INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS

ENSAYO: LAS NEUROCIENCIAS EN EL APRENDIZAJE.

ALUMNO: ULISES ESPINOSA GARCIA
DOCENTE: DAVID LUJAN VERON
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Introducción

Las neurociencias en el aprendizaje

“Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo se requiere intencionar

el aprendizaje de los aprendices, considerando los componentes cognitivos, así
como los emocionales” (Araya y Espinoza, 2020, p.4) Las neurociencias en relación
con el aprendizaje han ayudado a comprender los procesos de aprendizaje con la
finalidad de mejorar la práctica educativa de los docentes.

“Las Neurociencias son el conjunto de ciencias y disciplinas científicas y

académicas que estudian el sistema nervioso, centrando su atención en la actividad
del cerebro y su relación e impacto en el comportamiento” (Gago & Elgier, 2018
como se cita en Araya y Espinoza, 2020, p.3). Las neurociencias estudian el sistema
nervioso el cual podemos destacar que se desprenden algunas funciones cognitivas
que son necesarias para el aprendizaje como a percepción, la memoria, el
pensamiento, el lenguaje, la emoción y el comportamiento.

Cada una de esta desempeña un papel fundamental en el aprendizaje dentro o

fuera dela aula, ya que a través de las experiencias que los alumnos obtienen en la
escuela logran apropiarse de los aprendizajes esperados, por ejemplo es importante
que el alumno perciba de manera llamativa e interesante la actividad a desarrollar,
para que este quede plasmada en su memoria para posteriormente llevarla a cabo
en su entorno social de esta manera se desarrolla el lenguaje tiendo
comportamientos adecuados en situaciones específicas.

Bullón, I (2017) considera que la neurociencia ha permitido que aquellos docentes

que conocen sobre el tema, desarrollan de la mejor manera posible su labor al
mismo tiempo el alumno logra adquirir ciertos aprendizajes, todo esto relacionado a
su vez con las emociones ya que actualmente se destaca que el ser humano primero
es emocional y luego racional, por lo tanto, al tener una experiencia basada en las
emociones se aprende mejor.
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Es de gran importancia identificar en los alumnos las emociones positivas y

negativas para que a partir de esto se puedan realizar acciones que contribuyan al
cambio de emociones de los alumnos para que de esta forma se pueda iniciar una
clase con experiencias positivas y fructíferas llevando a un mejor aprendizaje.

Si las emociones que se asocian a la experiencia de aprendizaje son de

carácter negativo-tales como la ansiedad, el miedo, el nerviosismo, la
preocupación, la tristeza, la ira- actuarían como barreras del proceso
enseñanza-aprendizaje. Específicamente, entorpecerían el anclaje de los
conocimientos nuevos en la mente debido a la liberación de la hormona del
estrés o cortisol (Araya y Espinoza, 2020, p.5).

De la Barrera, M y Donolo, D (2009) Menciona que el docente durante la jornada

laboral teniendo contacto con los alumnos puede darse cuenta de los
comportamientos que los alumnos llegan a tener, la neurociencia dentro de su
estudio en el sistema nervioso se puede analizar el porqué de los comportamientos
de las personas mediante las células nerviosas que se encuentran en el encéfalo
(p.4)

Conclusión.

Referencias

Araya-Pizarro, S y Espinoza, L. (Abril 2020). Aportes desde las neurociencias para la

comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos.
Propósitos y Representaciones, 8 (1).
http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v8n1/2310-4635-pyr-8-01-e312.pdf

Bullón, I. (2017). La neurociencia en el ámbito educativo. Revista Internacional de

apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 3 (1).
https://www.redalyc.org/journal/5746/574660901005/html/

De la Barrera, M y Donolo, D (2009). Neurociencias y su importancia en contextos de

aprendizaje. Revista Digital Universitaria,10 (4)
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https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/25277/art20.pdf?
sequence=1&isAllowed=y