CETPRO Domingo Mandamiento Sipán

Área de Gestión Pedagógica

FICHA DE ACTIVIDAD N° 18
MODULO CREACIÓN DE MATERIAL PUBLICITARIO Forma Sinc. Asic. T. Hrs
UNIDAD ILUSTRACIONES Y RETOQUE FOTOGRÁFICO Virtual 2 4 6
APRENDIZAJE Operaciones con capas, efectos y estilos especiales y exporta Fecha 05-10-2020 Horario 8 a 10.30 pm.
para otros programas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Realización de fotomontajes de imágenes utilizando capas.
1) VALORES, ACTITUDES Y EJES TRANSVERSALES
Conocimientos Procedimientos Valores Actitudes Cont. transversales
Manejo de Capas realizando - Maneja Operaciones con capas Solidaridad, Es cooperativo, Gestión de Riesgo:
edición y fotomontajes respeto participativo y tipos de desastres naturales
responsable.
2) SECUENCIA METODOLÓGICA
MÉTODOS/ DUR
SECUENCIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS/ ACCIONES
TÉCNICAS AC.
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD (INICIO) Se conversa con los estudiantes para dar bien inicio de las clases. Técnica de
1.Ejm: Se comunica el propósito: Hoy vamos a ingresar al programa y realizar fotomontajes relajación
1.- Comunica el Propósito de imagenes motivacional
2.Ejm1: Con frases positivas se brinda soporte emocional por medio del chat Lluvia de ideas
2. Motivación
2.Ejm2: Se manda el video tutorial introductorio y se hacen comentarios por medio del chat virtuales
3. Recuperación de saberes previos para motivarnos para el aprendizaje.
3. Ejm: En medio digital en uso de photoshop y conocer su entorno se le muestra la imagen Problematización 15
4. Conflicto Cognitivo. del “programa” y se le hace la pregunta: ¿Alguna vez han realizado fotomontaje? cuáles
serán los pasos para trabajar con él., será difícil hacerlo?...
PROPORCIONAR LA INFORMACIÓN 1.A. Ejm1: Por el medio digital en uso de photoshop 45
(PROCESO TEÓRICO CONSTRUCTIVO) se les alcanza la hoja de información digital que contiene la información teórica de los pasos Análisis
1.- Procesamiento de la información: como ingresar a photoshop y realizar fotomontajes a las imágenes.
, Los estudiantes leen (entrada), analizan y buscan las respuestas que ha planteado el Observación y
2.-Promover el razonamiento, la creatividad y el docente (proceso) y escriben sus respuestas en el chat del medio digital (salida). síntesis virtual
pensamiento crítico.
1.B. Ejm2: Por medio digital en uso de ingreso a photoshop
se les envía el link del video de información teórica de los pasos como realizar fotomontajes Indagación
a las imágenes, los estudiantes visualizan el video(entrada), luego hacen el resumen de lo
entendido (proceso) y mandan sus respuestas por medio del chat (salida)
DESARROLLAR LA PRÁCTICA 3.A.Ejm 1: Se les alcanza su hoja de operación. Luego por medio digital la docente 160
(PROCESO PRÁCTICO) desarrolla los procesos para hacer el “producto” o “servicio”. Los estudiantes realizan el
1.- Preparación de materiales o elementos “producto” o “servicio” y van mandando video o imágenes de sus avances. La docente va Demostración
2.- Indicar de las características, manejo solvente y ayudando a cada estudiante a través de sus consultas por escrito en el wasap o Facebook. y
mantenimiento de las máquinas y herramientas si es 3.B. Ejm 2: Por medio digital en uso la docente manda el link del video (grabado con participación
factible.
3.- Ejecución de procesos y/o operaciones de
anterioridad por el docente donde desarrolla los procesos para hacer el “producto” o virtual
producción bienes o prestación de servicios “servicio”). Luego viendo el video realizan su “producto” o “servicio”, la docente en cada
paso va reforzando, los estudiantes van mostrando su avance por imágenes o video en el Práctica
4.- Aplicación de las normas de seguridad e higiene grupo cerrado del Facebook y wasap envían sus evidencias de su trabajo para ser virtual guiada
evaluado. y
5. Control de calidad demostrativa
TRANSFERENCIA (CIERRE) 2.Ejm: Usando el medio digital se les pregunta a los estudiantes ¿Puede realizar otro Diálogo de
2.- El profesor plantea situaciones de trabajo en las que “producto” o “servicio” similar, para vender o para hacer para tu familia o tus amistades? experiencias
el estudiante aplica los conocimientos y los 30
procedimientos aprendidos en situaciones similares o
Explique cómo hacerlo. para nuevos
situaciones nuevas. escenarios
Inicio y proceso: Describe la importancia del “producto” o “servicio” a realizar al programa
de photoshop, y retoca imágenes con las herramientas.
Observación
Evaluación – Comprobación de lo aprendido
Participación 15
Proceso práctico y transferencia: Desarrolla su “producto” o “servicio” demostrando
activa
conocimiento, habilidad operativa, teniendo en cuenta los parámetros técnicos, seguridad
higiene y control de calidad
3) Recursos medios y materiales
Materiales didácticos (facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje) Herramienta de soporte digital o medios de comunicación
Hoja de información y operación digital, trasmisión en vivo, imágenes, video tutorial Grupo WhatsApp y Facebook, Canvas.
4) Evaluación
Criterio de evaluación: Identifica y aplica las herramientas de retoque fotográfico con creatividad.
Indicadores Técnicas Instrumentos
- Identifica los pasos para fotomontaje de imágenes Observación
Cuadro de Operación
- Maneja las herramientas del programa con seguridad Intervención

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Armando Graus Mesta
Docente