RESUMEN

LOS
MEDIOS ALUMNAS

SOCIALES
Vásquez Alvarado, Shirley
Rosmery
Zárate Ruiz, Andrea
Matilde

ENERO DE 2022 DOCENTE

Luján Segura, Edward
 I. INTRODUCCIÓN PÁGINA 2

Las TIC permiten una comunicación fluida, rentable y de fácil sostenimiento. Pero pese
a que los adolescentes y jóvenes de hoy tienen un gran acceso a ellas, particularmente
en una encuesta realiza se detectó que el 91.2 % de usurios universitarios encuestados
era usuario de alguna red social, se puede evidenciar notables carencias en el ámbito
educativo. Por lo tanto el presente trabajo pretende averiguar:
1) Descubrir qué herramientas y medios sociales usan los estudiantes universitarios para
acceder a la información y al conocimiento;
2) Conocer cómo varía el uso de cada red social según el tipo de actividad que el
alumno deba realizar.
3) Constatar qué uso dan los estudiantes universitarios a los espacios virtuales de
aprendizaje ofrecidos por la propia universidad

La integración de los medios sociales en el ámbito

universitario

01
DEFINICIÓN DE MEDIOS SOCIALES
Es el conjunto de aplicaciones de internet que se construyen en base a la tecnología y la
ideología. Permiten la creación y el intercambio de información.

02
CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS SOCIALES
Principal característica: alto grado de interactividad.
Características según Marinez:
Participativos, abiertos y bidireccionales
Permiten crear comunidad
Fomentan la interrelación

03
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS SOCIALES
Segín Kaplan y Haenlein:
El grado de auto-representación de los individuos.
El grado de riqueza del medio.

Riqueza del medio

Baja Media Alta

Alta Foros y blogs Servicio de redes sociales Mundos virtuales sociales

Baja Proyectos colaborativos Comunidades de contenidos Videojuegos virtuales

04
MOTIVACIONES DE LOS INDIVIDUOS AL REGISTRARSE
EN UNA RED SOCIAL
Obtención de capital social.
Satisfacción de determinadas necesidades psicológicas.

Los medios y redes sociales en el ámbito académico

01 Estudios revelan que las redes sociales para el entorno académico no es significativo.
La universidad debe adaptar sus recursos a los intereses de los estudiantes.
 II. MÉTODO PÁGINA 3

Condiciones del sector poblacional

Población: universitarios
Deben realizar este tipo de actividades
Deben priorizar esta forma de comunicación vitual
Deebe ser fácil el acceso al sector poblacional

Muestra
Muestra: 231 individuos
Variables externas:
Aspectos demográficos (género y edad)
Grado y curso de matrícula

Técnica de investigación
Método: encuesta
Medio: dispositivo móvil
Diseño de la encuesta: Qualtrics

Preguntas
a) Buscar apuntes o trabajos de una asignatura,
b) Buscar información para hacer trabajos
c) Resolver dudas del temario de alguna asignatura con otros compañeros,
d) Preguntar dudas al profesor/a,
e) Pedir apuntes a sus compañeros
f) Compartir/comparar trabajos propios con los de otros compañeros

III. RESULTADOS

MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADOS MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADOS

PARA BUSCAR INFORMACIÓN PARA RESOLUCION DE DUDAS

86 % 38 % 95 % 31 %

Wikipedia Moodle Whatsapp E-mail

42 % 13 %
Youtube Facebook
 PÁGINA 4

MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADOS MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADOS

PARA RESOLVER DUDAS CON EL PARA PEDIR APUNTES DE LOS
PROFESOR COMPAÑEROS

97 % 15 % 96 % 51 %

E-mail Moodle Whatsapp E-mail

9 % 18 %
Whatsapp Facebook

MEDIOS SOCIALES MÁS UTILIZADOS

PARA COMPARTIR O COMPARAR
TRABAJOS

73 % 58 %
E-mail Whasapp

46 %
Google Drive

IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

1) Se destaca la importancia del e-mail.

2) Asimismo, Whatsapp es una herramienta bastante usada por ser

rápida, eficaz, sencilla, contralable, portátil, accesible y fácil de usar.

3) Los docentes de las universidades no han implementado estas

estrategias virtuales en el aprendizaje de los estudiantes.

La implementación de herramientas vituales debe ser considerado por

las universidades para los trabajos en grupo, pues de usar todas las
facilidades que estas ofrecen se pueden apreciar diversas ventajas para
los estudiantes.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Serra Folch, C., & Martorell Castellano, C. (2017). Los medios sociales como herramientas de acceso a la información en la enseñanza
universitaria. Digital Education Review. Recuperado de http://repositori.uic.es/handle/20.500.12328/1365