SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
ESCUELA PRIMARIA OFICIAL
“AMADO NERVO”
DOSIFICACIÓN ANUAL DE 3°
ASIGNA BLOQUE I
TURA APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑ Práctica social del lenguaje: Elaborar
OL el reglamento para el servicio de la
biblioteca del salón
1. Conoce las características y la función
de los reglamentos y las emplea en la
redacción del reglamento para la
Biblioteca de Aula.
2. Identifica el uso de oraciones
impersonales en los reglamentos y las
emplea al redactar reglas.
3. Participa en la realización de tareas
conjuntas: proporciona ideas, colabora
con otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.
Práctica social del lenguaje: Contar y
escribir chistes para publicarlos
4. Identifica diferencias entre oralidad y
escritura, y el empleo de algunos
recursos gráficos para dar sentido a la
expresión.
5. Identifica las diferencias generales entre
discurso directo e indirecto.
6. Identifica y usa juegos de palabras.
C.C.T. 24EPR0159D XILITLA, S.L.P
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica social del lenguaje: Compartir
poemas para expresar sentimientos
1. Identifica las características generales de
un poema.
2. Identifica algunos de los recursos
literarios del texto poético.
3. Incrementa su fluidez y la modulación de
voz en la lectura en voz alta de poemas.
4. Manifiesta sus sentimientos a través de la
poesía.
Práctica social del lenguaje: Investigar
sobre la historia familiar para
compartirla
5. Identifica información sobre su familia en
diversas fuentes orales y escritas.
6. Identifica los elementos y el orden de
presentación en la escritura de un texto
narrativo.
Práctica social del lenguaje: Armar una
revista de divulgación científica para
niños
7. Identifica características y función de
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica social del lenguaje:
Describir un proceso de
fabricación o manufactura
1. Describe un proceso cuidando la
secuencia de la información.
2. Conoce la función y las
características de los diagramas.
Práctica social del lenguaje:
Describir escenarios y personajes
de cuentos para elaborar un
juego
3. Identifica las características de
personajes, y escenarios, y
establece su importancia en el
cuento.
4. Usa palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
Práctica social del lenguaje:
Difundir los resultados de una
encuesta
5. Conoce la función de las encuestas
y la forma de reportar la
7. Emplea signos de interrogación y
admiración, y guiones.
Práctica social del lenguaje:
Organizar datos en un directorio
8. Emplea directorios para el registro y
manejo de información.
9. Identifica la utilidad del orden
alfabético.
10. Usa mayúsculas y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
11. Separa palabras de manera
convencional.
Práctica social del lenguaje: Elaborar
un folleto para informar acerca de un
tema de seguridad
12. Conoce la función y las características
gráficas de los folletos y los emplea
como medio para informar a otros.
13. Identifica e integra información
relevante de diversas fuentes.
14. Usa títulos y subtítulos para organizar y
jerarquizar información.
15. Infiere el significado de palabras
desconocidas a partir de la información
contextual de un texto.
16. Encuentra patrones ortográficos en
palabras derivadas de una misma familia
artículos de divulgación científica.
8. Identifica la utilidad de títulos, subtítulos,
índices, ilustraciones y recuadros en un
texto.
9. Emplea algunos recursos para la edición
de una revista (portada, contraportada,
créditos, secciones, índices).
Práctica social del lenguaje: Escribir un
relato autobiográfico para compartir
10. Identifica las características generales de
las autobiografías.
11. Emplea el orden cronológico al narrar.
12. Usa palabras y frases que indican
sucesión, y palabras que indican causa y
efecto y ccorrige sus textos para hacer
claro su contenido.
Práctica social del lenguaje: Difundir
noticias sobre sucesos en la comunidad
13. Conoce la función y los tipos de texto
empleados en un periódico.
14. Usa frases adjetivas para indicar modo y
tiempo.
15. Emplea la paráfrasis en la redacción.
16. Argumenta oralmente sus preferencias o
puntos de vista.
17. Identifica la disposición gráfica (tipos y
tamaños de letra, columnas, entre otros)
información obtenida.
6. Emplea cuestionarios para obtener
información, y reconoce la
diferencia entre preguntas cerradas
y abiertas.
7. Identifica la correspondencia entre
datos presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en una
tabla o gráfica y los interpreta.
8. Conoce la estructura de un texto
expositivo y la emplea al redactar
un reporte.
Práctica social del lenguaje:
Compartir adivinanzas
9. Identifica la función y las
características generales de las
adivinanzas.
10. Emplea recursos discursivos al
redactar adivinanzas.
11. Adapta el ritmo, la entonación y la
modulación de la voz al leer
adivinanzas.
Práctica social del lenguaje: Escribir
un recetario de remedios caseros
12. Identifica las características y la
función de los recetarios.
13. Emplea verbos en infinitivo e
imperativo para dar indicaciones
de manera semejante a la
convencional.
 léxica. de las notas periodísticas.
14. Utiliza mayúsculas y puntos en la
escritura de una oración o párrafo y
corrige la ortografía de sus textos.

1. Produce, lee y escribe números hasta de
MATE cuatro cifras.
MÁTIC
AS 2. Resuelve problemas que implican el
cálculo mental o escrito de productos de
dígitos.
3. Resuelve problemas que implican la
lectura y el uso del reloj.
4. Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos
procedimientos.
1. Resuelve problemas que implican
multiplicar mediante diversos
procedimientos.
2. Resuelve problemas de reparto cuyo
resultado sea una fracción de la forma
m/2n.
3. Utiliza el algoritmo convencional para
resolver sumas o restas con números
naturales.
4. Resuelve problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
con progresión aritmética.
1. Resuelve problemas que implican
efectuar hasta tres operaciones de
adición y sustracción.
2. Resuelve problemas que impliquen
dividir mediante diversos
procedimientos.
3. Utiliza unidades de medida
estándar para estimar y medir
longitudes.

CIENCI ¿Cómo mantener la salud? Me 1. Explica la relación entre la 1. Aplica habilidades, actitudes y
AS reconozco y me cuido contaminación del agua, el aire y el valores de la formación
NATUR 1. Argumenta la importancia del consumo suelo por la generación y manejo científica básica durante la
ALES diario de alimentos de los tres grupos inadecuado planeación, el desarrollo, la
representados en el Plato del Bien 2. Explica la importancia de cuidar la comunicación y la evaluación
Comer y de agua simple potable para el naturaleza, con base en el de un proyecto de su interés en
crecimiento y el buen funcionamiento mantenimiento de la vida. el que integra contenidos del
del cuerpo. 3. Identifica ventajas y desventajas de bloque.
estrategias de consumo sustentable: ¿Por qué se transforman las
2. Explica la interacción de los sistemas
revalorización, rechazo, reducción, cosas? La interacción de
digestivo, circulatorio y excretor en la
reúso y reciclaje de materiales, así objetos produce cambios de
nutrición
como del reverdecimiento de la casa y forma, posición, sonido y
3. Explica algunas medidas para prevenir espacios públicos. efectos luminosos
accidentes que pueden lesionar el 4. Aplica habilidades, actitudes y valores 2. Relaciona la fuerza aplicada
sistema locomotor. de la formación científica básica sobre los objetos con algunos
4. Relaciona los movimientos de su cuerpo durante la planeación, el desarrollo, la cambios producidos en ellos;
 con el funcionamiento de los sistemas
nervioso, óseo y muscular
5. Explica las medidas de higiene de los
órganos sexuales externos para evitar
infecciones.
6. Explica la importancia de manifestar sus
emociones y sentimientos ante
situaciones de riesgo para prevenir la
violencia escolar y el abuso sexual.
7. Aplica habilidades, actitudes y valores
de la formación científica básica durante
la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres
vivos? Soy parte del grupo de los
animales y me relaciono con la
naturaleza
8. Identifica distintas formas de nutrición
de plantas y animales y su relación con
el medio natural.
9. Identifica la respiración en animales, las
estructuras asociadas y su elación con el
medio natural en el que viven
10. Describe cómo los seres humanos
transformamos la naturaleza al obtener
recursos para nutrirnos y protegernos.
comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que
integra contenidos del bloque.
¿Cómo son los materiales y sus
cambios? Los materiales son
sólidos, líquidos y gases, y pueden
cambiar de estado físico
5. Identifica que los materiales son todo
lo que le rodea, independientemente
de su estado físico
6. Identifica al agua como disolvente de
varios materiales a partir de su
aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
7. Identifica que una mezcla está
formada por diversos materiales en
diferentes proporciones.
8. Explica que las propiedades de las
mezclas, como color y sabor, cambian
al modificar la proporción de los
materiales que la conforman
9. Relaciona los cambios de estado
físico (líquido, sólido y gas) de los
materiales con la variación de la
temperatura.
10. Reconoce la importancia del uso de
los termómetros en diversas
actividades.
movimiento, reposo y
deformación
3. Identifica el aprovechamiento
del sonido en diversos aparatos
para satisfacer necesidades.
4. Describe que el sonido tiene
tono, timbre e intensidad.
5. Identifica el aprovechamiento
de los imanes en situaciones y
aparatos de uso cotidiano.
6. Describe los efectos de
atracción y repulsión de los
imanes sobre otros objetos, a
partir de sus interacciones.
7. Explica la secuencia del día y
de la noche y las fases de la
Luna considerando los
movimientos de la Tierra y la
Luna.
8. Aplica habilidades, actitudes y
valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés en
el que integra contenidos del
bloque.
¿Cómo conocemos? La
investigación contribuye a
promover la salud y a cuidar
el ambiente
9. Aplica habilidades, actitudes y
valores de la formación
científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés en

Mi entidad y sus cambios
S.L.P. 1. Localiza los límites territoriales de la
LA entidad y el municipio donde vive.
ENTIDA Mi entidad, su territorio y sus límites.
D
2. Describe la distribución de montañas,
DONDE ríos, lagos, mares, climas, vegetación y
VIVO fauna de la entidad.
Los componentes naturales de mi entidad.
3. Distingue características de la población
de la entidad y sus principales
actividades económicas.
Características y actividades de la población
en mi entidad.
4. Reconoce regiones representativas de la
entidad, su localización y principales
características.
Las regiones de mi entidad.
5. Reconoce cambios en los paisajes y la
vida cotidiana de la entidad a lo largo del
tiempo.
Mi entidad ha cambiado con el tiempo.
Los primeros habitantes de mi entidad
6. Identifica a los primeros habitantes y
culturas prehispánicas de la entidad.
7. Reconoce características de los lugares
de la entidad donde se establecieron
grupos prehispánicos.
Los primeros habitantes de mi entidad y el
espacio en que habitaron.
8. Distingue características de la vida
cotidiana de los primeros habitantes que entidad.
1. Identifica la importancia del legado
cultural de los grupos y culturas
prehispánicas de la entidad.
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos
de los
Pueblos prehispánicos?
La Conquista, el Virreinato y la
Independencia
en mi entidad
2. Identifica las principales características
de la Conquista, la colonización y el
Virreinato en su entidad.
3. Localiza los principales pueblos y
ciudades virreinales de la entidad, e
identifica sus características.
La Conquista, la colonización y el Virreinato
en mi entidad.
4. Reconoce los cambios en el paisaje y la
vida cotidiana de la entidad a partir de la
incorporación de nuevas actividades
económicas en el Virreinato.
Nuevas actividades económicas: cambios en
los paisajes y en la vida cotidiana de mi
entidad.
5. Describe características de la sociedad y
del gobierno de la entidad durante el
Virreinato.
Gobierno y sociedad en los pueblos y las
ciudades virreinales.
6. Reconoce en el legado del Virreinato
rasgos de identidad cultural en la entidad.
El legado cultural del Virreinato en mi
el que integra contenidos del
curso.
1. Identifica actividades económicas,
comunicaciones y transportes que
cambiaron la entidad durante el
Porfiriato.
Las actividades económicas y los
cambios en los paisajes durante el
Porfiriato.
2. Describe consecuencias de la
Revolución Mexicana en la vida
cotidiana de la entidad.
La vida cotidiana en mi entidad
durante la Revolución
Mexicana.
3. Aprecia el patrimonio cultural de
su entidad, del México
independiente a la Revolución
Mexicana.
El patrimonio cultural de mi entidad:
del México
Mi entidad de 1920 a principios del
siglo XXI
4. Ordena cronológicamente
acontecimientos que transformaron
el paisaje y la vida cotidiana de la
entidad en el siglo XX y en la
actualidad.
El siglo XX y el presente de mi entidad.
5. Identifica la importancia de la
conservación del patrimonio
cultural y natural de la entidad.
El patrimonio cultural y natural de mi
entidad: su importancia y
 se establecieron en la entidad.
La vida cotidiana de los primeros habitantes7. Explica cambios en la vida cotidiana de la
de mi entidad. entidad a causa del movimiento de
Independencia.
9. Reconoce la visión de la naturaleza y la La vida en mi entidad durante el movimiento
sociedad de los pueblos prehispánicos de de Independencia.
la entidad.
La visión del mundo natural y social de los Mi entidad de 1821 a 1920
pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas. 8. Ordena cronológicamente
acontecimientos que transformaron la
entidad, desde el México independiente a
la Revolución Mexicana.
9. Reconoce cambios territoriales y las
ciudades importantes de la entidad de
1821 a 1920.
El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y
principios del siglo XX.
conservación.
6. Propone acciones para el cuidado
del ambiente en la entidad.
El ambiente: la importancia de su
cuidado y conservación.
7. Identifica riesgos frecuentes en la
entidad y acciones para la
prevención de desastres.
La prevención de desastres en mi
entidad.
8. Participa en el desarrollo de un
proyecto que contribuya a valorar
la entidad donde vive.
Proyecto: “Los rostros de mi entidad”.

10. Describe características de la vida

cotidiana en el campo y la ciudad de la
entidad durante el siglo XIX.
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi
entidad.

FORMA 1. Aprecia las características físicas,
CIÓN emocionales y culturales que le dan
CÍVICA singularidad y respeta las de otros
Y ÉTICA niños.
2. Compara los rasgos que
caracterizan a los grupos de los que
forma parte: familia, escuela,
vecinos.
3. Distingue situaciones que favorecen
u obstaculizan el cumplimiento de
sus derechos.
4. Expresa la importancia de actuar en
beneficio de su salud y emplea
1. Identifica situaciones, en la escuela o
el lugar donde vive, en las que se
aplican en igualdad de circunstancias
reglas y normas.
El cuidado del ambiente y el
aprecio a nuestra -diversidad
cultural
2. Describe necesidades básicas
compartidas entre las personas de
contextos cercanos.
3. Valora sus costumbres y tradiciones
que enriquecen la diversidad cultural
del país.
1. Conoce los derechos de la
niñez y localiza información
sobre personas e instituciones
que contribuyen a su
protección.
2. Identifica las funciones de las
autoridades de su localidad y
su relación con personas,
grupos y organizaciones de la
sociedad civil.
Aprendemos a organizarnos
y a resolver conflictos
3. Distingue en los conflictos
 medidas para una dieta correcta,
activación física regular, higiene y
seguridad.
Aprendo a expresar emociones,
establecer metas y cumplir
acuerdos
5. Expresa sus emociones sin violencia
y respeta las expresiones de
sentimientos, ideas y necesidades
de otras personas.
6. Asume que no todas sus
necesidades o deseos pueden ser
satisfechos de manera inmediata y
que pueden coincidir, diferir o
contraponerse con los de otras
personas.
7. Establece metas a corto y mediano
plazos para obtener un mayor
desarrollo en su aprendizaje.
EDUCA 1 Las sensaciones corporales en
CIÓN situaciones aflictivas 10-11
SOCIO 2 Las expresiones de mi cuerpo 12-13
EMOCI 3 Cambio mi comportamiento 14-15
4 Evalúo mis emociones 16-17
ONAL
5 Tomo decisiones en diferentes lugares 18-
19
6 Mi capacidad de agencia 20-21
7 Emociones al pedir, recibir
y ofrecer ayuda 22-23
8 Respeto los turnos y participo 24-25
Valoro mis logros
4. Argumenta contra situaciones de falta
de equidad y discriminación que
observa en su entorno.
5. Formula y adopta medidas a su
alcance para preservar el ambiente.
Leyes que regulan la convivencia y
protegen nuestros derechos
6. Identifica la importancia de la
aplicación imparcial de las normas y
las leyes en la protección de sus
derechos, por parte de las
autoridades.
7. Promueve el establecimiento de
acuerdos que concilian intereses
individuales y colectivos.
Conozco mis fortalezas y supero retos 28-29
10 La importancia de las emociones 30-31
11 Escucho y aprendo 32-33
12 Causas y solución de conflictos 34-35
13 Propongo soluciones 36-37
14 Respeto las normas 38-39
15 Semejanzas y diferencias 40-41
16 Me expreso y escucho a los demás 42-43
17 Soy solidario con los demás 44-45
Valoro mis logros 46
cotidianos: las partes
involucradas, los intereses o
puntos de vista, los acuerdos
y desacuerdos.
4. Valora la convivencia pacífica
y sus beneficios.
5. Valora la existencia de
opiniones y posturas diversas.
6. Participa en consultas o
votaciones para la toma de
acuerdos orientados al
beneficio personal y colectivo.
18 Aprovecho las oportunidades 48-49
19 Aprendo de mis errores 50-51
20 Situaciones aflictivas 52-53
21 Trabajo en equipo 54-55
22 El trabajo colaborativo 56-57
23 Convivir sin discriminación 58-59
24 Soy solidario 60-61
Valoro mis logros 62