Tecnológico nacional de México

Materia: Taller de investigación I

Tipos de investigación

Alumno: Saúl Domínguez Almaraz

Grupo: 7S1
 Índice

Índice ................................................................................................................................................... 2
Introducción ........................................................................................................................................ 4
Planteamiento del problema .............................................................................................................. 5
Objetivos generales ............................................................................................................................. 5
Objetivos específicos ........................................................................................................................... 5
Justificación ......................................................................................................................................... 6
Limitaciones ........................................................................................................................................ 6
Marco teórico ...................................................................................................................................... 7
Tipos de investigación ..................................................................................................................... 8
Investigación pura ........................................................................................................................... 8
Investigación aplicada ..................................................................................................................... 8
Investigación diagnostica ................................................................................................................ 8
Investigación descriptiva ................................................................................................................. 9
Investigación explicativa ................................................................................................................. 9
Investigación experimental ........................................................................................................... 10
Investigación no experimental ...................................................................................................... 11
Investigación transversal ............................................................................................................... 11
Investigación longitudinal ............................................................................................................. 11
Diferencias entre estudio transversal y longitudinal .................................................................... 11
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos ................................................................. 12
Estructura del protocolo de investigación. ................................................................................... 16
Antecedentes del problema. ......................................................................................................... 16
Planteamiento del problema. ....................................................................................................... 16
Objetivos de la investigación: general y específicos. .................................................................... 17
Justificación: impacto social, tecnológico, ético, económico y ambiental.................................... 17
Diseño de marco teórico ............................................................................................................... 18
Formulación de hipótesis o supuestos. ......................................................................................... 19
Bosquejo del método. ................................................................................................................... 20
Cronograma................................................................................................................................... 25
 Presupuesto y/o financiamiento ................................................................................................... 26
Fuentes consultadas...................................................................................................................... 26
Bibliografía ........................................................................................................................................ 27
 Introducción
La investigación es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un asunto
o problema en profundidad y generar nuevos conocimientos en el área en la que se
está aplicando.
Se trata de una herramienta vital para el avance científico, porque permite
comprobar o descartar hipótesis con parámetros fiables, de manera sostenida en el
tiempo, y con objetivos claros. De esta manera se garantiza que las contribuciones
al campo del conocimiento investigado puedan ser comprobadas y replicadas.
Existen varios tipos de investigación que se clasifican dependiendo de su objetivo,
la profundidad del estudio realizado, los datos que se analizan, el tiempo que
requiere el estudio del fenómeno, entre otros factores.
 Planteamiento del problema
Existe una cantidad enorme de definiciones erróneas acerca del proceso que
conlleva una investigación, al igual que toda la información es repetitiva y algo
escasa.
No hay una forma que nos dé certeza si toda esa información tiene algún respaldo
como un libro ya que toda esa información es sacada de internet con bases que no
se saben con exactitud de donde vienen.

Objetivos generales
 Estudiar con anticipación cada una de las definiciones.
 Buscar libros que nos dé con certeza las defunciones correctas.
 Recabar información de distintas fuentes incluyendo libros o internet y tener
las definiciones más certeras.

Objetivos específicos
 Comprender todos los temas y definiciones investigadas.
 Dar a conocer la información más certera comparando distintos tipos de
fuentes.
 Justificación
La presente investigación es un desarrollo del temario de taller de investigación I, la
cual tiene como propósito abarcar todos los temas y darle una definición certera y
breve.
Este trabajo pretende facilitar y aclarar los temas y la forma de guiarse al realizar un
trabajo de investigación con todos los protocolos que una investigación formal
requiere. Está basado en información encontrada en internet, pero mayormente
apoyado en libros digitalizados o en archivos pdf para hacer de la información más
puntual y confiable.

Limitaciones
La mayoría de la información es repetitiva y hay fuentes que no terminan de ser tan
confiables al contener información revuelta entre sus temas y sub temas de la
misma manera no se encuentra en la red gran variedad de libros o archivos pdf, son
algo escasos.
 Marco teórico
En esta investigación se definen algunos de los conceptos básicos de los tipos de
investigación y los procesos a realizar, como se menciona en las siguientes páginas
dando los pasos puntuales para saber qué tipo de investigación se va a realizar, así
mismo si es la más viable para llegar al final de lo que nos proponemos en nuestra
investigación.
Se describen a detalle las ventajas y desventajas de las herramientas en que
podremos tener de apoyo mencionando conceptos puntuales.
La investigación se desarrolla de acuerdo a los lineamentos generales del proceso
de conocimiento dentro de los protocolos de la investigación.
 Desarrollo
Tipos de investigación
La investigación tiene por objetivo ampliar un campo de conocimiento o mejorar
la comprensión de cierto fenómeno. Este tipo de investigación se conoce como
investigación pura también básica o fundamental y es un medio importante para
generar nuevas ideas, principios y teorías.
Con frecuencia, la investigación pura impulsa innovaciones en diversas áreas y el
desarrollo científico y técnico porque está motivada por la necesidad de
desentrañar lo que aún no se conoce.
Investigación pura
Este tipo de investigación se centra principalmente en el avance del conocimiento
en lugar de en resolver problemas específicos.
Normalmente, la investigación pura es exploratoria, descriptiva o explicativa,
aunque en la mayoría de casos es de naturaleza explicativa. El objetivo principal de
este enfoque de investigación es recopilar información para mejorar la comprensión
de un problema, y dicha información puede ser útil para aportar soluciones al
mismo.
Investigación aplicada
La investigación aplicada permite encontrar estrategias que puedan ser usadas en
el abordaje de un problema específico. La investigación aplicada se nutre de la
teoría para generar conocimiento práctico, y su uso es muy común en ramas del
conocimiento como la ingeniería o la medicina.
Existen dos variantes de este tipo de investigación:
 Investigación aplicada tecnológica: permite generar un conocimiento el cual
puede ponerse en práctica en algún sector productivo, generando un impacto
positivo en la vida cotidiana.
 Investigación aplicad científica: esta tiene fines predictivos, este tipo de
investigación permite medir ciertas variables para generar un pronóstico de
ciertos comportamientos que son útiles en el sector de los viernes y servicios
como patrones de consumo.
Investigación diagnostica
La investigación diagnostica supone análisis de situaciones. El análisis de la
situación es un momento complejo que nos desafía a conocer lo que está
sucediendo en una determinada representación de la realidad, que denominamos
situación, incluyendo lo que está sucediendo a quienes están actuando sobre y
dentro de los límites de esa realidad.
La investigación diagnostica como movimiento privilegiado de articulación entre
conocimiento e intervención.
Esto implica un conjunto de procedimientos específicos los cuales se articulan en la
totalidad del proceso de investigación diagnostica.
1. Identificación de la problemática emerge dela realidad y constituye el objeto
global de transformación del proceso de intervención.
2. Delimitación del campo contiene la problemática.
3. Ubicación de las manifestaciones o características de la problemática en el
punto de partida de sus rasgos y de toda información que posee sobre ella.
4. Identificación de los actores sociales relevantes que ocurren a ella
refiriéndonos a las personas o fuerzas sociales que pueden permitir o impedir
que se alcancen los objetivos.
5. Análisis de la problemática desde el código operativo de los actores, recursos
de poder controlar, valores, intencionalidad y experiencia.
6. Observación de la correlación de fuerzas de cada uno de los actores
identificados.
7. Análisis sincrónico de cómo es que la situación llego hasta el punto que se
examina y que dinámica puede seguir. Es decir, interpreta el movimiento de
la situación y de su desarrollo tendencial.
Investigación descriptiva
Es aquella que se centra en las características particulares de la población o del
fenómeno estudiado. Teniendo en cuenta que su objetivo principal es la descripción,
este tipo de investigación se centra en abordar todas las características relevantes
que permitan describir a plenitud la situación estudiada.
Se encarga de puntualizar las características de la población que está estudiando.
Esta metodología se centra más en el “qué”, en lugar del “por qué” del sujeto de
investigación.
En otras palabras, su objetivo es describir la naturaleza de un segmento
demográfico, sin centrarse en las razones por las que se produce un determinado
fenómeno. Es decir, “describe” el tema de investigación, sin cubrir “por qué” ocurre.
Investigación explicativa
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos,
es decir, están dirigidos a responder por las causas los eventos y fenómenos físicos
o sociales.
Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o porque se relacionan dos o más
variables.
La investigación explicativa pretende establecer las causas de los eventos, sucesos
o fenómenos que se estudian. La investigación explicativa tiene como
fundamento la prueba de hipótesis y busca que las conclusiones lleven a la
formulación o el contraste de leyes o principios científicos.
Investigación experimental
Está integrada por un conjunto de actividades metódicas y técnicas que se realizan
para recabar la información y datos necesarios sobre el tema a investigar y el
problema a resolver.
La investigación experimental se presenta mediante la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin
de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipuladas por él para controlar el aumento o
disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. En el
experimento, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental
y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La experimentación es
la repetición voluntaria de los fenómenos para verificar su hipótesis.
Etapas que el investigador debe realizar para llevar a cabo una investigación
experimental.

 Presencia de un problema. Para el cual se ha realizado una revisión

bibliográfica.
 Identificación y definición del problema.
 Definición de hipótesis y variables y la operación de las mismas.
 Diseño del plan experimental.
 Diseño de investigación.
 Determinación de la población y muestra.
 Selección de instrumentos de medición.
 Elaboración de instrumentos.
 Procedimientos para obtención de datos.
 Prueba de confiabilidad de datos.
  Realización del experimento.
 Tratamiento de datos.
Investigación no experimental
Se basa en categorías, conceptos, variables, sucesos, comunidades o contextos
que se dan sin la intervención directa del investigador, es decir; sin que el
investigador altere el objeto de investigación.
En la investigación no experimental, se observan los fenómenos o acontecimientos
tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. En un estudio
no experimental no se construye ninguna situación, sino que se observan
situaciones ya existentes.
Investigación transversal
El estudio transversal, o estudio de prevalencia, es un tipo de investigación
observacional. Para el estudio, se seleccionan una serie de variables sobre una
determinada población de muestra; y todo ello, durante un periodo de tiempo
determinado.
El objetivo del estudio es analizar las variables y extraer conclusiones sobre el
comportamiento de estas. Por esta razón, los datos que se recopilan en el estudio
provienen de personas que son similares en todas las variables, exceptuando
aquella que está estudiándose; por lo que esta última permanece constante .
Investigación longitudinal
La investigación longitudinal es un estudio observacional que recoge datos
cualitativos y cuantitativos y se encarga de emplear medidas continuas o repetidas
para dar seguimiento a individuos particulares durante un período prolongado de
tiempo, a menudo años o décadas.
En este estudio, el creador de la encuesta no interfiere con los encuestados quienes
son observados durante un período de tiempo que va desde meses, hasta décadas
para verificar cualquier cambio en ellos o en su actitud.
Diferencias entre estudio transversal y longitudinal
La diferencia entre ambos estudios es la línea de tiempo y la variable. En el estudio
transversal, el investigador realiza estudios con la misma variable y se realiza una
sola vez. En la investigación longitudinal, un investigador lleva a cabo un estudio
utilizando diferentes variables a lo largo de un período de tiempo y recopila datos
basados en dichos estudios.
A diferencia de los estudios longitudinales, donde las variables de la investigación
pueden cambiar durante su largo curso de estudio, un estudio transversal se lleva
a cabo en una sola instancia con todas las variables que permanecen iguales a lo
largo del estudio.
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que
pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la
investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos utilizados.
1. La observación
Es la técnica de investigación básica, sobre las que se sustentan todas las demás,
ya que establece la relación básica entre el sujeto observa y el objeto que es
observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad.
Ventajas:
 Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier
tipo de población.
 Permite tener información sobre hechos pasados de los encuestados.
 Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento
informático y el análisis estadístico.
 Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.
Desventajas:
 No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de
discusión)

2. La entrevista
La entrevista es una situación de interrelación o dialogo entre dos personas, el
entrevistador y el entrevistado.
Ventajas:
 Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en
situaciones diversas.
 Permite profundizar en temas de interés.
 Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas.
Desventajas:
 Se requiere de mayor tiempo.
 Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores.
 Se dificulta la tabulación de los datos.

 Se requiere mucha habilidad técnica para obtener la información y mayor

conocimiento del tema.

3. El cuestionario
Contiene un conjunto de preguntas destinadas a recoger, procesar y analizar
información sobre hecho estudiados en poblaciones. Sus preguntas pretenden
alcanzar información mediante las respuestas de la población.
Ventajas:
 Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier
tipo de población.
 Permite obtener información sobre hechos pasados de los encuestados.
 Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento
informático y el análisis estadístico.
 Relativamente barata para la información que se obtiene con ello.
Desventajas:
 No permite analizar con profundidad temas complejos (recurrir a grupos de
discusión).

4. La encuesta
Con esta técnica de recolección de datos da lugar a establecer contacto con las
unidades de observación por medio de los cuestionarios previamente establecidos.
Entre las modalidades de encuestas podemos destacar:
 Encuestas por teléfono.
 Encuestas por correo.
 Encuesta personal.
 Encuesta online.
Ventajas:
 Los cuestionarios son económicos.
 Son prácticos.
 Rápidos resultados.
  No es necesario ser científico.
 Análisis y predicciones científicas.
 Anonimato del usuario.
 No hay presión.
 Abarque todos los aspectos de un tema.
Desventajas:
 Falta de sinceridad.
 Diferencias en la comprensión y en la interpretación.
 Sentimientos y significados que no se transmiten bien.
 Algunas preguntas son difíciles de analizar.
 Los encuestados pueden tener sus propias intenciones.
 Falta de personalización.
 Preguntas omitidas problemas de accesibilidad.

5. El censo
Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos que
conforman una población estadística, definida como un conjunto de elementos de
referencia sobre el que se realizan las observaciones.
El censo de una población estadística consiste básicamente, en obtener mediciones
del número total de individuos mediante diversas técnicas de recuento, además este
se realiza cada determinado período.
Ventajas:
 Se debe aplicar el instrumento a todos y cada uno de los elementos de la
población.
 Se considera más precisa y confiable la aplicación del instrumento de
medición.
Desventajas:
 Se toma mayor tiempo tanto para la aplicación del instrumento.
 Se torna más costoso económicamente la aplicación de este instrumento.

6. Bitácora o diario de campo.

El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar
aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario
de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego
analizar los resultados.
Ventajas:
 Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones
naturales.

 Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de la

Educación General Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta
edad tienden a ser espontáneos y menos inhibidos en sus actos, su
comportamiento es más fácil de observar y de interpretar.

Desventajas:
 El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de
registros. Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta
típica de comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un
cierto período y dentro de varias situaciones.
 Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del alumno.
Lo ideal es lograr una serie de "instantáneas" verbales que con precisión
representen el comportamiento real del alumno.
 Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdóticos de un
mismo alumno, sucede que los prejuicios de uno cualquiera en particular se
tornan menos capaces de influir en el cuadro total.
Estructura del protocolo de investigación.

Antecedentes del problema.

El fondo del problema tiene que explicar los orígenes del problema de investigación
o preguntas, son el punto de inicio para la delimitación del problema, se pueden
mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas,
periódicos y tesis), teorías, descubrimientos producto de investigaciones,
conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso
presentimientos.
Se analiza y organiza la lógica de investigación causal entre causas, problemas y
efectos.
 Investigación previa de los temas
Hay temas que han sido investigados más que otros y, en consecuencia, su campo
de conocimiento se encuentra más estructurado. Estos casos requieren
planteamientos más específicos.
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigación y/o análisis anteriores.
 Criterios para generar ideas

1. Las buenas ideas intrigan, alientan, y excitan al investigador de manera

personal.
2. Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero si
novedosas.
3. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y
solucionar problemas
4. Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y
cuestionamientos
Planteamiento del problema.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente
la idea de investigación, seleccionar un temo o idea, no lo coloca inmediatamente
en la posición de considerar que información habrá de recolectar, con cuales
métodos y como analizar los datos que se obtengan. Antes se necesita formular el
problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea
susceptible de ser investigado con procedimientos científicos. El investigador debe
ser capaz de no solo conceptuar el problema si no también verbalizarlo en forma
clara, precisa y accesible.
Criterios para plantear el problema:
 El problema debe expresar la relación entre dos o más variables.
 El problema debe de estar formulado claramente y sin ambigüedad como
pregunta por ejemplo, ¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones?, ¿Cuál es la
probabilidad de?, ¿Cómo se relaciona con?
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
Es decir, de poder observarse en la realidad.

Objetivos de la investigación: general y específicos.

Los objetivos indican acciones precisas guiadas por el método a aplicar. Se
redactan con el verbo en infinitivo que enuncia una acción determinada y los
términos bajo los cuales se espera ejecutarla. Bien elaborados orientan los
contenidos de la investigación que deben ser claros, concretos y viables.
El objetivo general, que se refiere a los fines de la investigación en su totalidad y los
objetivos específicos que plantean logros parciales y que bien pueden corresponder
a cada capítulo de la investigación.
Éstos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones sin
embargo, esto no implica que los objetivos no puedan cambiarse durante la
realización de la investigación, porque en algunos casos es necesario hacerlo.
En toda investigación es necesario plantear dos niveles de objetivos:
 Objetivo general:
Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el
título del proyecto de investigación.
 Objetivos específicos:
Se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estén orientados
al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo específico está diseñado
para lograr un aspecto de aquel, y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo
general. Los objetivos específicos son los pasos que se realizarán para lograr el
objetivo general.
Justificación: impacto social, tecnológico, ético, económico y ambiental.
Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y
nos motiven a realizar una Investigación. Toda investigación al momento de
realizarse, deberá llevar un objetivo bien definido, en él se debe explicar de forma
detallada porque es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan
con el conocimiento recién adquirido.
Un investigador deberá que saber cómo acentuar sus argumentos en los beneficios
a obtener y a los usos que se les dará.
 Para realizar bien esto, se toma en cuenta establecer y/o fomentar una serie
de criterios para evaluar el estudio en cuestión. Para qué servirá y a quién le
sirve.
 Trascendencia, utilidad y beneficios.
 ¿Realmente tiene algún uso la información?
 ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
 ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar
información?
La justificación de la investigación es muy crucial, ya sea de motivo social o
científico. Cualquier investigación y su tesis es un trabajo de gran responsabilidad.
Los lectores son las personas que estén de acuerdo y en desacuerdo sobre el tema.
Se va a cambiar el punto de vista del lector. La investigación tiene impacto en la
actitud que rodea social y económico de los lectores. Una investigación a fondo es
muy importante con el fin de identificar y explicar las cuestiones y preguntas del
estudio realizado y definirlo claro para el lector.
La investigación se ha creado con el fin de responder al problema. Un problema es
una cuestión que es difícil de explicar y necesita un poco de teoría para explicar y
apoyar a la misma. Se plantea cuando se sienta malestar por alguna cosa y la forma
de trabajar. Se trata de una inconsecuencia de acción entre los que son creyentes
y los que no lo son. El proceso de investigación se siente alentado por los problemas
detrás de él. Las necesidades de investigación pueden surgir debido a las
condiciones siguientes:
 Se trata de un debate entre aquellos que son creyentes y los que no son
 Una consulta es actual sobre su posibilidad y el modelo de trabajo
 El problema requiere dos respuestas aceptables con el fin de mirar a su
alrededor las posibilidades
 El último paso es para justificar una sola respuesta con evidencias aceptables
y creencias que a su vez, la actitud de los no creyentes en función de los
ejemplos practicable e incidencias.
Diseño de marco teórico
El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para
confeccionar el diseño metodológico de la investigación es decir, el momento en
que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la
analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. Simultáneamente,
la información recogida para el Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento
profundo de la teoría que le da significado a la investigación.
Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden
generarse nuevos conocimientos.
Solamente este dominio teórico garantiza la elaboración de conclusiones de manera
acertada.
 Marco Teórico - Guía.
 Hipótesis, variables, indicadores.
 Tema Marco Teórico
 Recolección de información empírica.
 Como se observa el marco teórico es la afiliación importante de cualquier
tema.
Formulación de hipótesis o supuestos.
Una hipótesis o suposiciones son la predicción de los resultados previsibles; le dice
a las conexiones entre las variables que el examinador espera conocer como
resultado de la investigación. La hipótesis se hace mediante la recopilación y la
planificación de los datos enormes. Los aspectos más destacados de los supuestos
o hipótesis son las siguientes:
 Hipótesis sólo es necesaria cuando no hay comunicación entre las
diferentes materias.
 Una hipótesis es un resultado de la observación o la reflexión.
 Hipótesis debe mostrar lo siguiente: la causa, la población, consecuencia,
la respuesta medida y tiempo de respuesta.
La hipótesis de investigación puede estar allí en la investigación o no puede ser,
pero si es que puede tener beneficios siguientes:
 Lucidez: La Hipótesis aporta precisión a la investigación. Esto hace que
su mente comprensible sobre la forma en que usted tiene que llevar a cabo
el estudio. Método de la investigación depende de la hipótesis de
investigación.
 Precisión aporta la mitad de las posibilidades de éxito en la investigación.
En cada punto tiene que ser sin ambigüedades acerca de cada aspecto y
aspecto. Si usted no es obvio en una sola cosa que no debería seguir
adelante en la investigación, quédese donde está y resolver el problema y
luego seguir avanzando.
 Enfoque: Siempre hay un punto focal en la investigación que va a llegar con
la ayuda de hipótesis. No hay necesidad de ir por ahí y sin embargo
permanecen intactos con el objetivo principal que se decide después de la
hipótesis. Por lo tanto, su investigación se convertirá en bien organizado y
las acciones al azar conseguirán reducir al mínimo también.
Bosquejo del método.
Para el desarrollo del método debe presentarse un bosquejo de la manera en que
se propone llevar a cabo la investigación. Cuanto más completo sea el bosquejo,
más fácil se desarrollará la investigación.
También se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas
para resolver sus problemas específicos. Como ya tenemos una idea elemental de
lo que es el método y lo que es la investigación, podemos de esta manera,
diferenciar la investigación científica del método científico.
En el protocolo de investigación se debe incluir:
 Una descripción del método a seguir. Describir cómo se piensa utilizar y
explicar el porqué. Pueden usarse diagramas de flujo.
 La descripción de la población. Debe definirse en la oración del
planteamiento del problema, esto es la delimitación o alcance de la
investigación.
 El procedimiento para la selección de la muestra (si no es la población
completa) en investigaciones de tipo cualitativo casi siempre se trabaja con
toda la población, si se va a utilizar una muestra, entonces se debe indicar si
el muestreo es o no probabilístico.
 El tipo de instrumentos que se utilizarán. Cuestionarios, entrevistas,
observación, pruebas o documentación específica; el porqué de esos
instrumentos.
 Un bosquejo de cómo se piensa realizar el análisis de los datos (cualitativa
o cuantitativamente).

1. Determinación del universo y obtención de la muestra.

Población. (Universo) es cualquier colección finita o infinita de los elementos o
sujetos, conjunto de personas o seres vivos, conjunto de números obtenidos
midiendo o contando ciertas características de los mismos.
 Universo finito: consta de un número limitado de los elementos, ejemplo,
todos los habitantes de una comunidad.
 Universo infinito: Cuando no se pueden contabilizar todos sus elementos
pues existen un número ilimitado.
Muestra. Es un subconjunto de la población (universo), que se obtienen para
averiguar las propiedades o características de esta última, por lo que interesa que
sea un reflejo de la población, que sea representativa de ella.
Población objetiva. Es aquella sobre la cual el investigador desea establecer una
conclusión.
Población muestreada. Es aquella que a partir de la cual se extrajo la muestra y
sobre la que se puede establecer la conclusión.

2. Determinación del tipo de estudio. (Tipo de investigación)

1. Estudios exploratorios o formulativos.

El primer nivel de conocimiento científico sobre un problema de investigación se
logra a través de estudios de tipo exploratorio; tienen por objetivo, la formulación de
un problema para posibilitar una investigación más precisa o el desarrollo de una
hipótesis. Permite al investigador formular hipótesis de primero y segundo grados.
Para definir este nivel, debe responder a algunas preguntas:
 ¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo
teórico o a su aplicación práctica?
 ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?
 Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo
específico referido a su problema de investigación ¿Considera que su trabajo
podría servir de base para la realización de nuevas investigaciones?

2. Estudios descriptivos.
Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus
componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la
medición de uno o más de sus atributos. Por ejemplo la investigación en Ciencias
Sociales se ocupa de la descripción de las características que identifican los
diferentes elementos y componentes, y su interrelación.
El conocimiento será de mayor profundidad que el exploratorio, el propósito de este
es la delimitación de los hechos que conforman el problema de investigación, como:
 Establecer las características demográficas de las unidades investigadas
(número de población, distribución por edades, nivel de educación, etc.).
 Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran
en el universo de investigación (comportamientos sociales, preferencias,
etc.)
 Establecer comportamientos concretos.
  Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de
investigación.

3. Estudios explicativos.
Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su
objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da
éste. Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer grado esto
es, identificación y análisis de las causales (variables independientes) y sus
resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).
Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad
de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las
cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realización supone el ánimo de
contribuir al desarrollo del conocimiento científico.
Para definir este tipo de estudio, tenga en cuenta las siguientes interrogantes:
 ¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de
hipótesis de tercer grado?
 ¿Las hipótesis que ha planteado están construidas con variables que a su
vez contienen otras variables?
 ¿Las hipótesis que ha planteado establecen la manera como una
determinada característica u ocurrencia es determinada por otra?
 ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo
teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse
a partir de su problema de investigación?

4. Estudios correlaciónales.
El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o vinculan diversos
fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos. Lo principal
de estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable conociendo el
comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos
variables).
5. Estudios experimentales.
En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica,
en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una
intervención. En los estudios experimentales el investigador manipula las
condiciones de la investigación. En salud se realiza este tipo de estudio, para
evaluar la eficacia de diferentes terapias, de actividades preventivas o para la
evaluación de actividades de planificación y programación sanitarias.
En los estudios de seguimiento los individuos son identificados en base a su
exposición, en cambio en los estudios experimentales es el investigador el que
decide la exposición.
6. Estudios no experimentales.
En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin
intervenir en su desarrollo.
7. Estudios analíticos (Estudio de casos y controles).
Este tipo de estudio identifica a personas con una enfermedad (u otra variable de
interés) que estudiemos y los compara con un grupo control apropiado que no tenga
la enfermedad. La relación entre uno o varios factores relacionados con la
enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposición a éste u otros
factores entre los casos y los controles.

3. Selección, diseño y prueba del instrumento de recolección de la información.

Es muy esencial de tener los instrumentos apropiados para la recolección de datos

para llegar a conclusiones válidas y confiables. Si desea hacer una declaración
general o total dependiendo de la información, entonces es esencial para que usted
pueda obtener información sobre una particularidad entre los individuos.
Esto es particularmente cierto si se tiene la intención de hacer cuantificados
generalizar con respecto a las declaraciones de una población más grande. Si las
instrucciones o preguntas varían entre las personas, o se entienden de una manera
diferente por los diferentes miembros del equipo de auditoría, los datos es probable
que sea confiable.
Cualquier información o dato referente al contenido de la investigación que
elaboramos en consonancia directa con el problema planteado, la verificación de
las variables y de la hipótesis formulada, la naturaleza del instrumento a utilizar
dependerá del tipo de investigación.

4. Plan de recolección de la información para el trabajo de campo.

Durante esta etapa los trabajadores de campo hacen contacto con los encuestados,
aplican cuestionarios o la forma de observación, registran datos y entregan
formas terminada con sus proceso.
Selección de trabajadores de campo:
 Hacer las especificaciones para el proyecto.
 Decidir qué características deben tener los trabajadores de campo.
 Reclutar a los individuos adecuados.
Debe abarcar tareas como la manera de hacer el contacto inicial, plantear las
preguntas, hacer el sondeo, registrar las respuestas y terminar la entrevista.
Hacer el contacto inicial. Que hagan comentarios iniciales que convenzan a los
encuestados potenciales de que su participación es importante.

5. Plan de procesamiento y análisis de información.

En este apartado se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos
los datos o respuestas que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y
codificación si fuere el caso. En cuanto al Análisis se definirán las Técnicas Lógicas
o Estadísticas, que se emplearán para descifrar lo que revelan los datos
recolectados.
La recolección de datos, debe enunciar cómo y cuándo se aplicará el procedimiento
(técnica) y los instrumentos que se van a utilizar para recopilar o recabar la
información; también se justifica y se explica el procedimiento, los criterios de
inclusión y exclusión de la muestra seleccionada; los recursos (humanos, materiales
y financieros), necesarios para la recolección de datos, así como para el análisis.
Para el procesamiento y análisis de datos, se hace referencia al método de análisis
de datos, pruebas de hipótesis y las técnicas de tratamiento estadístico (paquete
estadístico), en caso de que se llegue a utilizar. El procesamiento de la información,
permite ordenar, realizar gráficos en ciertos tipos de investigaciones e interpretar
toda la información con base a los planteamientos teóricos, sustento del estudio
realizado.

6. Plan de presentación grafica de los resultados.

Después de culminar el proceso propio de la tabulación, a través del cual los datos
son sumados o totalizados, se pro- cede a ordenarlos y organizados
sistemáticamente para facilitar su lectura y análisis. Para ello se utilizan formas y
modalidades para presentar estos datos, los cuales, además de ayudar al proceso
de análisis e interpretación, los sintetiza y los organiza.
Los procedimientos más conocidos y utilizados por los investigadores son cuatro:
 La representación escrita.
 La representación semi tabular.
 La representación tabular.
 La representación gráfica.

Cronograma.
El Cronograma constituye la programación que se estableció en la planeación en
cuanto a las actividades que habrán de desarrollarse en el transcurso de la
investigación y el tiempo dedicado a las mismas.
Se programan las visitas de campo, las fechas para aplicar encuestas, entrevistas,
así como también las fechas de evaluación, de tal forma que el avance de
la investigación pueda ser verificado y así tomar las medidas pertinentes en el caso
de no cumplir con lo estipulado en la planeación.
Los pasos básicos para crear un cronograma útil:
 Determinar los principales entregables del proyecto (lo que generará el
proyecto) y organizarlos jerárquicamente. Es necesario consultar al equipo
de proyecto y mirar con lupa la declaración de alcance.
 A partir de estos entregables determinar las actividades necesarias para
realizarlos. El listado puede hacerse directamente sobre la herramienta, la
cual no necesita ser específica de proyecto.
 Establecer la secuencia de las actividades sin olvidar cuales son obligatorias
y cuales son optativas, ya que al momento de tener que reducir plazos esta
información será vital.
 Estimar el esfuerzo de cada actividad (horas-hombre), definir los recursos a
disponer para cada actividad, y con esto calcular la duración de las tareas.
 Finalmente hay que revisar el cronograma a fin de: bajarlo a un calendario
(teniendo en cuenta feriados, vacaciones, factores climáticos, etcétera.)
nivelar recursos, es decir modificar las duraciones y comienzos de las tareas
para que puedan ser ejecutadas por el equipo designado, optimizar el camino
crítico, en otras palabras reducir el cronograma poniendo atención a las
tareas que determinan la duración del proyecto y por último mitigar el riesgo
en las actividades con probabilidad de atrasarse.
Presupuesto y/o financiamiento
En toda investigación es muy importante considerar los recursos financieros que
requiere el proyecto para llegar a buen término. En principio, es importante saber
con qué recursos se cuenta, para poder determinar qué es lo que se deberá adquirir,
y en función de ello hacer un presupuesto que nos permita, desde el inicio, gestionar
las fuentes de financiamiento que asegurarán que el proyecto podrá desarrollarse
adecuadamente.

Fuentes consultadas.
Esta forma de citado utiliza para señalar los trabajos realizados por otros autores,
comentar sobre sus aportes, presentar cronologías de trabajos sobre el tema o
remitir al lector a fuentes complementarias, entre otros propósitos posibles.
Las tipos de cita referencial son:
 Un Autor.
 Dos o más autores.
 Autoría institucional.
 Sin autor y anónimos.
 Autores con el mismo apellido.
 Fecha compuesta y doble fecha.
 Dos o más trabajos en la misma cita.
 Cita de fuentes secundarias.
 Cita de fuentes traducidas.
 Cita de partes de una fuente.
 Cita de fuentes legales.
 Cita de clásicos.
 Cita de comunicaciones personales.
 Bibliografía

Caro, L. (s.f.). Lifeder.com. Obtenido de Lidefer.com: https://www.lifeder.com/tecnicas-

instrumentos-recoleccion-datos/

Fariñas, A. (2010). Tipos de Investigacion. Obtenido de Técnicas e Instrumentos de Recolección de

Datos: https://bloquemetodologicodelainvestigacionudo2010.wordpress.com/tecnicas-e-
instrumentos-de-recoleccion-de-datos/

Ly, C. T. (s.f.). Departamento Academico de Metodología de la Investigacion. Obtenido de

Departamento Academico de Metodología de la Investigacion.:
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/23.pdf

Pereira, U. T. (2018). Instrumentos de Investigación. Obtenido de Instrumentos de Investigación:

https://instrumentos-investigacion.wikispaces.com/4.+Diario+de+Campo

Ramirez, C. (20 de 10 de 2016). 1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos. Obtenido
de 1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: https://prezi.com/fz5hfe4wb-xd/17-
tecnicas-e-instrumentos-para-la-recoleccion-de-datos/