
estudiantes en 2 equipos y dar a cada uno un número. Cuando la maestra dice su
número y una letra, ellos tiene que usar la linterna para mostrar la letra.
○ Poner un papelografo con el abecedario en la pizarra. Dividir los estudiantes en 2
equipos y dar a cada uno un número. Cuando la maestra dice su número y una letra,
ellos tienen que topar la letra con la pelota.
○ Poner letras en 2 cubos de arena o agua. Dividir los estudiantes en 2 equipos y dar a
cada uno un número. Cuando la maestra dice su número y una letra, ellos tienen que
buscar la letra en el cubo.
 ○ Hacer fichas con las letras y pegarlas a la pared. Dividir los Estudiantes en 2 equipos y
dar a cada uno un número. Cuando la maestra dice su número y una letra, ellos tienen
que buscar la letra
● Memoria: Haz un set de letras y un set de imágenes para cada letra. Los estudiantes los deben
colocar cara abajo, las letras van de un lado de la mesa e imágenes en el otro lado. Entonces,
cuando sea tu turno, volteas uno de los dos y buscas un par.
● Frentes: Hacer fichas de las letras y ponerlos cara abajo. Cuando sea tu turno, pones una ficha
en tu frente sin mirarlo. Los demás tienen que decir palabras que empiezan con esa letra y tú
tienes que adivinar que letra es.
● Búsqueda de letras: Dividir los estudiantes en 2 grupos. Dar a cada grupo 7-10 letras de 2
colores diferentes. Ellos tienen que esconder las letras en lugares diferentes. Entonces, la
maestra debe llamar a una persona de cada grupo y decirles una letra y los dos tienen que
buscar esa letra y traersela, ganaría un punto el que la traiga primero.
● Adivina la letra: Hacer un póster con fichas dobladas como tarjetas, pegarlas en la cartulina.
En la cubierta pegas una imagen y en la parte de adentro escribes una letra. Hay que hacer un
set de fichas de las letras. Cuando sea tu turno volteas una ficha con una letra y buscas la
imagen que va con tu letra. Abres la tarjeta para ver si lo hiciste correctamente.
● Juego de las letras: Hacer una tabla con todas las letras en los cuadros. Cuando sea tu turno,
tiras un dado y mueves tu pieza el número de espacios que te tocó en el dado. El número del
dado te dice qué más tienes que hacer con la letra. Según las instrucciones que el maestro
escribe en la tabla.
● Rompecabezas: Los estudiantes pueden hacer rompecabezas con la letra de un lado y un
dibujo en el otro lado y entonces intercambiarlos para juntar los pedazos.
● Juegos con las pizarras:
○ Dar a cada estudiante una pizarra. O decir un sonido, enseñar un imagen, o decir una
palabra y los estudiantes escriben la letra.
○ Dividir los estudiantes en 2-4 equipos. O decir un sonido, enseñar un imagen, o decir
una palabra. El equipo que escriba la letra primero gana un punto.
● Lista de letras: Dividir los estudiantes en 2-4 equipos. Dar a cada persona del equipo una ficha
con una imagen. Ellos deben colocarse en una fila y la primera persona va a escribir la letra
que le tocó en la pizarra y pasarla a la próxima persona, entonces la siguiente persona va a
escribir la suya y así sucesivamente. Al final el maestro chequea la lista a ver si todas las letras
están escritas correctamente.
● Fila de sonidos: Dar a cada estudiante una letra y entonces decirles que hagan una pequeña
fila, como “Quiero una fila con los sonidos p, a, l, o.” Los estudiantes que tengan las letras
hacen la fila y entonces puedes leer la palabra palo. Asegúrate que usas todas las letras.
● Llama mi letra: Pegar a cada estudiante una letra con cinta adhesiva y ellos elegirán una
acción para combinar con el sonido de la letra. Todos tienen que enseñar sus acciones y
sonidos. Un estudiante empieza el juego, dice su sonido y acción y llama a alguien con su
sonido y acción. Ese estudiante hace lo mismo y el juego continúa así.
● Veo veo: Jugar veo veo con “veo algo que empieza con la letra…”
● El cocodrilo hambriento: El maestro piensa en una palabra y escribe rallas en la pizarra para
representar cada letra de la palabra. Abajo, dibuja 6 rocas y una boca de cocodrilo. Los
estudiantes adivinan letras para hacer la palabra. Si adivinan correctamente, el maestro
escribira la letra encima de la ralla. Si la palabra no contiene la letra, el maestro escribe una
persona en la primera Roca, y con cada letra que adivinan mal, la persona salta una roca.
Normalmente yo lo juego con 2 equipos, así que hay 2 personas en las rocas.
 ● Jungle Speed con letras: Hacer fichas de cada letra en 4 colores diferentes. Mezcla las fichas
bien. Dar a cada estudiante el mismo número de fichas hasta que no haya más fichas. Si haya
algunas extras, se colocan en la mesa. Se pone una botella en la mesa donde todos puedan
alcanzarla. Cuando le toque a un estudiante, este voltea una ficha, lee la letra y la deja en la
mesa frente de él. Entonces le toca a la siguiente persona. Se voltean las fichas encima de la
de los demás. Así, si hay 5 personas jugando hay 5 fichas diferentes en la mesa. PERO, si
alguien voltea una ficha que tiene la misma letra como otro estudiante, los dos luchan para
agarrar la botella. La primera persona que agarra la botella da las fichas que tiene volteada a la
otra. Si alguien agarra la botella y esta equivocado, tiene que tomar todas las fichas en la mesa
de todos los jugadores (Incluyendo las extras si habían extras al principio).

Puedes usar estos para estaciones independientes:

● Juego de yo tengo… ¿Quién tiene…? Esto es el juego con las tarjetas que tenemos en la
carpeta. Antes de jugar, a lo mejor tendrás que enseñarles todas las tarjetas y decir los
nombres de los dibujos porque algunos serán vocabulario nuevo. Repartir las tarjetas entre los
estudiantes. La persona con la tarjeta con la estrellita empieza. La persona dice, “Yo tengo
avión. ¿Quién tiene el sonido…?” Y la pone en la mesa. La persona que tiene el próximo
sonido dice lo mismo, con la cosa que sea en la tarjeta y preguntando por el proximo sonido.
● Letra del día: Poner para un estación la letra del dia, y los estudiantes tienen que doblar la
página en 4 partes y dibujar 4 cosas diferentes: Ya sea un animal, comida, tipo de trabajo, algo
de la naturaleza, o puede ser algo que puedes encontrar en un río, las montañas, una casa,
una escuela, o cualquier categoría que escoge el profesor.
● Letras escondidas: Para cada estudiante, escriba las letras de una palabra con una crayola
blanca en un papel blanco. (Tienes que presionar fuerte.) Los estudiantes colorean la página
para descubrir las letras. Entonces ellos pueden leer la palabra y escribirlo.
● Hacer las letras en maneras diferentes: Poner una pila de fichas con imágenes cara abajo en
la mesa. Los estudiantes escogen una ficha y escriben la primera letra en una manera
diferente. Puede ser:
○ Trazar la letra en arena con el dedo
○ Trazar la letra en un ziplock de gelatina con el dedo
○ Colorear una pizarra de tiza y trazar la letra en agua con el dedo para borrar la tiza
○ Hacer la letra con masa de harina
● Lotería con tapitas: Los estudiantes hacen sus lotería con letras mayúsculas y usan una funda
de tapitas que tienen las letras minúsculas escritas en el fondo. Si tienen la letra en su tabla,
pueden cubrirla con la tapita, pero si no la tienen, devuelven la tapita a la funda.

Las silabas:
● Hacer una sílaba o palabra: Pegar a cada estudiante una letra con cinta adhesiva. Pegar a la
pizarra cada vocal. Decir una sílaba y el estudiante que tiene la letra pegado a él tiene que ir a
buscar el vocal y ponerlos juntos. Puedes hacerlo con una palabra también, decir una palabra
como pato, y los estudiantes que tengan p y t tienen que ir a buscar la a y o y hacer la palabra
pato.
● Dados de vocales: Hacer 2 dados con los vocales. Cuando sea tu turno, tiras los dados y
tienes que hacer una palabra que contiene los 2 vocales.
● Domino de silabas: Usar los dominó que tienen un lado con un dibujo y el otro con una sílaba.
Repartir los dominó entre los estudiantes. Una persona empieza con un domino que tiene el
lado blanco y un perro en el otro lado. La siguiente persona busca una ficha que tiene pe con
 otro dibujo. Si no tiene una ficha que tiene pe tiene que pasar. La primera persona que usa
todos sus domino gana.
● Rellena los espacios: Este juego tiene fichas con letras (solo consonantes y combinaciones
de consonantes) y fichas con espacios y vocales como eso: __a__o / __u__e / __i__o / etc.
Cada estudiante toma 7 fichas de letras o combinaciones. Cuando sea tu turno, volteas una
ficha con espacios y vocales y si puedes rellenar los espacios con tus letras, puedes llevar la
ficha y ganas puntos para las letras que usas (letras menos comunes valen 2 puntos y
combinaciones, como ch, est, tr, etc., valen 3 puntos.) Después de usas 2 letras, escoges 2
más letras. Si no puedes usar tus letras para rellenar los espacios, puedes escoger otra letra y
intentar de usarla, pero si no puedes usarla tienes que pasar y la ficha queda en la mesa.
● Rompecabezas: Los estudiantes pueden hacer rompecabezas con 3 pedazos: la primera
sílaba, la segunda sílaba y un dibujo. Entonces intercambiarlos para juntar los pedazos.
● Escaleras de palabras: Empiezas en la escalón de abajo con una palabra de 2 silabas, como
dato por ejemplo. El maestro da una pista para cambiar una letra y hacer una palabra nueva,
por ejemplo “Cambia una letra y es un animal que vive en el agua.” (Pato) En cada escalón, los
estudiantes tienen que cambiar o 1 o 2 letras para hacer una palabra nueva.

Sonidos complicados
● U e I combinaciones: Este juego consiste de fichas de palabras que contienen las
combinaciones ua, ue, ui, ia, ie, e io, fichas de dibujos que van con las palabras, y
● Tápalo: Los estudiantes tiran un dado y tienen que buscar un imagen con el sonido que
corresponde al número que le toca. Pueden taparlo con una tapita. Cuando tengas 4 en línea
(diagonal, horizontal, o vertical) ganas.
● Lotería de C Suave: Jugar lotería para practicar el sonido de c suave.
● Combinaciones de consonantes: Hacer una franja de papel claro con las sílabas formado
con una combinación de consonantes escrito en una columna, por ejemplo: pla, ple, pli, plo,
plu. Hacer un papel con palabras que contienen estas combinaciones, pero deja un espacio
donde viene la silaba con la combinación, por ejemplo: e____ma (espuma). Los estudiantes
usan la franja para llenar el espacio. Tambien puedes hacerlo con fichas con las
combinaciones.