Muebles de asiento

Índice
1. PERFIL DE EGRESO
Módulo formativo: diseño y fabricación de muebles de madera
General 4
Específicos 4
2. ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD 5
3. MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO DE CUARTO GRADO 6

3.1. Introducción 7
3.2. Estructura del módulo educativo especializado del 4.° grado 8
3.3. Organización general de las unidades didácticas 34
3.4. Planificación anual
MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO
Diseño y fabricación de muebles de asiento 35
3.4.1. Datos informativos 35
3.4.2. Descripción general 35
3.4.3. Organización de las unidades y propósitos de aprendizaje 37
3.4.4. Recursos y materiales educativos 43
3.4.5. Evaluación 44
3.5. UNIDAD DIDÁCTICA N.º 1
3.5.3. Organización de los propósitos de aprendizaje y evaluación 47
Referencias 91
MÓDULO FORMATIVO DE DISEÑO Y FABRICACIÓN DE MUEBLES Y JUGUETES EN MADERA
PERFIL
DE EGRESO
1.
3
MÓDULO FORMATIVO DE DISEÑO Y FABRICACIÓN DE MUEBLES DE MADERA
Módulo formativo:
diseño y fabricación
de muebles de madera¹
General:
0 Gestionar proyectos de emprendimiento de fabricación de muebles, para lo cual debe de diseñar

los muebles teniendo en cuenta las necesidades de los clientes, controlar los procesos de habilita-
do de la madera y/o tablero, el maquinado de las piezas, el armado de las piezas, el recubrimiento
del producto y realizar su comercialización.
Específicos:
0 Genera nuevas ideas y las utiliza para mejorar o desarrollar nuevos procesos, métodos, producción
y comercialización de muebles de madera.
0 Innova procesos o productos diferentes a lo común en el diseño, producción y comercialización
de muebles de madera.
0 Mantiene buena comunicación con su equipo de trabajo y docente.
0 Coopera con otras y otros para alcanzar los objetivos fijados por el equipo. Colabora con otras y otros
en el trabajo, para encontrar soluciones que puedan ser positivas para todos los involucrados.
0 Evalúa empleando diversos instrumentos, y actúa empleando diversos métodos y estrategias para
resolver problemas y alcanzar objetivos, antes de que se le solicite que lo haga.
0 Diseña muebles en dos y tres dimensiones en computadora, haciendo uso de un software espe-
cializado.
0 Habilita la madera y/o tablero para fabricar muebles considerando las normas básicas de seguri-
dad y salud en el trabajo.
0 Maquina las piezas y/o tablero de acuerdo al plano del mueble, considerando las normas básicas
de seguridad y salud en el trabajo.
0 Arma muebles de madera y/o tablero, ensamblando las piezas de acuerdo al plano, y teniendo en
cuenta las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo.
0 Acondiciona la superficie de muebles, de acuerdo a las especificaciones técnicas del mueble de
asiento, considerando las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo.
0 Recubre muebles de madera y/o tablero de acuerdo a las especificaciones técnicas y procedimien-
tos establecidos, considerando las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo.
1. Se entenderá como madera: Madera sólida o tableros derivados de madera sin recubrimiento (MDF, OSB u otros similares)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN 4
ITINERARIO
FORMATIVO
2.
5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
SECTOR : Industrias manufactureras.
FAMILIA PRODUCTIVA : Industria de la madera y muebles. :
ACTIVIDAD ECONÓMICA Fabricación de muebles.
ESPECIALIDAD : Ebanistería.
MÓDULO FORMATIVO : Diseño y fabricación de muebles de madera.
Ciclo VI Ciclo VII

Módulos educativos asociados al módulo formativo Duración
1° 2° 3° 4°
Diseño y fabricación de 288 horas

Módulos educativos básicos juguetes recreativos. 8×36 semanas
asociados al módulo 576 horas
formativo.
juguetes educativos. 8×36 semanas

muebles de soporte. 8×36 semanas
Módulos educativos
especializados, asociados Diseño y fabricación de 864 horas 288 horas
al módulo formativo. muebles de asiento. 8×36 semanas
Diseño y fabricación de 288

muebles de guardar. 8×36 s
Total de horas del módulo formativo. 1440 horas 288 horas 288 horas 288 horas 288 horas 288 h
Módulo Educativo Especializado

Cuarto grado
Diseño y
fabricación de
muebles de asiento
3.
7
COMPONENTES DEL
DESCRIPCIÓN
MÓDULO EDUCATIVO
Especialidad técnica Ebanistería
Ciclo educativo y grado VII ciclo - cuarto grado
Sector económico Industrias manufactureras.
Familia productiva Industria de la madera y muebles.
Actividad económica Fabricación de muebles.
Catálogo referente Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo
Documento curricular de secundaria Programa Curricular de Educación Secundaria / CNEB
Nombre del módulo formativo para la

Diseño y fabricación de muebles de madera.
certificación modular
Nombre del módulo educativo

Diseño y fabricación de muebles de asiento.
especializado
Diseñar y fabricar de muebles de asiento de madera

Unidad de competencia general del y/o tableros, aplicando las cinco etapas del proyecto de
módulo educativo especializado de emprendimiento, los procesos de fabricación y el diseño
4.° grado digital, considerando las normas básicas de seguridad y
salud en el trabajo.
3.1. Introducción
Este módulo educativo especializado tiene una duración de 288 horas pedagógicas y está dirigido a
estudiantes de 4.° grado de secundaria. Está orientado al desarrollo de las competencias para el diseño
de mobiliarios utilizando software y la fabricación de muebles de asiento. Para esto, se espera que do-
minen las técnicas para usar herramientas manuales, equipos, y máquinas portátiles y estacionarias, de
acuerdo a todos los procesos de producción del mueble.
Asimismo, en el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), se desarrolla en las y los
estudiantes el espíritu emprendedor, la generación de ideas innovadoras, la planificación de la imple-
mentación, el trabajo cooperativo y la evaluación de los resultados del proyecto relacionado con el
diseño, fabricación y comercialización del mueble de asiento; así como las competencias transversales y
los enfoques transversales.
Figura 1
Mueble de asiento
3.2. Estructura del módulo educativo especializado del 4.° grado
COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
Capacidades de
Unidades de Elementos de Criterios de desempeño Evidencias (actuación y/o producció
la competencia
competencia competencia
del área
1.1. Preparar,
crear y planificar 1.1.1.
el proyecto de Desarrollar el espíritu
1.1.1.2. Reconoce sus potencialidades
1. Crea emprendimiento emprendedor,
personales para desarrollar autoconfianza, 0 Listado de mis fortalezas y línea de
propuestas de diseño y considerando las
a fin de atreverse a plantearse metas tiempo para lograr mis sueños.
de valor. fabricación de fortalezas personales
retadoras.
muebles de y los desafíos del
asiento en madera contexto.
y/o tablero.
Continúa en la siguiente página.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Información recogida de las

1.1.2.1. Detecta los aspectos que le faltan entrevistas.
conocer para realizar el proyecto, y recoge
0 Información recogida de la
información de los usuarios mediante
observación.
entrevistas, observación y fuentes
secundarias. 0 Información recogida de fuentes
secundarias.
1.1. Preparar,
1.1.2.
crear y planificar
Generar ideas
el proyecto de
innovadoras de 1.1.2.2. Define la necesidad del público 0 Punto de vista definido.
1. Crea emprendimiento
muebles de asiento usuario para proponer el diseño del mueble
propuestas de diseño y 0 Reto planteado utilizando la pregun
que respondan a las de asiento y plantea el desafío o reto a
de valor. fabricación de “¿cómo podríamos nosotros…?”
necesidades de las emprender.
muebles de
personas y mejoren su
asiento en madera
calidad de vida.
y/o tablero.
1.1.2.3. Genera ideas novedosas y selecciona 0 Cuadro con las ideas generadas de
la idea solución del tipo de mueble de muebles de asiento.
asiento, aplicando técnicas de creatividad y 0 Idea solución del mueble de asient
selección. seccionado.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Boceto del mueble de asiento

innovador que responda a las
1.1.2.4. Representa la idea del mueble de necesidades de las personas.
asiento novedoso mediante un boceto y
1.1. Preparar, croquis. 0 Croquis del mueble de asiento
1.1.2. innovador que responda a las
crear y planificar
Generar ideas necesidades de las personas.
el proyecto de
innovadoras de
1. Crea emprendimiento
muebles de asiento
propuestas de diseño y
que respondan a las
de valor. fabricación de
necesidades de las
muebles de
personas y mejoren su
asiento en madera
calidad de vida.
y/o tablero.
0 Malla receptora de información
1.1.2.5. Evalúa el prototipo de mueble de aplicada.
asiento con la participación de los usuarios,
aplicando la técnica malla receptora de 0 Resumen de la retroalimentación
información. obtenida con la técnica aplicada.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Plan de acción del proyecto de dise

1.1.3.1. Elabora el plan de acción para el y fabricación de muebles de asiento
diseño y fabricación de muebles de asiento,
considerando los recursos y el tiempo que 0 Listado de actividades para
se requieren para la implementación del obtener recursos económicos para
proyecto. implementar el proyecto.
1.1.3.
1.1. Preparar,
Planificar la
crear y planificar
implementación del
el proyecto de
diseño y fabricación
1. Crea emprendimiento 1.1.3.2. Calcula la cantidad de pies tablares
de muebles de 0 Lista de piezas de madera cubicada
propuestas de diseño y de madera a utilizar en el mueble de asiento,
asiento, considerando correctamente.
de valor. fabricación de considerando las medidas de espesor, ancho
los recursos que
muebles de y largo de acuerdo al plano del mueble.
se requieren y las
asiento en madera
actividades a realizar
y/o tablero.
para obtenerlo.
1.1.3.3. Estima el costo de los materiales 0 Hoja de costo de materiales e insum

e insumos para la fabricación del mueble para la fabricación del mueble de
de asiento, según los elementos que asiento.
intervienen en el proceso de producción.
Capacidades de
la competencia
del área
1.1.3.
Planificar la
implementación del
1.1.3.4. Obtiene los recursos que se
diseño y fabricación 0 Actividades realizadas para obtene
requieren para la implementación del
de muebles de recursos económicos a fin de
proyecto de diseño y fabricación del
asiento, considerando implementar el proyecto.
mueble de asiento, y genera acciones para
1.1. Preparar, los recursos que
adquirirlos en caso no los tenga.
crear y planificar se requieren y las
el proyecto de actividades a realizar
1. Crea emprendimiento para obtenerlo.
propuestas de diseño y
de valor. fabricación de
muebles de
asiento en madera
y/o tablero. 1.1.4.1. Elabora el lienzo del modelo de
1.1.4.
negocio Lean Canvas considerando los 0 Lienzo del modelo de negocio
Plantear hipótesis del
bloques segmento de clientes, propuesta elaborado.
modelo de negocio en
única de valor, canales de distribución,
relación con el diseño 0 Lienzo de modelo de negocio
métricas claves, flujo de ingresos, estructura
y fabricación de validado.
de costos, etc. para alcanzar el ajuste entre
muebles de asiento.
mercado y producto.
Capacidades de
la competencia
del área
2.1.1. Dibujar
elementos básicos de 2.1.1.1. Desarrolla habilidades de dibujo 0 Uniones estructurales de madera
2.1. ebanistería, según los técnico representando las uniones dibujadas.
Diseñar los procedimientos del estructurales en madera.
muebles de dibujo técnico.
asiento en dos (2D)
2. y tres dimensiones
Aplica (3D), utilizando
habilidades software libre
técnicas. y aplicando
conocimientos
2.1.2.
estéticos,
Definir las
funcionales y
dimensiones de las 2.1.2.1. Elabora la ficha con las dimensiones
constructivos . 0 Ficha de décima proporcional con la
personas que harán de la persona (público usuario) en posición
medidas antropométricas del mueb
uso del mueble de sentada, considerando las variables
a fabricar.
asiento, considerando antropométricas de edad y sexo.
variables
antropométricas.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Cuadro con los elementos de la

2.1.3.1. Reconoce la interfaz del software
interfaz, nombre de las herramienta
de diseño digital teniendo en cuenta las
2.1.3. funciones de cada una.
funciones de cada herramienta del software.
Diseñar en 3D el
mueble de asiento
2.1. utilizando software
Diseñar los y aplicando
muebles de conocimientos
asiento en dos (2D) 0 Diseño digital en 3D del mueble
estéticos, funcionales 2.1.3.2. Efectúa el diseño digital del mueble
2. y tres dimensiones de asiento innovador (estético y
y constructivos. de asiento en 3D usando software FreeCAD
Aplica (3D), utilizando funcional)
habilidades software libre o SketchUp, aplicando conocimientos
estéticos, funcionales y constructivos. 0 Diseño de las uniones estructurales
técnicas. y aplicando del mueble de asiento (constructivo
conocimientos
estéticos,
funcionales y
constructivos . 2.1.4. 0 Plano del mueble de asiento con
2.1.4.1. Efectúa el diseño digital del mueble
Diseñar en 2D el la vista frontal, lateral, planta y en
de asiento en 2D usando software FreeCAD
mueble de asiento perspectiva
o SketchUp, generando presentaciones en
utilizando software,
vista frontal, lateral, planta y en perspectiva, 0 Plano completo del mueble de asie
y aplicando la
todo ello con sus cotas, rotulado, formato y con sus cotas, rotulado, formato y
proyección ortogonal
cajetín establecido. cajetín.
y perspectiva.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Mapa mental sobre las característic

2.2.1.1. Identifica las características de las de las herramientas manuales de
herramientas manuales de ebanistería. ebanistería.
2.2.1.
2.2.
Identificar las
Operar máquinas
características de
2. y herramientas
las herramientas
Aplica de ebanistería, 0 Mapa mental sobre las característic
y máquinas de 2.2.1.2. Identifica las características de las
habilidades considerando las de las máquinas portátiles de
ebanistería que máquinas portátiles de ebanistería.
técnicas. normas básicas de ebanistería.
se utilizarán en la
seguridad y salud
construcción de
en el trabajo.
muebles de asiento.
0 Mapa mental sobre las característic

2.2.1.3. Identifica las características de las
de las máquinas estacionarias de
máquinas estacionarias de ebanistería.
ebanistería.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Ensambles, juntas y empalmes

2.2.2.1. Maneja correctamente las
construidos con herramientas
herramientas manuales de ebanistería para
manuales de ebanistería.
construir ensambles, empalmes y juntas.
2.2. 2.2.2.
Operar máquinas Manejar las
2. y herramientas herramientas 2.2.2.2. Maneja correctamente las máquinas 0 Ensambles, juntas y empalmes
Aplica de ebanistería, y máquinas de portátiles de ebanistería para construir construidos con máquinas portátile
habilidades considerando las ebanistería para ensambles, empalmes y juntas. de ebanistería.
técnicas. normas básicas de construir uniones
seguridad y salud estructurales en
en el trabajo. madera y/o tablero.
2.2.2.3. Maneja correctamente las máquinas 0 Ensambles, juntas y empalmes

estacionarias de ebanistería para construir construidos con máquinas
ensambles, empalmes y juntas. estacionarias de ebanistería.
Capacidades de
la competencia
del área
2.3.1.1. Organiza los materiales e insumos

0 Materiales e insumos organizados e
2.3.1. adquiridos en el taller, considerando las
el taller.
Preparar las normas básicas de seguridad y salud en el
condiciones de trabajo.
2.3. trabajo para la
Habilitar la madera habilitación de la
y/o tablero de madera y/o tablero
acuerdo a las de acuerdo a las
2. especificaciones
especificaciones 2.3.1.2. Calibra las máquinas, equipos o
Aplica técnicas. 0 Máquinas, equipos o herramientas
técnicas del herramientas y sus elementos de corte
habilidades elementos de corte en óptimo esta
mueble de asiento, de acuerdo a las medidas del mueble de
técnicas. y calibrados según uso requerido.
considerando las asiento a habilitar.
normas básicas de
seguridad y salud
en el trabajo.
2.3.2. Dimensionar la
madera y/o tablero 2.3.2.1. Optimiza la madera y/o tablero para
0 Madera y/o tablero optimizado con
de acuerdo a las el trozado de acuerdo a las especificaciones
mayor rendimiento del insumo.
especificaciones técnicas del mueble de asiento.
técnicas.
Capacidades de
la competencia
del área
2.3.2.2. De ser el caso, nivela o endereza

0 Madera sólida nivelada o enderezad
la madera sólida de acuerdo a los
procedimientos establecidos.
2.3.
Habilitar la madera 2.3.2.3. Troza la madera sólida de acuerdo a
y/o tablero de las especificaciones técnicas del mueble de 0 Piezas de madera trozadas.
acuerdo a las 2.3.2. Dimensionar la asiento.
2.
especificaciones madera y/o tablero
Aplica
técnicas del de acuerdo a las
habilidades
mueble de asiento, especificaciones
técnicas.
considerando las técnicas.
2.3.2.4. Listonea la madera sólida de acuerdo
normas básicas de 0 Listones de madera sólida con el
a las especificaciones técnicas del mueble de
seguridad y salud espesor requerido.
asiento.
en el trabajo.
2.3.2.5. Cepilla los listones de madera sólida

0 Listones de madera sólida cepillada
de acuerdo a las especificaciones técnicas
con el espesor requerido.
del mueble de asiento.
Capacidades de
la competencia
del área
2.3.2.6. De ser el caso, pega entre sí listones

0 Listones de madera pegados.
de madera de acuerdo a las especificaciones
técnicas del mueble de asiento.
2.3.
Habilitar la madera
y/o tablero de
acuerdo a las 2.3.2. Dimensionar la
2.
especificaciones madera y/o tablero
Aplica 2.3.2.7. De ser el caso, enchapa las piezas de
técnicas del de acuerdo a las 0 Pieza de tablero enchapada con el
habilidades tablero de acuerdo a las especificaciones
mueble de asiento, especificaciones tipo de enchape requerido.
técnicas. técnicas del mueble de asiento.
considerando las técnicas.
normas básicas de
seguridad y salud
en el trabajo.
2.3.2.8. Asierra los listones de madera de

0 Pieza de madera aserrada según las
acuerdo a las especificaciones técnicas del
dimensiones establecidas.
mueble de asiento.
Capacidades de
la competencia
del área
0 Piezas trazadas según las

2.4.1.1. Traza las piezas a cortar de acuerdo
características señaladas en las
2.4.1. Preparar a los procedimientos establecidos y
especificaciones técnicas.
las condiciones especificaciones técnicas.
de trabajo para
el maquinado de
piezas de acuerdo a
2.4.
las especificaciones 2.4.1.2. Calibra las máquinas, equipos o
Maquinar las 0 Máquinas, elementos de corte y
técnicas del mueble herramientas y sus elementos de corte
piezas de madera herramientas en óptimo estado y
de asiento. de acuerdo a las medidas del mueble de
y/ tablero de calibrados según uso requerido.
2. acuerdo a asiento a fabricar.
Aplica especificaciones
habilidades técnicas del
técnicas. mueble de asiento,
considerando las 2.4.2.1. Corta las piezas de acuerdo a los 0 Piezas de madera y/o tablero con
normas básicas de trazos realizados (rectas o especiales) y cortes exactos según trazo (rectas
seguridad y salud 2.4.2. Preparar las especificaciones técnicas. especiales).
en el trabajo. piezas de madera
de acuerdo a las
especificaciones
técnicas del mueble
de asiento. 2.4.2.2. De ser el caso, perfila las piezas
0 Piezas de madera y/o tablero
correspondientes de acuerdo a los
perfiladas.
Capacidades de
la competencia
del área
2.4.2.3. De ser el caso, moldura o ranura las 0 Piezas de madera y/o tablero
piezas correspondientes de acuerdo a las molduradas o ranuradas, según sea
especificaciones técnicas y procedimientos caso.
establecidos.
2.4.
Maquinar las 2.4.2.4. De ser el caso, tornea piezas
0 Piezas de madera torneadas según
piezas de madera habilitadas de madera de acuerdo a las
especificaciones técnicas del mueb
y/ tablero de 2.4.2. Preparar las especificaciones técnicas y procedimientos
de asiento.
2. acuerdo a piezas de madera establecidos.
Aplica especificaciones de acuerdo a las
habilidades técnicas del especificaciones
técnicas. mueble de asiento, técnicas del mueble
2.4.2.5. Prepara las uniones en las piezas
considerando las de asiento.
correspondientes de acuerdo a las 0 Piezas con uniones elaboradas segú
normas básicas de
especificaciones técnicas y procedimientos corresponde.
seguridad y salud
establecidos.
en el trabajo.
2.4.2.6. Pre arma el producto de madera de

acuerdo a las especificaciones técnicas y 0 Producto prearmado.
Capacidades de
la competencia
del área
2.5.1.1. Prepara los equipos, herramientas

0 Materiales, herramientas y equipos
y materiales requeridos para el ensamble,
seleccionados según el tipo de unió
junta y/o empalme de piezas de madera de
estructural a realizar.
acuerdo a las especificaciones técnicas.
2.5.
Armar el producto
de madera 2.5.1.2. Verifica las características de las
2.5.1. Ensamblar, 0 Piezas de madera con las
y/o tablero de piezas maquinadas de acuerdo a las
empalmar y/o juntar características requeridas para su
2. acuerdo a las especificaciones técnicas y procedimientos
las piezas de madera ensamble, junta y/o empalme.
Aplica especificaciones establecidos.
de acuerdo a las
especificaciones
considerando las
de asiento. 0 Pegamento aplicado, en la cantidad
normas básicas de
seguridad y salud apropiada, que no genere exceden
en el trabajo. ni insuficiencias.
2.5.1.3. Une y fija las piezas de madera de
0 Prensa correctamente seleccionada
acuerdo a las especificaciones técnicas y
y empleada, cerrando totalmente la
uniones de las piezas.
0 Piezas de madera ensambladas y
fijadas según lo requerido.
Capacidades de
la competencia
del área

y materiales requeridos para el acople
0 Equipos o herramientas en óptimo
de piezas de madera y/o tablero de
estado y listos para su uso.
acuerdo a las especificaciones técnicas y
2.5.
Armar el producto
de madera 2.5.2.2. De ser el caso, desemboza las
2.5.2. Acoplar las 0 Mueble desembozado según lo
y/o tablero de imperfecciones identificadas de acuerdo a
piezas de madera requerido.
2. acuerdo a las los procedimientos establecidos.
y/o tablero e instalar
Aplica especificaciones
accesorios de acuerdo
a las especificaciones
técnicas del mueble 2.5.2.3. Traza la zona de ubicación de las
considerando las
de asiento. piezas de madera o accesorios a instalar de 0 Piezas de madera y/o tablero trazad
normas básicas de
seguridad y salud acuerdo a las especificaciones técnicas.
en el trabajo.
2.5.2.4. Instala y acopla las piezas de 0 Piezas, herrajes o accesorios

madera o accesorios de acuerdo a las instalados y acoplados en las
especificaciones técnicas y procedimientos zonas correspondientes según las
establecidos. especificaciones técnicas.
Capacidades de
la competencia
del área
2.5.
Armar el producto
de madera 2.5.2. Acoplar las
y/o tablero de piezas de madera
acuerdo a las y/o tablero e instalar
especificaciones 2.5.2.5. De ser el caso, retira los accesorios de 0 Piezas o accesorios retirados con las
accesorios de acuerdo
técnicas del acuerdo a los procedimientos establecidos. señalizaciones de ubicación.
a las especificaciones
mueble de asiento, técnicas del mueble
considerando las de asiento.
normas básicas de
seguridad y salud
2. en el trabajo.
Aplica
habilidades 2.6. 2.6.1.1. Prepara los equipos, herramientas
técnicas. Recubrir la e instrumentos requeridos para el 0 Equipos, herramientas e instrumen
superficie del acondicionamiento de la superficie en óptimo estado y listos para su us
mueble de 2.6.1. Acondicionar de acuerdo a la tarea a realizar y
asiento de madera la superficie del procedimientos establecidos.
y/o tablero de producto de acuerdo
acuerdo a las a las especificaciones
especificaciones técnicas del mueble
técnicas, 2.6.1.2. Prepara los insumos requeridos para
de asiento. 0 Insumos mezclados conforme a las
considerando las el acondicionamiento de la superficie de
especificaciones técnicas u hoja de
normas básicas de acuerdo a las especificaciones técnicas y
acabado.
seguridad y salud procedimientos establecidos.
en el trabajo.
Capacidades de
la competencia
del área
2.6.1.3. De ser el caso, corrige

imperfecciones en la superficie del 0 Superficie de madera y/o tablero
producto de acuerdo a los procedimientos masillado.
2.6. establecidos.
Recubrir la
superficie del
mueble de
2.6.1. Acondicionar
asiento de madera
2. la superficie del
y/o tablero de 2.6.1.4. Lija la superficie del producto de
Aplica producto de acuerdo 0 Superficie de madera y/o tablero
acuerdo a las acuerdo a las especificaciones técnicas y
habilidades a las especificaciones lijado.
especificaciones procedimientos establecidos.
técnicas. técnicas del mueble
técnicas,
de asiento.
considerando las
normas básicas de
seguridad y salud
en el trabajo.
2.6.1.5. De ser el caso, tiñe la superficie del 0 Superficie de madera y/o tablero,
producto de acuerdo a las especificaciones teñida y suavizada según las
técnicas y procedimientos establecidos. especificaciones del acabado.
Capacidades de
la competencia
del área

0 Equipos, herramientas e instrumen
e instrumentos de acuerdo al tipo y
en óptimo estado y listos para su us
2.6.
Recubrir la 2.6.2.2. Prepara los insumos requeridos
0 Insumos mezclados conforme a las
superficie del 2.6.2. Aplicar el para el recubrimiento de acuerdo a las
especificaciones técnicas u hoja de
mueble de recubrimiento al especificaciones técnicas y procedimientos
acabado.
asiento de madera mueble de asiento de establecidos.
2.
y/o tablero de madera y/o tablero
Aplica
acuerdo a las de acuerdo a las
habilidades
especificaciones especificaciones
técnicas. 2.6.2.3. De ser el caso, sella (manualmente
técnicas, técnicas y 0 Superficie de madera y/o tablero
considerando las procedimientos o con equipo) la superficie del producto de
sellada y suavizada, según las
normas básicas de establecidos. acuerdo a las especificaciones técnicas y
especificaciones del acabado.
seguridad y salud procedimientos establecidos.
en el trabajo.
2.6.2.4. Aplica el recubrimiento de 0 Superficie de madera y/o tablero co

acuerdo a las especificaciones técnicas y las capas de recubrimiento requerid
procedimientos establecidos. con la apariencia requerida.
Capacidades de
la competencia
del área
2.6.
Recubrir la
superficie del 2.6.2. Aplicar el
mueble de recubrimiento al
asiento de madera mueble de asiento de
2. y/o tablero de madera y/o tablero 2.6.2.5. Revisa la calidad del recubrimiento
0 Superficie del mueble de asiento
Aplica habilidades acuerdo a las de acuerdo a las final del producto de acuerdo a los
imperfecciones.
técnicas. especificaciones especificaciones procedimientos establecidos.
técnicas, técnicas y
considerando las procedimientos
normas básicas de establecidos.
seguridad y salud
en el trabajo.
3.1.1. Cooperar 3.1.1.1. Organiza un equipo con compañeras

en la realización y compañeros en función a las habilidades 0 Equipo organizado.
3.1.
de las actividades diferentes que puede aportar cada miembro.
Integrar esfuerzos
3. asumiendo con
individuales para
Trabaja responsabilidad
el logro del diseño
cooperativamente su rol y las tareas
y fabricación
para lograr que corresponden,
de muebles de 0 Las actividades del equipo de
objetivos y metas. mostrando tolerancia 3.1.1.2. Desarrolla las actividades del
asiento, generando estudiantes se llevan a cabo en un
a la frustración y proyecto de emprendimiento fomentando
un clima favorable. clima de diálogo y de respeto de
aceptando distintos la iniciativa y la perseverancia colectiva.
ideas.
puntos de vista.
Capacidades de
la competencia
del área
4.1.1.1. Elabora un instrumento de recojo

0 Instrumento de recojo de
de información para evaluar los procesos
información con los criterios
y resultados parciales del proyecto sobre
definidos.
diseño y fabricación de muebles.
4.1.1. Elaborar
4.1.
y aplicar un
4. Evaluar el proyecto
instrumento de recojo
Evalúa los para tomar
de información, 4.1.1.2. Aplica el instrumento de evaluación
resultados del decisiones e
e interpretar los y analiza las evidencias de los resultados 0 Información recogida y analizada.
proyecto de incorporar mejoras
resultados para parciales o finales.
emprendimiento. al mueble de
realizar los ajustes al
asiento.
proyecto.
4.1.1.3. Encuentra los errores cometidos

0 Lista y descripción de problemas
en el proyecto y argumenta las lecciones
identificados y lecciones aprendid
aprendidas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Capacidades de
la competencia del Desempeños Evidencias de desempeño
área
COMPETENCIA TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
5. 5.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, 0 Meta determinada en un mapa men
Define metas de conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes, formulándose preguntas sobre el logro del mueble de asiento
aprendizaje. de manera reflexiva y de forma constante. diseñado.
6. 6.1. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
0 Acciones organizadas en un plan de
Organiza acciones dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la
acción en función del tiempo y los
estratégicas para meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
recursos con los que dispone.
alcanzar las metas. de manera secuenciada y articulada.
7. 7.1. Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de

Monitorea y ajusta las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de
0 Gantt elaborado con los resultados
su desempeño actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados
la revisión del proyecto.
durante el proceso y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las
de aprendizaje. estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Capacidad de
la competencia de Desempeños Evidencias de desempeño
área
COMPETENCIA TRANSVERSAL: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
8. 8.1. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de uniones 0 Programa de diseño configurado co
Personaliza estructurales en madera, seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y las unidades de medidas correctas
entornos virtuales. realizando configuraciones de manera autónoma y responsable. para el diseño de las uniones
estructurales en madera.
9. 9.1. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia 0 Listado de bibliografía con
Gestiona utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema credibilidad, utilizada en el proceso
información del específico. investigación sobre antropometría y
entorno virtual. estética.
10. 10.1. Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material
0 Matriz con las consultas y respuesta
Interactúa en interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa. Ejemplo: Crea un blog para
brindadas en el blog creado.
entornos virtuales. promocionar y difundir su proyecto de emprendimiento.
11.1. Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de

11.
organización y citación combinando materiales digitales de diferentes formatos.
Crea objetos 0 Mueble de asiento diseñado en 3D
Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de arte con imágenes obtenidas de
virtuales en utilizando software.
diversas fuentes, o muestra una galería virtual con texto, videos y fotos de culturas
diversos formatos.
diversas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Nombre del Valores Evidencias de actitudes

enfoque
Enfoque de Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
derechos tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque inclusivo Respeto por las diferencias Reconocimiento del valor inherente de cada persona y sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
Enfoque Reconocimiento del valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

Respeto por la identidad cultural
intercultural pertenencia de las y los estudiantes.
Enfoque de Igualdad y dignidad Reconocimiento del valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
igualdad de género diferencia de género.
Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental
intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza, asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque de
orientación al bien Responsabilidad Disposición para valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando, si fuera necesario, la

búsqueda de la Flexibilidad y apertura propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
excelencia información no conocida o situaciones nuevas.
HABILIDADES BLANDAS DE EMPRENDIMIENTO
Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables
No duda en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo.
Iniciativa Persigue los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ella o él.
Moviliza a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados.
Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer.
Creatividad Tiene diferentes puntos de vista para resolver un problema.
Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema.
Mantiene la serenidad en situaciones difíciles.
Perseverancia Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como las había pensado.
No se desanima; al contrario, tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso.
No vacila en afrontar metas desafiantes y asumir riesgos calculados.
Asume riesgos Enfrenta desafíos con una actitud positiva.
Recaba la información necesaria para reducir la incertidumbre.
HABILIDADES BLANDAS DE EMPRENDIMIENTO
Habilidades Evidencias de actitudes de emprendimiento observables
Maneja adecuadamente las múltiples demandas, reorganiza prontamente las prioridades y se adapta rápidamente a los
cambios.
Adaptabilidad Adapta sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes.
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible.
Promueve y dirige el trabajo en equipo.
Liderazgo Articula y estimula el entusiasmo en las y los demás por los objetivos compartidos, y los implica en las tareas.
Maneja habilidades de comunicación y negociación.
Puede expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que considera correcto.
Confianza en sí mismo Asume decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y presiones.
Asume sus responsabilidades ante el fracaso y vuelve a empezar.
3.3. Organización general de las unidades didácticas
UNIDADES
1 UNIDAD (1 TRIMESTRE) 2 UNIDAD (2 TRIMESTRE) 3 UNIDAD (3 TRIMESTRE)
DIDÁCTICAS
Etapas del
proyecto de Preparación Creación Planificación Ejecución Comercialización y evaluación
emprendimiento
Procesos o Manejo de Manejo de Manejo de

Acondicionar Aplicar el
sistemas técnicos herramientas máquinas máquinas Habilitado Maquinado Armado Emb
la superficie recubrimiento
de especialidad manuales portátiles estacionarias
Habilidades de
Diseño de Medidas Diseño 3D y
diseño digital Marketing digital (creación de blog para
uniones antropométricas 2D del mueble
aplicado a la promocionar el mueble diseñado y fabricad
estructurales del mueble de asiento
especialidad
Situación problemática
Las y los estudiantes de 4.° grado de educación secundaria de la IE Industrial 2022, luego de intercambiar ideas y reflexiones,
Experiencia de
consideraron trabajar la siguiente situación problemática: identificaron que las familias de su localidad tienen dificultades para
aprendizaje
adquirir muebles de asiento novedosos y de calidad. Ante esta situación, reflexionan y se plantean el siguiente reto: ¿Cómo
podríamos diseñar y fabricar muebles de asiento innovadores?
3.4. Planificación anual
MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO
Diseño y fabricación
de muebles de asiento
3.4.1. Datos informativos
3.4.1.1. Institución educativa : …………………………………. :

3.4.1.2. Área curricular Educación para el Trabajo.
3.4.1.3. Especialidad : Ebanistería.
3.4.1.4. Ciclo : VII.
3.4.1.5. Grado y sección : 4º grado.
3.4.1.6. Horas semanales : 8 horas.
3.4.1.7. Director(a) : ………………………………….
3.4.1.8. Subdirector(a) : ………………………………….
3.4.1.9. Docente : ………………………………….
3.4.2. Descripción general
El módulo educativo especializado de cuarto grado de educación secundaria se denomina Diseño y fa-
bricación de muebles de asiento. Está organizado en tres unidades didácticas, a lo largo de las cuales
se desarrollan las cinco etapas de un proyecto de emprendimiento: preparación, creación, planificación,
ejecución y evaluación. Asimismo, se desarrolla una experiencia de aprendizaje que engloba a todas
las etapas del proyecto de emprendimiento, dicha experiencia de aprendizaje está constituida por la
situación problemática y el reto; que en su desarrollo se integran las habilidades de gestión del pro-
yecto,, habilidades técnicas (operar herramientas, máquinas y software de diseño digital), habilidades
socioemocionales del espíritu emprendedor, competencias transversales y los enfoques transversales.
La gestión del proyecto de emprendimiento se desarrolla bajo la metodología de proyectos de apren-

dizaje basado en retos, organizados en una experiencia de aprendizaje en la que se describe la situa-
ción problemática correspondiente a la etapa del proyecto y reto a resolver. Las habilidades técnicas se
toman para el desarrollo del módulo educativo. En la experiencia de aprendizaje se aplican estrategias,
como la evaluación formativa y la mediación del aprendizaje. Asimismo, las habilidades técnicas se
desarrollan desde la primera unidad hasta lograr el producto final y su comercialización. Se emplean
combinadamente de acuerdo a las necesidades de la instrucción para el aprendizaje y la construcción
de este.
El propósito es promover en las y los estudiantes la creatividad e innovación para mejorar procesos y
productos, y generar valor agregado a los recursos naturales. La culminación satisfactoria del módulo
educativo especializado del cuarto grado de educación secundaria es un aspecto importante para ob-
tener una certificación modular al culminar el 5.° grado. Todo esto permite a las y los estudiantes tener
una cultura emprendedora y desarrollar competencias para su desarrollo integral, así como insertarse
en el mundo productivo del siglo XXI.
3.4.3. Organización de las unidades y propósitos de aprendizaje
PROPÓSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3
COMPETENCIAS Y
Preparamos, creamos y Comercializamos CICLO VII
CAPACIDADES DEL ÁREA Ejecutamos acciones
planificamos acciones para y evaluamos el
para la fabricación de
el diseño y fabricación de mueble de asiento
muebles de asiento
muebles de asiento fabricado
Integra activamente información sobre una

situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y define patrones sobre
Crea
las necesidades y expectativas para crear una
propuesta x x x
alternativa de solución viable que considera
de valor.
aspectos éticos y culturales, y redefine sus ideas
para generar resultados sociales y ambientales
de emprendimiento
Gestiona proyectos
económico o social.
positivos.
Implementa sus ideas combinando

Aplica
habilidades técnicas, proyecta en función
habilidades x x x
a escenarios las acciones y recursos que
técnicas.
necesitará.
PROPÓSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3
Preparamos,
COMPETENCIAS Y creamos y Ejecutamos Comercializamos CICLO VII
CAPACIDADES DEL ÁREA planificamos acciones para la y evaluamos el
acciones para el fabricación de mueble de asiento
diseño y fabricación muebles de asiento fabricado
de muebles de
asiento
Trabaja Trabaja cooperativamente recombinado sus roles

cooperativamente responsabilidades individuales para el logro de un
para lograr x x x meta común; coordina actividades y colabora a la
objetivos y metas. iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos constructivos.
de emprendimiento
Gestiona proyectos
económico o social.
Evalúa los procesos y resultados parciales,

Evalúa los
analizando el equilibrio entre inversión y beneficio
resultados
la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociale
del proyecto de x x x
y ambientales generados. Incorpora mejoras en el
emprendimiento.
proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.
PROPÓSITOS DE
UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3
Preparamos,
creamos y
COMPETENCIAS Y planificamos Comercializamos
Ejecutamos acciones CICLO VII
CAPACIDADES DEL ÁREA acciones para y evaluamos el
el diseño y mueble de asiento
muebles de asiento
fabricación de fabricado
muebles de
asiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES
Personaliza
entornos virtuales.
Se desenvuelve en entornos virtuales cuando

Gestiona
interactúa en diversos espacios (como portales
generados por las TIC
información del
entornos virtuales
Se desenvuelve en
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de

entorno virtual.
x x x manera consciente y sistemática, administrando
información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos
Interactúa en socioculturales, expresando su identidad persona
entornos virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3
Preparamos,
creamos y
muebles de asiento
muebles de
asiento
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
Define metas darse cuenta de lo que debe aprender, al establec
de aprendizaje. prioridades en la realización de una tarea tomando
en cuenta su viabilidad; por ende, define metas
personales respaldándose en sus potencialidades
y oportunidades de aprendizaje. Comprende que
Organiza acciones debe organizarse lo más realista y específicamente
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
estratégicas para posible, y que lo planteado sea alcanzable, medibl

alcanzar sus metas y considere las mejores estrategias, procedimiento
de aprendizaje. recursos y escenarios con base en sus experiencias
x x x
y previendo posibles cambios de cursos de acción
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente establecidas
Monitorea y ajusta
al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
su desempeño
viabilidad de la meta respecto de sus acciones.
durante el proceso
Si lo cree conveniente, realiza ajustes a los
de aprendizaje.
planes basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio,
mostrando disposición ante posibles cambios.
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD3
Preparamos,
creamos y
muebles de asiento
muebles de
asiento
De derechos x x
Inclusivo x
Intercultural x
De igualdad de x
Enfoques transversales
género
Ambiental x
Orientación al bien x
común
Búsqueda de la x x
excelencia
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD3
Preparamos,
creamos y
muebles de asiento
muebles de
asiento
Iniciativa x
Creatividad x x x
para el emprendimiento
Perseverancia x x x
Habilidades blandas
Asume riesgos x
Adaptabilidad x
Liderazgo x
Confianza en sí x x
mismo
3.4.4. Recursos y materiales educativos
Instalaciones Taller de ebanistería de la institución educativa.
0 Sierra radial, circular y cinta

0 Garlopa
0 Regruesadora
0 Torno
0 Máquinas portátiles
Equipamiento 0 Cepillo de mano
0 Discos de corte
0 Escuadras
0 Wincha
0 Prensas
0 Mesa de trabajo
0 Madera o tableros derivados de la madera

0 Lápiz
0 Lija
0 Thinner acrílico
Insumos/
Materiales
0 Fondo lijable
0 Tintes al alcohol
0 Guaipe
0 Cola sintética
Información/ Especificaciones técnicas (plano del mueble de asiento

Formatos y listado de piezas).
Equipo de protección personal (EPP).

0 Tapón de oído
Equipo Personal
0 Lentes
0 Guardapolvo
3.4.5. Evaluación
La evaluación se aplica teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar,
refuerza su autoestima, y lo ayuda a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus
posibilidades. En última instancia, lo motiva a seguir aprendiendo. Es finalidad de la evaluación contri-
buir al desarrollo de las competencias de las y los estudiantes y, en última instancia, a los aprendizajes
del perfil de egreso de la educación básica.
La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y analiza información
para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y niveles de avance en el desarrollo de las competen-
cias; sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de
los procesos de aprendizaje y enseñanza.
El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la eva-
luación para el aprendizaje como si lo es la evaluación del aprendizaje. Ambos fines son relevantes y
forman parte integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje orientadas al desa-
rrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas experiencias y alineados a los
propósitos de aprendizaje.
Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se retroalimenta al estudiante para
que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y,
en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su propósito formativo, se eva-
lúa constantemente todo lo que permita una retroalimentación del desarrollo de la competencia: los
recursos, una combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, la o el docente obtiene
información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.
Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el nivel de logro que
una o un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo a lo
establecido por el docente, según las necesidades de aprendizaje del estudiante.
3.5. UNIDAD
DIDÁCTICA N.° 1

3.5.1.2. Área curricular Educación para el Trabajo
3.5.1.3. Especialidad : Ebanistería
3.5.1.4. Ciclo : VII
3.5.1.5. Grado y sección : 4º grado
3.5.1.6. Horas semanales : 8 horas
3.5.1.7. Director(a) : ………………………………….
3.5.1.8. Subdirector(a) : ………………………………….
3.5.1.9. Docente : ………………………………….
En los siguientes párrafos se describe qué aprenderán en la unidad, cómo y para qué.
En esta unidad, denominada Preparamos, creamos y planificamos acciones para el diseño y fabri-
cación de muebles de asiento, las y los estudiantes aprenden a desarrollar habilidades socioemocio-
nales para fortalecer su espíritu emprendedor mediante la autoconfianza, liderazgo y perseverancia,
asumiendo riesgos, trabajando en equipo y más. Asimismo, desarrollan habilidades para gestionar pro-
yectos de emprendimiento pequeños, y evaluar y medir el avance de las etapas de preparación, crea-
ción y planificación.
Para promover la capacidad Aplica habilidades técnicas, se desarrollan aquellas referidas al diseño y
fabricación de muebles de asiento. Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades
de Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas se desarrollan en las diferentes actividades,
y las que corresponden a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento se desa-
rrollan en el transcurso de las etapas del proyecto. En tanto, la capacidad Crea propuesta de valor es el
espacio pedagógico para el desarrollo de la creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias
transversales deben estar presentes e inmersos en todas las actividades que desarrollan las y los estu-
diantes.
Las y los estudiantes aprenden las diferentes habilidades técnicas vivenciando experiencias en el taller
de la especialidad de Ebanistería y el aula de innovación de la institución educativa. Estos espacios se
constituyen en el escenario pedagógico adecuado para un aprendizaje experiencial integral. Asimismo,
es fundamental que, en primer lugar, las y los estudiantes reconozcan sus fortalezas, lo cual les per-
mitirá generar confianza en sus propias posibilidades de lograr lo que se proponen, como emprender
proyectos, y lograr metas y sueños personales. Todas estas aspiraciones deben estar ligadas éticamente
a mejorar la calidad de vida de sus familias y de la comunidad donde viven. La habilidad de liderazgo
la desarrollan en el equipo de estudiantes, donde se integran y participan. Por su parte, las habilidades
de gestión las desarrollan al participar activamente en las etapas de preparación, creación y planifi-
cación del proyecto.
El propósito de esta unidad didáctica y de las que se desarrollan a lo largo de los cinco grados de estudio
del nivel secundaria es lograr que las y los estudiantes desarrollen capacidades para emprender proyec-
tos que favorezcan la mejora de la economía familiar. A su vez, esto les permitirá aspirar a que, al egresar de
la secundaria, puedan generar su propio empleo, conseguir uno o transitar a estudios superiores en
CETPRO, institutos tecnológicos o universidades de acuerdo a su proyecto de vida.
3.5.3. Organización de los propósitos de aprendizaje y evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Preparamos, creamos y planificamos acciones para el diseño y fabricación de muebles de asiento
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Capacidades de Elementos de Criterios de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Crono

la competencia competencia desempeño desempeño de la aprendizaje actividad de aprendizaje seman
del área unidad didáctica
Trabaja 3.1.1. 3.1.1.1. Organiza Organiza su Equipo organizado: La o el docente diseña la S1

cooperativamente Cooperar en la un equipo con equipo de trabajo, actividad de aprendizaje y 2 hora
0 Nombre del
para lograr realización de compañeras y definiendo el propicia el espacio de diálogo,
equipo redactado.
objetivos y metas. las actividades compañeros nombre del equipo, donde las y los estudiantes
asumiendo con en función a mantra y los roles 0 Mantra redactado. organizan sus equipos de
responsabilidad las habilidades de cada integrante. trabajo, definiendo sus roles, el
su rol y las diferentes que
0 Representación mantra y nombre del equipo.
gráfica de los roles
tareas que puede aportar cada Asimismo, las y los acompaña
de cada integrante
corresponden, miembro. en todo momento.
mostrando del equipo.
tolerancia a
la frustración
y aceptando
distintos puntos
de vista.

Habilidades 2.2.1. 2.2.1.1 Identifica las Identifica las Mapa mental de las La o el docente elabora y S1
técnicas Identificar las características de características de características de entrega la hoja informática 4 hora
(construcción). características las herramientas las herramientas las herramientas de la actividad de aprendizaje
de las manuales de manuales de cortar, manuales de cortar, y brinda una explicación
herramientas ebanistería. labrar y aserrar. labrar y aserrar. breve sobre las herramientas
y máquinas de manuales. Prevé el espacio de
ebanistería que lectura, análisis, revisión de
se utilizarán en las herramientas manuales,
la construcción elaboración y exposición de los
de muebles de mapas mentales.
asiento.
Aplica habilidades 2.1.1. Dibujar 2.1.1.1. Desarrolla Desarrolla Uniones estructurales La o el docente realiza las S1
técnicas (diseño elementos habilidades de habilidades de madera dibujadas: demostraciones del dibujo de 2 hora
digital). básicos de dibujo técnico de diseño los ensambles de caja y espiga.
0 Dibujo de
ebanistería, representando representando los Las y los estudiantes dibujan
ensambles a caja y
según los las uniones ensambles de caja y técnicamente las uniones
espiga.
procedimientos estructurales en espiga. estructurales mencionadas, con
del dibujo madera. el acompañamiento de la o el
técnico. docente.

Crea propuesta de 1.1.1. 1.1.1.2. Reconoce Reconoce las 0 Listado de mis La o el docente diseña la S2
valor. Desarrollar sus potencialidades fortalezas que le fortalezas y línea actividad de aprendizaje 2 hora
el espíritu personales permiten atreverse de tiempo para “Reconocemos nuestras
emprendedor, para desarrollar a plantearse metas lograr mis sueños. fortalezas para afrontar
considerando autoconfianza, a retadoras como nuestros sueños”. Prevé el
las fortalezas fin de atreverse a la de diseñar un espacio para que las y los
personales y plantearse metas mueble novedoso. estudiantes reflexionen
los desafíos del retadoras. sobre sus éxitos obtenidos
contexto. gracias sus fortalezas.
Aplica habilidades 2.2.2. 2.2.2.1. Maneja Maneja Ensamble caja y La o el docente explica S2
técnicas. Manejar las correctamente correctamente espiga construido brevemente el ensamble 4 hora
herramientas las herramientas las herramientas con herramientas caja y espiga, realiza
y máquinas de manuales de manuales para manuales de demostraciones de la parte
ebanistería para ebanistería para construir el ebanistería. operativa y prevé el espacio
construir uniones construir ensambles, ensamble de caja y para la aplicación por parte
estructurales empalmes y juntas. espiga. de las y los estudiantes.
en madera y/o
tablero.

Evalúa los 4.1.1. Elaborar 4.1.1.1. Elabora Elabora un Instrumento La o el docente acompaña S2
resultados del y aplicar un un instrumento instrumento de recojo de a las y los estudiantes en el 2 hora
proyecto de instrumento de recojo de de recojo de información con los proceso de formulación de
emprendimiento. de recojo de información para información con sus criterios definidos. los criterios de evaluación,
información, e evaluar los procesos respectivos criterios considerando los
interpretar los y resultados de evaluación aprendizajes de las etapas
resultados para parciales del para evaluar la de preparación, creación y
realizar los ajustes proyecto sobre idea creativa, planificación, así como el
al proyecto. diseño y fabricación el diseño y las desarrollo de las habilidades
de muebles. habilidades técnicas técnicas en diseño y
en el manejo de construcción.
herramientas
y máquinas
desarrolladas.

Crea propuesta de 1.1.2. Generar 1.1.2.1. Detecta Identifica la 0 Cuadro con La o el docente explica S3
valor. ideas innovadoras los aspectos que temática que las temáticas brevemente que el recojo 8 hora
de muebles de le faltan conocer necesita conocer y preguntas de información a través de
asiento que para realizar el sobre muebles de referentes para las entrevistas, observaciones
respondan a proyecto, y recoge asiento, las personas entrevistas. y de fuente secundaria son
las necesidades información de los claves a entrevistar importantes para conocer
de las personas usuarios mediante u observar, y recoge
0 Información las necesidades del público
recogida de las
y mejoren su entrevistas, información de los usuario y validar la hipótesis
entrevistas .
calidad de vida. observación y usuarios mediante inicial. Prevé el espacio
fuentes secundarias. entrevistas, 0 Información para que identifiquen
observación y recogida de la las temáticas y formulen
fuentes secundarias. observación. las preguntas referentes.
Asimismo, propicia el
0 Información momento para la entrevista
recogida entre pares.
de fuentes
secundarias.

Crea propuesta de 1.1.2. Generar 1.1.2.2. Define Define la necesidad 0 Punto de vista La o el docente demuestra, S4
valor. ideas innovadoras la necesidad del del público definido. a través de un ejemplo, las 2 hora
de muebles público usuario usuario y el insight características del POV y la
de asiento que para proponer el aplicando la
0 Reto planteado redacción del reto. Prevé
utilizando la
respondan a diseño del mueble técnica del POV; el momento para que las
pregunta “¿cómo
las necesidades de asiento, y plantea redacta el desafío y los estudiantes planteen
podríamos
de las personas el desafío o reto a aplicando la técnica el punto de vista y reto,
nosotros…?”
y mejoren su emprender. “¿cómo podríamos aplicando las técnicas
calidad de vida. nosotros…?”. mencionadas.
Aplica habilidades 2.2.2. Manejar 2.2.2.1. Maneja Maneja Ensamble a La o el docente explica S4
técnicas. las herramientas correctamente correctamente base de tarugos, brevemente el ensamble 4 hora
y máquinas de las herramientas las herramientas construido utilizando con tarugos, realiza
ebanistería para manuales de manuales para herramientas demostraciones de la parte
construir uniones ebanistería para construir el manuales de operativa y prevé el espacio
estructurales construir ensambles, ensamble a base de ebanistería. para la aplicación por parte
en madera y/o empalmes y juntas. tarugos. de las y los estudiantes.
tablero.

técnicas (diseño elementos básicos habilidades de habilidades de madera dibujadas: demostraciones del dibujo 2 hora
digital). de ebanistería, dibujo técnico de diseño 0 Dibujo de juntas de las juntas con cola de
según los representando representando las a base de cola de milano. Las y los estudiantes
procedimientos las uniones juntas a base de milano. dibujan técnicamente
del dibujo técnico. estructurales en cola de milano. las uniones estructurales
madera. mencionadas, con la
compañía de la o el docente.
Crea propuesta de 1.1.2. 1.1.2.3. Genera Genera ideas 0 Cuadro con las La o el docente explica S5
valor. Generar ideas ideas novedosas y novedosas de ideas generadas la importancia del 2 hora
innovadoras selecciona la idea muebles de asiento de muebles de pensamiento divergente,
de muebles de solución del tipo de aplicando la técnica asiento. brinda ejemplos de la
asiento que mueble de asiento, Da Vinci y selecciona aplicación de la técnica
respondan a aplicando técnicas la idea solución.
0 Idea solución del Da Vinci. Propicia el
mueble de asiento
las necesidades de creatividad y trabajo cooperativo en
seccionado.
de las personas selección. la generación de ideas
y mejoren su novedosas de muebles de
calidad de vida. asiento y la selección de la
idea solución.

Aplica habilidades 2.2.1. Identificar 2.2.1.2. Identifica las Identifica las Mapa mental de las La o el docente elabora y S5
técnicas. las características características de las características de las características de las entrega la hoja informática 4 hora
de las máquinas portátiles máquinas portátiles máquinas portátiles de la actividad de
herramientas de ebanistería. de cortar, labrar y de ebanistería. aprendizaje y brinda una
y máquinas de aserrar. explicación breve sobre las
ebanistería que máquinas portátiles. Prevé el
se utilizarán en espacio de lectura, análisis,
la construcción revisión de las máquinas
de muebles de portátiles, elaboración y
asiento. exposición de los mapas
mentales.
técnicas (diseño elementos básicos habilidades de habilidades de madera dibujadas: demostraciones del dibujo 2 hora
digital). de ebanistería, dibujo técnico de diseño dibujo de empalmes de empalmes con rayo de
según los representando representando los a base de rayo de Júpiter. Las y los estudiantes
procedimientos las uniones empalmes a base de Júpiter. dibujan técnicamente
del dibujo técnico. estructurales en rayo de Júpiter. las uniones estructurales
madera. mencionadas, con la
compañía de la o el docente.

Crea propuesta de 1.1.2. Generar 1.1.2.4. Representa Representa 0 Boceto del La o el docente explica S6
valor. ideas innovadoras la idea del mueble gráficamente la idea mueble de asiento brevemente las 2 hora
de muebles de de asiento solución del mueble innovador que características del boceto
asiento que novedoso mediante de asiento mediante responda a las y el croquis, realiza una
respondan a un boceto y croquis. bocetos y croquis a necesidades de las demostración de la
las necesidades mano alzada. personas. elaboración de un boceto y
de las personas croquis, y acompaña a las y
y mejoren su
0 Croquis del los estudiantes en el proceso
mueble de asiento
calidad de vida. de materializar las ideas y
innovador que
presentarlas.
responda a las
necesidades de las
personas.
Aplica habilidades 2.2.2. 2.2.2.2. Maneja Maneja Ensambles a base La o el docente realiza S6
técnicas. Manejar las correctamente las correctamente las cola de milano, demostraciones sobre la 4 hora
herramientas máquinas portátiles máquinas portátiles construidos con construcción de ensambles
y máquinas de de ebanistería para para construir el máquinas portátiles a cola de milano, manejando
ebanistería para construir ensambles, ensamble de cola de de ebanistería. las máquinas portátiles.
construir uniones empalmes y juntas. milano. Prevé la aplicación de los
estructurales aprendizajes en las y los
en madera y/o estudiantes, y retroalimenta
tablero. en todo el proceso.

Aplica habilidades 2.1.2. Definir las 2.1.2.1. Elabora Elabora la ficha con Ficha de décima La o el docente brinda S6
técnicas (diseño dimensiones la ficha con las las dimensiones proporcional una breve explicación 2 hora
digital). de las personas dimensiones de la del público usuario con las medidas sobre la aplicación de
que harán uso persona (público respecto a altura antropométricas del la antropometría en los
del mueble usuario) en poplítea, distancia mueble a fabricar, muebles de asiento,
de asiento, posición sentada, nalga poplítea, considerando la y propicia la reflexión
considerando considerando altura de codo variable edad. y aplicación de los
variables las variables reposo, altura de aprendizajes para elaborar
antropométricas. antropométricas de hombro, y achura la ficha de décima
edad y sexo. de hombro y cadera, proporcional del público
considerando la usuario, considerando la
variable edad. variable edad.
Crea propuesta de 1.1.2. Generar 1.1.2.5. Evalúa Evalúa el prototipo 0 Malla receptora La o el docente facilita S7
valor. ideas innovadoras el prototipo de aplicando la técnica de información información con ejemplos, 6 hora
de muebles de mueble de asiento malla receptora de aplicada. aplicando la técnica malla
asiento que con la participación información para receptora de información.
respondan a de los usuarios, recibir preguntas,
0 Resumen de la Asimismo, prevé el
retroalimentación
las necesidades aplicando la técnica críticas y nuevas espacio para desarrollar la
obtenida con la
de las personas malla receptora de ideas que nos evaluación de los prototipos
técnica aplicada.
y mejoren su información. lleven a mejorar la con la participación de
calidad de vida. propuesta. 0 Prototipo final posibles usuarios y expertos.
con las mejoras Las y los estudiantes
incorporadas. mejoran el prototipo.

Aplica habilidades 2.1.2. Definir las 2.1.2.1. Elabora Elabora la ficha con Ficha de décima La o el docente brinda S7
técnicas (diseño dimensiones la ficha con las las dimensiones proporcional una breve explicación 2 hora
digital). de las personas dimensiones de la del público usuario con las medidas sobre la aplicación de
que harán uso persona (público respecto a altura antropométricas del la antropometría en los
del mueble usuario) en poplítea, distancia mueble a fabricar, muebles de asiento,
de asiento, posición sentada, nalga poplítea, considerando la y propicia la reflexión
considerando considerando altura de codo variable sexo. y aplicación de los
variables las variables reposo, altura de aprendizajes para elaborar
antropométricas. antropométricas de hombro, y achura la ficha de décima
edad y sexo. de hombro y cadera, proporcional del público
considerando la usuario, considerando la
variable sexo. variable sexo.
Crea propuesta de 1.1.3. Planificar la 1.1.3.1. Elabora Elabora el plan 0 Plan de acción La o el docente acompaña S8
valor. implementación el plan de acción de acción para el del proyecto en el proceso de la 2 hora
del diseño y para el diseño y diseño y fabricación de diseño y elaboración del plan
fabricación fabricación de del mueble, fabricación de de acción, brindando
de muebles muebles de asiento, considerando las muebles de recomendaciones sobre
de asiento, considerando acciones a realizar, asiento. las acciones a realizar, los
considerando los recursos y el los tiempos para tiempos a considerar y los
los recursos que tiempo que se cada actividad y los
0 Listado de recursos necesarios para
actividades para
se requieren y requieren para la recursos necesarios llevar a cabo las acciones.
obtener recursos
las actividades implementación del para concretar Promueve el trabajo en
económicos para
a realizar para proyecto. las acciones equipo.
implementar el
obtenerlo. propuestas.
proyecto.

Aplica habilidades 2.2.2. Manejar 2.2.2.2. Maneja Maneja Ensambles a media La o el docente realiza S8
técnicas. las herramientas correctamente las correctamente las madera construidos demostraciones sobre la 4 hora
y máquinas de máquinas portátiles máquinas portátiles con máquinas construcción de ensambles
ebanistería para de ebanistería para para construir el portátiles de a media madera manejando
construir uniones construir ensambles, ensamble a media ebanistería. las máquinas portátiles.
estructurales empalmes y juntas. madera. Prevé la aplicación de los
en madera y/o aprendizajes en las y los
tablero. estudiantes, y retroalimenta
en todo el proceso.
Aplica habilidades 2.1.3. Diseñar en 2.1.3.1. Reconoce la Reconoce los Diseño digital en La o el docente realiza una S8
técnicas (diseño 3D el mueble de interfaz del software elementos de 3D del mueble de breve explicación sobre el 2 hora
digital). asiento utilizando de diseño digital la interfaz del asiento innovador: diseño digital y la interfaz
software, y teniendo en cuenta software FreeCAD, 0 Cuadro con del software, y realiza
aplicando las funciones de identificando los elementos la demostración de las
conocimientos cada herramienta los nombres y de la interfaz, funciones de las principales
estéticos, del software. funciones de las nombre de las herramientas del software.
funcionales y herramientas del herramientas y Propicia el espacio para
constructivos. software. funciones de cada las prácticas de las y los
una. estudiantes.

Crea propuesta de 1.1.3. Planificar la 1.1.3.4. Obtiene Realiza las 0 Actividades La o el docente brinda S9
valor. implementación los recursos que se actividades realizadas para orientaciones sobre las 2 hora
del requieren para la necesarias para obtener recursos actividades que se pueden
diseño y implementación del obtener los fondos económicos a fin realizar para obtener los
fabricación de proyecto de diseño para adquirir los de implementar el fondos necesarios a fin
muebles de y fabricación del materiales que proyecto. de adquirir los materiales
asiento, mueble de asiento, se requieren en requeridos. Asimismo, con
considerando y genera acciones la fabricación del la participación de las y los
los recursos que para adquirirlos en mueble de asiento estudiantes, se generan
se requieren y caso no los tenga. definido. lluvia de ideas sobre las
las actividades actividades y cómo llevarlas
a realizar para a cabo.
obtenerlo.
Aplica habilidades 2.2.2. Manejar 2.2.2.3. Maneja Maneja Ensambles a base de La o el docente realiza S9
técnicas. las herramientas correctamente correctamente horquilla, construidos demostraciones sobre la 6 hora
y máquinas de las máquinas las máquinas con máquinas construcción de ensambles
ebanistería para estacionarias de estacionarias estacionarias de a horquilla, manejando las
construir uniones ebanistería para para construir ebanistería. máquinas estacionarias.
estructurales construir ensambles, el ensamble a Prevé la aplicación de los
en madera y/o empalmes y juntas. horquilla. aprendizajes en las y los
tablero. estudiantes, y realiza el
acompañamiento en todo el
proceso.

Crea propuesta de 1.1.4. Plantear 1.1.4.1. Elabora el Elabora el lienzo Lienzo del modelo de La o el docente previamente S10
valor. hipótesis del lienzo del modelo del modelo de negocio elaborado les facilita materiales de 2 hora
modelo de de negocio negocios Lean con base en muebles lectura sobre el lienzo de
negocio en Lean Canvas Canvas, planteando de asiento. modelo de negocio Lean
relación con considerando los las hipótesis en cada Canvas. En la actividad
el diseño y bloques segmento uno de los nueve de aprendizaje, realiza
fabricación de de clientes, bloques. preguntas referidas al tema
muebles de propuesta única y brinda retroalimentación
asiento. de valor, canales reflexiva. Asimismo, prevé
de distribución, el momento para que las y
métricas claves, los estudiantes redacten sus
flujo de ingresos, hipótesis en el lienzo.
estructura de
costos, etc. para
alcanzar el ajuste
entre mercado y
producto.

Diseña en 3D el Diseño digital en La o el docente explica S10

mueble de asiento a 3D del mueble de sobre el modelado en tres 6 hora
través del software, asiento innovador. dimensiones y realiza la
considerando las demostración del diseño
medidas definidas digital de un mueble
del público usuario haciendo uso de las
y la forma. herramientas del software
2.1.3.2. Efectúa el
en 3D. Propicia el espacio
2.1.3. Diseñar en diseño digital del
para la aplicación de los
3D el mueble de mueble de asiento
aprendizajes en las y los
asiento utilizando en 3D usando
estudiantes.
Aplica habilidades software y software FreeCAD
técnicas (diseño aplicando o SketchUp,
digital). conocimientos y aplicando Diseña en 3D Diseño de las uniones La o el docente explica S11
estéticos, conocimientos las uniones estructurales del sobre el modelado de los 4 hora
funcionales y estéticos, estructurales mueble de asiento ensambles y juntas, y realiza
constructivos. funcionales y (ensambles y (constructivo). la demostración del diseño
constructivos. juntas) del mueble digital de un mueble con
de asiento a través sus uniones estructurales
de software, haciendo uso del software
considerando en 3D. Propicia el espacio
el aspecto para la aplicación de los
constructivo. aprendizajes en las y los
estudiantes.

Aplica habilidades 2.1.4. 2.1.4.1. Efectúa el Diseña en 2D Plano del mueble de La o el docente explica sobre S11
técnicas. Diseñar en 2D diseño digital del el mueble de asiento, con la vista el dibujo de planos en 2D 4 hora
el mueble de mueble de asiento asiento utilizando frontal, lateral, planta y realiza la demostración
asiento utilizando en 2D usando el software, y en perspectiva. dibujando con proyecciones
software, y software FreeCAD generando ortogonales haciendo uso
aplicando la o SketchUp. Genera presentaciones del software. Propicia el
proyección presentaciones en vista frontal, espacio para la aplicación de
ortogonal y en vista frontal, lateral, planta y en los aprendizajes en las y los
perspectiva. lateral, planta y en perspectiva. estudiantes.
perspectiva, todo
ello con sus cotas,
rotulado, formato y
cajetín establecido.

Evalúa los 4.1.1. Elaborar 4.1.1.2. Aplica el Aplica el 0 Información La o el docente acompaña S12
resultados del y aplicar un instrumento de instrumento de recogida y a las y los estudiantes en el 2 hora
proyecto de instrumento evaluación y analiza evaluación, analiza analizada. proceso de aplicación de los
emprendimiento. de recojo de las evidencias de los las evidencias, instrumentos de evaluación.
información, e resultados parciales y describe los
0 Lista y descripción Prevé el espacio para el
de problemas
interpretar los o finales. problemas análisis de las evidencias,
identificados
resultados para identificados el reconocimiento de los
4.1.1.3. Encuentra y lecciones
realizar los ajustes y las lecciones errores cometidos y las
los errores aprendidas.
al proyecto. aprendidas. lecciones aprendidas en el
cometidos en
proceso de la elaboración
el proyecto
del proyecto sobre diseño y
y argumenta
fabricación de muebles de
las lecciones
asiento.
aprendidas.

Aplica habilidades 2.1.4. Diseñar en 2.1.4.1. Efectúa el Diseña en 2D Plano completo del La o el docente explica sobre S12
técnicas (diseño 2D el mueble de diseño digital del el mueble de mueble de asiento el dibujo de planos en 2D, 6 hora
digital). asiento utilizando mueble de asiento asiento utilizando con sus cotas, y realiza la demostración
software, y en 2D usando el software, rotulado, formato y sobre el dibujo de cotas,
aplicando la software FreeCAD generando cajetín. rótulos, los formatos y el
proyección o SketchUp. Genera presentaciones cajetín haciendo uso del
ortogonal y presentaciones completas del software. Propicia el espacio
perspectiva. en vista frontal, plano con sus cotas, para la aplicación de los
lateral, planta y en rotulado, formato y aprendizajes en las y los
perspectiva, todo cajetín. estudiantes.
ello con sus cotas,
rotulado, formato y
cajetín establecido.
3.6. UNIDAD
DIDÁCTICA N.° 2

3.6.1.2. Área curricular Educación para el Trabajo.
3.6.1.3. Especialidad : Ebanistería.
3.6.1.4. Ciclo : VII.
3.6.1.5. Grado y sección : 4º grado.
3.6.1.6. Horas semanales : 8 horas.
3.6.1.7. Director(a) : ………………………………….
3.6.1.8. Subdirector(a) : ………………………………….
3.6.1.9. Docente : ………………………………….
En esta unidad, denominada Ejecutamos acciones para la fabricación de muebles de asiento, las y los
estudiantes aprenden a desarrollar habilidades socioemocionales para fortalecer su espíritu em-
prendedor mediante la autoconfianza, liderazgo y perseverancia, asumiendo riesgos, trabajando en
equipo y más. Asimismo, desarrollan habilidades para gestionar proyectos de emprendimiento peque-
ños, y evaluar y medir el avance de la etapa de ejecución.
Para promover la capacidad Aplica habilidades técnicas, se desarrollan aquellas referidas al diseño y fa-
bricación de muebles de asiento. Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas se desarrollan en las diferentes actividades, y las
que corresponden a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento se desarrollan en
el transcurso de las etapas del proyecto. En tanto, la capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pe-
dagógico para el desarrollo de la creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias transversales
deben estar presentes e inmersos en todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.
es fundamental que, en primer lugar, las y los estudiantes reconozcan sus fortalezas, lo cual les per-
mitirá generar confianza en sus propias posibilidades de lograr lo que se proponen, como emprender
proyectos, y lograr metas y sueños personales. Todas estas aspiraciones deben estar ligadas éticamente a
mejorar la calidad de vida de sus familias y de la comunidad donde viven. La habilidad de liderazgo la
desarrollan en el equipo de estudiantes, donde se integran y participan. Por su parte, las habilidades de
gestión las desarrollan al participar activamente en la etapa de ejecución del proyecto.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Ejecutamos acciones para la fabricación de muebles de asiento


Crea propuesta de 1.1.3. 1.1.3.2. Calcula la Realiza la cubicación 0 Lista de piezas de La o el docente realiza S1
valor. Planificar la cantidad de pies de la cantidad de madera cubicadas una breve explicación y 4 hora
implementación tablares de madera madera a utilizar en correctamente. demostración sobre la
del diseño y a utilizar en el función del plano cubicación de la madera, y
fabricación mueble de asiento, del mueble de prevé el momento para que
de muebles considerando las asiento. las y los estudiantes realicen
de asiento, medidas de espesor, el cubicado de la madera
considerando ancho y largo de aplicando las fórmulas
los recursos que acuerdo al plano del matemáticas. Asimismo, realiza
se requieren y mueble. el acompañamiento y brinda
las actividades orientaciones para estimar
a realizar para el costo de los materiales e
obtenerlo. insumos para la fabricación del
mueble de asiento.
1.1.3.3. Estima 0 Hoja de costo
el costo de los de materiales
materiales e e insumos para
insumos para la la fabricación
fabricación del del mueble de
mueble de asiento. asiento.


2.3.1.2. Calibra las Afila los discos y Máquinas, equipos Las y los estudiantes verifican S1
máquinas, equipos cuchillas de los o herramientas y el estado de los discos y 4 hora
o herramientas y accesorios de corte elementos de corte cuchillas de las máquinas, y
sus elementos de de las máquinas en óptimo estado y afilan los discos y cuchillas,
corte, de acuerdo de ebanistería, calibradas según uso de ser necesario. Reciben el
a las medidas del considerando las requerido. acompañamiento de la o el
mueble de asiento a normas básicas de docente en todo momento.
2.3.1. habilitar. seguridad y salud
Preparar las en el trabajo.
condiciones de
trabajo para
Aplica habilidades la habilitación
técnicas. de la madera 2.3.1.1. Organiza Organiza en el Materiales e insumos La o el docente explica S2
y/o tablero, de los materiales e taller las maderas, organizados en el brevemente la importancia 2 hora
acuerdo a las insumos adquiridos colas, lijas y tableros taller. de las normas básicas de
especificaciones en el taller, adquiridos para seguridad y salud en el
técnicas. considerando las fabricar el mueble, trabajo, y propicia el trabajo
normas básicas de considerando las cooperativo para que las y
seguridad y salud normas básicas de los estudiantes organicen
en el trabajo. seguridad y salud sus materiales e insumos
en el trabajo. comprados en el taller.


Aplica habilidades 2.3.2. 2.3.2.3. Troza la Troza y listonea la Piezas de madera La o el docente realiza las S2
técnicas. Dimensionar madera sólida, madera y/o tablero trozadas de acuerdo demostraciones del trozado 6 hora
la madera y/o de acuerdo a las de acuerdo a las a la lista de piezas del de las maderas haciendo uso
tablero, de especificaciones especificaciones mueble de asiento. de la sierra radial. Asimismo,
acuerdo a las técnicas del mueble técnicas del mueble demuestra el proceso de
especificaciones de asiento. de asiento, teniendo listoneado de las maderas
técnicas. en cuenta las haciendo uso de la sierra
normas básicas de circular. Acompaña a las y los
seguridad y salud estudiantes en el trozado y
en el trabajo. listoneado de las piezas de
madera.
2.3.2.4. Listonea Listones de madera

la madera sólida, sólida con el espesor
de acuerdo a las requerido.
especificaciones
de asiento.


Aplica habilidades 2.3.2. 2.3.2.5. Cepilla los Cepilla las patas, Listones de madera La o el docente explica S3
técnicas. Dimensionar listones de madera montantes, sólida cepillada con el funcionamiento de 8 hora
la madera y/o sólida, de acuerdo a copetas, listones, el espesor requerido. las máquinas garlopa y
tablero, de las especificaciones apoyabrazos, regruesadora, y realiza la
acuerdo a las técnicas del mueble etc. del mueble demostración del manejo de
especificaciones de asiento. de asiento, dichas máquinas. Asimismo,
técnicas. considerando las prevé el espacio para que las
medidas indicadas y los estudiantes cepillen las
en el plano. piezas de madera, y brinda
acompañamiento en todo
momento.


Aplica habilidades 2.4.1. Preparar 2.4.1.2. Calibra las Calibra las máquinas Máquinas, La o el docente explica el S4
técnicas. las condiciones máquinas, equipos sierra circular y elementos de corte funcionamiento de la sierra 8 hora
de trabajo para o herramientas y sus sierra cinta, y realiza y herramientas en circular y sierra cinta, y realiza
el maquinado elementos de corte, cortes exactos en las óptimo estado y demostraciones de manejo de
de piezas, de de acuerdo a las piezas de madera, calibradas según uso dichas máquinas. Asimismo,
acuerdo a las medidas del mueble teniendo en cuenta requerido. prevé el espacio para que las
especificaciones de asiento a fabricar. las normas básicas y los estudiantes aprendan a
técnicas del de seguridad y calibrar las máquinas y realicen
mueble de salud en el trabajo. los cortes exactos según trazos
asiento. y medidas del plano, y brinda
acompañamiento en todo
momento.
2.4.2. Preparar 2.4.2.1. Corta las Piezas de madera y/o

las piezas de piezas, de acuerdo a tablero con cortes
madera, de los trazos realizados exactos según trazo
acuerdo a las (rectas o especiales) (rectas o especiales).
especificaciones y especificaciones
técnicas del técnicas.
mueble de
asiento.


Aplica habilidades 2.4.1. Preparar 2.4.2.2. Perfila Realiza el lijado Piezas de madera o La o el docente explica el S5
técnicas. las condiciones las piezas o perfilado de la tableros perfilados o funcionamiento de la máquina 8 hora
de trabajo para correspondientes, pieza, siguiendo lijados de acuerdo a tupi, y realiza demostraciones
el maquinado de acuerdo a los exactamente el la forma de la pieza. de manejo de perfilado de
de piezas, de procedimientos trazo de la figura piezas curvas de la copeta
acuerdo a las establecidos. (forma de la pieza), u otros. Asimismo, prevé
especificaciones considerando las el espacio para que las y
técnicas del especificaciones de los estudiantes aprendan a
mueble de producción y las realizar los perfilados o lijados
asiento normas básicas de de las piezas según trazos y
seguridad y salud medidas del plano, y brinda
en el trabajo. acompañamiento en todo
momento.


Aplica habilidades 2.4.1. Preparar 2.4.1.1. Traza las Traza las zonas Piezas trazadas según La o el docente brinda S6
técnicas. las condiciones piezas a cortar, de ensambles, de las características explicaciones sobre el trazado 8 hora
de trabajo para de acuerdo a los acuerdo al plano señaladas en las de los ensambles, empalmes
el maquinado procedimientos del mueble de especificaciones y juntas. Asimismo, realiza
de piezas, de establecidos y asiento y opera técnicas. demostraciones sobre la
acuerdo a las especificaciones las máquinas para preparación de las uniones
especificaciones técnicas. realizar las uniones estructurales en madera.
técnicas del de las piezas según Prevé el espacio para que las
mueble de el plano del mueble, y los estudiantes aprendan
asiento. considerando las a realizar los ensambles de
normas básicas de las piezas según trazos y
seguridad y salud medidas del plano, y brinda
en el trabajo. acompañamiento en todo
momento.
2.4.2. Preparar 2.4.2.5. Prepara Piezas con uniones
las piezas de las uniones elaboradas según
madera, de en las piezas corresponde.
acuerdo a las correspondientes,
especificaciones de acuerdo a las
técnicas del especificaciones
mueble de técnicas y
asiento. procedimientos
establecidos.


Aplica habilidades 2.4.2. Preparar 2.4.2.5. Prepara Opera las Piezas con uniones Las y los estudiantes continúan S7
técnicas. las piezas de las uniones máquinas para elaboradas según aprendiendo a operar las 8 hora
madera, de en las piezas realizar uniones corresponde. máquinas y herramientas para
acuerdo a las correspondientes, estructurales realizar los ensambles del
especificaciones de acuerdo a las (ensambles y juntas) mueble de asiento. Cuentan
técnicas del especificaciones del mueble de con el acompañamiento y
mueble de técnicas y asiento. retroalimentación de la o el
asiento. procedimientos docente.
establecidos.
2.4.2.4. De ser Tornea las piezas 0 Herramientas La o el docente explica el S8

el caso, tornea habilitadas del (gubias) funcionamiento del torno y 8 hora
piezas habilitadas mueble de asiento, seleccionadas, demuestra el procedimiento
de madera, de de acuerdo afiladas para tornear piezas de
acuerdo a las a la forma y correctamente. madera. Acompaña a las y
especificaciones dimensiones de la los estudiantes en el proceso
técnicas y plantilla impresa a
0 Piezas de madera del torneado de sus piezas de
torneadas
procedimientos escala natural 1/1. madera, aplicando las normas
según las
establecidos. básicas de seguridad y salud
especificaciones
en el trabajo.
técnicas del
mueble de
asiento.


Aplica habilidades 2.4.2. Preparar 2.4.2.6. Pre arma Pre armado del Producto armado La o el docente brinda S9
técnicas. las piezas de el producto mueble de asiento de acuerdo a las orientaciones sobre las 8 hora
madera, de de madera, de verificando las medidas del plano. acciones a realizar, y
acuerdo a las acuerdo a las medidas del plano, demuestra el uso de los
especificaciones especificaciones y considerando las formones y escofinas para
técnicas del técnicas y normas básicas de realizar los ensambles.
mueble de procedimientos seguridad y salud Acompaña a las y los
asiento. establecidos. en el trabajo. estudiantes en el Prearmado
de sus muebles de asiento.
2.5.1. Ensamblar, 2.5.1.2. Verifica las Verifica las Piezas de madera La o el docente orienta S10
empalmar y/o características de las características de con las características sobre la importancia de la 6 hora
juntar las piezas piezas maquinadas, los ensambles del requeridas para su precisión en los ensambles
de madera, de de acuerdo a las mueble de asiento. ensamble, junta y/o de un mueble. Elabora con
acuerdo a las especificaciones De ser el caso, empalme. ellas y ellos los criterios para
especificaciones técnicas y corrige los errores verificar la precisión de las
técnicas del procedimientos para su posterior uniones estructurales, y prevé
mueble de establecidos. traslado al área de el espacio para la verificación
asiento. prelijado. en equipo de los ensambles
elaborados.


Trabaja 3.1.1. 3.1.1.2. Desarrolla Asume su rol con Las actividades La o el docente promueve S10
cooperativamente Cooperar en la las actividades responsabilidad, del equipo de el trabajo cooperativo en la 2 hora
para lograr realización de del proyecto de y colabora con estudiantes se llevan realización de las actividades
objetivos y metas. las actividades emprendimiento sus compañeras a cabo en un clima de de aprendizaje en relación a
asumiendo con fomentando la y compañeros diálogo y respeto de la verificación de la uniones
responsabilidad iniciativa y la compartiendo ideas. estructurales en el prearmado
su rol y las perseverancia información, del producto.
tareas que colectiva. estrategias y
corresponden, recursos para el
mostrando logro del objetivo
tolerancia a común.
la frustración
y aceptando
distintos puntos
de vista.


Aplica habilidades 2.5.1. Ensamblar, 2.5.1.3. Une y fija las Une las piezas 0 Pegamento La o el docente explica S11
técnicas. empalmar y/o piezas de madera, manualmente; aplicado, en brevemente la aplicación del 8 hora
juntar las piezas de acuerdo a las utiliza escuadra la cantidad pegamento en las piezas a unir
de madera, de especificaciones de tope, plancha o apropiada, y la selección de las prensas,
acuerdo a las técnicas y falsa escuadra para que no genere y realiza la demostración
especificaciones procedimientos obtener un ángulo excedentes o de la unión de las piezas
técnicas del establecidos. diferente, y cierra insuficiencias. verificando sus dimensiones
mueble de totalmente las con las escuadras y midiendo
asiento. uniones utilizando
0 Prensa diagonales. Acompaña a las y
correctamente
la(s) prensa(s), los estudiantes en el proceso
seleccionada
verificando sus de unión y fijado de las piezas
y empleada
medidas, y teniendo del mueble de asiento.
cerrando
en cuenta las
totalmente las
normas básicas de
uniones de las
seguridad y salud
piezas.
en el trabajo.
0 Piezas de madera
ensambladas y
fijadas según lo
requerido.


Evalúa los 4.1.1. Elaborar 4.1.1.2. Aplica el Aplica el 0 Instrumento La o el docente acompaña S12
resultados del y aplicar un instrumento de instrumento de de recojo de a las y los estudiantes en el 8 hora
proyecto de instrumento evaluación y analiza evaluación, analiza información proceso de elaboración y
emprendimiento. de recojo de las evidencias de los las evidencias, con los criterios aplicación de los instrumentos
información, resultados parciales y describe los definidos. de evaluación. Prevé el
e interpretar o finales. problemas espacio para el análisis de las
los resultados identificados
0 Información evidencias, el reconocimiento
recogida y
para realizar y las lecciones de los errores cometidos y
analizada.
los ajustes al aprendidas en el las lecciones aprendidas en
proyecto. mueble de asiento 0 Lista y descripción el proceso del armado del
armado. de problemas mueble de asiento.
identificados
y lecciones
aprendidas.
4.1.1.3. Encuentra
los errores
cometidos en
el proyecto
y argumenta
las lecciones
aprendidas.
3.7. UNIDAD
DIDÁCTICA N.° 3

3.7.1.2. Área curricular Educación para el Trabajo
3.7.1.3. Especialidad : Ebanistería
3.7.1.4. Ciclo : VII
3.7.1.5. Grado y sección : 4º grado
3.7.1.6. Horas semanales : 8 horas
3.7.1.7. Director(a) : ………………………………….
3.7.1.8. Subdirector(a) : ………………………………….
3.7.1.9. Docente : ………………………………….
En esta unidad, denominada Comercializamos y evaluamos el mueble de asiento fabricado, las y los estudiantes
aprenden a desarrollar habilidades socioemocionales para fortalecer su espíritu empren-
dedor mediante la autoconfianza, liderazgo y perseverancia, asumiendo riesgos, trabajando en equipo
y más. Asimismo, desarrollan habilidades para gestionar proyectos de emprendimiento pequeños, y
evaluar y medir el avance de las etapas de comercialización y evaluación.
Para promover la capacidad Aplica habilidades técnicas, se desarrollan aquellas referidas al diseño y fa-
bricación de muebles de asiento. Por otro lado, las habilidades que corresponden a las capacidades de
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas se desarrollan en las diferentes actividades, y las
que corresponden a la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento se desarrollan en
el transcurso de las etapas del proyecto. En tanto, la capacidad Crea propuesta de valor es el espacio pe-
dagógico para el desarrollo de la creatividad y la innovación. Los enfoques y competencias transversales
deben estar presentes e inmersos en todas las actividades que desarrollan las y los estudiantes.
es fundamental que, en primer lugar, las y los estudiantes reconozcan sus fortalezas, lo cual les permitirá
generar confianza en sus propias posibilidades de lograr lo que se proponen, como emprender pro-
yectos, y lograr metas y sueños personales. Todas estas aspiraciones deben estar ligadas éticamente a
mejorar la calidad de vida de sus familias y de la comunidad donde viven.
La habilidad de liderazgo la desarrollan en el equipo de estudiantes, donde se integran y participan. Por

su parte, las habilidades de gestión las desarrollan al participar activamente en las etapas de comercia-
lización y evaluación del proyecto.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: Comercializamos y evaluamos el mueble de asiento fabricado

Capacidades de Elementos de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Crono

la competencia Criterios de desempeño desempeño de la
competencia aprendizaje actividad de aprendizaje seman
Aplica habilidades 2.6.1. 2.6.1.1. Prepara los Prepara las Equipos, La o el docente explica S1
técnicas. Acondicionar la equipos, herramientas e herramientas y los herramientas e el proceso de acabado 8 hora
superficie del instrumentos requeridos insumos a utilizar instrumentos en del mueble. Asimismo,
producto, de para el acondicionamiento en el proceso de óptimo estado demuestra los procesos de
acuerdo a las de la superficie, de acondicionamiento y listos para su preparación de los equipos
especificaciones acuerdo a la tarea a realizar de la superficie. uso. e insumos para corregir
técnicas del y los procedimientos las imperfecciones en la
Corrige las
mueble de establecidos. superficie del mueble.
imperfecciones
asiento. 2.6.1.2. Prepara los Insumos Acompaña a las y los
en la superficie
insumos requeridos para mezclados estudiantes en la aplicación
del producto,
el acondicionamiento de conforme a las de lo aprendido para el
considerando las
la superficie, de acuerdo especificaciones proceso de preparación de
normas básicas de
a las especificaciones técnicas u hoja los equipos, herramientas
seguridad y salud
técnicas y procedimientos de acabado e insumos requeridos,
en el trabajo.
establecidos. (masilla así como en el proceso
preparada). de masillado de las
imperfecciones en el
2.6.1.3. De ser el caso, Superficie
mueble de asiento.
corrige imperfecciones de madera
en la superficie del y/o tablero
producto, de acuerdo masillado.
a los procedimientos
establecidos.

Capacidades de Elementos de Criterios de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo Crono

la competencia competencia desempeño desempeño de la aprendizaje de la actividad de seman
del área unidad didáctica aprendizaje
Aplica habilidades 2.6.1. 2.6.1.4. Lija la Lija la superficie del Superficie de madera La o el docente explica S2
técnicas. Acondicionar la superficie del mueble de asiento y/o tablero lijado. sobre los tipos de lijas, la 8 hora
superficie del producto, de acuerdo masillado, con numeración de los granos
producto, de a las especificaciones lijas de diferente y las funciones de los
acuerdo a las técnicas y número de granos, tipos de lija. Asimismo,
especificaciones procedimientos de acuerdo a las demuestra el proceso
técnicas del establecidos. recomendaciones correcto de lijado. Prevé
mueble de técnicas. el espacio para que las y
asiento. los estudiantes realicen
el lijado de superficie del
mueble de asiento. En
todo momento, acompaña
a las y los estudiantes, y
brinda retroalimentación
oportuna.


Aplica habilidades 2.6.1. 2.6.1.5. De ser el caso, Lija la superficie del Superficie de madera La o el docente explica S3
técnicas. Acondicionar la tiñe la superficie del mueble de asiento y/o tablero, teñida y sobre los tipos de tintes, 8 hora
superficie del producto, de acuerdo masillado, con suavizada según las colores y diversos
producto, de a las especificaciones lijas de diferente especificaciones del disolventes. Asimismo,
acuerdo a las técnicas y número de granos, acabado. demuestra el proceso
especificaciones procedimientos de acuerdo a las correcto de teñido. Prevé
técnicas del establecidos. recomendaciones el espacio para que las y
mueble de técnicas. Asimismo, los estudiantes realicen el
asiento. tiñe la superficie del teñido de superficie del
mueble de asiento mueble de asiento. En todo
de acuerdo al color momento, acompaña a las
indicado en el y los estudiantes, y brinda
plano. una retroalimentación
oportuna.

Capacidades de Elementos de Criterios de Evidencias de Resumen descriptivo de la Crono

la competencia Criterios de desempeño desempeño de la
competencia aprendizaje actividad de aprendizaje seman
Aplica habilidades 2.6.2. Aplicar el 2.6.2.2. Prepara los Prepara los insumos, Insumos La o el docente propicia S4
técnicas. recubrimiento insumos requeridos para el fondo lijable y sus mezclados la lectura de la hoja 8 hora
al mueble de recubrimiento, de acuerdo disolventes. Sella conforme a las informativa sobre la
asiento de a las especificaciones manualmente especificaciones aplicación de recubrimiento,
madera y/o técnicas y procedimientos con espátula la técnicas u hoja y permite el diálogo y la
tablero, de establecidos. superficie del de acabado. reflexión. Asimismo, prevé
acuerdo a las mueble de asiento, el espacio para que las y
especificaciones considerando las los estudiantes realicen la
técnicas y normas básicas de preparación de insumos
procedimientos seguridad y salud requeridos y el sellado de
establecidos. en el trabajo. la superficie del mueble
de asiento. En todo
2.6.2.3. De ser el caso, Superficie de momento, acompaña a las
sella (manualmente o madera y/o y los estudiantes, y brinda
con equipo) la superficie tablero sellada retroalimentación oportuna.
del producto, de acuerdo y suavizada,
a las especificaciones según las
técnicas y procedimientos especificaciones
establecidos. del acabado


Crea propuesta de 1.1.4. Plantear 1.1.4.1. Elabora el Valida las hipótesis Lienzo de modelo de La o el docente explica S5
valor. hipótesis del lienzo del modelo de planteadas del negocio validado. la importancia de la 8 hora
modelo de negocio Lean Canvas proyecto “Diseño validación de las hipótesis
negocio en considerando los y fabricación de planteadas en el lienzo de
relación con bloques segmento de muebles de asiento” modelo de negocios Lean
el diseño y clientes, propuesta en los bloques del Canvas y orienta sobre el
fabricación de única de valor, canales lienzo de modelo proceso de validación del
muebles de de distribución, de negocios Lean producto mínimo viable.
asiento. métricas claves, flujo Canvas. Las y los estudiantes
de ingresos, estructura validan su propuesta con la
de costos, etc. para participación de los “early
alcanzar el ajuste entre adopters”.
mercado y producto.
Aplica habilidades 2.6.2. Aplicar el 2.6.2.4. Aplica el Aplica el material Superficie de La o el docente demuestra S6
técnicas. recubrimiento recubrimiento, de recubrimiento madera y/o tablero el uso de la comprensora 8 hora
al mueble de de acuerdo a las a la superficie del con las capas de y la pistola para pintar
asiento de especificaciones mueble de asiento, recubrimiento al aplicar el material de
madera y/o técnicas y considerando las y apariencia acabado a la superficie
tablero, de procedimientos normas básicas de requeridas. del mueble. Prevé el
acuerdo a las establecidos. seguridad y salud espacio para que las y los
especificaciones en el trabajo. estudiantes apliquen los
técnicas y aprendizajes, y las y los
procedimientos acompaña en el proceso de
establecidos. la aplicación de superficie
del mueble de asiento.


Evalúa los 4.1.1. Elaborar 4.1.1.2. Aplica el Aplica el Información recogida La o el docente acompaña S7
resultados del y aplicar un instrumento de instrumento y analizada. a las y los estudiantes en 2 hora
proyecto de instrumento evaluación y analiza de evaluación el proceso de aplicación
emprendimiento. de recojo de las evidencias de los para recoger de los instrumentos
información, resultados parciales o información sobre de evaluación. Prevé el
e interpretar finales. el recubrimiento espacio para el análisis de
los resultados de la superficie del las evidencias del acabado
para realizar mueble de asiento. del mueble de asiento.
los ajustes al
proyecto.
Aplica habilidades 2.6.2. Aplicar el 2.5.2.5. Revisa la calidad Revisa la calidad Superficie del mueble La o el docente explica S7
técnicas. recubrimiento del recubrimiento del recubrimiento de asiento sin sobre el proceso de control 6 hora
al mueble de final del producto, y corrige las imperfecciones. de calidad del producto y
asiento de de acuerdo a los imperfecciones enseña a revisar el mueble
madera y/o procedimientos en el acabado del de asiento. Asimismo,
tablero, de establecidos. mueble de asiento. prevé el espacio para
acuerdo a las corregir las imperfecciones
especificaciones en el mueble de asiento
técnicas y hasta logar el mueble libre
procedimientos de imperfecciones.
establecidos.


Aplica habilidades Embalar el Embalar el mueble de Embala el mueble 0 Cajas preparadas Antes de la clase, la o S8
técnicas. producto asiento con superficie de asiento acabado, adecuadamente. el docente solicita los 8 hora
acabado de recubierta, de acuerdo empleando materiales a utilizar.
acuerdo a la a la ficha técnica. herramientas,
0 Muebles Explica sobre el embalaje
de asiento
ficha técnica instrumentos de del producto, y realiza
colocados dentro
medida y materiales, demostraciones de
de las cajas,
de acuerdo a la ficha selección de herramientas,
considerando
técnica. instrumentos de
el aislamiento y medida y materiales
protección del a utilizar. Demuestra
producto. el paso a paso para el
0 Adhesivos embalaje del mueble
aplicados a las de asiento. Acompaña
cajas. a las y los estudiantes
en la elaboración de sus
embalajes.


Aplica habilidades Crear un blog, Crea el blog para Crea el blog para Blog creado con las La o el docente explica S9
técnicas. y promocionar promocionar el mueble promocionar el entradas redactadas sobre el aprovechamiento 4 hora
el producto de asiento, redacta mueble de asiento, y la etiquetas de las tecnologías
diseñado y la entrada y agrega redacta la entrada, agregadas. digitales para mejorar la
fabricado etiquetas. agrega etiquetas a comercialización de los
las entradas, y las productos. Asimismo,
guarda y publica. demuestra el paso a paso
de la creación de un blog,
y prevé el espacio para que
las y los estudiantes creen
su blog.
Crea propuesta de Aplicar técnicas Aplica la técnica de Aplica la técnica Afiche publicitario La o el docente les explica S9
valor de venta para venta AIDA en la de venta AIDA en elaborado con la técnica de venta AIDA 4 hora
elaboración elaboración de afiches la elaboración de la técnica AIDA y muestra ejemplo de
de afiches publicitarios del afiches publicitarios (atención, interés, publicidades aplicando
publicitarios mueble de asiento. del mueble de deseo, acción). la mencionada técnica.
asiento, utilizando Organiza a las y los
software. estudiantes en equipos
para la aplicación de esta
técnica en la elaboración
de sus afiches publicitarios.


Aplica habilidades Crear un blog, Crea el blog para Crea el blog para Blog diseñado para La o el docente explica S10
técnicas. y promocionar promocionar el mueble promocionar el promocionar el y demuestra el paso a 8 hora
el producto de asiento; agrega mueble de asiento. mueble de asiento paso de agregar vínculos,
diseñado y vínculos, imágenes Agrega vínculos, diseñado y fabricado. imágenes y videos del
fabricado y videos. Asimismo, imágenes y videos producto. Asimismo,
configura la sección de del producto. administra comentarios, y
los comentarios. Administra prevé el espacio para que
comentarios. las y los estudiantes creen
su blog.
Crea propuesta de Comunicar Aplica técnicas Aplica la técnica del Exposición a posibles La o el docente explica S11
valor el proyecto a comunicativas dirigidas 10/20/30. clientes aplicando la brevemente la técnica 8 hora
posibles clientes a posibles clientes. técnica 10/20/30. de comunicación del
10/20/30. Luego, organiza
a las y los estudiantes para
realizar simulaciones de
aplicación de esta técnica.
Después, promueve que
esta exposición se dé a los
padres de familia y también
a posibles clientes.


Trabaja 3.1.1. 3.1.1.2. desarrolla Asume su rol con Las actividades La o el docente promueve S12
cooperativamente Cooperar en la las actividades responsabilidad, del equipo de el trabajo cooperativo 4 hora
para lograr realización de del proyecto de y colabora con las estudiantes se llevan en la realización de las
objetivos y metas. las actividades emprendimiento tareas de la etapa a cabo en un clima de actividades de evaluación.
asumiendo con fomentando la final del proyecto diálogo y respeto de Esta evaluación se lleva
responsabilidad iniciativa y la con sus compañeras ideas. a cabo en el desarrollo
su rol y las perseverancia colectiva. y compañeros, de las actividades que
tareas que compartiendo realiza el área curricular
corresponden, información, cotidianamente.
mostrando estrategias y
tolerancia a recursos para el
la frustración logro del objetivo
y aceptando común.
distintos puntos
de vista.


Evalúa los 4.1.1. Elaborar 4.1.1.3. Encuentra los Describe los Lista y descripción La o el docente reflexiona S12
resultados del y aplicar un errores cometidos en el errores cometidos de problemas con las y los estudiantes 4 hora
proyecto de instrumento proyecto y argumenta y las lecciones identificados y respecto al valor de las
emprendimiento. de recojo de las lecciones aprendidas para lecciones aprendidas. lecciones aprendidas
información, aprendidas. incorporar mejoras en la experimentación;
analizar los al mueble de acompaña a las y los
resultados asiento. estudiantes en el proceso
del proyecto de reconocimiento de los
y reconocer errores cometidos y las
las lecciones lecciones aprendidas en el
aprendidas. proceso de la elaboración
del proyecto.
Referencias
Blank, S. y Dorf, B. (2013). El manual del emprendedor. La guía paso a paso para crear una gran
empresa. Ediciones Gestión 2000. https://bit.ly/3uAkpA2
Cuentas, V. y Quintanilla, J. (2013). Manual de SketchUp aplicado al dibujo de muebles. Editorial San
Marcos.
Gilbert, C. y Benedito, M. (2003). Enciclopedia práctica de la madera y la ebanistería. Océano.
Maurya, A., Ries, E. y Marqués, M. (2014). Running Lean: Cómo iterar de un plan A, a un plan que funcione.
UNIR.
Merino, A, (1993). Biblioteca Atrium de Ebanistería: diseño. Océano
Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. http://www.
minedu.gob.pe/curriculo/
Resolución Ministerial 281 de 2016 [Ministerio de Educación del Perú]. Por la cual se aprueba el Currículo
Nacional de la Educación Básica. 2 de junio de 2016.
Resolución Ministerial 649 de 2016 [Ministerio de Educación del Perú]. Por la cual se aprueba el Programa
Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación Secundaria. 15 de diciembre de
2016.
Serrano, M. y Blázquez, P. (2016). Design Thinking. Lidera el presente. Crea el futuro. ESIC.
Ministerio de Educación

Muebles de asiento

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Índice

2. ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD 5

3. MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO DE CUARTO GRADO 6

0 Gestionar proyectos de emprendimiento de fabricación de muebles, para lo cual debe de diseñar

Ciclo VI Ciclo VII

Diseño y fabricación de 288 horas

Diseño y fabricación de 288 horas

Diseño y fabricación de 288

Módulo Educativo Especializado

Especialidad técnica Ebanistería

Ciclo educativo y grado VII ciclo - cuarto grado

Sector económico Industrias manufactureras.

Familia productiva Industria de la madera y muebles.

Actividad económica Fabricación de muebles.

Catálogo referente Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo

Documento curricular de secundaria Programa Curricular de Educación Secundaria / CNEB

Nombre del módulo formativo para la

Nombre del módulo educativo

Diseñar y fabricar de muebles de asiento de madera

3.2. Estructura del módulo educativo especializado del 4.° grado

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Información recogida de las

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Boceto del mueble de asiento

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Plan de acción del proyecto de dise

1.1.3.3. Estima el costo de los materiales 0 Hoja de costo de materiales e insum

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Cuadro con los elementos de la

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Mapa mental sobre las característic

0 Mapa mental sobre las característic

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Ensambles, juntas y empalmes

2.2.2.3. Maneja correctamente las máquinas 0 Ensambles, juntas y empalmes

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

2.3.1.1. Organiza los materiales e insumos

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

2.3.2.2. De ser el caso, nivela o endereza

2.3.2.5. Cepilla los listones de madera sólida

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

2.3.2.6. De ser el caso, pega entre sí listones

2.3.2.8. Asierra los listones de madera de

Continúa en la siguiente página.

COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

0 Piezas trazadas según las

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COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL